福建省福清市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省福清市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共9題，35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共5題，19分）閱讀材料，完成小題。材料一：《中國奇譚》由8個植根于中國傳統(tǒng)文化的獨立故事組成，故事縱覽古今、展望未來，從鄉(xiāng)土眷戀到科技幻想、從生命母題到人性思考，展現(xiàn)著中式想象力，承載著中國民族文化與哲學(xué)，締造出“奇境入夢，我在其中”的沉浸式體驗感。影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動畫，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對中國美學(xué)一次多視角的詮釋?！缎⊙值南奶臁窂男⊙值慕嵌龋瑒e開生面地反向講述西游世界中無名小妖的故事，用新時代語境搭配幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)，以一種“熟悉的陌生感”帶給觀眾驚喜?！儿Z鵝鵝》改編自古典志怪小說《鵝籠書生》，采用第二人稱視角強化觀眾的情緒體驗，從中繼承的“引而不發(fā)”的朦朧情感，也留給觀眾“言有盡而意無窮”的美學(xué)想象空間。第三集《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動畫，通過蒼莽白雪、清幽河谷、寫意森林等“林海雪原”的肅颯意象營造水墨意境，對CG技術(shù)運用與傳統(tǒng)繪畫審美的平衡度把握，貫穿創(chuàng)作始終，故事背后是對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達。二維動畫《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》民俗文化氣息濃郁，勾勒出中國鄉(xiāng)土變遷圖景。剪紙定格動畫《小滿》展現(xiàn)極致中國風(fēng)格，記錄兒童成長故事，將傳統(tǒng)文化的符號意象與工匠精神互為表里，從構(gòu)思、美術(shù)、鏡頭細節(jié)，再到配樂，都體現(xiàn)著新時代中國傳統(tǒng)文化的衍生。偶定格動畫《玉兔》，脫胎于古代神話故事，上演了未來世界一場月球上的絕地逃生。三渲二動畫《小賣部》講述胡同大爺因為一張神秘獎券，進入了神秘的世界，民俗文化與綺麗的異次元碰撞出賽博朋克的火花?！讹w鳥與魚》以如詩如訴的東方浪漫，探討愛與生命這一人類永恒的命題。在創(chuàng)作過程中，制作團隊精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動畫融通古今，監(jiān)制團隊在分鏡、編審、宣推等方面與制作團隊緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議，結(jié)合對互聯(lián)網(wǎng)表達的豐富經(jīng)驗與理解，在宣推與排播等維度助力作品給觀眾更美好的呈現(xiàn)?！吨袊孀T》無論在生命關(guān)懷還是哲學(xué)思考，無論在鄉(xiāng)愁書寫還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國動畫賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自新華財經(jīng)《〈中國奇譚〉開年熱播，國創(chuàng)動畫的傳承與創(chuàng)新》）材料二：《中國奇譚》第一集《小妖怪的夏天》，是一個很貼合中國式審美的故事?！缎⊙值南奶臁返墓适拢〔挠凇段饔斡洝?，但它并不拘泥于某一個具體的章節(jié)，既因為中國觀眾對《西游記》實在太熟悉，也因為它的主角根本不是有名有姓的主角。它的主角，就是英文片名說的Nobody（小人物），亦即在故事結(jié)尾，不惜豁出性命也要向唐僧師徒四人通風(fēng)報信的小豬妖。在浪浪山的妖怪集團里，小豬妖是最底層的角色。為實現(xiàn)集團大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團團轉(zhuǎn)。生活并沒有磨滅小豬妖內(nèi)心的美好，他大膽創(chuàng)新，用烏鴉精的羽毛做出精準(zhǔn)度更高的羽箭；面對砍一千斤柴火的任務(wù)他也毫無怨言，想盡各種辦法做好工作。一次偶然的機會，小豬妖被派去山下買調(diào)料，卻被說書人口中的唐僧師徒吸引。孫悟空、豬八戒是妖怪的事實讓他無比驚訝，但他又折服于唐僧的慈悲為懷、普度眾生，知道了妖怪也能為民除害，也能過被眾人仰慕的生活，于是，回到浪浪山時，他猶豫了，情不自禁地說：“我想離開浪浪山。”……明確自己的所想所愛，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活“牢籠”，到更大的平臺找尋更廣闊的機遇，活成自己理想的樣子！《小妖怪的夏天》借著一個中國傳統(tǒng)故事，勾勒了一個當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化。相較而言，第三集《林林》無論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國式審美之外。盡管它也隱喻著人與人之間無法打破隔閡的無奈這一深刻主題，但是從這個隱喻本身，到它的畫風(fēng)設(shè)定，更多是西方式的狼人的設(shè)定。人與狼截然對立的劃分，以及人與人因為隔閡發(fā)生沖突的慘烈，在中國古典文學(xué)的套路里，都比較少見。不過一次爭議不能說明什么，畢竟后邊還有5個故事。比如剪紙動畫《小滿》，同樣富有中國傳統(tǒng)美學(xué)特色。（摘編自后浪電影《3集飆到9.5，這部國產(chǎn)黑馬，憑啥霸榜熱搜??？》）（有刪改）材料三：在黨的二十大報告中強調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”中華民族有著五千多年的文明史，中國綜合國力和國際地位不斷提升，我們增強國際話語權(quán)有信心和底氣。話語是一定觀念、理論、文化等的表達，話語的背后是思想，是“道”。敘事體系包含多個層面，如敘事主體、敘事文本、敘事邏輯等。其中最重要的，一是精彩的敘事文本，對應(yīng)著現(xiàn)實中的好故事；二是敘事邏輯，就是故事背后的“道”?！安灰獮榱酥v故事而講故事，要把‘道’貫通于故事之中”，要深刻闡明中國故事蘊含的中國道理。（摘編自人民網(wǎng)《以中國話語講好中國故事（新論）》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《中國奇譚》多角度展現(xiàn)中式想象力，帶來“奇境入夢，我在其中”的沉浸式體驗感。B.《鵝鵝鵝》這部作品不僅內(nèi)容取材于中國古典小說，其情感特征也可從中找到源頭。C.《小滿》以剪紙與定格動畫為形式依托，用工匠精神外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號意象。D.《鄉(xiāng)村巴士帶走了王孩兒和神仙》和《小賣部》兩部作品都散發(fā)出傳統(tǒng)民俗文化的氣息。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.材料一認為《林林》的故事依托于大興安嶺深處的原始森林、故而營造了傳統(tǒng)的水墨意境。B.材料二認為《林林》因鏡頭細節(jié)、故事隱喻和主題表達等不符合當(dāng)下國人審美而受到爭議。C.材料一和材料二都認為《林林》表達了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待。D.材料一和材料二對《林林》畫風(fēng)設(shè)定的判斷不同，前者偏“中國式”，而后者為“西方式”。3.“融通古今”是《中國奇譚》的一大特色，下列選項與這一創(chuàng)作思想不同的一項是（）A.《逃出大英博物館》用短劇的方法，將各個文物擬人化復(fù)蘇過來，講述中國的家國情懷和歷史故事。B.戲劇《只有愛》以花海為表演場地，探討愛情與生命，營造出一種“我在其中”的觀賞體驗。C.北京冬奧會會徽以漢字“冬”為靈感來源，將抽象滑道、冰雪運動形態(tài)和中華書法完美結(jié)合。D.歌劇《張騫》以漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_創(chuàng)絲路的傳奇故事，傳揚團結(jié)互信、合作共贏的絲路精神。4.《小妖怪的夏天》在“中國敘事體系”的構(gòu)建上做出了哪些有益的嘗試？請從“敘事文本”和“敘事邏輯”兩個角度簡要概括。5.學(xué)校影視社團將開展一場影視制作討論會，請你概括材料一中熱播影片《中國奇譚》的創(chuàng)新經(jīng)驗，在討論會上發(fā)言?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.①敘事文本：表面是中國傳統(tǒng)神話故事，實際上對應(yīng)了當(dāng)代打工人的生活。②敘事邏輯：闡明了“年輕就要勇敢追尋夢想和所愛，努力活出自己理想的樣子”的道理。5.①技術(shù)手段上：將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國美學(xué)。②敘事視角上：嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團隊協(xié)作上：創(chuàng)作時，不同團隊能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細節(jié)。④主題解讀上：以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“用工匠精神的外衣，包裹傳統(tǒng)文化的符號意象”曲解文意，原文是“將傳統(tǒng)文化的符號意象與工匠精神互為表里”，“傳統(tǒng)文化”是“表”；“工匠精神”是“里”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“故而營造了傳統(tǒng)的水墨意境”強加因果，原文是“《林林》是靈感源于大興安嶺深處原始森林的三維動畫，通過蒼莽白雪、清幽河谷、寫意森林等‘林海雪原’的肅颯意象營造水墨意境”，可知原文并無因果關(guān)系。B.“不符合當(dāng)下國人審美而受到爭議”過于絕對，原文是“第三集《林林》無論在外形還是內(nèi)核上，都跳脫在中國式審美之外”，“跳脫在中國式審美之外”不等同于“不符合當(dāng)下國人審美”。C.“都認為《林林》表達了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待”錯誤，材料一是“故事背后是對成長所經(jīng)歷的陣痛的隱喻與表達”，材料二是“盡管它也隱喻著人與人之間無法打破隔閡的無奈這一深刻主題”，選項將兩則材料的不同觀點嫁接到一起，因此不是“都”表達了對成長陣痛的無奈和對打破人與人之間隔閡的期待。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。A.“短劇”是今，“講述歷史故事”是古，符合“融通古今”。B.戲劇《只有愛》重在強調(diào)“我在其中”的觀賞體驗，沒有古。C.“滑道、冰雪運動形態(tài)和中華書法完美結(jié)合”是“融通古今”。D.“漢代張騫鑿?fù)ㄎ饔蜷_創(chuàng)絲路的傳奇故事”是古，“歌劇”是今，符合“融通古今”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。敘事文本：由“在浪浪山的妖怪集團里，小豬妖是最底層的角色。為實現(xiàn)集團大王吃唐僧肉的終極目的，被中層領(lǐng)導(dǎo)熊教頭使喚得團團轉(zhuǎn)”“借著一個中國傳統(tǒng)故事，勾勒了一個當(dāng)代打工人的生活。它在故事外形上是中國傳統(tǒng)審美的，但內(nèi)核卻極其現(xiàn)代化”可知，《小妖怪的夏天》表面上講述了一個中國的傳統(tǒng)故事，但是實際上勾勒了一個當(dāng)代打工人的處境，反映了當(dāng)代打工人的境況。敘事邏輯：就是故事背后的“道”，即中國故事蘊含的中國道理。由“明確自己的所想所愛，趁年輕勇敢地為自己活一把，走出生活‘牢籠’，到更大的平臺找尋更廣闊的機遇，活成自己理想的樣子”可知，《小妖怪的夏天》蘊含的道理是：年輕就要有追尋夢想和所愛的勇氣，努力活出自己理想的樣子?！?題解析】本題考查學(xué)生探究文本問題并提出見解的能力。題干強調(diào)《中國奇譚》的“創(chuàng)新經(jīng)驗”，根據(jù)材料可以從技術(shù)手段、敘事視角、團隊協(xié)作、主題解讀等角度進行分析。①技術(shù)手段上：由材料一第一段“影片涵蓋多種美術(shù)風(fēng)格以及制作手法，既有傳統(tǒng)的二維、剪紙、偶定格動畫，又有CG、三渲二等現(xiàn)代技術(shù)，還有將素描與中國水墨韻味相結(jié)合的創(chuàng)新嘗試，是創(chuàng)作者們對中國美學(xué)一次多視角的詮釋”；第三段“對CG技術(shù)運用與傳統(tǒng)繪畫審美的平衡度把握”可知，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)審美結(jié)合，多視角詮釋中國美學(xué)。②敘事視角上：由材料一第二段“從小妖怪的角度，別開生面地反向講述西游世界中無名小妖的故事，用新時代語境搭配幽默風(fēng)趣的畫風(fēng)，以一種‘熟悉的陌生感’帶給觀眾驚喜”可知，嘗試用陌生化視角講故事，創(chuàng)造“熟悉的陌生感”。③團隊協(xié)作上：由材料一第五段“制作團隊精益求精的匠心打磨，將不同主旨的動畫融通古今，監(jiān)制團隊在分鏡、編審、宣推等方面與制作團隊緊密協(xié)作，為內(nèi)容創(chuàng)作方向與細節(jié)處理提供創(chuàng)新視角與敘事建議”可知，創(chuàng)作時，不同團隊能緊密合作，共同打磨內(nèi)容和細節(jié)。④主題解讀上：由材料一第五段“《中國奇譚》無論……還是童年敘事，都以青春態(tài)、年輕化的審美視角，完成了對傳統(tǒng)文化重要母題的深層解讀，全面展現(xiàn)了中國動畫賡續(xù)歷史而不失創(chuàng)新的文學(xué)性、思想性和藝術(shù)表現(xiàn)力”可知，以“青春態(tài)、年輕化”的審美視角解讀電影的傳統(tǒng)文化母題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共4題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。擅于到來的人和擅于離開的人李娟我媽是擅于到來的人。她出現(xiàn)在我面前的時候，總是伴隨著壞天氣和無數(shù)行李。①她冒雪而來，背后一個大包，左右肩膀各挎一個大包，雙手還各拎一個大包——像一個被各種包劫持的人。一見面，顧不上別的，她先從所有包的綁架中拼命脫身。氣兒還沒喘勻，就催著我和她去拿剩下的東西。我跟著她走到樓下，看到單元門外還有兩倍之多的行李。我媽為我?guī)淼臇|西五花八門，其中最值得一提的是兩根長棍。準(zhǔn)確地說，應(yīng)該是兩根小松樹的樹干——筆直細長，粗的一端直徑比網(wǎng)球略大，細的一端直徑比乒乓球略小，大約三米長……難以想象她是怎么把這兩根樹干帶上班車的。要知道，在當(dāng)時，所有的班車都不允許在車頂裝貨。放進下面的行李倉？也不可能。放到座椅旁的過道里？更不可能。況且她還倒了三趟車?？傊@是“千古之謎”。她把這兩根樹干掛在我的陽臺上方，讓我晾衣服。她驕傲地說：“看！細吧？看！長吧？又長又細又直！我找了好久才找到這么好的木頭！真是很少能見到這么好的……”于是就給我?guī)У桨⒗仗┝?。②是的，她扛著這兩根三米長的樹干及一大堆行李，倒了三趟車。沒有候車室，沒有火爐，她就在省道線或國道線的路口等著。前不著村，后不著店，她守著她的行李站在茫茫風(fēng)雪之中。不知車什么時候來，也不知車會不會來。頭一天，她也在同一個路口等了半天，又冷又餓，最后卻被路過的老鄉(xiāng)告知班車壞了，要停運一天……但第二天，她仍站在老地方等待，心懷一線希望。③世界上最強烈的希望就是“一線希望”。后來車來了。司機在白茫茫天地間頂著無邊無際的風(fēng)雪前行，突然看到前方路口的冰雪間有一大團黑乎乎的東西。據(jù)他的經(jīng)驗，應(yīng)該有三到五個人在那里等車?？墒亲叩浇?，卻發(fā)現(xiàn)只有一個人和三到五個人的行李?？傊?，她不辭辛苦地給我?guī)韮筛鶚涓?。她覺得這么好的東西完全配得上城里人，卻沒想到，城里人隨便牽根鐵絲就能晾衣服。后來我搬家了。那兩根樹干實在沒法帶走，便留給了房東。不知為什么，我當(dāng)時一點也不覺得可惜。又過了好幾年，搬了好幾次家，最后我打算辭職。我媽說：“你要是離開阿勒泰的話，一定記得把我的木頭帶回來。”……那時，我才突然間感到愧疚。我告訴她早就沒了。她傷心地說：“那么好的木頭！那么直，那么長，關(guān)鍵是還那么細！你怎么舍得扔了！”卻絲毫不提她當(dāng)年把它們帶到阿勒泰的艱辛。那是2003年左右，我在阿勒泰上班，同時照料生活不能自理的外婆。工資600塊，200塊錢交房租，200塊錢存到冬天交暖氣費，剩下200塊錢是生活費。也就是說，我們的日子過得相當(dāng)緊巴。我媽第一次來阿勒泰時，一進到我的出租屋，第一件事就是把所有房間的30瓦燈泡擰下來，統(tǒng)統(tǒng)換成她帶來的15瓦的。第二件事是幫我滅蟑螂。那時我不敢殺生，后果便是整幢樓的住戶都跟著遭殃。我媽燒了滿滿一壺開水，往暖氣片后面猛澆。黑壓壓的蟑螂爆炸一般四面逃竄，被沸水沖得滿地都是。接下來的行程內(nèi)容是逛街。鄉(xiāng)下人難得進一次城，她列了長長的清單。然而什么都嫌貴，最后只買了些蔬菜。菜哪兒沒賣的？但是阿勒泰的菜比富蘊縣的便宜。她還買了幾株帶根的花苗。天寒地凍的，她擔(dān)心中途倒車的時候花苗被凍壞，便將它們小心地塞進一個暖瓶里，輕輕旋上蓋子。她每次來阿勒泰頂多待一天。一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊。走之前，她把她買的寶貝花苗慷慨地分了我一枝。我家沒有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪開桶口，洗得干干凈凈。又不知從哪兒挖了點土，把花種進去，放在我的窗臺上。因為油桶是透明的，她擔(dān)心陽光直曬下土太燙了，對根不好，特意用我的一本書擋著。她走后，只有這盆花和花背后的那本書能證明她曾來過。而我，我最擅長離別。積年累月，我圓滿完成過各種各樣的離別。我送我媽離開，在客運站幫她買票，又幫她把行李放進班車的行李廂，并上車幫她找到座位。最后的時間里，我倆無話可說，一同等待發(fā)車時間的到來。那時，我想起很久很久以前的另一場離別，舊時的傷心與無奈突然涌上心頭。我好想開口提起那件事，我強烈渴望知道她當(dāng)時的感受，卻無論如何都說不出一句話來。此時此刻，彼此間突然無比陌生，甚至感到微微尷尬。我又想，人是被時間磨損的嗎？……不是的。人是被各種各樣的離別磨損的。這時，車發(fā)動了。我趕緊下車，又繞到車窗下沖她揮手。就這樣，又一場離別圓滿結(jié)束了。最后的儀式是，我目送這輛平凡的大巴車帶走她。然而，車剛駛出客運站就停了下來——高峰期堵車。最后的儀式遲遲不能結(jié)束。④我一直看著這輛車，好恨它的平凡。我看著它停了好久好久。有好幾次，我強烈渴望走上前去，走到我媽窗下，踮起腳敲打車窗，讓她看到我，然后和她重新離別一次。但我終究沒有。（選自李娟散文集《遙遠的向日葵地》）6.下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.本文大量文筆闡述搬運樹干的艱難，樹干實際是母親執(zhí)著性格、深沉母愛的寄托物。B.當(dāng)“我”搬家時，對樹干隨意處置，足見為人子女者對母愛受之無愧和輕忽。C.母親的到來就像軍隊出征，讓我的生活一團亂，因此我恨不得趕緊送她離開。D.“我最擅于離別”是反語，實則是我不知如何與母親道別，也暗指母女間的情感隔閡。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①運用比喻、擬人修辭手法，體現(xiàn)出語言生活化、口語化。幽默化，率真不做作。B.句子②連用“扛”“倒”“等”“守”等動詞，表現(xiàn)母親攜帶行李多，輾轉(zhuǎn)艱辛。C.句子③語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，別有深意，富有哲思。D.句子④中“好恨它的平凡”，實際上恨的是一場堵車暴露了兒女無以為報的窘迫。8.本文是一篇線索明晰，詳略得當(dāng)?shù)臄⑹滦陨⑽?。請結(jié)合文本簡要分析。9.文章結(jié)尾“但我終究沒有”獨立成段，請分析其作用。【答案】6.C7.A8.①線索明晰。文章以母親多次到來與離開為線索，將多個生活場景整合起來，同時用“而我，我最擅長離別”這一過渡句承上啟下。②詳略得當(dāng)。詳寫“到來”：母親等車、帶樹干、滅蟑螂、栽花等事；略寫“離開”：“我”送別母親離開。9.①結(jié)構(gòu)上：獨立成段，起強調(diào)作用，收束全文，與前文的“我最擅長離別”形成對比。②內(nèi)容上：“我”渴望好好與母親告別卻無法實現(xiàn)，強化了未能報答母親的愧疚之情。③效果上：簡潔有力，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“讓我的生活一團亂，因此我恨不得趕緊送她離開”錯誤。從文中“一天之內(nèi)，她能干完十天的事情。每次她走后，家里好像撤走了一支部隊”可知，母親很能干，一人干了一部隊的活，家里定是面目全新，她的到來既帶來了五花八門的生活的必需品，又給予我滅蟑螂等實際靠譜的幫助。因此“讓我的生活一團亂”有誤。另外“我恨不得趕緊送她離開”也于文無據(jù)，首先由“她每次來阿勒泰頂多待一天”可知，并不是“我”趕她離開，即便后文提到“彼此無話可說”，也并不是由“厭惡”產(chǎn)生，而是太多的離別造成的隔膜。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“比喻”錯誤?！八把┒鴣?，背后一個大包，左右肩膀各挎一個大包，雙手還各拎一個大包——像一個被各種包劫持的人?！薄敖俪帧北臼侨说男袨?，句中卻用來寫各種包裹，賦予包裹以人的特點，采用了擬人的修辭手法，句子并未運用比喻修辭手法。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)和把握敘事技巧的能力。解答時可通讀全文，可從文本的題目、結(jié)構(gòu)入手，提要鉤玄，找關(guān)鍵句，進而抓住文章的行文思路；可從文章的內(nèi)容出發(fā)，化整為零，概括段意，辨析詳寫和略寫的部分。作者將生活中母親多次到來與離開的場景整合起來，同時用“而我，我最擅長離別”這一過渡句承上啟下，使結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。而“到來”和“離別”又是一詳一略的安排，也就是說詳寫了母親的到來，略寫了“我”和母親的別離，從原文來看，作者寫母親“到來”時，詳細寫了母親帶的東西、等車、中途轉(zhuǎn)車，幫“我”收拾家務(wù)等情況，文中寫“我”送母親離開時，將“我”給母親買票、送母親上車等情節(jié)一筆帶過?！?題解析】本題考查學(xué)生分析情節(jié)和語段作用的能力。從結(jié)構(gòu)上看，獨立成段，起強調(diào)作用，收束全文，文章結(jié)尾回憶送別母親的一幕，作者強烈渴望再次與母親話別，但卻始終無法表達，與前文的“我最擅長離別”形成對比。從內(nèi)容上看，每次和母親分別時“我”的情緒都難以言表，往往使得離別匆匆結(jié)束，尤其文尾車站離別的情節(jié)，“我”內(nèi)心有千言萬語卻不知如何向母親說起，不知如何與母親道別，強化了未能報答母親的愧疚之情以及對生活與離別的感慨。從效果上看，獨立成段，語言精練，韻味深長，耐人尋味，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考。二、古代詩文閱讀（共8題，36分）（一）文言文閱讀（共5題，21分）閱讀下面的文言文，完成小題。東軒記蘇轍余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，敗刺史府門。鹽酒稅治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可處。乃告于郡，假部使者府以居。歲十二月，乃克支其欹斜，補其圮缺，辟聽事堂之東為軒，種杉二本，竹百個，以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)，鬻鹽沽酒稅豚魚，與市人爭尋尺以自效；暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦，旦則復(fù)出營職，終不能安于所謂東軒者。每旦暮出入其旁，顧之，未嘗不啞然自笑也。余昔少年讀書，竊嘗怪以顏子簞食瓢飲，居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為雖不欲仕，然抱關(guān)、擊柝尚可自養(yǎng)，而不害于學(xué)，何至困辱貧窶自苦如此？及來筠州，勤勞米鹽之間，無一日之休。雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之，然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求升斗之祿以自給者，良以其害于學(xué)故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。及其循理以求道，落其華而收其實，從容自得不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎！故其樂也足以易窮餓而不怨雖南面之王不能加之蓋非有德不能任也。余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉！余既以譴來此，雖知桎梏之害，而勢不得去，獨幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸伏田里，治先人之敝廬，為環(huán)堵之室而居之。然后追求顏氏之樂，懷思東軒，優(yōu)游以忘其老，然而非所敢望也。（選自《古文辭類纂》，有刪改）10.畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。故其樂A也B足以易窮C餓而不怨D雖南面之王E不能加之F蓋非有德G不能任也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“謫”，降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)，“罷、免、奪”都是免去官職的意思。B.“顏子不改其樂”與“樂琴書以消憂”（《歸去來兮辭》）中的“樂”的用法不同。C.“落其華而收其實”與“早實以蕃”（《種樹郭橐駝傳》）中的“實”意義用法相同。D.“區(qū)區(qū)”意為誠心，與“何乃太區(qū)區(qū)”（《孔雀東南飛》）中的“區(qū)區(qū)”的意義不同。12.下列對材料中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.作者因獲罪被貶為管理鹽酒稅的官員，其間三吏共事，公務(wù)繁忙，始終不能在東軒休息，看到東軒只能啞然自笑。B.文章敘述鹽酒稅官舍被沖毀、軒成卻不能安的現(xiàn)實，引發(fā)了作者對自己仕途生活的反思，慶幸自己能領(lǐng)悟顏氏之樂。C.文章用顏淵生活之苦與精神之樂，自己與顏淵，士與有德者、圣賢等多重對比，表現(xiàn)自己重道、求道與行道的愿望。D.文章以建造東軒開頭，以懷思東軒收尾，中間由自身不得安于東軒引出對顏回安于陋巷的議論，文脈貫通，思路嚴(yán)密。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）辟聽事堂之東為軒，種杉二本，竹百個，以為宴休之所。（2）暮歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。14.請結(jié)合文本簡要概括蘇轍對“顏氏之樂”認識的過程。【答案】10.BDF11.C12.A13.（1）開辟聽事堂的東邊做書房，種了二株杉樹，上百棵竹子，把它當(dāng)作我工作休閑的地方。（2）晚上回來，已經(jīng)精疲力盡，總是昏沉沉地入睡，不知道夜晚過去已經(jīng)天亮了。14.①少年讀書時，對顏回簞食瓢飲卻能怡然自樂感到奇怪。②成年后因罪被貶，被公務(wù)纏身，追求顏回之樂?！窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：所以那種樂趣，足夠?qū)ΩF困饑餓的處境漠視不顧，毫無怨言，即使讓他南面稱王他也不會接受，大概品德不高尚的人是達不到這種境界的?！肮势錁芬病?，“也”為句末語氣詞，所以在B斷開；“窮餓”語意連貫，不宜斷開；“而”是連詞，連接“易窮餓”和“不怨”，所以在D處斷開；“雖南面之王”作狀語，“不能加之”是謂語部分，且“蓋”，意為“大概”，放在句首，所以在F處斷開。故選BDF。【11題解析】本題考查學(xué)生理解文言實詞意義用法和識記文化常識的能力。A.正確。B.正確。樂：快樂。/樂：意動用法，以……為樂。句意：顏回卻怡然自樂。/以彈琴看書為樂趣來消除憂愁。C.錯誤。實：果實。/實：名詞作動詞，結(jié)果實。句意：就能擺脫虛華而追求真正的人生。/早早地結(jié)果實而且果實很多。D.正確。區(qū)區(qū)：誠心。/區(qū)區(qū)：愚拙。句意：我正誠心地想洗刷身上的污濁俗念。/你怎么這樣沒有見識。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“三吏共事”表達有誤。從第二段開頭“然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者適皆罷去，事委于一”可知，過去有三個官員共同管理，我到這里時，那二人正好都被罷免離開了，事務(wù)都托付于我一人，并不是“三吏共事”。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“辟”,開辟；“杉二本”“竹百個”，定語后置句，正常語序為“二本杉”“百個竹”；“以為”，把……作為。（2）“輒”，總是、就；“既”，已經(jīng)；“旦”，天亮”?！?4題解析】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由第三段“余昔少年讀書，竊嘗怪顏子簞食瓢飲，居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂”可知，作者少年讀書時，私下曾經(jīng)奇怪顏回的做法，并不理解為何別人都忍受不了這種困苦，而顏回卻怡然自樂。由第五段“然后追求顏氏之樂，懷思東軒”可知，因罪被貶，被繁雜的事務(wù)拖累而身不由己，才能真正理解顏氏之樂，并追求顏氏之樂。參考譯文：我因為獲罪已經(jīng)被貶擔(dān)任管理筠州鹽酒稅收政策的稅務(wù)官，我還沒有到任，天下大雨，筠水泛濫成災(zāi)，淹沒了南岸的市場，漫上了北坡，沖壞了州府的大門。鹽酒稅所俯臨江邊，水災(zāi)尤其嚴(yán)重。我到任之后，官舍破弊不能居住。于是向郡府的長官報告，請求借用戶部巡察使衙門暫居。這年十二月，才能勉強支立起那傾斜的房子，修補好那倒塌的墻壁，開辟出聽事堂的東邊做書房，屋前種了二株杉樹，種了上百棵竹子，把它當(dāng)作我工余休閑的地方。但是鹽酒稅務(wù)的差事過去有三個官員共同管理，我來到這里時，那二人正好都被罷免離開，所有的事務(wù)都托付在我一個人身上。白天我就坐守在市場上，賣鹽、賣酒、征收豬魚交易的利稅，與市場上的商人爭奪微薄的利益來完成自己的任務(wù)；晚上回來，已經(jīng)精疲力盡，總是昏沉沉地入睡，不知道夜晚過去已經(jīng)天亮了。第二天早上就又出去從事本職工作，始終不能在所謂的東軒安閑地休息。每天早晚從它旁邊出入，回頭看看，未嘗不嘲笑自己一番。我從前少年讀書時，私下曾經(jīng)奇怪顏回用一個竹器盛飯吃一個瓢盛水喝，住在簡陋的小巷里，別人都忍受不了這種困苦，顏回卻怡然自樂。我私下認為雖然不想做官，但是做點看門打更的小差事，還是可以自己養(yǎng)活自己，而且不妨礙治學(xué)，哪里至于貧窮困苦、自討苦吃到這種地步呢。等到我來到筠州，在鹽米這些瑣事上操勞，沒有一天休息。雖然很想離開人聲喧囂、塵土飛揚的市場，擺脫束縛，把自己放到能修身養(yǎng)性、培養(yǎng)品德的場所，但每每被繁雜的事務(wù)拖累而身不由己，這樣以后才知道顏回甘心貧賤，不肯謀求一斗升的薪祿來養(yǎng)活自己的原因，確實是因為那樣的處境對治學(xué)是有害的緣故。唉！讀書人在他還沒有最高理想境界的時候，深深地沉浸在權(quán)勢利益之中，用金銀財寶和子女厚自奉養(yǎng)，自認為快樂。等到他按著正理而尋求人生最高理想時，就能擺脫虛華而追求真正的人生，那時就會從容自得，忘卻了天地廣大和死生變化，更何況其他事情呢！所以那種樂趣，足夠?qū)ΩF困饑餓的處境漠視不顧，毫無怨言，即使讓他南面稱王他也不會接受，大概品德不高尚的人是達不到這種境界的。我正誠心地想洗刷身上的污濁俗念，仰慕圣賢希望能達到至圣先賢們的萬分之一，自視不足，而希望達到顏回那樣憂道不憂貧的境界，當(dāng)然做不到了！我既然因罪被貶謫到這里，盡管知道束縛于瑣事雜務(wù)的危害，卻勢必?zé)o法擺脫，只希望時間久了，世人或許能哀憐我，讓我能夠歸隱鄉(xiāng)里，修建先人留下的破敗房舍，蓋起簡陋的房屋棲身。然后追求顏回的那種快樂，懷想東軒之樂，悠閑自得而忘記了老之將至，然而這恐怕不是我所敢于奢望的。（二）古代詩歌閱讀，（共2題，9分）閱讀下面詩歌，完成小題。江樓醉中作①陸游淋漓百榼宴江樓，秉燭揮毫氣尚遒。天上但聞星主酒，人間寧有地埋憂？生希李廣名飛將，死慕劉伶贈醉侯。戲語佳人頻一笑，錦城已是六年留。〖備注〗①該詩是淳熙四年詩人在成都時所作，時年詩人五十三歲。在這前一年，詩人因積極主戰(zhàn)而遭當(dāng)權(quán)者忌恨，被言官指斥為宴飲頹放，免去了知嘉州的任命。15.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.首聯(lián)“淋漓”寫出詩人酣飲之狀，醉中秉燭揮毫，賦詩抒慨，意氣十分遒勁。B.頷聯(lián)含蓄地表明了詩人之所以宴飲頹放，是因為憂憤填膺，又無地可埋憂。C.頸聯(lián)用典，詩人羨慕名將李廣親上疆場，屢敗匈奴，羨慕劉伶死贈醉侯。D.詩人滯留錦城，醉酒揮毫，戲語佳人，看似頹放灑脫，實則憂憤沉痛。16.有人認為，尾聯(lián)“戲語佳人頻一笑，錦城已是六年留”描繪了詩人在成都的六年生活，隱隱含有無奈之意。請談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?5.B16.①詩人抗金報國理想不能實現(xiàn)，卻被閑置不用的無奈。②詩人戲語佳人，逃避現(xiàn)實，尋求片刻歡愉的無奈。③詩人年華老去，六年光陰虛度的無奈?！窘馕觥俊?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“含蓄地表明了”錯誤。頷聯(lián)意思是，只聽說過天上有專門主管酒的酒星，哪里聽說過人間有埋藏憂愁的地方呢？這表面上似乎是為自己的醉酒辯解，實際上卻是直抒胸臆：自己之所以宴飲頹放，正是由于憂憤填膺，又無地可埋憂的緣故。所以，頷聯(lián)因醉酒而直接抒發(fā)內(nèi)心的深沉憂憤。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。結(jié)合注釋可知，該詩是淳熙四年詩人在成都時所作，時年詩人五十三歲。在這前一年，詩人因積極主戰(zhàn)而遭當(dāng)權(quán)者忌恨，免去了知嘉州的任命。結(jié)合時代背景，詩人一腔愛國熱情不能實現(xiàn)，再加上被免去官職，閑置不用，內(nèi)心無奈。尾聯(lián)中“戲語佳人頻一笑”，表面上席間佳人笑容迷人極具魅力，場面歡樂，實際上是詩人無力改變現(xiàn)狀，只能逃避現(xiàn)實，尋求片刻歡愉，內(nèi)心無奈。尾聯(lián)中“錦城己是六年留”，詩人來到成都已經(jīng)六年了，無可奈何地白白消磨了六年光陰，任憑年華老去，內(nèi)心無奈。（三）名篇名句默寫。（共1題，6分）17.完成默寫。（1）《陳情表》用“____________，____________”兩句寫出了自己生活孤單，每天只有自己的身體和影子相互安慰。（2）《蜀道難》“____________，____________”兩句一仰一俯，拉開縱向的空間，寫出蜀山矗立于天地之間的峭拔景象。（3）小語臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“____________，____________”就很好?！敬鸢浮浚?）煢煢孑立形影相吊（2）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川（3）三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心（出師一表真名世，千載誰堪伯仲間/功蓋三分國，名成八陣圖）三、語言文字運用（共5題，19分）（一）語言文字運用Ⅰ（共3題，9分）閱讀材料，完成小題。在心理學(xué)中，“自信”原本是用于描述人在舒適情緒區(qū)的一種自然心境概念。但在實際應(yīng)用中，人們往往將其視為個體對自身在特定情境中成功應(yīng)對能力的評估，并用“自信度”這一指標(biāo)來衡量。當(dāng)人們把“自信”概念當(dāng)作應(yīng)對特定情境的能力來應(yīng)用時，就出現(xiàn)了______的人格發(fā)展誤區(qū)。在職場或者生活中有著這樣兩類人：一類人能力一般，但卻自持甚高，認為自己無所不會；另一種人學(xué)識淵博，卻為人謙虛，虛懷若谷。第一類身上的這種行為特征，就被稱為達克效應(yīng)（D-Keffect），全稱為鄧寧-克魯格效應(yīng)（Dunning-Krugereffect）。達克效應(yīng)是一種認知偏差現(xiàn)象，指的是能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，但是無法正確認識到自身的不足。對達克效應(yīng)的闡釋，現(xiàn)實生活中大致有四類人群，分別處于四重不同的境界：無知卻不自知的愚者處于“愚昧山峰”；知道自身不足并努力學(xué)習(xí)者，處于“絕望之谷”；已獲得較多知識、較高能力者處于“開悟之坡”；而真正高明的大師則心態(tài)沉靜，處于持續(xù)平穩(wěn)的“智慧高原”。達克效應(yīng)在密名論壇和商業(yè)市場表現(xiàn)最為明顯，參與論壇研討的人除了會遇到一被糾正就______的“笨蛋”，還會遇到熱衷糾正別人的人。于是，人們在發(fā)表觀點時都會表現(xiàn)得______，把精力耗費在不必要的達克效應(yīng)愚蠢自信誤區(qū)。在商業(yè)市場，盲目自信更是______，對包治百病保健品的迷信，對p2p理財產(chǎn)品的無知，已經(jīng)極大地破壞了市場經(jīng)濟運行秩序。同樣，這種自我認知的扭曲，不僅影響了我們的學(xué)習(xí)效果，還可能讓我們在追求進步的道路上陷入盲目自信的陷阱。18.下列依次填入文中橫線處的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.無人問津義憤填膺一絲不茍汗牛充棟B.無人問津惱羞成怒小心翼翼汗牛充棟C.鮮為人知惱羞成怒小心翼翼舉不勝舉D.鮮為人知義憤填膺一絲不茍舉不勝舉19.根據(jù)下列“鄧寧－克魯格效應(yīng)”認知曲線圖，試分析與“開悟之坡”境界相對應(yīng)的一項是（）A.知道自己不知道 B.不知道自己不知道C.不知道自己知道 D.知道自己知道20.請將文中畫波浪線部分的短句改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.C19.D20.達克效應(yīng)是一種能力欠缺人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，卻無法正確認識到自身不足的認知偏差現(xiàn)象。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一處，前文“人們往往將其視為個體對自身在特定情境中成功應(yīng)對能力的評估”與“當(dāng)人們把‘自信’概念當(dāng)作應(yīng)對特定情境的能力來應(yīng)用時”，形成對比，指人格發(fā)展誤區(qū)很少被人知道。所以此處可填“鮮為人知”?！磅r為人知”是很少被人知道，知道的人很少?！盁o人問津”用來形容受冷落；沒有人再來嘗試或過問某件事、某種東西。第二處，根據(jù)后文“笨蛋”一詞，可知此處語境為貶義，所以此處可填“惱羞成怒”?！皭佬叱膳币馑际怯捎谛呃⒑蛺篮薅l(fā)怒。指因自己一些難于啟齒的事情被人戳穿而羞惱，發(fā)怒。含貶義?！傲x憤填膺”意思是由正義而激發(fā)的憤怒充滿心胸。含褒義。第三處，根據(jù)前文“還會遇到熱衷糾正別人的人”，可知此處語境強調(diào)人們在發(fā)表觀點時因會受到他人的糾正而十分謹(jǐn)慎，不敢疏忽大意。所以此處可填“小心翼翼”?！靶⌒囊硪怼毙稳菅孕信e動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽大意?！耙唤z不茍”指做事認真細致，一點兒不馬虎。茍，敷衍了事，馬馬虎虎。第四處，此處語境強調(diào)盲目自信現(xiàn)象很多，所以此處可填“舉不勝舉”?！芭e不勝舉”意思是列舉也列舉不完。形容數(shù)量很多。所舉的人或事物可以是同類的，也可以是不同類的?！昂古３錀潯毙稳輹畼O多。故選C。【19題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。對達克效應(yīng)的闡釋，現(xiàn)實生活中大致有四類人群，分別處于四重不同的境界：無知卻不自知的愚者處于“愚昧山峰”，對應(yīng)“不知道自己不知道”；知道自身不足并努力學(xué)習(xí)者，處于“絕望之谷”，因為深切感受到自己要學(xué)的東西無比龐大，對應(yīng)“知道自己不知道”；已獲得較多知識、較高能力者處于“開悟之坡”，向著真正智慧有信心地提升邁進，對應(yīng)“知道自己知道”；而真正高明的大師則心態(tài)沉靜，處于持續(xù)平穩(wěn)的“智慧高原”，對應(yīng)“不知道自己知道”。故選D?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達之變換句式的能力。首先找準(zhǔn)句子主干，分析所給的幾個短句，可以把“達克效應(yīng)是一種認知偏差現(xiàn)象”作為主干句，再將句子“能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論”“但是無法正確認識到自身的不足”改為該主干句的修飾成分，可改為“能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，卻無法正確認識到自身不足”，放在前面修飾“認知偏差現(xiàn)象”。得出答案：它是一種能力欠缺的人在自己欠考慮的基礎(chǔ)上得出錯誤結(jié)論，卻無法正確認識到自身不足的認知偏差現(xiàn)象。（二）語言文字運用Ⅱ（共2題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩子們會經(jīng)常問到這樣一個問題：為什么花朵五顏六色，但葉子卻只有綠色呢？其實葉子不僅僅只有綠色，比如說，秋海棠屬的植物，我們就可以看到她的葉子五彩斑斕。但是我今天就想和孩子們聊聊關(guān)于葉子的綠。雖然大多數(shù)葉子都是綠色的，但葉子會告訴你，①：嫩芽的新綠，老葉的墨綠，光面的亮綠，絨毛質(zhì)感的亞光綠，透過光的青綠，倒影在水中的波光綠。你會發(fā)現(xiàn)，這世界上沒有兩片葉子的綠色是完全相同的，綠色也因葉子有了更多的表達方式。②，是因為葉綠體是高等植物和一些藻類必不可少的能量轉(zhuǎn)換器。沒有了它，植物就沒有辦法在太陽光中獲得到能量了，這是生存下去的必需，并不是阻礙她不變的逼不得已。只有生存下去才會有更多的可能，只有讓植物生存下去，③。所以，雖然葉子沒有花朵的色彩繽紛，但一點都不影響它的精彩。在變化中豐富，可以讓世界繽紛；在不變中豐饒，才是每一個生命的根本。你發(fā)現(xiàn)了嗎，綠色還是葉子的能量指示器，你看新葉長出的嫩綠，通透干凈。一種還沒有飽滿的感覺，卻可以給人更多的想象，更多的希望。正如孩子的可愛，懵懂無知的眼神，即將會是什么的無從判斷，正是新綠里最充滿力量的感官。成熟葉子的綠，如夏天雷雨后森林的墨綠，久經(jīng)世事磨練后的沉穩(wěn)和篤定，會給人安全感。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。22.仿照文中畫波浪線的語句，以“紅”或“藍