高中政治教學課件：新課程培訓講座-課堂教學中的素養(yǎng)落地

新課程培訓講座本次講座將探討如何將高中政治課程的素養(yǎng)目標融入課堂教學，提升學生的政治素養(yǎng)。JS作者：課程背景新課程改革新課程改革旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。新課程強調以學生為中心，注重學生的學習體驗和成長。高中政治學科高中政治學科是培養(yǎng)學生政治意識、社會責任感和公民素養(yǎng)的重要課程，在育人過程中具有重要作用。課堂教學課堂教學是學生學習知識、技能和素養(yǎng)的主要途徑，落實核心素養(yǎng)需要在課堂教學中體現。課程目標提升教師素養(yǎng)幫助教師深入理解新課程理念，提高教學設計與實施能力，提升課堂教學效果。促進學生發(fā)展引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，為未來學習和生活奠定基礎。推動教學改革探索創(chuàng)新教學方法，構建高效課堂，促進教學模式改革，提升課堂教學質量。課程內容概述11.核心素養(yǎng)的內涵與重要性本講座將深入探討新課程改革中提出的核心素養(yǎng)，包括其概念、目標和意義，以及如何將核心素養(yǎng)融入高中政治教學。22.課堂教學中落實核心素養(yǎng)的策略介紹具體的教學策略和方法，幫助教師在課堂上有效地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并提供具體的案例分析。33.教學資源的利用和評價方式探討如何選擇合適的教學資源，以及如何設計有效的評價體系，來評估學生的核心素養(yǎng)發(fā)展水平。44.培養(yǎng)過程中的挑戰(zhàn)與應對分享教師在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及相應的應對策略和經驗分享。核心素養(yǎng)的內涵核心素養(yǎng)的定義核心素養(yǎng)是指學生在接受教育過程中逐步形成的，能夠支撐其終身發(fā)展的重要能力和品質，是學生適應未來社會發(fā)展、成為合格公民、實現人生價值的關鍵。高中階段核心素養(yǎng)高中階段核心素養(yǎng)包括：公民意識批判性思維創(chuàng)新精神社會責任學會學習與人交往核心素養(yǎng)的重要性培養(yǎng)全面發(fā)展的人核心素養(yǎng)注重學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的學生，有助于他們在未來社會中取得成功。適應未來社會發(fā)展核心素養(yǎng)能夠幫助學生更好地適應未來社會的發(fā)展，應對各種挑戰(zhàn)，為社會做出貢獻。提升學習能力核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生提升學習能力，并能有效地將所學知識應用到實際生活中。促進終身學習核心素養(yǎng)強調學生的終身學習能力，幫助學生持續(xù)學習，不斷提升自我。如何在課堂教學中落實核心素養(yǎng)1課程目標設計融入核心素養(yǎng)2教學內容選擇體現核心素養(yǎng)3教學活動設計培養(yǎng)核心素養(yǎng)4評價方式創(chuàng)新檢測核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的落實需要從課程目標、教學內容、教學活動、評價方式等方面進行全方位設計。教師要將核心素養(yǎng)融入課程目標，選擇體現核心素養(yǎng)的教學內容，設計培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學活動，并創(chuàng)新評價方式，檢測學生核心素養(yǎng)的提升情況。案例分享1：公民意識培養(yǎng)公民意識是高中政治教學中重要的核心素養(yǎng)之一。它強調學生對國家、社會、個人權利和義務的認識，以及對自身行為和社會問題的思考與判斷。在課堂教學中，可以通過案例分析、角色扮演、社會調查等活動，引導學生積極參與社會生活，培養(yǎng)他們的公民意識和責任感。案例分享2：批判性思維培養(yǎng)批判性思維是學生學習的關鍵能力，也是高中政治教學的重要目標之一。教師可以通過設計探究式、問題導向的教學活動，引導學生對政治現象進行分析、批判和反思，培養(yǎng)學生的獨立思考和理性判斷能力。例如，在學習“中國特色社會主義道路”時，教師可以引導學生思考“為什么中國要選擇社會主義道路？”，并鼓勵學生從歷史、現實和未來等多個角度進行分析，并提出自己的觀點和論據。案例分享3：創(chuàng)新精神培養(yǎng)科技創(chuàng)新項目鼓勵學生參與科技創(chuàng)新項目，如機器人設計或編程競賽，培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)造性思維。跨學科整合設計跨學科項目，例如將政治與歷史結合，鼓勵學生從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思路。成果展示與交流為學生提供成果展示和交流的機會，鼓勵學生分享創(chuàng)意和經驗，激發(fā)更多創(chuàng)新想法。多元化學習資源利用圖書館、網絡等資源，為學生提供多元化學習素材，拓寬知識面，激發(fā)創(chuàng)新靈感。案例分享4：社會責任培養(yǎng)社會責任培養(yǎng)是高中政治教學的重要目標之一。通過教學活動，幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)責任意識和擔當精神，引導學生積極參與社會實踐，為社會發(fā)展貢獻力量。例如，可以引導學生關注環(huán)境保護問題，參與環(huán)保公益活動，學習垃圾分類，減少生活中的浪費，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識和責任。案例分享5：學會學習學會學習是高中生必備的核心素養(yǎng)之一。在高中階段，學生需要掌握自主學習、合作學習和探究學習等多種學習方法。通過學習方法的學習，學生能夠提高學習效率，增強學習興趣，并為未來發(fā)展奠定基礎。通過案例分享，我們可以看到，學會學習不僅體現在課堂上的學習方法，更體現在學生對知識的深度理解、批判性思維和問題解決能力的提升。教師可以通過引導學生參與課堂討論、項目研究和課外實踐等方式，培養(yǎng)學生的學習能力。案例分享6：與人交往小組合作鼓勵學生在小組中進行討論和合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。師生互動師生之間積極互動，幫助學生理解課程內容，并促進學生表達和傾聽能力的提升。分享交流鼓勵學生分享自己的學習成果，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。教學方法的選擇11.啟發(fā)式教學引導學生自主思考，培養(yǎng)批判性思維能力，提升學習興趣和參與度。22.項目式學習通過完成真實項目，鍛煉學生解決問題的能力，促進知識的遷移和應用。33.合作學習鼓勵學生團隊合作，互相學習，共同進步，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。44.問題導向以問題為導向，引導學生自主探索，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。教學資源的利用多媒體資源視頻、音頻、動畫等多媒體資源可以激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂互動性。網絡資源充分利用網絡平臺，獲取最新信息，拓展學習內容，構建開放式教學模式。課本資源充分利用課本內容，將知識點與現實問題相結合，引導學生深入思考。社會資源利用社會實踐、專家講座等資源，將課堂學習與社會生活相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感。學生學習方式的引導積極主動學習引導學生主動參與課堂，提出問題，進行探究。鼓勵學生獨立思考，積極表達自己的觀點和想法。鼓勵學生提出問題引導學生進行探究性學習鼓勵學生分享學習成果合作探究學習鼓勵學生合作學習，組建學習小組，進行團隊合作。引導學生在合作中學習，相互幫助，共同進步。引導學生組建學習小組鼓勵學生互相幫助促進學生團隊合作學習過程的評價與反饋評價與反饋是教學的重要環(huán)節(jié)，有助于學生了解自身學習狀況，促進學習改進。1形成性評價過程中的反饋2總結性評價階段性總結3診斷性評價學習起點評估診斷性評價用來了解學生的學習起點，形成性評價注重對學習過程的觀察和反饋，總結性評價是對學習結果的評估。評價方式多樣，可以采用書面考試、口頭提問、項目作品、學習日志等形式。評價結果要及時反饋給學生，幫助他們了解自身的優(yōu)勢和不足，改進學習方法。教師專業(yè)發(fā)展的支持專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為教師提供個性化的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助他們明確發(fā)展目標和路徑，提升專業(yè)素養(yǎng)。培訓與研修組織定期培訓和研討活動，提升教師的教學技能、課程設計能力和學生管理能力。師徒結對鼓勵經驗豐富的教師與青年教師結對，進行教學指導和經驗傳授，促進教師快速成長。資源共享平臺建立資源共享平臺，提供豐富的教學資源、案例分析和教學理念，促進教師之間的交流與學習。學校管理的保障制度建設學校要制定明確的政策和制度，為核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。制定具體的實施方案，明確責任分工，確保各項工作有序推進。資源投入學校要加大對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的資源投入，包括師資力量、課程資源、教學設備、活動經費等，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。環(huán)境營造學校要營造良好的校園文化氛圍，鼓勵學生積極參與各種活動，在實踐中提升核心素養(yǎng)。引導教師轉變教學理念，采用更有效的教學方法。評估體系學校要建立科學的評估體系，定期對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行評估，及時發(fā)現問題，不斷改進教學方法，提高培養(yǎng)效率。家校社會的協同家長參與鼓勵家長積極參與學?；顒?分享家庭教育經驗。信息溝通學校定期與家長溝通學生學習情況,建立家校溝通平臺。社區(qū)合作學校與社區(qū)合作開展活動,利用社區(qū)資源促進學生成長。培養(yǎng)過程中的困難與挑戰(zhàn)1學生學習興趣學生對政治學科的學習興趣不足，導致課堂參與度不高。2教學資源缺乏缺乏優(yōu)質的教學資源，難以滿足學生多元化的學習需求。3評價體系不完善傳統(tǒng)的評價體系過于注重知識記憶，忽視了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。4教師能力不足部分教師缺乏核心素養(yǎng)的理解和教學實踐經驗。培養(yǎng)過程中的經驗與啟示教師專業(yè)成長教師需要不斷學習和提升專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地指導學生發(fā)展核心素養(yǎng)。教師可以通過參加培訓、研討會等方式，學習新理念、新方法，并不斷反思和改進教學實踐。注重學生主體性課堂教學要以學生為主體，引導學生積極參與，自主學習。教師要根據學生的特點和需求，設計不同的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力。加強家校合作家校合作是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師要與家長溝通，共同制定學生發(fā)展目標，并定期交流學生學習情況，形成合力共同促進學生的全面發(fā)展。持續(xù)改進與反思培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一個長期過程，需要不斷地反思和改進。教師要及時總結經驗教訓，不斷優(yōu)化教學設計和實施，促進學生核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。培養(yǎng)過程中的政策支持國家層面的政策國家教育部頒布了相關文件，強調核心素養(yǎng)的重要性，并對高中政治課程改革提出明確要求。國家層面鼓勵學校積極探索核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效路徑，并提供相應的政策支持，比如經費、資源等。地方層面的政策地方教育部門制定了相應的政策文件，明確了高中政治課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和具體措施。地方教育部門積極推動學校開展核心素養(yǎng)的培育，并組織相關的培訓和交流活動，加強政策的宣傳和引導。培養(yǎng)過程中的質量監(jiān)控11.過程評價定期收集學生學習數據，進行分析和評估，及時發(fā)現問題并調整教學策略。22.階段性測評設置階段性測試，檢驗學生對知識的掌握程度，以及核心素養(yǎng)的提升效果。33.教師教學反思引導教師進行反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。44.專家評估邀請專家對教學設計、課堂實施和學生學習成果進行評價，提供專業(yè)指導和意見。培養(yǎng)過程中的持續(xù)改進1數據收集分析定期收集評估數據，進行分析，發(fā)現問題和不足，為改進提供依據。2專家研討交流組織專家研討會，分享經驗，探討問題，共同尋求改進方案，提升培養(yǎng)質量。3教學實踐改進根據分析結果，調整教學內容、方法，優(yōu)化課程設計，提升課堂教學實效。4總結經驗反思總結改進經驗，反思不足，形成改進機制，不斷提升培養(yǎng)的科學性和有效性。培養(yǎng)過程中的典型案例案例1：學生參與度提升某高中通過實施項目式學習，激發(fā)學生對學習的興趣，提升了學生的主動參與度，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。案例2：跨學科融合某高中將歷史、地理、政治等學科與學生生活實際相結合，開展跨學科主題探究活動，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和批判性思維能力。案例3：學生合作學習某高中鼓勵學生進行合作學習，組建學習小組，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通能力。案例4：教師專業(yè)發(fā)展某高中通過組織教師參與專業(yè)培訓、研討會，鼓勵教師分享教學經驗，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學能力和素養(yǎng)。培養(yǎng)過程中的成功要素積極的學習氛圍師生之間相互尊重，課堂互動頻繁，學生積極參與學習，樂于表達自己的觀點。有效的教學策略教師善于設計生動活潑的教學活動，引導學生主動探究，并提供個性化的學習指導。多元的評價體系注重對學生學習過程的評價，鼓勵學生積極參與，并提供及時的反饋，促進學生不斷進步。家校協同合作學校與家庭密切配合，共同關注學生的成長，并提供有效的支持和幫助，共同促進學生全面發(fā)展。培養(yǎng)過程中的未來展望個性化學習隨著技術的進步，將會有更多個性化的學習資源和工具可供選擇，為學生提供更精準的學習支持?？鐚W科融合未來將更加重視跨學科的融合，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。國際化視野將加強國際交流與合作，培養(yǎng)學生的國際化視野和跨文化溝通能力。持續(xù)改進未來將不斷探索新的教學理念和方法，不斷改進培養(yǎng)過