初一英語(yǔ)外刊閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

初一英語(yǔ)外刊閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章初識(shí)外刊閱讀的重要性

1.在全球化的大背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，其重要性不言而喻。而英語(yǔ)外刊作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要資源，不僅提供了豐富的語(yǔ)言素材，還能夠幫助學(xué)生了解外部世界，拓寬視野。

2.初一學(xué)生剛剛步入中學(xué)階段，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于摸索階段。通過(guò)引入外刊閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

3.外刊閱讀具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

-語(yǔ)言地道：外刊文章通常由母語(yǔ)為英語(yǔ)的作者撰寫(xiě)，語(yǔ)言地道、自然。

-內(nèi)容豐富：外刊涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生提供豐富的閱讀素材。

-更新迅速：外刊內(nèi)容更新快，能夠反映時(shí)下熱點(diǎn)話題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.為了在初一英語(yǔ)教學(xué)中有效開(kāi)展外刊閱讀，教師需要做好以下準(zhǔn)備工作：

-篩選適合初一學(xué)生閱讀的外刊：選擇內(nèi)容難度適中、篇幅適度的外刊，確保學(xué)生能夠讀懂、讀透。

-設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)：根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類型的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析文章。

-制定教學(xué)計(jì)劃：將外刊閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

5.通過(guò)以上準(zhǔn)備工作，初一英語(yǔ)外刊閱讀教學(xué)將為學(xué)生提供一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們更好地適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

第二章篩選合適的外刊資源

1.首先，教師得像個(gè)偵探一樣去尋找那些既適合初一學(xué)生英語(yǔ)水平，又有趣味性的外刊資源。這可不是件輕松的活兒，得花時(shí)間，比如利用網(wǎng)絡(luò)搜索，或者詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的同行。

2.找到外刊資源后，教師要做的第二件事就是篩選。這個(gè)階段，教師要像個(gè)嚴(yán)格的評(píng)委，仔細(xì)查看每一篇文章的語(yǔ)言難度、話題內(nèi)容是否合適。比如，文章里有沒(méi)有太多生僻的單詞，學(xué)生能不能看懂；文章的話題是否貼近學(xué)生的生活，他們是否感興趣。

3.實(shí)際操作中，教師可以這樣做：

-從網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，挑選適合的文章。

-利用社交媒體，比如Twitter、Facebook上的英語(yǔ)教育群組，尋找推薦的資源。

-閱讀一些國(guó)際青少年向的英語(yǔ)雜志，如ScholasticNews、TimeforKids等，這些雜志通常會(huì)提供適合不同年齡段學(xué)生的文章。

4.選定了幾篇覺(jué)得不錯(cuò)的外刊文章后，教師還需要考慮這些文章的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。比如，文章是否適合在課堂上討論，是否可以作為課后作業(yè)，或者是否適合作為小組活動(dòng)的素材。

5.最后，教師可能還需要對(duì)選定的文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，比如?jiǎn)化一些復(fù)雜的句子，或者增加一些注釋，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

6.這樣一輪篩選和準(zhǔn)備下來(lái)，教師就能夠?yàn)槌跻坏膶W(xué)生提供既適合他們英語(yǔ)水平，又能夠引起他們興趣的外刊閱讀材料，為接下來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三章制定教學(xué)計(jì)劃和閱讀任務(wù)

1.有了合適的外刊資源，下一步就是制定教學(xué)計(jì)劃。這就像是個(gè)廚師，要提前想好菜單，規(guī)劃好每道菜的順序和上菜時(shí)間。

2.教學(xué)計(jì)劃要考慮到學(xué)生的接受程度和課程的進(jìn)度。比如，一個(gè)學(xué)期里打算讓學(xué)生讀幾篇文章，每周安排幾次閱讀時(shí)間，每次閱讀多長(zhǎng)時(shí)間，這些都需要提前規(guī)劃好。

3.閱讀任務(wù)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，不能讓學(xué)生僅僅是“看熱鬧”。教師可以這樣做：

-預(yù)讀任務(wù)：在正式閱讀文章之前，給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去讀，這樣能提高閱讀的目的性。

-閱讀中任務(wù)：設(shè)計(jì)一些填空、選擇、問(wèn)答等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和消化文章內(nèi)容。

-閱讀后任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生討論文章中的觀點(diǎn)，或者寫(xiě)一些簡(jiǎn)短的感想和總結(jié)，這樣能加深他們的印象。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以這樣做：

-將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)部分工合作，共同完成閱讀任務(wù)。

-在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。

-利用多媒體工具，如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

5.教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和閱讀任務(wù)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)話題特別感興趣，可以適當(dāng)增加相關(guān)內(nèi)容的閱讀；如果學(xué)生覺(jué)得任務(wù)太難或者太容易，也可以及時(shí)調(diào)整難度。

6.通過(guò)這樣的教學(xué)計(jì)劃和閱讀任務(wù)，教師不僅能夠幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓外刊閱讀成為他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的一道亮麗風(fēng)景線。

第四章實(shí)施課堂閱讀教學(xué)

1.課堂上的閱讀教學(xué)，就像是導(dǎo)演指導(dǎo)演員演戲，得有策略、有方法。教師得讓學(xué)生感到閱讀不是件枯燥的事，而是充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的。

2.開(kāi)課前，教師可以先用幾分鐘時(shí)間激發(fā)學(xué)生的興趣，比如簡(jiǎn)單介紹文章的背景，或者講一個(gè)與文章相關(guān)的小故事，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

3.在閱讀過(guò)程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，幫助他們理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)做筆記，標(biāo)記出生詞和不理解的地方，然后在課堂上討論。

-利用圖片、視頻等多媒體工具幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以這樣操作：

-分組閱讀：讓學(xué)生分小組閱讀文章的不同部分，然后向其他小組匯報(bào)自己的理解。

-角色扮演：如果文章中有對(duì)話或者故事情節(jié)，可以讓學(xué)生扮演不同角色，模擬文章中的情景。

-快速問(wèn)答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生快速回答，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

5.課堂上，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，勇于表達(dá)自己的看法。同時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，給予積極的反饋和指導(dǎo)。

6.課后，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，比如寫(xiě)一篇關(guān)于文章內(nèi)容的短文，或者做一些相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.通過(guò)這樣的課堂閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提升閱讀能力，還能增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作能力，更重要的是，他們能夠?qū)W會(huì)如何享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

第五章鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和討論

1.課堂上的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生真正學(xué)好，關(guān)鍵得讓他們?cè)谡n外也能主動(dòng)去學(xué)，去思考。這就需要教師激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。

2.教師可以通過(guò)設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如積分制度、優(yōu)秀讀者評(píng)選等，來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀外刊文章。

3.實(shí)操上，教師可以這樣做：

-鼓勵(lì)學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，在課外時(shí)間一起閱讀、討論外刊文章。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、翻譯工具等，幫助他們自主解決閱讀中遇到的問(wèn)題。

-讓學(xué)生嘗試用自己的話來(lái)復(fù)述文章內(nèi)容，這樣能幫助他們更好地理解和記憶。

4.討論是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：

-提供一些討論話題或問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后向全班分享討論結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，即使他們的表達(dá)不夠流暢或者有錯(cuò)誤，也要給予肯定和鼓勵(lì)。

-定期舉辦英語(yǔ)角或英語(yǔ)沙龍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

5.教師還要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于那些積極參與學(xué)習(xí)、討論的學(xué)生，要給予及時(shí)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

6.通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，還會(huì)逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一生的財(cái)富。

第六章定期評(píng)估和反饋

1.學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，得時(shí)不時(shí)看看學(xué)生學(xué)得咋樣，這就像種地，得經(jīng)常施肥、澆水，還得看看苗兒長(zhǎng)得旺不旺。

2.教師可以通過(guò)一些小測(cè)驗(yàn)或者課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。比如，每讀完一篇外刊文章，教師可以設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)上，教師可以這樣操作：

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的選擇題、填空題或者問(wèn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-定期進(jìn)行小組討論的觀察，看看學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估，讓他們自己總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

4.反饋是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)這樣做：

-給予及時(shí)的反饋：學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，教師要及時(shí)給出評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)性反饋：即使學(xué)生的表現(xiàn)不夠完美，教師也要找出他們的亮點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)性建議：對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，而不是籠統(tǒng)的批評(píng)。

5.教師還可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在外刊閱讀上的表現(xiàn)，這樣可以形成家校合力，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6.通過(guò)定期的評(píng)估和反饋，教師能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，學(xué)生也能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的循環(huán)能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

第七章融入跨學(xué)科知識(shí)

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是孤立的，它和別的學(xué)科是相輔相成的。在外刊閱讀中融入跨學(xué)科知識(shí)，能夠讓學(xué)生把英語(yǔ)用得更活泛，也能增加他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

2.比如說(shuō)，如果外刊文章是關(guān)于科學(xué)的，教師就可以結(jié)合物理、化學(xué)或者生物的知識(shí)來(lái)講解；如果是關(guān)于歷史的，就可以聯(lián)系歷史課上學(xué)到的內(nèi)容。

3.實(shí)操上，教師可以這樣做：

-在閱讀前，給學(xué)生一些相關(guān)的背景知識(shí)，讓他們對(duì)外刊文章的話題有個(gè)大致的了解。

-在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中涉及的其他學(xué)科知識(shí)，并討論它們之間的聯(lián)系。

-在閱讀后，可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的小項(xiàng)目或者報(bào)告，讓學(xué)生用英語(yǔ)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

4.教師還可以這樣做：

-邀請(qǐng)其他學(xué)科的教師來(lái)參與課堂討論，為學(xué)生提供多元化的視角。

-利用學(xué)校的資源，比如圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)。

5.這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中鞏固其他學(xué)科的知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何在不同情境下運(yùn)用英語(yǔ)，這對(duì)于他們的全面發(fā)展是非常有益的。

6.通過(guò)融入跨學(xué)科知識(shí)，外刊閱讀課就不再是單一的英語(yǔ)課，而是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)能力的同時(shí)，也能夠拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。

第八章促進(jìn)學(xué)生的文化交流

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，它也是文化的交流。外刊作為外國(guó)文化的載體，能夠幫助學(xué)生了解世界各地的風(fēng)土人情。

2.教師可以通過(guò)外刊中的文化內(nèi)容，讓學(xué)生了解到不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗、歷史和現(xiàn)代生活等，從而增進(jìn)他們的文化理解。

3.實(shí)操上，教師可以這樣做：

-在閱讀與文化相關(guān)的文章時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享他們對(duì)于文章中提到的文化的看法和感受，這樣可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-可以組織一些文化交流活動(dòng)，比如讓學(xué)生展示自己國(guó)家或地區(qū)的文化特色，促進(jìn)文化的相互理解和尊重。

4.教師還可以這樣做：

-利用多媒體資源，如電影、音樂(lè)、美食等，讓學(xué)生更直觀地感受外國(guó)文化。

-設(shè)計(jì)一些小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生圍繞某一文化主題進(jìn)行深入探究，并在課堂上進(jìn)行報(bào)告。

5.通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠提升英語(yǔ)閱讀能力，還能夠培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力，這對(duì)于他們將來(lái)在國(guó)際環(huán)境中生活和工作是非常有幫助的。

6.在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和全球意識(shí)，讓他們成為真正的世界公民。

第九章利用技術(shù)輔助教學(xué)

1.現(xiàn)在是信息時(shí)代，科技發(fā)展這么快，咱們教學(xué)中也得跟上趟，利用好這些技術(shù)，能讓英語(yǔ)外刊閱讀教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

2.教師可以通過(guò)各種教育技術(shù)工具，比如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)式白板、電子詞典等，來(lái)輔助教學(xué)。

3.實(shí)操上，教師可以這樣做：

-利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布外刊閱讀材料和相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地訪問(wèn)和學(xué)習(xí)。

-在課堂上使用互動(dòng)式白板，展示文章內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)時(shí)翻譯或注釋，增加課堂的互動(dòng)性。

-推薦一些適合學(xué)生使用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)App，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外也能自主學(xué)習(xí)。

4.教師還可以這樣做：

-利用屏幕錄制軟件，錄制自己的講解視頻，讓學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備查找資料，比如使用GoogleScholar搜索學(xué)術(shù)文章，或者使用YouTube觀看相關(guān)視頻。

-使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解一些難以掌握的單詞或短語(yǔ)。

5.通過(guò)這些技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習(xí)資源和方法，讓學(xué)生能夠更加靈活地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

6.同時(shí)，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生合理使用技術(shù)，避免過(guò)度依賴，確保技術(shù)在教學(xué)中起到輔助而不是替代的作用。這樣，學(xué)生不僅能夠提高英語(yǔ)閱讀能力，還能學(xué)會(huì)如何在現(xiàn)代社會(huì)中有效地利用科技。

第十章持續(xù)改進(jìn)和個(gè)性化教學(xué)

1.教學(xué)就像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，不能一開(kāi)始就松懈下來(lái)。教師要不斷地反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。

2.每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)需求和能力水平都不一樣。因此，教師要盡量做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下進(jìn)步。

3.實(shí)操上，教師可以這樣做：

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的看法，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，或者提供一些易于理解的學(xué)習(xí)材料。

-對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步快