數(shù)星星課外閱讀教學設計

數(shù)星星課外閱讀教學設計第一章數(shù)星星課外閱讀教學設計概述

1.隨著教育改革的不斷深入，課外閱讀成為提高學生文學素養(yǎng)、拓寬知識視野的重要途徑。為了讓學生在輕松愉快的氛圍中感受文學的魅力，本教學設計以《數(shù)星星》這本書為例，開展一系列課外閱讀活動。

2.《數(shù)星星》是一本適合小學生閱讀的童話故事，通過講述主人公在夜晚數(shù)星星的過程，引導學生感受自然之美，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.本次課外閱讀教學設計以培養(yǎng)學生的閱讀興趣、提升文學素養(yǎng)、鍛煉思維能力和團隊協(xié)作能力為主要目標，通過多種形式的活動，讓學生在愉悅的氛圍中學習。

4.教學對象：小學三年級學生。

5.教學時長：2課時。

6.教學環(huán)境：教室、圖書館、戶外。

7.教學資源：書籍《數(shù)星星》、PPT、視頻、音頻、畫筆、紙張等。

8.教學過程分為以下幾個階段：

a.課前準備：教師提前為學生準備書籍、PPT等教學資源，并布置閱讀任務。

b.課堂導入：教師簡要介紹《數(shù)星星》這本書，激發(fā)學生的閱讀興趣。

c.閱讀理解：教師引導學生閱讀《數(shù)星星》，讓學生分享自己的閱讀感受。

d.互動討論：教師組織學生進行小組討論，探討書中的主題和寓意。

e.創(chuàng)意表達：教師鼓勵學生運用畫筆、紙張等工具，創(chuàng)作與《數(shù)星星》相關的作品。

f.總結與反思：教師總結本次課外閱讀活動的收獲，引導學生進行反思。

9.教學評價：通過觀察學生在活動中的表現(xiàn)，以及作品的質量，評估學生的閱讀興趣、文學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

10.教學延伸：在完成《數(shù)星星》課外閱讀活動后，教師可引導學生開展其他課外閱讀活動，如閱讀其他童話故事、參加讀書會等，持續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣和文學素養(yǎng)。

第二章課前準備與教學資源整合

1.在正式開展《數(shù)星星》課外閱讀教學前，老師得做好充分的準備工作，這就像是給一臺機器上油，讓它運轉得更順暢。首先，老師要自己先熟悉《數(shù)星星》這本書，了解故事的內(nèi)容、主題和作者的寫作風格。

2.接下來，老師得把書發(fā)到每個學生的手里，確保人手一本。如果有學生忘帶了，老師得準備一些備用書籍，免得影響到教學進度。

3.老師還要準備PPT，把書中的重點內(nèi)容、精彩片段以及一些問題設計成幻燈片，這樣在講解的時候，學生們可以更直觀地看到，也更容易理解。

4.為了讓課堂更生動，老師可以找一些與《數(shù)星星》相關的視頻或音頻資料，比如星空的紀錄片、童話故事的朗讀錄音等，這些都能吸引學生的注意力，增加他們對閱讀的興趣。

5.如果條件允許，老師還可以準備一些繪畫材料，比如彩筆、水粉、畫紙等，因為在后面的創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，學生們需要用到這些材料來繪制自己心中的星空。

6.老師得提前測試一下所有教學設備，包括電腦、投影儀、音響等，確保在教學過程中不會出現(xiàn)技術問題，影響教學效果。

7.在資源整合方面，老師還需要考慮如何利用圖書館資源，比如預約閱讀室，或者借閱更多的書籍，讓學生們在閱讀課上能有更多的選擇。

8.最后，老師要規(guī)劃好教學流程，把每個環(huán)節(jié)的時間都大致規(guī)劃一下，確保教學活動能夠按照計劃順利進行。這樣，當學生們走進教室的時候，就能感受到一種有序而充滿期待的學習氛圍。

第三章課堂導入與激發(fā)興趣

1.鈴聲一響，老師站在講臺前，先是用輕松愉快的語氣跟學生們打招呼，然后開始今天的課外閱讀課。老師不會直接進入正題，而是先來個“熱身運動”，就像運動前要做準備活動一樣。

2.老師會拿出一些有趣的星空圖片，或者用電腦播放一段關于星星的短片，讓學生們看看這些璀璨的星星，猜猜今天要讀的故事跟星星有什么關系。

3.接著，老師會簡單介紹一下《數(shù)星星》這本書，告訴學生們這是一個關于夢想、勇氣和堅持的故事，而且這個故事發(fā)生在很久很久以前的一個夜晚。

4.為了更好地激發(fā)學生的興趣，老師會講一個跟《數(shù)星星》相關的小故事，或者講講作者的一些趣事，讓學生們對這本書產(chǎn)生好奇心。

5.老師還會提出一些問題，比如：“你們有沒有數(shù)過星星？數(shù)星星的時候你們心里想的是什么？”通過這些問題，讓學生們參與到課堂中來，讓他們覺得閱讀不只是看字，而是一種體驗和思考。

6.在導入的過程中，老師會注意觀察學生們的反應，如果發(fā)現(xiàn)有些學生不太感興趣，老師會適時調整方法，比如講一個更加吸引人的小故事，或者邀請學生分享自己數(shù)星星的經(jīng)歷。

7.當學生們的好奇心和興趣被充分激發(fā)后，老師會慢慢地引導他們打開《數(shù)星星》這本書，告訴他們：“現(xiàn)在，讓我們一起走進這個故事，看看會發(fā)生什么奇妙的事情?！?/p>

8.這時候，學生們通常都會滿懷期待地開始閱讀，而老師則會在旁邊陪伴他們，隨時準備解答他們的問題，或者引導他們進行更深入的思考。這樣的課堂導入，既自然又有效，讓學生們在輕松愉快的氛圍中開始了課外閱讀之旅。

第四章閱讀理解與感受分享

1.學生們拿到《數(shù)星星》后，老師會給他們一點時間去閱讀。這個過程中，老師會走動觀察，看看學生們是不是真的在閱讀，有不理解的地方會不會主動提問。

2.讀了一會兒，老師會停下來，讓大家分享一下自己剛才閱讀的感受。有的學生可能會說：“我覺得故事里的女主角很勇敢，敢于追求自己的夢想。”有的學生可能會說：“我數(shù)過星星，感覺數(shù)星星的時候心情很平靜?！?/p>

3.老師會鼓勵學生們暢所欲言，不管他們的想法是否成熟，重要的是讓他們表達出來。有時候，一個學生的想法會激發(fā)另一個學生的靈感，這樣課堂氛圍就會變得更加活躍。

4.為了檢驗學生們是否真正理解了故事內(nèi)容，老師會提出一些問題，比如：“故事發(fā)生在什么時間？地點在哪里？主人公遇到了哪些困難？”這些問題能夠幫助學生回顧和梳理故事情節(jié)。

5.對于一些比較難理解的地方，老師會耐心地解釋，或者引導學生們一起討論。比如，如果故事中出現(xiàn)了比喻或者象征，老師就會用生活中的例子來解釋，讓學生們更容易理解。

6.在分享環(huán)節(jié)，老師還會讓學生們試著用自己的話復述故事，這樣可以加深他們對故事的理解和記憶。有時候，老師會讓學生們分成小組，互相講述故事，這樣既能提高他們的表達能力，也能增強團隊合作。

7.為了讓閱讀更加有趣，老師會時不時地加入一些小游戲，比如“填空游戲”或者“猜詞游戲”，讓學生們在游戲中學習和鞏固知識。

8.最后，老師會總結學生們的分享，強調故事中的正能量和值得學習的品質，比如勇敢、堅持、想象力等，并鼓勵學生們在日常生活中也能展現(xiàn)出這些品質。通過這樣的閱讀理解和感受分享，學生們不僅學到了知識，還學會了思考和表達。

第五章互動討論與主題探討

1.在學生們對《數(shù)星星》有了初步理解之后，老師會組織一個互動討論環(huán)節(jié)，讓大家圍繞書中的主題和情節(jié)展開討論，就像一群朋友圍坐在一起，聊聊各自的想法。

2.老師會先提出一些開放性的問題，比如：“你們覺得故事里的主人公為什么要數(shù)星星？這背后有什么深層含義嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學生們的思考，讓他們從表面文字深入到故事背后。

3.學生們會你一言我一語地發(fā)表看法，老師會認真聆聽，并在適當?shù)臅r候給予引導。比如，如果學生們的討論偏離了主題，老師會溫柔地提醒：“我們的話題好像有點偏了，我們還是回到主人公數(shù)星星的原因上吧?！?/p>

4.為了讓討論更加深入，老師會引導學生們從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，思考與故事中的情節(jié)相似的經(jīng)歷。比如：“你們有沒有什么時候，像主人公一樣，面對困難卻依然堅持？”這樣的問題能夠讓學生們更好地與故事產(chǎn)生共鳴。

5.老師還會利用PPT展示一些相關的圖片或圖表，幫助學生更直觀地理解故事中的場景和主題。比如，展示一張星空圖，讓學生們感受夜晚的寧靜與美好。

6.在討論過程中，老師會特別注意那些不愛發(fā)言的學生，鼓勵他們也參與到討論中來。老師可能會說：“你的想法一定很有趣，能和我們分享一下嗎？”這樣的話語可以提升學生們的自信心。

7.最后，老師會總結討論的要點，強調故事所傳達的價值觀，比如夢想、勇氣、希望等，并鼓勵學生們將這些價值觀應用到自己的生活中。

8.通過這樣的互動討論與主題探討，學生們不僅對《數(shù)星星》有了更深的理解，還能學會如何從書籍中汲取養(yǎng)分，將閱讀與生活相結合，激發(fā)他們探索世界的興趣。

第六章創(chuàng)意表達與作品展示

1.經(jīng)過一番熱烈的討論后，學生們對《數(shù)星星》有了自己的理解和感悟，接下來就是創(chuàng)意表達的環(huán)節(jié)。老師會讓學生們用各種方式表達自己對故事的感受，這就像是一個小型的創(chuàng)意展會。

2.老師會先給學生們一些提示，比如：“你可以畫一畫你心中的星空，或者制作一個關于數(shù)星星的手工品，也可以寫一段關于你的夢想的故事?！边@樣學生們就能根據(jù)提示去構思自己的作品。

3.學生們會忙碌起來，有的拿出畫筆在紙上涂抹，有的翻找材料準備做手工，還有的開始寫寫畫畫。老師會巡視課堂，對學生們進行個別指導，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

4.對于繪畫的學生，老師會鼓勵他們發(fā)揮想象力，畫出自己獨一無二的星空。對于做手工的學生，老師會提醒他們注意安全，同時鼓勵他們創(chuàng)新。對于寫作的學生，老師會幫助他們梳理思路，讓故事更加流暢。

5.在學生們創(chuàng)作的時候，老師會播放一些輕松的音樂，營造一個愉悅的創(chuàng)作氛圍。有時候，老師也會加入學生們的創(chuàng)作中，比如和學生一起畫畫，或者一起討論手工的制作方法。

6.當作品完成時，老師會組織一個展示環(huán)節(jié)，讓每個學生都有機會展示自己的作品。學生們會輪流上臺，講述自己的創(chuàng)作靈感以及作品背后的故事。

7.老師會對每個學生的作品給予肯定和鼓勵，同時邀請其他學生也來進行評價和討論。這樣的互動不僅提升了學生們的表達能力，也讓他們學會了欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

8.最后，老師會總結這次創(chuàng)意表達活動，強調每個人都有獨特的創(chuàng)意和表達方式，鼓勵學生們在未來的學習和生活中，繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，勇敢地表達自己。這樣的作品展示，不僅讓學生們的閱讀體驗得到了延伸，也讓他們的自信心和創(chuàng)造力得到了提升。

第七章總結與反思

1.當所有學生的創(chuàng)意作品都展示完畢，老師會帶領大家進行一次總結和反思。這個過程就像是在一場旅行結束后，大家一起坐下來談談旅途中的收獲和感悟。

2.老師會首先回顧整個課外閱讀教學過程，從課前準備到作品展示，指出每個環(huán)節(jié)的重要性和大家的表現(xiàn)。老師可能會說：“今天的閱讀課，我們不僅讀了一個有趣的故事，還用各種方式表達了我們對故事的理解，每個人都做得非常棒！”

3.接著，老師會讓學生們談談自己在這次活動中的收獲。有的學生可能會說：“我學會了如何用畫筆表達自己的想法?！庇械膶W生可能會說：“我以前不喜歡閱讀，但今天我發(fā)現(xiàn)閱讀其實很有趣。”

4.老師會鼓勵學生們進行自我反思，思考自己在閱讀和創(chuàng)作過程中的成長和不足。老師會問：“通過這次活動，你覺得自己在哪些方面做得好？還有哪些地方需要改進？”這樣的問題會讓學生們更加深入地思考自己的學習和成長。

5.在反思環(huán)節(jié)，老師也會分享自己的觀察和感受，比如：“我發(fā)現(xiàn)有些同學在團隊合作中非常積極，能夠很好地與他人溝通和協(xié)作，這是非常寶貴的品質?！边@樣的反饋讓學生們感到自己的努力得到了認可。

6.老師還會提醒學生們，閱讀不僅僅是為了完成任務，更重要的是享受閱讀帶來的樂趣和啟發(fā)。老師可能會說：“希望你們在未來的日子里，能夠保持對閱讀的熱情，讓閱讀成為你們生活中的一部分?！?/p>

7.最后，老師會布置一個小作業(yè)，讓學生們回家后寫一篇關于這次課外閱讀活動的感悟，或者繪制一幅關于《數(shù)星星》的插畫。這樣的作業(yè)既能讓學生們鞏固所學，也能讓他們在寫作和繪畫中進一步反思自己的學習過程。

8.通過總結與反思，學生們不僅能夠更好地理解《數(shù)星星》這本書，還能從中汲取成長的養(yǎng)分，激發(fā)他們對閱讀的熱愛和對生活的思考。這樣的課外閱讀教學，不僅豐富了學生們的知識，也提升了他們的綜合素質。

第八章激勵與評價

1.在課外閱讀教學接近尾聲時，老師會進行一個激勵與評價的環(huán)節(jié)，這就像是給學生們發(fā)獎狀，讓他們的努力得到認可，同時也鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)加油。

2.老師會根據(jù)學生們在閱讀課上的表現(xiàn)，以及他們的作品質量，給出一些積極的評價。比如：“我發(fā)現(xiàn)小明在閱讀過程中非常專注，他的作品也非常有創(chuàng)意，我為他感到驕傲?！边@樣的表揚會讓學生感到自己的努力得到了肯定。

3.對于那些在課堂上積極參與討論，或者在創(chuàng)作中表現(xiàn)出色的學生，老師會給予一些小獎勵，比如貼紙、小玩具或者是一本新書。這些小獎勵不僅是對學生們的鼓勵，也是對他們的一種激勵。

4.老師還會讓學生們互相評價，比如讓每個小組選出一個他們認為表現(xiàn)最棒的同學，這樣的互動評價能夠讓學生們學會欣賞他人的優(yōu)點，同時也能增強他們的團隊精神。

5.在評價環(huán)節(jié)，老師會特別注意那些平時不太愛表現(xiàn)的學生，如果他們在這次課外閱讀活動中有所進步，老師會特別強調他們的進步，比如：“小華這次的畫作進步了很多，顏色搭配得非常漂亮，真是讓人驚喜！”

6.老師會鼓勵學生們把評價看作是一種成長的方式，而不是簡單的表揚或者批評。老師可能會說：“每一次的評價都是為了幫助你們更好地了解自己，找到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。”

7.為了讓學生們明白評價的重要性，老師還會舉一些例子，比如在體育比賽中，裁判的評價可以幫助運動員提高成績；在學校里，老師的評價可以幫助學生更好地學習。

8.最后，老師會鼓勵學生們把這次課外閱讀活動作為一個新的起點，告訴他們，無論是在學習還是在生活中，都要勇于接受挑戰(zhàn)，積極面對評價，這樣才能不斷進步，成為一個更好的人。通過這樣的激勵與評價，學生們不僅收獲了知識和快樂，還學會了如何面對表揚和批評，這對于他們的成長來說是非常寶貴的經(jīng)驗。

第九章教學延伸與持續(xù)興趣培養(yǎng)

1.課外閱讀教學雖然告一段落，但老師明白，激發(fā)學生們的閱讀興趣不是一時的，而是需要持續(xù)的培養(yǎng)。所以，老師在最后一章會做一些教學延伸，為學生們提供更多學習和探索的機會。

2.老師會介紹一些與《數(shù)星星》相似的主題書籍或者作者的其他作品，鼓勵學生們在課后繼續(xù)閱讀。比如：“如果你們喜歡《數(shù)星星》，也可以去看看這本書的作者寫的其他故事，我相信你們會同樣喜歡?！?/p>

3.為了讓學生們保持閱讀的熱情，老師會定期組織一些閱讀活動，比如讀書會、講故事比賽或者閱讀分享會。老師會告訴學生們：“我們每個月都會有一個讀書會，大家可以帶上自己最喜歡的書籍來分享?！?/p>

4.老師還會利用學校的資源，比如圖書館或者閱讀角，為學生們提供更多閱讀材料。老師會帶學生們?nèi)D書館，教他們?nèi)绾尾檎視?，如何借閱，以及如何利用圖書館的其他資源。

5.在課堂上，老師會布置一些與閱讀相關的作業(yè)，比如寫讀后感、制作書簽或者設計自己的故事。這樣的作業(yè)既能讓學生們鞏固閱讀內(nèi)容，也能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達能力。

6.老師會鼓勵學生們在家庭中也保持閱讀的習慣，可能會建議家長們在晚上安排一段家庭閱讀時間，讓全家人一起讀書，享受閱讀的樂趣。

7.為了讓學生們有更多的閱讀動力，老師會與學生們一起制定一些小目標，比如每個月讀一本書，或者每周寫一篇讀后感。當學生們達成目標時，老師會給予一些小獎勵或者表揚。

8.最后，老師會強調，閱讀是一種終身學習的方式，它能夠帶給我們知識、智慧和快樂。老師會鼓勵學生們，無論未來走到哪里，都要保持對閱讀的熱愛，讓它成為生活中不可或缺的一部分。通過這樣的教學延伸和持續(xù)興趣培養(yǎng)，學生們不僅會在學校里養(yǎng)成良好的閱讀習慣，還會在未來的生活中不斷探索和成長。

第十章教學總結與展望

1.隨著課外閱讀教學活動的結束，老師會進行一個教學總結