初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（33篇）

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（33篇）

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

20—學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成

績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出

發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，

爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教

學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的

知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕

進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)

原理。裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗

通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)?/p>

力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

②、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識

與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求

化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制I,減少機械操練耗費的

時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

③、重視獲取知識的'過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究內(nèi)容試題，對初中化學(xué)教學(xué)提出

了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為

基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗

科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)

問題。分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練。輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

④、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)

校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課

程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前

在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)。研討。聽完課后能與上課老

師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥、加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越

大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部

分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦、理直氣壯抓好學(xué)有余力。有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活

動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎

而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步

與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中

畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

通過大家共同努力，20_學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成

績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

雖然進入弘毅工作快5年了，但每一次接受新一屆學(xué)生時，

都會感到肩上那份沉甸甸的責(zé)任與信賴，因此每次都感覺到自己

的不足，也就促使自己以更飽滿的精神狀態(tài)、更認真的教學(xué)態(tài)

度、更謙虛地向各位經(jīng)驗豐富的老師和同行們請教，使自己不斷

地成長、成熟。

在教學(xué)工作中，我遵循教育的基本原則，尊重學(xué)生的人格，

以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，因材施教，想方設(shè)法豐富課

堂，使學(xué)生在參與中獲得知識c在工作中我踏踏實實，不敢有絲

毫的懈怠，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一份作

業(yè)。對于成績欠佳的“潛能生”我總是給予特別關(guān)注。對于他們

的作業(yè)做到逐一面批，指出問題所在，鼓勵他們繼續(xù)努力，讓他

們感受到老師對他們的關(guān)愛、期望和信任，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)

積極性。

我還注重于學(xué)生交流，注重對學(xué)生進行思想品德和行為規(guī)范

教育，將人本教育滲透到教學(xué)工作之中，希望使學(xué)生成才更成

人。

雖然長期任教初三化學(xué)，但我沒有絲毫固步自封。我堅持與

同行進行交流、研究，經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)，吸取他們的長處以豐富自

己。同時還經(jīng)常閱讀專業(yè)書刊，擴展眼界，注意跟上教育改革的

步伐，與時俱進。

教學(xué)之余，我積極總結(jié)工作中的經(jīng)驗。這學(xué)期我所撰寫的兩

篇論文分別獲得年度教育教學(xué)論文評選省級二等獎和市級一等

獎。

學(xué)無止境。我會永不停止、永不放棄地學(xué)習(xí)，不斷完善自

身，使自己更加適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)工作。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一學(xué)期以來，按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，已經(jīng)如期

地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及實驗部

分的內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有

步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。無論是教師的

編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，外處都體現(xiàn)了師生的默契配

合。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如

下:。

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生

的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。所以如何在教學(xué)中調(diào)動

學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)

造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力

因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好

每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例

補充教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和

享受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體

會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)

方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有

老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明

白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師

的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的

實際效果。因此，我們在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)

舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜

接好，讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同

時，在教學(xué)中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力

求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基

礎(chǔ)知識。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易

接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生

感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好

化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的'學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技

能，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我與學(xué)生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興

趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，

引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問

題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實驗的優(yōu)越性，認真組織

好實驗教學(xué)。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操

作外，還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學(xué)

生在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)

及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，

增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對

實驗的興趣，進而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強學(xué)生積極主動的參與

意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和

解決問題的能力。

三、做好中考總復(fù)習(xí)工作，爭創(chuàng)好成績。

總復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響中考的成績，所以總復(fù)習(xí)工

作，我能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我要復(fù)習(xí)什么

內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)的練習(xí)題、測試題都嚴格篩選。對

不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習(xí)，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外

作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)中考題;對接受能力較差學(xué)生，做

到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提

高中考的合格率，我不斷耕耘。同時，對于學(xué)生作業(yè)我基本上做

到全收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解

學(xué)生對知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提

高中考成績而不斷地進取。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)眼，20—年春季期又過去了，本學(xué)期我擔(dān)任了九年級1班

的化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想政治方面：

本人熱愛黨，擁護社會主義，能認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制

度，學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)也能準(zhǔn)時參加，嚴格要求自己，規(guī)范自

己的一言一行，熱愛學(xué)生，從不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，注重

對學(xué)生的思想教育。

二、教育教學(xué)方面：

九年級的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程，大部分的學(xué)生沒有找到

學(xué)習(xí)化學(xué)知識的方法，多部分學(xué)生基礎(chǔ)差，接受能力也比較差，

老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)，上課

有時不能專心聽課，學(xué)校施行的階段性考試，多學(xué)生被歸為三

類。針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作

慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫

助工作，這類的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人

都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處

境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)?/p>

自己工作的不足。這樣，學(xué)生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開

始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本

屆學(xué)生，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)

計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外

練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。認真寫好教案，做到

每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并利用各

種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結(jié)，及時從課

堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己

的教學(xué)水平。

2、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，能和其他老師團結(jié)協(xié)

作，有問題及時向他們請教。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每

次的備課組活動積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同

時，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在

的不足。

3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對性。為此，我常常到

網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選，力求每次作業(yè)都能起到最大的效

果。對學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自

己在課堂教學(xué)上及講解時出現(xiàn)的問題，并及時分析原因并總結(jié)，

進行透徹的評析，俗話說亡羊補牢，未為晚矣一學(xué)期來，本人認

真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課

后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)

生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高

自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀，化學(xué)的知識日新月異，發(fā)展很快。

本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我經(jīng)常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心

向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長、補自己之短。并注

意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

四、成績與反思

班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極，在考試中成績不理想，雖然

也掌握了一些化學(xué)知識和化學(xué)實驗技能。但是，有個別同學(xué)上課

不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認真，成績很差

也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。所以也是我

最覺得頭痛的地方。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成

績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出

發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，

爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教

學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的

知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕

進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)

原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗

通過實驗進行

觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了

更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科

學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識

與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求

化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的

時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高

本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情

況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取

知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓

好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)

習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價

值。

二、主持教學(xué)研究工作，成績顯著

本學(xué)期擔(dān)任初三化學(xué)備課組長工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教

師認真開展教學(xué)研究，制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論了多

個教研專題，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

三、教學(xué)中的學(xué)科滲透

根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和

辨證唯物主義觀點，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的

措施和方法。

四、培優(yōu)輔差工作成績明顯

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體

學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，

加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的

學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一

般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并

充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)

信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。

五、開展活躍的興趣小組

開學(xué)伊始，各班挑選出3-5名同學(xué)組成化學(xué)興趣小組，每周

按計劃開展一次有意義的化學(xué)實驗活動，這大大調(diào)動了學(xué)生對化

學(xué)的求索興趣，開拓了學(xué)生的化學(xué)視野，活躍了學(xué)生的課外知

識。并組織走出校門調(diào)查自來水的生產(chǎn)過程，收集、探究金屬與

金屬礦物，探討本地的燃料與燃燒情況，使學(xué)生聯(lián)系實際更好地

掌握化學(xué)的研究方法。

總之，一學(xué)期來我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時不斷反思

經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我從事初三第二學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作。化學(xué)是初三第

二學(xué)期新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是

中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不只要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣

和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)

科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三第二學(xué)期開設(shè)化學(xué)是因

為要求學(xué)生必需具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事

半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難

情緒，那么面臨的困難也就大。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有

一定的畏難和依賴心理；另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對

每周四課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中根據(jù)情況進行有效

調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)

生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)發(fā)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我

很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接

好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生發(fā)生興

趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)

生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實質(zhì)，學(xué)習(xí)

利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探

究二氧化碳的制取和性質(zhì)，布置學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟

燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情

況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生

要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一

定要強。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，

做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，

盡量協(xié)助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題

都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在

作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是

正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課

外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；

對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時

間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏和努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上

有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀

況，對學(xué)習(xí)不能和時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進

行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到

尾都充溢信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本期我繼續(xù)擔(dān)任九年級（1）、（12）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過

一學(xué)期來的踏踏實實、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如

下。

一、基本情況

從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，

有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)

上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占9%,學(xué)習(xí)發(fā)展生

占31%。總體情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比

例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等

生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操

作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合

能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。針對學(xué)生以上特點，本人

在分類復(fù)習(xí)時重點把學(xué)生的基礎(chǔ)知識抓好抓牢。

二、成績經(jīng)驗

（一）、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的

基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪

些資料，怎樣才能教好。

2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把

學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自

主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學(xué)生完

成一個任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無法完

成。

（二）、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對于部分偏科的學(xué)生引導(dǎo)他們不斷強化，突破重點，幫助他

們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握

偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時

間個別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點高

中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到，

尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解

和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)

習(xí)你所代課程，成績自然也就提高了。

（三）、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”知識的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。努力提

高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是激活學(xué)生已存儲的基礎(chǔ)知識，并

在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸

及的知識內(nèi)容。

3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維

模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結(jié)，使之形成能力結(jié)

構(gòu)。

4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準(zhǔn)確表達的

好習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)

用。

6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合實驗題的

能力。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時間分配

（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研

活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中

考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學(xué)水

平。

三、存在問題與教訓(xùn)

由于部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)

習(xí)成績都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在

今后教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學(xué)完

一起來記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教

育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任

務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工

作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的

力量。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

今年我擔(dān)任初三2、3兩個班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三

新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必

考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知

識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈

氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有

它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須

具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)

生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面臨

的困難也就大。

現(xiàn)在的學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)

習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心里，面對每周三課時的安

排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將

一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

今年我校實行快樂教學(xué)法的教學(xué)，把學(xué)生分成小組，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，在課堂上真正做到了讓

學(xué)生動起來，課堂活起來、效果好起來。教育心理學(xué)指出：“構(gòu)

成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)

生的直接興趣。''在教學(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫

徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。例如：在《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)

時時，我設(shè)計并實施以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

［提出問題在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化?

［猜想或假設(shè)

［設(shè)計并進行實驗實驗一P96實驗二P96

［結(jié)論］1、在化學(xué)變化中物質(zhì)的總質(zhì)量不變。

2、設(shè)計實驗探究“在化學(xué)變化中物質(zhì)的質(zhì)量有什么變化”

時，

若裝置是敞口的，則反應(yīng)不能有氣體參加或生成

若選擇的反應(yīng)有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，

［練習(xí)］1、下列說法符合“質(zhì)守定律”的有

（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。

（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質(zhì)量之和仍是

10go

（3）鎂條燃燒后增加的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量。

（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。

（5）100g酒精和100g水混合后的質(zhì)量為200g。

1、用微粒的觀點解釋“質(zhì)守定律”

［歸納化學(xué)變化中“五不變”及“兩必變”

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)

生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基

礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興

趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)

生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)

利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探

究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩

支蠟燭的燒

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任九年級(4)和(7)二個班級的化學(xué)教學(xué)工

作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排組織下，本學(xué)期的教學(xué)工作得以順利

完成。為了能夠進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，

現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期初教學(xué)工作計劃的落實情況，總結(jié)如下，以待提

高：

一、扎實做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏

輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措

施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動

學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意

引發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。到初三第二學(xué)期這段時間，學(xué)生特

別愛動、好玩，自控能力不強，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，

有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，

并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)

習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的

理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻

的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

曉之以情，動之以理。

(4)開學(xué)一個月內(nèi)主要完成新授課任務(wù)，主要進行九年級下

冊九、十、十一、十二單元的常規(guī)教學(xué)工作。在次期間，我能精

心備課、認真上課、及時輔導(dǎo)、詳細批改作業(yè)、堅持做好單元過

關(guān)檢測工作，并認真監(jiān)考，仔細批閱試卷，根據(jù)反饋信息矯正教

育教學(xué)中的疏漏。

轉(zhuǎn)入大復(fù)習(xí)后，依照教學(xué)計劃安排了三輪復(fù)習(xí)（即：單元章

節(jié)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練提高）。在教導(dǎo)處組織的6次模擬

測試中，能履行好監(jiān)考職責(zé)，認真批改試卷，組織好每次考試后

的學(xué)情質(zhì)量分析會，并針對實際情況及時補差、補漏，加強學(xué)生

思想教育，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作c

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法；努力

做好學(xué)生跟蹤服務(wù)工作。

三、加強政治理論學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究考試動向

不斷加強新課標(biāo)、新教材的研究，往屆中考考試題的班究及

20_年中考說明的研讀。了解20_年的.考試動向。

四、利用課余時間認真學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

回顧我的教學(xué)工作，我一直以來都能較全身心地付出，雖然

伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是自己已盡了應(yīng)盡的教書育人

的義務(wù)，學(xué)生的中考的化學(xué)科成績能有較大的提高，今后，我要

進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)教育水平，能更好

的教書育人，為學(xué)校美好的明天奉獻自己的力量。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

長長的紅毯又一次鋪就了送別之路，再多的感慨都化作了不

舍和祝福。祝愿孩子們考的好些，再好些。

這一學(xué)年任教初三1、2、3班的化學(xué)課。這是我十幾年教學(xué)

生涯中經(jīng)歷最坎坷的一年，有學(xué)生進步時小小的喜悅，也收獲過

許多孩子們帶來的感動，但和這些相比，我覺得這一年真的是飽

嘗了一個普通教師的萬般無奈，自己這一群十四五歲的孩子都無

法擺平。十幾年積累起來的作為教師的自信飛灰湮滅，多少次甚

至想放棄°

記得有這樣一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老

師！”也想雖然這話有點偏激，但既然選擇教師這個行業(yè)，就應(yīng)

該把能教好每一個學(xué)生作為信條。我一直力爭做到，在我的課堂

上能讓每個孩子做他們最好的自己，能考優(yōu)秀的孩子沒有達到

63分就是我的失職，能考及格的孩子，沒達到42分也是我的失

職。

但過去這一年我所任教的1、2班給我上了深深地一課，教

好每個孩子的想法是我的一廂情愿。多少次課堂上的聲嘶力竭慢

慢演變成每節(jié)課n次的“別講了，把嘴閉上！”上課思路就這樣

一次次中斷，別說孩子們，我覺得我都沒有了激情。多少次從教

室走出來，衣服都濕透了。感覺自己這個老師當(dāng)?shù)煤檬。扌?/p>

還差得遠呢。

也有同事說過，別太較勁了，不是你一個人能改變的。但面

對孩子們，面對一些相對較好的孩子們，本來他們處在那樣的班

級環(huán)境，對他們已經(jīng)是不公平了，如果我再做一個不負責(zé)任的老

師，孩子不真的毀了嗎！我不能，就算在無奈，我們也必須認真

做好每一課。所以我們堅持著，徐老師、董老師、柳老師、王主

任我們互相勉勵著，互相加油打氣。

孩子們要走了，他們捧來了鮮花，送來了祝福，我留下了淚

水，那一刻心酸蕩然無存，心中滿滿的全是感動，我覺得作為他

們的老師，我還有太多值得學(xué)習(xí)和思考的。教師這個行業(yè)者的需

要智慧和藝術(shù)。我們能教到好的班級，好的學(xué)生，我們能收獲更

多的喜悅和幸福感。教到比較棘手的班級，我們雖然常感到受累

不討好，但這樣也恰好可以讓我們更深刻的反思自己。也許在以

后的教師之路上我們會走得更從容些。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇11

第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，這一學(xué)期來，初三化學(xué)學(xué)

科在期末考和泉州市質(zhì)檢考中取得了優(yōu)異成績，這與學(xué)生的努力

以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在

原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為

了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾

條經(jīng)驗：

①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的

知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕

進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的消化不良，甚至使部分學(xué)習(xí)

跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)

原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗

通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)?/p>

力。

②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答

思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的

基本學(xué)科思維方法。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了

更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科

學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

今年考試熱點涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的

知識與能力進行考查c這類試題的考杳力度近年逐步加強。這就

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗

費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地

接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致

用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們

都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝

自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要

求。

⑤,強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老

師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

⑥,加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越

大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部

分的力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活

動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎

而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步

與成長，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及

較好的優(yōu)秀率。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期我從事初三第二學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作?；瘜W(xué)是初三第

二學(xué)期新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是

中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不只要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣

和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)

科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三第二學(xué)期開設(shè)化學(xué)是因

為要求學(xué)生必需具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事

半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)單薄，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難

情緒，那么面臨的困難也就大。

由于學(xué)生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學(xué)習(xí)上有

一定的畏難和依賴心理；另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對

每周四課時的布置，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中根據(jù)情況進行有效

調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)

生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)發(fā)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我

很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接

好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生發(fā)生興

趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)

生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的實質(zhì)，學(xué)習(xí)

利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

例如，組織學(xué)生探究氧氣的'制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)；探

究二氧化碳的制取和性質(zhì)，布置學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟

燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情

況；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受了科學(xué)知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

九年級化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生

要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一

定要強。因此必需扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，

做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，

盡量協(xié)助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題

都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在

作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作，是

正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課

外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；

對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時

間給他們輔導(dǎo)。

四、缺乏和努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上

有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀

況，對學(xué)習(xí)不能和時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進

行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到

尾都充溢信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭笞。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇13

今年我擔(dān)任初三4、5兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是

初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中

考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基

礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和

靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，

有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必

須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動，或者存在畏難情緒，那么面

臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，

普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有

晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周2課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)

艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教

學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)

生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我

很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接

好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。

在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)

生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基

礎(chǔ)知識上。

二、發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢一一化學(xué)實驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興

趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生

了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)

生進行相關(guān)的實驗探究，讓學(xué)生通過親身的探究性實驗活動，激

發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)

利用實驗進行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要

有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定

要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做

好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡

量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要；練習(xí)題、測試題都

嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作

業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正

常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外

作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對

接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間

給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上

有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀

況，對學(xué)習(xí)不能及時學(xué)有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進

行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到

尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。

本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及課程標(biāo)準(zhǔn)新的教學(xué)大綱，本人已

經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)

學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)，并做好補缺補漏工作。一個學(xué)期來，我在教學(xué)方

面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)生

的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的

啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學(xué)質(zhì)量都能起

到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素

入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂

課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充

教材，擴大學(xué)生的知識視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享

受，能主動地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，還深深地體會到，

學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是

否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，只有老師的

教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白，他們

對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作

用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效

果。因此，在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新

課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，

讓新知識能自然過度，為學(xué)生接受新知識作了鋪墊。同時，

在教學(xué)中，堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學(xué)生聽

懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。

教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，

每次測驗都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能

感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可

攀的事情。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。

二、充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識和實驗技能，

加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對化學(xué)實驗非常感興

趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學(xué)生這種心理，

引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問

題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學(xué)中的作用。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇14

上學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了較好成績，

這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出發(fā)，

注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取

較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效

果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化

學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差

異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)

針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多

的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對

知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去

興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技

能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)

反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，

體驗通過實驗進行，觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的

實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對

初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方

向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)

生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究

能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識

與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求

化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的

時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)

校的老師們都已開始研究新課程的特點，除了要用新的教學(xué)理念

武裝自己以外，還要在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”

的要求。

5、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求

達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越

大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部

分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活

動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎

而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧,從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

全面實施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進步

與成長。扎扎實實抓各層次的學(xué)生，這樣才能提高本學(xué)科的成

績，最后取得高的升學(xué)率及。

通過大家的共同努力，上學(xué)年初三化學(xué)取得了比較優(yōu)秀的成

績，今年我們將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇15

轉(zhuǎn)眼間，短暫的一學(xué)期結(jié)束了。回首這一學(xué)期來，本人按照

教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改、講評作業(yè)，積極做好課

后輔導(dǎo)工作，有組織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進行中考復(fù)

習(xí)，并做好補缺補漏工作。一學(xué)期來，我廣泛吸取各種課外知

識，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，

尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，我所帶

班級的學(xué)生順利完成了化學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并順利參加中考。下

面就本人在本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、認真做好備課、上課、批改作業(yè)、課下輔導(dǎo)工作。

為了備好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，把握教材的深度

和重難點，精心設(shè)計教法，布置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置鞏固練習(xí)及作

業(yè)，認真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，使每節(jié)

課既把握教材的重點，又突破了難點，學(xué)生學(xué)得輕松有興趣。同

時，激發(fā)了學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課

堂氣氛;課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛?。徽n堂提問面

向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂上講練結(jié)合，

布置少而精的家庭作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還

要做好課后輔導(dǎo)工作，初中生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在

學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，

就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指

導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生

的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，和他們

交談，理解和尊重他們的處境、想法，幫助他們樹立自信心，幫

他們盡快走出困境。

二、改變教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣C

教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要成分主要是學(xué)

生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。在教學(xué)實踐中，我深

深地體會到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師

的教學(xué)方法是否有吸引力，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意

力，學(xué)生對所學(xué)的知識才能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有興趣，課堂

教學(xué)才能順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動性才

能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我在教學(xué)中非常注意

每一節(jié)課的引入，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的引入法，如從

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知

識銜接好，讓新知識能自然過渡，為學(xué)生接受新知識作好鋪墊。

同時，講課時，力求采用靈活多樣的方法，使學(xué)生聽得明白，學(xué)

得輕松。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生容易接受

和理解，經(jīng)常注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，如怎樣配平較難的化學(xué)

方程式，如何解答探究題。測驗時我盡量控制試題的難易程度，

盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學(xué)

生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情，只要肯努力，一定能學(xué)

好。

三、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是要讓每一個學(xué)生學(xué)會健康地生

活，學(xué)他們具備適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識，具有一定

的科學(xué)素養(yǎng)，同時使情況不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，為每

一個學(xué)生發(fā)展提供個性化的指導(dǎo)。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)

生整體素質(zhì)，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

贊可夫同志就曾說：“教師最重要的任務(wù)之一，就是要堅持不懈

地在全體學(xué)生包括差生的發(fā)展上下功夫?！狈艞壱粋€學(xué)困生，對

一個教師來說并不算什么，但對于一個家長來說，卻意味著失去

了全部希望。由于先天條件、成長環(huán)境、家庭教育等方面不同，

學(xué)生在發(fā)展過程中，出現(xiàn)差異是正常的。因此在教學(xué)中，我特別

關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

熱愛學(xué)生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提，也是教師工作動力的源泉。

教師只有尊重、關(guān)心、理解和寬容他們，方能化解學(xué)困生們那顆

偏執(zhí)、自卑的心。師愛不僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件，也是人

格健康發(fā)展的條件。羅素說：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格

還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笔堑?，情感需要靠情感

去陶冶，愛心需要靠愛心來熏陶。教師對學(xué)生的情感影響到他們

對人情冷暖的感受體驗，他們會把這種積極的情感體驗遷移到對

他人的信任、尊敬和熱愛上。教師要用對自己學(xué)科的愛、對學(xué)生

的愛，喚起學(xué)生對知識的愛、對學(xué)習(xí)的愛。

高強度的情感體驗，他能使一個失望者重新看到自己身上的

潛在的能量。馬斯洛說過：“積極的體驗可以改變一個人對他周

圍世界看法，它可以把一個人解放出來，使他具有更大的自發(fā)性

和創(chuàng)造性?！蔽覐囊韵聨讉€方面開展了一些工作：

1、幫助學(xué)生認清自己的潛能，采用積極的自我暗示，創(chuàng)造

成功的預(yù)感。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于反復(fù)的失敗，看不到自己的潛

能，一味的貶損自己。可以利用積極的暗示，改變學(xué)生對自我的

錯誤認識。

2、把強化提高學(xué)生優(yōu)勢潛能的有關(guān)內(nèi)容作為突破口。任何

人都有其閃光點，有些可能學(xué)習(xí)成績不太理想，但是勞動認真，

體育有特長，或有其它特長，要充分利用其潛能或特長，讓他們

展示自己的優(yōu)勢，使之體驗到成功的歡樂，獲得心理平衡，激發(fā)

出學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

3、實施鼓勵性評價。學(xué)困生也不是一無是處，他們?nèi)鄙俚?/p>

不是批評，而是鼓勵和肯定。我們一方面要對其作出客觀公正

的，而又不傷其自尊、自信的批評，另一方面又要挖掘其閃光

點，實施鼓勵性評價。課堂上盡量留給他們回答問題的機會，時

時注意他們的小小進步，并及時給予鼓勵，激發(fā)他們的上進心，

樹立和培養(yǎng)他們的自信心，逐步消除他們的自卑心理，逐步提高

學(xué)習(xí)成績。

四、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

近幾年海南中考化學(xué)試題中加大了科學(xué)探究內(nèi)容的考查，對

初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方

向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)

生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究

能力。

五、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

近幾年中考試題涉及生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從

多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年

逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，

減少機械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技等

知識，同時在教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，盡量補充

一些聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)保等社會熱點的內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能多

地接觸和認識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致

用。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇16

它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)

系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展

智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

一、工作回顧初中化學(xué)是啟蒙教育

它有許多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作第

二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)

系。

通過一個個實驗，既讓學(xué)生們對化學(xué)充滿好奇心，又讓學(xué)生

有所思考；通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)知識是

那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有

一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)

習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，其化學(xué)成績可以達到中上。作為初三

新增的中考學(xué)科，我們沒有很長的復(fù)習(xí)時間，在起步階段要求學(xué)

生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范，

以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。

同時梳理化學(xué)知識，應(yīng)用化學(xué)知識解釋社會實際的情況，

如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行

講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去

分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳

授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。

二、幾點反思和教學(xué)過程中存在的問題

1、初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接

中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是

最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短，教學(xué)工作計劃《初

三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)》。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結(jié)束新課

進入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的

做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟

不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

2、元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強，

部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效

率上還有待提高。

3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運

用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加

強科學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達訓(xùn)練開始，逐

步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得

較少，學(xué)生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于

趕著要把新課上完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)

生掌握得不牢固，缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的'成績并不理

想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置

的作業(yè)，很少有時間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對較差。

三、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。學(xué)生答題中存

在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知

識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的

學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)

中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不

同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情

況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的

使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了

解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機

會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂

趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)

生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問

題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，

輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分

析“。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基

本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)

教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課

本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)

歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉

及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考

查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要

突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精

力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社

會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇17

一、認真?zhèn)湔n，加強集體備課。

本屆學(xué)生在課堂紀律方面較好，但學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性反而不

高，養(yǎng)成的習(xí)慣是應(yīng)付性學(xué)習(xí)，老師上課聽一聽，但課后沒有復(fù)

習(xí)、落實；老師要抽查，趕快背一背，過后就放；作業(yè)方面則抄

襲現(xiàn)象嚴重。反應(yīng)在考試成績上，分化嚴重，尖子生不尖、中等

生不多，后進生更是無所謂。面對這種情況，我們在備課上盡量

設(shè)計情境，調(diào)動學(xué)生情緒，語言組織上盡量簡約，盡可能體現(xiàn)初

中化學(xué)的啟蒙性和實用性，把化學(xué)知識與日常生活實際相聯(lián)系，

注意從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，貼近學(xué)生實際，充分利用教

材的資源，減少課堂上老師從頭講到尾的習(xí)慣，留下時間給學(xué)生

消化吸收。課堂教學(xué)中注重建立和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)寬

容、民主的教學(xué)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的親切感和好奇心，引發(fā)他

們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課前5分鐘多種形式復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，溫故知新；課堂上

（30-35分鐘）要求學(xué)生集中精力聽講，做到真正聽懂，若有疑

問的地方，多向老師同學(xué)請教；下課前5-10分鐘或者識記、落

實本課知識點，或者獨立完成練習(xí)題來加以鞏固。

其次，明白跟學(xué)生將要靈活掌握學(xué)過的知識點，就要階段性

進行復(fù)習(xí)、多做綜合性練習(xí)，用心學(xué)習(xí)也反思方法。

三、加強課外的培優(yōu)和輔差。

包括和各種能力水平學(xué)生的交流，學(xué)生的水平不好，也不知

從何問起，有時反而要主動問學(xué)生，抽查輔導(dǎo)。

四、與各科任老師團結(jié)協(xié)作，特別針對“長短腳”學(xué)生進行

輔導(dǎo)。

在工作中，能及時總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)策略，盡心盡力。

初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇18

掐指算來，我從事教育事業(yè)已有十年多了，真正從事初三化

學(xué)教學(xué)工作也只有兩年多。雖然對初中化學(xué)知識、初中化學(xué)課標(biāo)

要求有了一定的研究，積累了一點初中化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，但這還

不夠全面、系統(tǒng)，經(jīng)驗還不夠豐富，在平時的教學(xué)中不能很好地

把握住初中化學(xué)的重難點內(nèi)容。特別是不能很好地把握住初中化

學(xué)的學(xué)科特點，并站在最新的教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，教好初中

化學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)并能將所學(xué)知識應(yīng)用到生活去，

指導(dǎo)生活。現(xiàn)在只能是將我初三化學(xué)教學(xué)中的感想或做法進行一

個總結(jié)。

1、利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。興趣

是最好的老師，所以教師要盡量多的做演示實驗、學(xué)生分組實

驗、家庭小實驗，平時教學(xué)中將化學(xué)知識結(jié)合到學(xué)生的生活中

去，搞一些化學(xué)常識知識競賽等活動培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興

趣。

2、化學(xué)雖然是理科，但它的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)有所不同，要記憶

的知識更多，有的需要死記，如元素符號，常見元素的主要化合

價等化學(xué)用語；有的需要理解記憶，如概念、化學(xué)方程式、元素

周期律等。沒掌握這些基礎(chǔ)知識，會給今后的學(xué)習(xí)造成障礙。本

來一部分學(xué)生往往在上課時，機械聽課，只聽不記憶，不思考，