




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
Page1第03天電荷與電路用絕緣細線分別懸掛甲和乙兩個泡沫塑料小球,使兩個小球帶電后(球上標注的是所帶電荷種類),會出現(xiàn)的情形是A. B.C. D.【參考答案】B【學(xué)問補給】兩種電荷物體帶了電(荷):摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì),我們就說物體帶了電。使物體帶電的方法:(1)摩擦起電:用摩擦的方法使物體帶電。實質(zhì):電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體使正負電荷分開。(2)接觸帶電:物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗電器金屬球接觸使之帶電。兩種電荷:(1)正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。實質(zhì):物質(zhì)中的原子失去了電子。(2)負電荷:毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。實質(zhì):物質(zhì)中的原子得到了多余的電子。電荷間的相互作用規(guī)律:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。電流和電路1.電流形成:電荷的定向移動形成電流。2.電流方向的規(guī)定:把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。在電源外部,電流的方向從電源的正極到負極。電流的方向與自由電子定向移動的方向相反。3.獲得持續(xù)電流的條件:電路中有電源;電路為通路。4.電路的組成(1)電源:能夠供應(yīng)電能的裝置。(2)用電器:用電來工作的設(shè)備。工作時:將電能轉(zhuǎn)化其他形式的能。(3)開關(guān):限制電路的通斷。(4)導(dǎo)線:輸送電能——電流流過的路徑。5.三種電路(1)通路:接通的電路。(2)開路:斷開的電路。(3)短路:電源兩端或用電器兩端干脆用導(dǎo)線連接起來。特征:電源短路,電路中有很大的電流,可能燒壞電源等簡單引起火災(zāi)。6.電路圖:用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。(2024·北師大附中期中)如圖所示,要使開關(guān)S閉合后小燈泡能夠發(fā)光,在金屬夾A、B間應(yīng)接入下列物品中的A.橡皮 B.鋼直尺C.塑料尺 D.干燥的小木棍塑料外殼手電筒的構(gòu)造如圖所示,手電筒內(nèi)裝了兩節(jié)干電池。關(guān)于手電筒的電路,下列說法正確的是A.金屬彈簧將彈性勢能轉(zhuǎn)化為電能B.金屬彈簧屬于電路的一部分C.燈泡發(fā)光時,兩端電壓為4VD.燈泡發(fā)光時,電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(2024·廣外期中)干燥的冬天,將用頭發(fā)摩擦過的梳子靠近水平懸掛帶負電的橡膠棒端(橡膠棒能在水平面自由轉(zhuǎn)動),發(fā)覺端會遠離梳子,如圖所示,試驗中A.梳子不帶電B.梳子帶正電C.摩擦?xí)r產(chǎn)生了電荷,使梳子和頭發(fā)帶電D.與梳子摩擦過的頭發(fā)帶正電有甲、乙兩個不帶電的驗電器,現(xiàn)將一根與絲綢摩擦過的玻璃棒與驗電器甲接觸后,發(fā)覺驗電器甲上的金屬箔張開,另取帶絕緣柄的金屬桿將兩個驗電器的金屬球接觸,則A.自由電子由甲到乙B.自由電子由乙到甲C.電流方向由甲到乙D.電流方向由乙到甲(2024·德州校級期末)某同學(xué)依據(jù)圖所示的實物圖畫出電路圖,則圖中所畫電路圖正確的是A. B.C. D.(2024·北師大附中期中)下列說法中正確的是A.自由電子定向移動的方向可能是電流方向B.電壓是形成電流的緣由C.電路兩端有電壓,電路中可能沒有電流D.大量電荷的定向移動形成電流(2024·北京校級期中)下列說法正確的是A.高大建筑物上的輪廓燈,同時亮、同時滅,它們是并聯(lián)的B.我國家庭照明電路的電壓是220VC.發(fā)生短路故障時,電路里電流過大,可能會損壞電源D.電流表可以干脆連在電源兩極間測量電流關(guān)于電流,下列說法中正確的是A.鹽水中可以通過電流B.只有電路是通路時,電路中才可能會有電流C.正、負電荷定向移動都會形成電流D.金屬導(dǎo)體導(dǎo)電的時候,導(dǎo)體中電荷的移動方向和電流方向相同依據(jù)圖所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線,連接實物電路(要求導(dǎo)線不能交叉)。學(xué)習(xí)物理既豐富了我們的科學(xué)學(xué)問,又讓我們熟識了各種有用的學(xué)習(xí)方法,同時還影響著我們看待事物、相識世界的方式和看法。我們經(jīng)常將看似無關(guān)的兩個事物或現(xiàn)象聯(lián)系起來,進行“類比”?!邦惐确ā笨梢詭椭覀兝斫飧拍睢㈧柟虒W(xué)問,以下是兩個“類比”學(xué)習(xí)案例。將如圖所示的“水路”模型類比基本電路,可以發(fā)覺“水路”模型與基本電路有很多相像之處,請仿按例子再寫兩個。例子:水流可類比成電流。答案一:________________________________________________________。答案二:________________________________________________________。B【解析】橡皮、塑料尺和干燥的小木棍都是絕緣體,鋼直尺是導(dǎo)體,所以在金屬夾A、B間應(yīng)接入鋼直尺燈泡可以發(fā)光。故選B。D【解析】塑料梳子與頭發(fā)摩擦后,梳子和頭發(fā)會帶上異種電荷,當(dāng)梳子靠近水平懸掛且?guī)ж撾姷南鹉z棒的一端,發(fā)覺兩者相互排斥,那么塑料梳子肯定是帶負電荷,故頭發(fā)就肯定帶正電荷。BC【解析】絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電,缺少電子,當(dāng)玻璃棒與驗電器甲接觸后,驗電器甲也帶上了正電,用帶絕緣柄的金屬桿將兩個驗電器的金屬球接觸時,乙驗電器上的自由電子向驗電器甲轉(zhuǎn)移,正電荷原子核并沒有發(fā)生移動,因為電子帶負電,所以電流方向是由甲到乙,故AD錯誤,BC正確;故選BC。D【解析】實物圖可知,兩燈并聯(lián),一個開關(guān)限制干路,一個開關(guān)限制下面的燈泡所在支路。A、圖中電路圖兩燈串聯(lián),與實物圖不相符;B、圖中電路圖兩燈并聯(lián),兩開關(guān)都在干路上,與實物圖不相符;C、圖中電路圖兩燈并聯(lián),有三個開關(guān),與實物圖不相符;D、圖中電路圖兩燈并聯(lián),干路和支路上各有一個開關(guān),與實物圖相符,故選D。BCD【解析】電流是由電荷的定向移動形成的。同時規(guī)定了電流的方向是:正電荷定向移動的方向為電流的方向。自由電子帶負電,負電荷定向移動的方向與電流的方向相反。電壓是形成電流的緣由,產(chǎn)生電流的條件是有電壓和形成通路。故電路兩端有電壓,電路中也可能沒有電流,不是通路。故選BCD正確。ABC【解析】A、高大建筑物上的輪廓燈,雖然同時亮、同時滅,但假如一個損壞,其余的還能工作,故它們互不影響,所以是并聯(lián)的,故A正確;B、我國家庭照明電路的電壓為220V,故B正確;C、發(fā)生短路故障時,電路里電流過大,可能會損壞電源,故C正確;D、電流表內(nèi)阻很小,要與用電器串聯(lián),不能干脆接在電源的兩極間,否則會因電流過大而損
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 民事分家合同協(xié)議書范本
- 店鋪合伙轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議書
- 賽事直播合作合同協(xié)議書
- 合作合同分紅協(xié)議書
- 紙制品行業(yè)市場分析報告2025年
- 物流策劃方案優(yōu)化物流網(wǎng)絡(luò)布局的策略分析
- 綠色快遞策劃書范文3
- 2025年中國水果樹種植市場競爭及投資策略研究報告
- 2025年進口食品項目投資分析及可行性報告
- 中試線技術(shù)調(diào)研報告范文
- 產(chǎn)前診斷知識考核試題及答案
- 測深、測速記載及流量計算表(暢流期流速儀法)
- 顱腦外傷康復(fù)
- 室間質(zhì)評不合格原因分析及糾正措施表
- 排水管網(wǎng)清淤疏通方案
- 鍋爐四管防磨噴涂方案
- 教學(xué)設(shè)計 可愛的家鄉(xiāng)保定
- GB/T 5210-2006色漆和清漆拉開法附著力試驗
- GB 20052-2020電力變壓器能效限定值及能效等級
- Introduction-to-MedDRA-M教學(xué)講解課件
- 慢阻肺的中醫(yī)康復(fù)課件講義
評論
0/150
提交評論