小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽觀后感

小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽觀后感TOC\o"1-2"\h\u2195第一章走進(jìn)小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽：背景與意義 119442第二章比賽中的詩(shī)歌：內(nèi)容與特色分析 127489第三章小朗誦者們的表現(xiàn)：精彩之處 230178第四章我觀賽的內(nèi)心感受：觸動(dòng)與共鳴 227551第五章從詩(shī)歌到朗誦：引用詩(shī)句說(shuō)感悟 27066第六章對(duì)比往昔與今朝：詩(shī)歌朗誦的發(fā)展 39539第七章總結(jié)我的觀后感：核心收獲 35095第八章對(duì)未來(lái)的展望：詩(shī)歌朗誦的期待 3第一章走進(jìn)小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽：背景與意義最近啊，我有幸觀看了一場(chǎng)小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，這樣的比賽有著特殊的意義。現(xiàn)在的孩子們啊，接觸的東西太多太雜了，詩(shī)歌朗誦比賽能讓他們靜下心來(lái)，感受文字的美。就像古代的那些學(xué)子，沉浸在詩(shī)詞歌賦中修身養(yǎng)性。而且這比賽能激發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。你看，那些小選手們?yōu)榱吮荣?，肯定要深入去了解一首首?shī)歌。比如說(shuō)《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”，這詩(shī)句多美啊。通過(guò)朗誦比賽，孩子們能更好地傳承詩(shī)歌文化，讓這些經(jīng)典不至于被遺忘。這比賽的背景也和現(xiàn)在的教育理念有關(guān)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，詩(shī)歌朗誦就是一種很好的素質(zhì)提升方式。孩子們站在臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)自信心。這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常有益的。第二章比賽中的詩(shī)歌：內(nèi)容與特色分析在這場(chǎng)比賽中啊，孩子們朗誦的詩(shī)歌內(nèi)容豐富多樣。有描寫(xiě)自然風(fēng)光的，像王維的《山居秋暝》，“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?！蹦乔逍碌漠?huà)面感，通過(guò)孩子們的朗誦仿佛就在眼前。還有表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的，像艾青的《我愛(ài)這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”小選手朗誦的時(shí)候，那飽含深情的聲音，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)熾熱的愛(ài)。有些詩(shī)歌富有哲理，比如泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中的詩(shī)句，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！焙⒆觽兝收b的時(shí)候，那種對(duì)生命的思考也傳遞給了觀眾。這些詩(shī)歌的特色也很明顯，從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)潔而富有韻味。像古詩(shī)詞，短短幾句就能描繪出一個(gè)意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面。現(xiàn)代詩(shī)呢，雖然語(yǔ)言風(fēng)格更加自由，但也有著獨(dú)特的節(jié)奏感。第三章小朗誦者們的表現(xiàn)：精彩之處那些小朗誦者們可真是讓人大開(kāi)眼界。他們雖然年紀(jì)小，但是在臺(tái)上的表現(xiàn)卻十分成熟。就拿一個(gè)小女生來(lái)說(shuō)吧，她朗誦《將進(jìn)酒》的時(shí)候，那氣勢(shì)一點(diǎn)也不輸給大人?！熬灰?jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！彼穆曇舾呖杭ぐ?，把詩(shī)中的豪邁之情展現(xiàn)得淋漓盡致。還有一個(gè)小男孩，朗誦《繁星·春水》中的片段，他的聲音輕柔而充滿感情?！胺毙情W爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)？沉默中，微光里，他們深深的互相頌贊了。”他的眼神里充滿了對(duì)詩(shī)歌的理解，就好像他真的看到了那繁星閃爍的夜空。小朗誦者們的肢體語(yǔ)言也很到位，配合著朗誦的節(jié)奏，有的輕輕抬手，有的微微點(diǎn)頭，增強(qiáng)了朗誦的感染力。他們對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏的把握也很準(zhǔn)確，該停頓的地方停頓，該強(qiáng)調(diào)的字詞也能很好地突出。第四章我觀賽的內(nèi)心感受：觸動(dòng)與共鳴觀看這場(chǎng)比賽啊，我的內(nèi)心被深深地觸動(dòng)了。當(dāng)那些孩子們朗誦著一首首詩(shī)歌的時(shí)候，我仿佛回到了自己的童年。小時(shí)候讀詩(shī)歌，更多的是背誦，沒(méi)有像他們這樣深入地去理解和感受。像聽(tīng)到他們朗誦《游子吟》，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！蔽揖拖肫鹆俗约旱哪赣H，那種無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)孩子們的朗誦更加深刻地打動(dòng)了我。而且看到孩子們?cè)谂_(tái)上那么投入，我也被他們的熱情所感染。他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)是那么純粹，沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)。這讓我反思自己現(xiàn)在的生活，是不是被太多的瑣事占據(jù)，而忘記了詩(shī)歌這種美好的東西。每一個(gè)孩子的朗誦都像是一把鑰匙，打開(kāi)了我內(nèi)心深處那些關(guān)于情感、關(guān)于美好的記憶。第五章從詩(shī)歌到朗誦：引用詩(shī)句說(shuō)感悟詩(shī)歌和朗誦就像是一對(duì)好伙伴。好的詩(shī)歌通過(guò)朗誦能煥發(fā)出新的生命力。就像《木蘭詩(shī)》，“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！碑?dāng)孩子們朗誦這些詩(shī)句的時(shí)候，那詩(shī)句中的英勇無(wú)畏就被放大了。我們能感受到木蘭代父從軍的堅(jiān)定決心和戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇身姿。朗誦就像是給詩(shī)歌注入了靈魂。再比如李白的《蜀道難》，“蜀道之難，難于上青天！”如果只是看文字，我們能想象到蜀道的艱難，但是當(dāng)小選手們用那種驚嘆的語(yǔ)氣朗誦出來(lái)的時(shí)候，我們仿佛看到了那高聳入云的山峰，那崎嶇險(xiǎn)峻的道路。詩(shī)歌因?yàn)槔收b而更加立體，朗誦因?yàn)樵?shī)歌而有了內(nèi)涵。第六章對(duì)比往昔與今朝：詩(shī)歌朗誦的發(fā)展我回憶起以前自己上學(xué)的時(shí)候，詩(shī)歌朗誦好像沒(méi)有現(xiàn)在這么豐富多樣。那時(shí)候，更多的是老師要求背誦，然后簡(jiǎn)單地在課堂上朗誦一下。而現(xiàn)在呢，這些小學(xué)生的詩(shī)歌朗誦比賽，無(wú)論是從舞臺(tái)布置，還是從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，都有了很大的發(fā)展。以前可能就是站在講臺(tái)上，平平淡淡地朗誦。現(xiàn)在孩子們有了專門(mén)的舞臺(tái)，有合適的背景音樂(lè)，還有專業(yè)的指導(dǎo)老師。像在這次比賽中，有的孩子朗誦時(shí)，那背景音樂(lè)和詩(shī)歌的意境配合得恰到好處。就像朗誦《雨巷》的時(shí)候，那輕柔的、帶著一絲憂傷的音樂(lè)，加上孩子充滿感情的朗誦，把那種“丁香一樣的憂愁”表現(xiàn)得十分到位。而且現(xiàn)在的孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解也更加深入，他們能夠挖掘出詩(shī)歌背后更多的情感和意義。第七章總結(jié)我的觀后感：核心收獲這場(chǎng)小學(xué)生詩(shī)歌朗誦比賽真的讓我收獲頗豐。我看到了孩子們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和對(duì)朗誦的投入。這讓我意識(shí)到詩(shī)歌在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。它不僅僅是一些文字，更是一種情感的寄托，一種文化的傳承。我也感受到了詩(shī)歌朗誦這種藝術(shù)形式的魅力，它能讓不同的人對(duì)同一首詩(shī)歌有不同的理解，并且通過(guò)朗誦者的表演傳遞給更多的人。同時(shí)我從孩子們身上學(xué)到了那種純粹的熱愛(ài)，沒(méi)有功利性的熱愛(ài)。他們朗誦詩(shī)歌不是為了什么獎(jiǎng)勵(lì)，而是真心地喜歡詩(shī)歌，享受朗誦的過(guò)程。這一點(diǎn)是非常難得的，也是我在這次觀賽中最大的收獲。第八章對(duì)未來(lái)的展望：詩(shī)歌朗誦的期待我對(duì)未來(lái)的詩(shī)歌朗誦充滿了期待。我希望能有更多的孩子參與到詩(shī)歌朗誦中來(lái)。無(wú)論是在學(xué)校里，還是在社會(huì)上，都能給孩子們更多的機(jī)會(huì)去展示自己對(duì)詩(shī)歌的理解。我也期待