人教部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地一》示范課教學(xué)課件

語文園地一三年級(jí)語文下冊(cè)?人教版交流平臺(tái)小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。交流平臺(tái)小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。讀到這句話，我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。交流平臺(tái)有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。作者的感受真獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。交流平臺(tái)瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。交流平臺(tái)

自選一篇本單元最喜歡的課文，仿照“交流平臺(tái)”的樣子，圈畫出優(yōu)美詞句，多讀幾遍，寫上批注。每組漢字的偏旁相同，可以根據(jù)形近字的特點(diǎn)來識(shí)記漢字。識(shí)字加油站援（救援）擲（投擲）撈（打撈）縛（束縛）繚（繚亂）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）資（資產(chǎn)）貢（貢獻(xiàn)）貸（貸款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdài交流平臺(tái)

“貝”的故事

一些生活在水里的動(dòng)物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝類的兩扇殼張開的樣子。

古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。詞句段運(yùn)用

水面的小圓暈一圈圈地（蕩漾飄蕩）開去。

他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。

這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。讀一讀，說說括號(hào)中的哪個(gè)詞語用在句子里更合適。因?yàn)槭撬妫浴獭獭探Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，分別用“飄蕩”“輕巧”“靈巧”說一句話。詞句段運(yùn)用（1）忠實(shí)

誠實(shí)太陽能告訴我們方向，真是個(gè)（）的向?qū)?。敢于勇于承認(rèn)錯(cuò)誤就是個(gè)（）的孩子。（2）優(yōu)美美麗這只小鳥的羽毛五顏六色，真是（）極了。青島真是個(gè)風(fēng)景（）的好地方。詞句段運(yùn)用忠實(shí)誠實(shí)美麗優(yōu)美（3）稀有稀少由于缺乏保護(hù)，華南虎已成為（）動(dòng)物了。沙漠里，氣候條件惡劣，動(dòng)植物非常（）。（4）往常經(jīng)常時(shí)常（）都是媽媽送我上學(xué)，今天是爸爸送我上學(xué)。爺爺（）到樓下公園里鍛煉身體。周末，他（）會(huì)約著同學(xué)到籃球場打球。詞句段運(yùn)用稀少稀有往常經(jīng)常時(shí)常讀一讀，圈畫出小燕子和獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)。

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

說一說，選擇一種你喜歡且熟悉的小動(dòng)物，可以從顏色、形狀、特點(diǎn)等方面介紹它的外形特點(diǎn)。示例：

一身雪白的毛，潔白無瑕，一對(duì)豎起的耳朵，加上紅寶石般的眼睛，湊成了伶俐可愛的小白兔。

憶江南（唐）白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南？日積月累【譯文】

江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。太陽從江面升起時(shí)江邊的鮮花比火還要紅，春天到來時(shí)碧綠的江水像湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南？憶江南〔唐〕白居易江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡