廣東省汕頭市金平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）VIP

第第頁廣東省汕頭市金平區(qū)2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累運(yùn)用（29分）1．默寫古詩文。主題古詩文名句山川美景（1），明月來相照。（王維《竹里館》）（2）岱宗夫如何？齊魯青未了。，。（杜甫《望岳》）哲理雅趣（3）政入萬山圍子里，。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（4）古詩常給我們以人生啟迪：陸游“，?！保ā队紊轿鞔濉罚┳屛覀儤酚^面對人生波瀾曲折。家國情懷（5）李白在《春夜洛城聞笛》中①“，?！币痪湟徽Z雙關(guān)，詩人不言“我”，更見“我”，表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的無限思念之情；《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。”《木蘭詩》中有相似的兩句詩是：②“，”。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）一張jiǎnlòu的大竹床鋪著厚厚的稻草。（2）在熱情的mòqì里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。（3）張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是dāngzhīwúkuì的。（4）如同一次重生，我甚至覺得這個(gè)過程很nàirénxúnwèi。3．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜晚的霧氣使遠(yuǎn)處的山影顯得朦朧而神秘，仿佛被籠罩在薄紗之中。B．盡管厄運(yùn)連連，他仍然堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。C．這部小說在當(dāng)時(shí)極為流行，幾乎到了婦孺皆知的地步。D．娛樂行業(yè)個(gè)別明星言行無忌，而追星族卻對他們的這些言行不以為然，依舊癡迷和瘋狂。4．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．據(jù)調(diào)查，青少年近視的原因主要是戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間偏少，不科學(xué)使用電子產(chǎn)品造成的。B．“無我之境”出自王國維的《人間詞話》，它是一種評判詩詞境界，也是做人境界的標(biāo)尺。C．我們只有深刻認(rèn)識，并掌握這些規(guī)律，才能提高科學(xué)認(rèn)識大數(shù)據(jù)的能力。D．通過閱讀，人們不僅能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格，還能獲得知識、鍛煉思維。5．請用正楷將下圖書法作品中的內(nèi)容抄寫出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。結(jié)合小說內(nèi)容，根據(jù)表格提示，分析主人公的命運(yùn)。個(gè)人的命運(yùn)是個(gè)人意志和外部環(huán)境的博弈。篇目個(gè)人意志外部環(huán)境結(jié)局《駱駝祥子》祥子渴望美好的生活，目標(biāo)明確、吃苦耐勞，但性格狹隘、老實(shí)、軟弱，經(jīng)不起一再的打擊。①祥子理想破滅，最后成為個(gè)人主義的末路鬼?！逗５變扇f里》②他遭遇陸地上的殖民侵略戰(zhàn)爭、妻兒遇難離世。尼摩和鸚鵡螺號一起消失在北冰洋的大漩渦中，下落不明，生死未卜?！朵撹F是怎樣煉成的》保爾有著鋼鐵般的意志力和頑強(qiáng)的生命力，對共產(chǎn)主義理想忠誠，有自我獻(xiàn)身的品質(zhì)。他在內(nèi)戰(zhàn)和變革中歷練，受朱赫來影響，四度險(xiǎn)中求生。③7．小語在閱讀《西游記》的時(shí)候大有所獲，于是把閱讀體會發(fā)到朋友圈分享。請從下列圖片任選一部，仿照小語朋友圈的示例，分享你閱讀該名著的收獲。二、（15分）閱讀下面文字，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】（樂羊子）遠(yuǎn)尋師學(xué)，一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也”。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)當(dāng)日知其所亡③以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書列女傳》，有刪改）【注釋】①趨：快步走。②捐：拋棄。③亡：同“無”，不足。④懿：美好。8．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）及魯肅過尋陽（3）即更刮目相待9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）但當(dāng)涉獵，見往事耳。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．不可不學(xué)/夫子積學(xué) B．斯是陋室/今若斷斯織也C．見往事耳/大兄何見事之晚乎 D．未若柳絮因風(fēng)起/若中道而歸11．請用“/”給文中畫線的句子斷句。夫子積學(xué)當(dāng)日知其所亡以就懿德。12．【甲】【乙】兩文段中，孫權(quán)和樂羊子之妻的勸學(xué)方法有何不同？請結(jié)合選文簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（10分）閱讀下面文段，完成下面小題太空一日楊利偉我看到了什么①從載人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。因?yàn)榈厍虻陌霃接?000多公里，而飛船飛行的軌道距離地面的高度是343公里左右。我們平常在地理書上看到的球形地球照片，是由飛行軌道更高的同步衛(wèi)星拍攝而來。②在太空中，我可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國家的方位。因?yàn)轱w船有預(yù)定的飛行軌道，可以實(shí)時(shí)標(biāo)示飛船走到哪個(gè)位置，投影到地球上是哪一點(diǎn)，由圖可依，一目了然。③即使不借助儀器和地圖，以我們航天課程中學(xué)到的知識，從山脈的輪廓，海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷出飛船正經(jīng)過哪個(gè)洲的上空，正在經(jīng)過哪個(gè)國家。④經(jīng)過亞洲，特別是到中國上空時(shí)，我就仔細(xì)辨別大概到哪個(gè)省了，正從哪個(gè)地區(qū)的上空飛過。⑤飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過某省、某地乃至中國上空的時(shí)間都很短，每一次飛過后，我的內(nèi)心都期待著下一次。⑥我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白色，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。⑦飛船繞地飛行14圈，前13圈飛的是不同的軌跡，是不重復(fù)的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，準(zhǔn)備返回。在距離地面300多公里的高度上，俯瞰時(shí)有著很廣闊的視野，祖國的各個(gè)省份我大都看到了。⑧但是，我沒有看到長城。⑨曾經(jīng)有個(gè)流傳甚廣的說法，航天員在太空唯一能看到的建筑就是長城。我和大家的心情一樣，很想驗(yàn)證這個(gè)說法，我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結(jié)果?！吧裰哿枴焙汀吧裰燮咛枴憋w行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長城。⑩在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到時(shí)也只是淡淡的紅色。①在太空中，我還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過，小的如米粒，大的如指甲蓋，聽不到什么聲音，也感覺不到這些東西的任何撞擊。②不知道那是些什么，我認(rèn)為那些也許是灰塵，高空可能不那么純凈，會有一些雜質(zhì)，也可能是太空垃圾。那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我還沒弄清那到底是什么。13．下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段運(yùn)用具體數(shù)字解釋了在飛船上看到的地球只是一段弧的原因，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。B．作者進(jìn)入太空后，由宏觀到微觀進(jìn)行觀察，告訴我們，在太空中看不到地球上的任何單體建筑。C．作者認(rèn)為即使不借助儀器和地圖，憑借他們的航天知識也能準(zhǔn)確地判斷出飛船飛行的地理位置。D．作者描寫了在太空中看到的景象，流露出他對戰(zhàn)友和親人的思念以及首次進(jìn)入太空的自豪之情。14．選文第②段和第④段，同是寫在飛船上俯瞰地球所見，但作者卻用了“準(zhǔn)確”和“大概”這兩個(gè)詞語對方位進(jìn)行判斷，請結(jié)合文本，分析這兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．1937年著名的美國歷史科普作家房龍?jiān)凇兜厍虻墓适隆窌羞@樣寫道：“中國的長城是月球上的太空人唯一能看得見的建筑物”，這一說法廣為流傳，而楊利偉卻對此進(jìn)行糾正，你是如何看待楊利偉這一行為的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（16分）閱讀下面文段，完成下面小題。駕考的日子朱宜堯①老黃從侄女婿那里得知，殘疾人駕考條件放寬，手部即使有殘疾，符合一定條件也可以考駕照了。年近六十了，但年少時(shí)的執(zhí)念在老黃心中燃起來。他決定報(bào)名參加考試，怎么也得試一試。②老黃是我的一個(gè)親戚，出生在黑龍江佳木斯的蘇木河農(nóng)場，二十歲時(shí)出來跟三叔四叔學(xué)了木匠。一次事故，他手上落下了殘疾。此后，老黃便開始種大棚。一個(gè)大棚足足一畝地，總共六個(gè)大棚，他一種就是多半輩子。③老黃把這個(gè)想法告訴了老伴。老伴立馬板著臉反對：“這么大年紀(jì)了，大孫兒都上小學(xué)二年級了，你還學(xué)開車？”跟他八十三歲的老父親一說，老父親也反對。但知子莫若父，父親知道老黃從小就喜歡車，話語間少了一些強(qiáng)硬：“都啥年紀(jì)了，還不死心。”不過，老黃的兩個(gè)孩子倒是很支持，不僅幫他報(bào)名、安排體檢，還幫他在手機(jī)里下載了考試題目。④聽大嫂說，從沒見老黃如此認(rèn)真地學(xué)習(xí)過，反復(fù)背誦，把不會的題重新抄在本子上。直到最后連續(xù)幾次測試都能達(dá)到九十分以上，他心里才有了底。⑤考筆試的頭一天晚上，正是臘月二十八。家人都睡覺了，在熱乎乎的炕頭上，老伴忽然嘟囔了一句：“聽說考試不用筆了，用鼠標(biāo)?！崩宵S一聽，忽然也想起來了。手機(jī)他還會擺弄，鼠標(biāo)卻是摸也沒摸過。老黃，冒出一身冷汗。老伴說：“要不明天一大早，去找小生子。他會擺弄電腦，讓他教教你。”⑥這一夜，老黃有了心事，怎么也睡不實(shí)。好不容易熬到了天亮，他早早敲開了小生子家的門，把人家嚇了一跳。小生子倒是耐心，反反復(fù)復(fù)教了幾遍，老黃這才知道左右鍵、中間撥輪是啥。他的心放到了肚子里，連早飯都沒吃，就直接坐上村里最早一趟車去了城里。⑦然而，事與愿違。本來就不會使鼠標(biāo)，考試用的鼠標(biāo)還是無線鼠標(biāo)，還閃閃發(fā)光，老黃一緊張就不知咋用了。他手心不停地冒汗，擦了又擦，索性把羽絨服脫了。想著還有四道題就可以交卷了，忽然又找不到鼠標(biāo)符號了，這下真急壞了老黃。他起身找來考官，發(fā)現(xiàn)死機(jī)了，怎么弄也沒法子。后來考官給出的建議是重新考試。⑧老黃終于喘了口氣，重新考就重新考。第二次，鼠標(biāo)稍微使得麻利些。又過了一個(gè)小時(shí)，考試終于結(jié)束了，老黃順順利利地提交了試卷，最終得分九十八！他對這個(gè)成績相當(dāng)滿意。幾位考官也對老黃佩服不已：“大叔，你可真厲害！我就沒見過不會用鼠標(biāo)，還這么大歲數(shù)一把考過的！”⑨練習(xí)科目二時(shí)，老黃是起早貪黑。從村里到城里，每天往返，連續(xù)練習(xí)了十幾天。他本來就沒接觸過車，而且年近花甲，所以操縱起手動(dòng)擋的車總是熄火。科目二考試當(dāng)天，考場人頭攢動(dòng)，沒考的人都聚在一起閑聊。有人說自己考了三次都沒過，老黃心里直突突，心想自己要是也這樣，還不得考到猴年馬月呀？心里打起了退堂鼓，隱隱有些害怕。但是轉(zhuǎn)念一想，來都來了，緊張個(gè)啥？⑩終于輪到老黃考了。他上車時(shí)還很緊張，坐在轎車?yán)?，長長地出了一口氣，然后踩剎車，點(diǎn)火，踩離合，掛擋，松手剎，穩(wěn)穩(wěn)地開動(dòng)了汽車。他完全忘了緊張，一路根據(jù)考官的指示，上坡，下坡，轉(zhuǎn)彎，停車，一遍就通過了考試。下車時(shí)，老黃和考官都不敢相信。?歷時(shí)五十一天，四門科目均一次通過，老黃成功拿到駕照！種了一輩子地的老黃，棗紅的臉上堆滿了笑容。他說，大兒子的轎車閑置在家，如今有證了，農(nóng)閑時(shí)他要從萬興村開車回蘇木河農(nóng)場，接上老父親，兜兜風(fēng)，還要在霓虹燈閃爍的城里轉(zhuǎn)上幾圈，看看城市的風(fēng)景。他還說，自己真是趕上了好時(shí)候，國家放寬了部分殘疾人考駕照的限制，他的大棚也改建了，現(xiàn)在能開進(jìn)車去。本來想著花甲之年也該退休了，現(xiàn)在，他突然改變了想法，趁身體好，再干幾年，把油錢賺足了，腰包鼓了，到時(shí)就拉著老伴滿世界跑。（《人民日報(bào)》2024年04月15日第20版）16．老黃最后成功拿到了駕照，這個(gè)過程中，他遇到了哪些困難，請用簡要的語言概括出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號中的問題。（1）家人都睡覺了，在熱乎乎的炕頭上，老伴忽然嘟囔了一句：“聽說考試不用筆了，用鼠標(biāo)。”（結(jié)合原文，說說你對加點(diǎn)詞語的理解。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他上車時(shí)還很緊張，坐在轎車?yán)铮L長地出了一口氣，然后踩剎車，點(diǎn)火，踩離合，掛擋，松手剎，穩(wěn)穩(wěn)地開動(dòng)了汽車。（請從人物描寫的角度分析這個(gè)句子的表達(dá)效果。）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．結(jié)合文章，說說第②段有什么作用？___________________________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答案解析部分1．【答案】深林人不知；造化鐘神秀；陰陽割昏曉；一山放出一山攔；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸【解析】【分析】第1空，填上句，“深林”不要寫成“森林”；

第2、3空，填連續(xù)兩句，“鐘”不能寫成“終”；“割”不要寫成“豁”；“昏”不要寫成“渾”；

第4空，填下句，“攔”不要寫成“欄”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：讓我們樂觀面對人生波瀾曲折，“疑”不要寫成“凝”；“村”不要寫成“春”；

第7、8空，理解性默寫，提示語：表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的無限思念之情，“折”不要寫成“拆、析”；“故園”不要寫成“故圓”；

第9、10空，理解性默寫，提示語：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》中有相似的兩句詩，“百”不要寫成“白”；“壯士”不要寫成“狀土”。故答案為：深林人不知；造化鐘神秀；陰陽割昏曉；一山放出一山攔；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。2．【答案】簡陋；默契；當(dāng)之無愧；耐人尋味【解析】【分析】第1空，jiǎnlòu，應(yīng)寫作：簡陋，意思：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋，不完備，不要寫成“撿漏”；第2空，mòqì，應(yīng)寫作：默契，意思：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解，“契”不要寫成“鍥”；第3空，dāngzhīwúkuì，應(yīng)寫作：當(dāng)之無愧，意思：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧，“愧”不要寫成“槐”；第4空，nàirénxúnwèi，應(yīng)寫作：耐人尋味，意思：1.意味深長，值得人仔細(xì)體會琢磨。2.后來指經(jīng)得起反復(fù)思索體會。形容言語、文學(xué)、繪畫等意味深長，“耐”不要寫成“奈”；“味”不要寫成“昧”。

故答案為：簡陋；默契；當(dāng)之無愧；耐人尋味

【點(diǎn)評】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。3．【答案】D【解析】【分析】A：籠罩：像籠子似的罩在上面。這里寫霧氣像籠子似的罩在山影上面，使用恰當(dāng)；B：厄運(yùn)：困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。句中寫他不幸的命運(yùn)和遭遇，使用恰當(dāng)；C：婦孺皆知：婦女、小孩都知道。指人人都知道。句中指這部小說很流行，使用恰當(dāng)；D：不以為然：指不認(rèn)為是對的，表示不同意或否定。這里寫追星族不在意個(gè)別明星言行無忌，應(yīng)用“不以為意”，故不恰當(dāng)。故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對詞語的運(yùn)用的理解分析。首先分析詞語的本義及語境義。分析時(shí)可以結(jié)合詞性、詞語的感情色彩，并結(jié)合文章上下文內(nèi)容、文章的主題來理解詞語的本義及詞語在文中的含義；然后分析詞語的表達(dá)方式及表達(dá)效果：是否運(yùn)用了比喻、擬人等的修辭手法，是否運(yùn)用了動(dòng)作、語言等的人物描寫方法和景物的描寫方法，有什么表達(dá)效果；最后分析詞語表達(dá)了作者（文中人物）的思想感情。答題格式：詞語本義+詞語語境義（詞語在文中的含義）+詞語的表達(dá)效果+表達(dá)了……情感。4．【答案】C【解析】【分析】A：句式雜糅，去掉“的原因”或“造成的”；B：成分殘缺，在“是評判詩詞境界”后加“的標(biāo)準(zhǔn)”；

C：沒有語?。籇：語序不當(dāng)，“潤澤心靈、涵養(yǎng)品格”與“獲得知識、鍛煉思維”調(diào)換順序；故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對病句的辨析及修改能力。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)龋綍r(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意整理歸類辨析。解答時(shí)，先通讀所有句子，仔細(xì)考慮，憑語感看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．【答案】飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！窘馕觥俊痉治觥窟@幅書法作品中的漢字是“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，注意“畏、遮、緣”等字詞不要寫錯(cuò)，書寫要規(guī)范、整潔。

故答案為：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

【點(diǎn)評】本題考查正楷字的臨寫，首先我們要認(rèn)識需要臨寫的漢字，正楷字橫平豎直、方正、棱角分明、無頓筆。臨寫的時(shí)候要橫寫平、豎寫直、撇如橫、捺如豎、折宜方、鉤宜直、點(diǎn)如捺。書寫正楷字利于我們了解漢字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)以及字形特點(diǎn)，做到美觀、規(guī)范、正確。所以，平時(shí)的語文學(xué)習(xí)練字也是基本功之一。6．【答案】①社會黑暗、兵匪橫行、資產(chǎn)階級剝削壓迫嚴(yán)重/被大兵搶車、被孫偵探敲詐、被雇主剝削壓迫。②尼摩船長勇敢、智慧，同情弱者，為了追求自由和正義，他反抗殖民壓迫，隔絕與陸地的往來。③出版《暴風(fēng)雨所誕生的》，通過文學(xué)創(chuàng)作重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，成為一名如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥康?空：《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢。可是，還沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢想再次成泡影。當(dāng)祥子又一次拉上自己的車，是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。好景不長，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。經(jīng)過三起三落，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作，成為一具行尸走肉。他的命運(yùn)如此，除了個(gè)人原因，外部環(huán)境至關(guān)重要：黑暗腐敗的社會現(xiàn)實(shí)是造成祥子悲慘命運(yùn)的根本。祥子被軍閥搶劫、被孫偵探敲詐、被虎妞強(qiáng)行占有以及小福子的死亡，反映了當(dāng)時(shí)社會的丑惡腐爛，是社會現(xiàn)實(shí)，把祥子逼到了絕路，使他墮落。第2空：《海底兩萬里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。尼摩船長是小說里的主人公，在書中并未說明其國籍。尼摩是個(gè)有正義感的反抗英雄，他對民族壓迫和殖民主義極端痛恨，向往民主與自由。反抗失敗后的尼摩選擇了歸隱大海。尼摩也是一個(gè)有博愛之心的勇士，有著為人類獻(xiàn)身的崇高精神。他請求阿龍納斯教授為傷勢嚴(yán)重的部下治療，面對水手的死，尼摩甚至情緒激動(dòng)地流下了眼淚，并且為他舉行了莊嚴(yán)隆重的珊瑚王國的葬禮；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)。雖然脫離了世俗社會的生活，尼摩仍然以慈愛之心關(guān)注著被壓迫國家的人民。他定期地將裝有金銀財(cái)寶的箱子交給固定的聯(lián)系人，為殖民地人民的反抗斗爭提供物質(zhì)援助。尼摩對阿龍納斯說：“我是站在被壓迫人民的一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家人民的一邊！”故尼摩船長的個(gè)人意志是：勇敢、智慧，同情弱者，為了追求自由和正義，他反抗殖民壓迫，隔絕與陸地的往來；第3空：保爾·柯察金，是尼古拉·奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的男主角。保爾·柯察金出生于烏克蘭舍佩托夫卡鎮(zhèn)貧窮的鐵路工人家庭。12歲時(shí)，因得罪神甫而被學(xué)校開除，并被母親送往車站食堂當(dāng)雜役。十月革命爆發(fā)后，在布爾什維克朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，先后當(dāng)過偵察兵和騎兵。在一次戰(zhàn)斗中頭部受到重傷，死里逃生后開始投入國家建設(shè)，從事共青團(tuán)和肅反工作。在波耶卡窄軌鐵路快要修筑完成時(shí)，保爾患上傷寒并引發(fā)了肺炎，并被誤傳死訊。痊愈之后，保爾重回工作崗位并加入聯(lián)共（布）。由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，保爾最終失去工作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，雖然有過軟弱想要自殺的想法，但是最終還是戰(zhàn)勝了自己的軟弱，他開始從事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活。最終，成為真正的無產(chǎn)階級革命英雄。

故答案為：①社會黑暗、兵匪橫行、資產(chǎn)階級剝削壓迫嚴(yán)重/被大兵搶車、被孫偵探敲詐、被雇主剝削壓迫。②尼摩船長勇敢、智慧，同情弱者，為了追求自由和正義，他反抗殖民壓迫，隔絕與陸地的往來。③出版《暴風(fēng)雨所誕生的》，通過文學(xué)創(chuàng)作重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，成為一名如鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評】本題考查對名著內(nèi)容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。7．【答案】示例1：我選擇A。讀完儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，我被尼摩船長的勇氣、智慧與不屈不撓的精神所感動(dòng)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要學(xué)習(xí)他的毅力和頑強(qiáng)的精神，遇到困難沉著冷靜，勇于面對。示例2：我選擇B。讀完老舍的《駱駝祥子》，我為祥子自甘墮落，淪為行尸走肉的結(jié)局而遺憾。在人生中，無論遇到什么打擊，我們要始終保有初心，積極樂觀地去調(diào)整和改變，不能向困難低頭。示例3：我選擇C。讀完尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅(jiān)定的信念和永不言棄的精神感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)和生活中，不管遇到什么挫折，我們也要堅(jiān)守初心、勇敢面對、堅(jiān)持到底?！窘馕觥俊痉治觥緼：圖片A是一艘潛艇，由此可確定這是儒勒·凡爾納的小說《海底兩萬里》；

B：圖片B是一個(gè)人拉著車的形象，可以確定這是老舍先生的小說《駱駝祥子》；

C：圖片C是一個(gè)革命戰(zhàn)未來戰(zhàn)士的形象，可以確定這是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

要求從這三部作品中任選一個(gè)談閱讀收獲而且要仿照示例。從示例可以看出，首先要指出自己閱讀的名著，然后談閱讀收獲。收獲要圍繞小說人物的特點(diǎn)及對自己的影響而談。比如，讀完《海底兩萬里》，我被尼摩船長深深感動(dòng)了，他對海洋的熱愛和對正義的堅(jiān)持，以及他在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出的勇敢和智慧，讓我感受到人性的復(fù)雜和光輝。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要學(xué)習(xí)他的毅力和頑強(qiáng)的精神，遇到困難沉著冷靜，勇于面對；又如：讀完老舍的《駱駝祥子》，我為祥子的悲慘遭遇扼腕嘆息。他曾努力上進(jìn)，然而萬惡的社會吞沒了他。讓我覺得我們更應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，這是祥子窮其一生都在追求的理想生活。他失敗了，我們應(yīng)該好好活著，珍惜當(dāng)下。

故答案為：示例1：我選擇A。讀完儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，我被尼摩船長的勇氣、智慧與不屈不撓的精神所感動(dòng)。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也要學(xué)習(xí)他的毅力和頑強(qiáng)的精神，遇到困難沉著冷靜，勇于面對。示例2：我選擇B。讀完老舍的《駱駝祥子》，我為祥子自甘墮落，淪為行尸走肉的結(jié)局而遺憾。在人生中，無論遇到什么打擊，我們要始終保有初心，積極樂觀地去調(diào)整和改變，不能向困難低頭。示例3：我選擇C。讀完尼古拉·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾堅(jiān)定的信念和永不言棄的精神感動(dòng)了。在學(xué)習(xí)和生活中，不管遇到什么挫折，我們也要堅(jiān)守初心、勇敢面對、堅(jiān)持到底?！军c(diǎn)評】本題考查談名著的閱讀感受和仿寫。名著的閱讀感受可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行談：人物形象和情節(jié)、主題思想、?藝術(shù)手法和語言風(fēng)格?、?社會背景和文化價(jià)值、個(gè)人感悟和啟示等等，注意表述有理有據(jù)，思路清晰，言之有理。仿寫答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫對象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似?！敬鸢浮?．推托；到，等到；重新9．（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！10．B11．夫子積學(xué)/當(dāng)日知其所亡/以就懿德。12．孫權(quán)先是結(jié)合呂蒙的地位，指出學(xué)習(xí)的必要性，再以自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的好處。羊子之妻則是以織布為喻，來指出學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解。理解文言實(shí)詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個(gè)意義最適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

（4）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個(gè)特殊的古今異義詞朗讀時(shí)必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時(shí)表停頓語氣，朗讀時(shí)應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個(gè)句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時(shí)注意題干的要求，看需要斷幾處。

(5)本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。

【附參考譯文】甲：起初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后離開了。乙：（樂羊子）去到很遠(yuǎn)的地方尋找老師求學(xué)，一年后羊子回到家中，妻子跪起身問他回來的緣故。羊子說：“出行在外久了，心中想念家人，沒有別的特殊的事情。”妻子聽后，就拿起刀來快步走到織機(jī)前說道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來，才達(dá)到一寸長，一寸一寸地積累，才能成丈成匹?，F(xiàn)在如果割斷這些正在織著的絲織品，那就無法成功（織出布匹），遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問，就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德；如果中途就回來了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，于是七年沒有回來。8．第1空，句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推托。第2空，句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及：到，等到。第3空，句意：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：重新。

故答案為：推托；到、等到；重新9．（1）但：只，只是；當(dāng)：應(yīng)當(dāng)；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：歷史；耳：罷了。（2）卿：古代君對臣的愛稱；今者：如今，現(xiàn)在；才略：才干和謀略；非復(fù)：不再是。

故答案為：1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！10．A：前，句意：不可以不學(xué)習(xí)，學(xué)：動(dòng)詞，學(xué)習(xí)；后，句意：你積累學(xué)問，學(xué)：名詞，學(xué)問，故意思不相同；B：前，句意：這是簡陋的房子，斯：這；后，句意：現(xiàn)在如果砍斷這個(gè)布匹，斯：這，故意思相同；C：前，句意：了解歷史罷了，見：動(dòng)詞，了解；后，句意：長兄知曉事情怎么這么晚呢？見：動(dòng)詞，知曉，故意思不相同；D：前，句意：不如比作柳絮乘風(fēng)飄起，若：動(dòng)詞，比作；后，句意：如果中途就回來，若：連詞，如果，故意思不相同。故答案為：B11．這句話的意思是：你積累學(xué)問，應(yīng)當(dāng)每天知道自己所欠缺的，以此來成就美好的品德。故斷句：夫子積學(xué)/當(dāng)日知其所亡/以就懿德。

故答案為：夫子積學(xué)/當(dāng)日知其所亡/以就懿德。12．甲文：孫權(quán)勸學(xué)，他先是從呂蒙的角度出發(fā)，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”指出學(xué)習(xí)的必要性，然后以自身為例，現(xiàn)身說法，“孤常讀書，自以為大有所益”，強(qiáng)調(diào)讀書對自己的好處，從而讓呂蒙認(rèn)識到讀書是有益的。接著通過反問“卿言多務(wù)，孰若孤”來反駁呂蒙以事務(wù)多為借口不學(xué)習(xí)，使呂蒙認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。乙文：樂羊子之妻的勸學(xué)是采用了打比方的方式，借事喻理。她以割斷正在織的布會“捐失成功，稽廢時(shí)日”為例，類比樂羊子中途放棄學(xué)業(yè)會前功盡棄，浪費(fèi)時(shí)間，從而讓樂羊子明白學(xué)習(xí)要持之以恒，不能半途而廢。

故答案為：孫權(quán)先是結(jié)合呂蒙的地位，指出學(xué)習(xí)的必要性，再以自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，指出學(xué)習(xí)的好處；羊子之妻則是以織布為喻，來指出學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。【答案】13．C14．“準(zhǔn)確”表肯定，“大概”表估計(jì)。因?yàn)椤帮w船有預(yù)定的飛行軌道，可以實(shí)時(shí)標(biāo)示飛船走到哪個(gè)位置，投影到地球上是哪一點(diǎn)，由圖可依，一目了然”，所以對于地球上各大洲和各個(gè)國家的方位判斷是“準(zhǔn)確”的。而“飛船的飛行速度比較快，經(jīng)過某省、某地域乃至中國上空的時(shí)間都很短”，所見范圍相對狹小，所以“到哪個(gè)省，正從哪個(gè)地區(qū)上空飛過”的判斷只能是“大概”。15．楊利偉既是中國人，更是一位航天科技工作者，他本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以親身經(jīng)歷及其他航天員的反復(fù)確認(rèn)，最終否定了之前不實(shí)的說法，有助于科學(xué)知識的普及，也更能體現(xiàn)他作為中國航天員的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）；提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個(gè)擊破，逐個(gè)審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點(diǎn)。

（2）本題考查對詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強(qiáng)表達(dá)效果，比如是否生動(dòng)形象地描繪了某個(gè)場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。??

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項(xiàng)。13．A：第①段運(yùn)用600多公里、343公里左右，這些具體數(shù)字解釋了在飛船上看到的地球只是一段弧的原因，體現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解正確；

B：由第②-11段，可知：作者進(jìn)入太空后，由宏觀到微觀進(jìn)行觀察，告訴我們，在太空中看不到地球上的任何單體建筑，理解正確；C.第③段“即使不借助儀器和地圖，以我們航天課程中學(xué)到的知識，從山脈的輪廓，海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷出飛船正經(jīng)過哪個(gè)洲的上空，正在經(jīng)過哪個(gè)國家”，這里用了“基本可以判斷”，并非“能準(zhǔn)確地判斷”，故理解不正確；

D：由第4-6段可知，作者描寫了在太空中看到的景象，流露出他對戰(zhàn)友和親人的思念以及首次進(jìn)入太空的自豪之情，理解正確。故答案為：C14．第②段“在太空中，我可以準(zhǔn)確判斷各大洲和各個(gè)國家的方位”，因?yàn)椤帮w船有預(yù)定的飛行軌道，可以實(shí)時(shí)標(biāo)示飛船走到哪個(gè)位置，投影到地球上是哪一點(diǎn)，由圖可依，一目了然”，這里明確指出了飛船具備精準(zhǔn)的定位系統(tǒng)和清晰的圖示，能夠?yàn)榕袛嗵峁┐_切可靠的依據(jù)。這就使得作者能夠非常確定、毫不含糊地得出準(zhǔn)確的方位判斷，用“準(zhǔn)確”這個(gè)詞來描述對各大洲和各個(gè)國家方位的判斷。恰如其分地體現(xiàn)了這種基于科學(xué)技術(shù)和明確信息的確定性。第④段“經(jīng)過亞洲，特別是到中國上空時(shí)，我就仔細(xì)辨別大概到哪個(gè)省了，正從哪個(gè)地區(qū)的上空飛過”，作者使用“大概”來形容對經(jīng)過中國某省、某地區(qū)的判斷。“飛船的飛行速度比較快，經(jīng)過某省、某地域乃至中國上空的時(shí)間都很短”，這句話表明了由于飛船飛行速度極快，導(dǎo)致經(jīng)過特定地區(qū)的時(shí)間非常短暫，在如此短的時(shí)間內(nèi)所能觀察和獲取到的信息是有限且不全面的。因此，作者只能基于有限的觀察和短暫的瞬間印象做出一種大致的、不十分精確的估計(jì)，用“大概”一詞準(zhǔn)確地反映了這種由于時(shí)間限制而導(dǎo)致的不確定性和模糊性。

故答案為：“準(zhǔn)確”表肯定，“大概”表估計(jì)。因?yàn)椤帮w船有預(yù)定的飛行軌道，可以實(shí)時(shí)標(biāo)示飛船走到哪個(gè)位置，投影到地球上是哪一點(diǎn)，由圖可依，一目了然”，所以對于地球上各大洲和各個(gè)國家的方位判斷是“準(zhǔn)確”的。而“飛船的飛行速度比較快，經(jīng)過某省、某地域乃至中國上空的時(shí)間都很短”，所見范圍相對狹小，所以“到哪個(gè)省，正從哪個(gè)地區(qū)上空飛過”的判斷只能是“大概”。15．第7段句子：“飛船繞地飛行14圈，前13圈飛的是不同的軌跡，是不重復(fù)的，只有第14圈又回到第一圈的位置上，準(zhǔn)備返回。在距離地面300多公里的高度上，俯瞰時(shí)有著很廣闊的視野，祖國的各個(gè)省份我大都看到了，第8段句子：“但是，我沒有看到長城”，還組織其他航天員一同確認(rèn)，這種反復(fù)的驗(yàn)證才得出了否定的結(jié)論。

第9段句子：“我?guī)状闻ふ议L城，但沒有結(jié)果?！裰哿枴汀裰燮咛枴w行時(shí)，我曾囑咐航天員們仔細(xì)看看，但他們也沒看到長城”，這表明楊利偉不是輕易地否定，而是通過自己多次努力尋找，并囑咐其他航天員查看，以實(shí)際行動(dòng)來驗(yàn)證，充分體現(xiàn)了他實(shí)事求是的態(tài)度。第10段句子：“在太空，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，我詢問過國際上的很多航天員，沒有誰能拿出確鑿的證據(jù)說看到了什么”，楊利偉的糾正讓大眾了解到太空真實(shí)的觀測情況，避免了錯(cuò)誤信息的傳播，促進(jìn)了科學(xué)知識的準(zhǔn)確普及。他對待這一廣為流傳的說法不盲從，而是通過親身實(shí)踐和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笞C來得出結(jié)論，這種嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)正是中國航天員應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度的體現(xiàn)。

故答案為：楊利偉既是中國人，更是一位航天科技工作者，他本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以親身經(jīng)歷及其他航天員的反復(fù)確認(rèn)，最終否定了之前不實(shí)的說法，有助于科學(xué)知識的普及，也更能體現(xiàn)他作為中國航天員的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！敬鸢浮?6．①老黃年紀(jì)大，學(xué)習(xí)難度大，而且手部有殘疾。②考試方式改變，老黃不懂使用鼠標(biāo)、不會操作電腦。③考試過程中電腦死機(jī)。④他人失敗的經(jīng)歷，使老黃感到緊張和害怕，甚至想放棄。17．①嘟囔是小聲自言自語，對“老伴”的語言描寫，表達(dá)了她對駕考方式改變的意外，對老黃能否適應(yīng)新考試形式的擔(dān)憂以及對他的關(guān)心。。②一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老黃上車前的緊張情緒和上車后操作的專注與考試的決心。18．第2段運(yùn)用插敘，補(bǔ)充老黃的職業(yè)背景、個(gè)人經(jīng)歷和對駕駛的執(zhí)著，解釋他決定考駕照的原因，豐富了老黃的人物形象。為下文老黃考駕照時(shí)的積極進(jìn)取、用于挑戰(zhàn)做鋪墊。19．我認(rèn)為文章可以入選本單元，文章通過敘述老黃年近六十決定考駕照的故事，展示了一個(gè)人不因年齡和身體條件限制，勇于挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持不懈地追求內(nèi)心渴望的生活。老黃的形象是一個(gè)平凡而勵(lì)志的普通人，他的精神風(fēng)貌激勵(lì)人們相信無論年齡多大，只要有夢想，都有追求和實(shí)現(xiàn)的可能性。與本單元“小人物身上卻閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格光輝”的主題相契合?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對詞語的表達(dá)效果的分析理解。首先，需要解釋詞語在句子中的基本含義或字面意思；然后觀察該詞語是否使用了修辭手法，如比喻、擬人、夸張等?，接著結(jié)合句子或段落的整體內(nèi)容，分析該詞語如何增強(qiáng)表達(dá)效果，比如是否生動(dòng)形象地描繪了某個(gè)場景或情感?，最后，將以上分析整合成一段連貫的答案，清晰地表達(dá)出該詞語如何增強(qiáng)了句子的表達(dá)效果。答題格式：XX一詞原指，這里指，形象得寫出了，表達(dá)了。

（3）本題考查對插敘及作用的理解與掌握。插敘是指在順敘中心事件的過程中出啊如有關(guān)的另一事情的敘述，作用：交代了什么內(nèi)容，解釋了什么原因，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或伏筆，對主要情節(jié)起補(bǔ)充作用，突出人物性格，突出文章主題，豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。解題步驟：分析題干，明確要求分析的段落及內(nèi)容，找到相應(yīng)段落，熟讀，看其與上下文的關(guān)系，第二，熟悉敘述方式的作用，最后組織語言，用凝練準(zhǔn)確的語言概括。

（4）本題考查對主旨的理解分析。理解文章主旨可以分析文章標(biāo)題：分析文章的開頭、結(jié)尾。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心；可以分析文中議論句、抒情句：有的文章中的議論句或抒情句有畫龍點(diǎn)睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確?？梢苑治鑫恼碌谋尘埃悍治鑫恼碌闹行模袝r(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫作意圖。16．由第②段句子：“老黃是我的一個(gè)親戚……一次事故，他手上落下了殘疾”，第③段句子：“老黃把這個(gè)想法告訴了老伴。……這么大年紀(jì)了……”可知，考駕照的最大困難就是：老黃年紀(jì)大，手部有殘疾，駕照考試的學(xué)習(xí)難度大；由第⑤段句子：“考筆試的頭一天晚上，……聽說考試不用筆了，用鼠標(biāo)……鼠標(biāo)卻是摸也沒摸過。老黃，冒出一身冷汗”可知，老伴提醒他，考試方式改變，現(xiàn)在都用鼠標(biāo)，而老黃不懂使用鼠標(biāo)、不會操作電腦；由第⑦段句子：“然而，事與愿違。本來就不會使鼠標(biāo)，考試用的鼠標(biāo)還是無線鼠標(biāo)，還閃閃發(fā)光，老黃一緊張就不知咋用了?！鋈挥终也坏绞髽?biāo)符號了，這下真急壞了老黃。他起身找來考官，發(fā)現(xiàn)死機(jī)了，怎么弄也沒法子”可知，老黃在考試中，本來就因?yàn)槭髽?biāo)而緊張，結(jié)果又出現(xiàn)了電腦死機(jī)的情況；由第⑨段句子：“有人說自己考了三次都沒過，老黃心里直突突，心想自己要是也這樣，還不得考到猴年馬月呀？心里打起了退堂鼓，隱隱有些害怕”可知，考科目二時(shí)，聽到別人說考試失敗的經(jīng)歷，老黃感到緊張和害怕，甚至想放棄。

故答案為：①老黃年紀(jì)大，學(xué)習(xí)難度大，而且手部有殘疾。②考試方式改變，老黃不懂使用鼠標(biāo)、不會操作電腦。③考試過程中電腦死機(jī)。④他人失敗的經(jīng)歷，使老黃感到緊張和害怕，甚至想放棄。17．（1）“嘟囔”一詞的意思是：小聲自言自語。這個(gè)詞是對“老伴”的語言描寫，老伴對老黃學(xué)車有擔(dān)憂和不滿，但又不愿直接表達(dá)出來，聽說駕考方式改變，她有些替老黃擔(dān)心，怕他不能適應(yīng)新的考試形式而善意的提醒。這提醒中既有對老黃能否適應(yīng)新考試形式的擔(dān)憂，也有對老黃的關(guān)心。（2）句中運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，如“踩、點(diǎn)、踩掛、松、開動(dòng)”等，屬于動(dòng)作描寫，這一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老黃在考試時(shí)心情很緊張，所以每一個(gè)動(dòng)作都做得非常認(rèn)真、細(xì)致，操作的時(shí)候?qū)Ｐ闹轮荆瑥闹幸部梢钥闯隼宵S的操作有條不紊，技術(shù)很熟悉，可見他考駕照的決心很大。

故答案為：①嘟囔是小聲自言自語，對“老伴”的語言描寫，表達(dá)了她對駕考方式改變的意外，對老黃能否適應(yīng)新考試形式的擔(dān)憂以及對他的關(guān)心。。②一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老黃上車前的緊張情緒和上車后操作的專注與考試的決心。18．第②段交代老黃的職業(yè)和個(gè)人經(jīng)歷，他是一個(gè)農(nóng)民，他的職業(yè)并不需要駕照，但他仍然不顧老伴的反對，執(zhí)意要去考駕照，可見他對于駕駛的執(zhí)著；他手上有殘疾，這也是他一直沒有考駕照的原因。第②段屬于補(bǔ)充交代，屬于插敘，豐富了老黃的人物形象，讓我們看到了老黃執(zhí)著頑強(qiáng)的、不怕困難的一面；同時(shí)也為下文老黃考駕照時(shí)排除一切困難、積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)做了鋪墊。

故答案為：第2段運(yùn)用插敘，補(bǔ)充老黃的職業(yè)背景、個(gè)人經(jīng)歷和對駕駛的執(zhí)著，解釋他決定考駕照的原因，豐富了老黃的人物形象。為下文老黃考駕照時(shí)的積極進(jìn)取、用于挑戰(zhàn)做鋪墊。19．由單元導(dǎo)語可知，本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。由“