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高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1福建省福州市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:作為我國(guó)航天事業(yè)的奠基人之一,兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者陳芳允教授始終關(guān)注著人類頭頂上的這片星空,捕捉那一縷縷從天際出現(xiàn)的曙光,點(diǎn)燃創(chuàng)新的激情,用沸騰的熱血迎接祖國(guó)科技事業(yè)新的黎明。陳芳允認(rèn)為,中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃之所以出現(xiàn)遲滯,是因?yàn)闆](méi)有找到適合中國(guó)國(guó)情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路。衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)不僅技術(shù)要求高、工程難度大,而且還是個(gè)吞金熔銀的“時(shí)尚游戲”,像美國(guó)建設(shè)GPS那樣,動(dòng)輒投入數(shù)十億上百億美元,這對(duì)改革開(kāi)放初期GDP總量?jī)H有4587.6億元的中國(guó)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是個(gè)令人望而卻步的天文數(shù)字。然而,衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興,這樣的“時(shí)尚游戲”,國(guó)家再窮,再“玩不起”,也要“玩”。不僅要“玩得起”,還要“玩得像”?!巴娌黄稹保傧駱拥耐娣ㄒ舶紫?;“玩不像”,同樣是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。怎樣才能讓中國(guó)在世界導(dǎo)航定位技術(shù)領(lǐng)域既“玩得起”又“玩得像”呢?陳芳允、沈榮駿、孫家棟等我國(guó)老一輩航天科學(xué)家一直在苦苦思索這個(gè)問(wèn)題,經(jīng)常相互交流探討。陳芳允把大家的討論成果予以總結(jié)提煉,于1983年首次提出了“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想,并在世界上首次設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的通信功能,這種當(dāng)時(shí)獨(dú)有的通信功能,不僅像GPS那樣能讓人知道“我在哪里”,還能告訴別人“我需要什么”。之所以選擇這樣一個(gè)雙星方案而不是像美國(guó)GPS那樣搞30顆衛(wèi)星的大工程,主要是考慮到當(dāng)時(shí)的國(guó)情。當(dāng)時(shí)的國(guó)情是既沒(méi)經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)錢,剛起步時(shí)不宜冒進(jìn),必須逐步積累,以取得研制經(jīng)驗(yàn)?!半p星定位系統(tǒng)”設(shè)想提出后,陳芳允和高級(jí)工程師劉志逵開(kāi)始琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源對(duì)該方案進(jìn)行論證。當(dāng)時(shí),已年過(guò)古稀的陳芳允,還經(jīng)常到國(guó)家航天主管部門宣傳“雙星定位”方案。研究所很快成立了以劉志逵為組長(zhǎng)的“雙星定位系統(tǒng)”驗(yàn)證小組。1986年12月13日,國(guó)家航天主管部門基于論證小組的前期成果,專門組織了“雙星定位系統(tǒng)”論證交流會(huì)。會(huì)后不久,“雙星定位系統(tǒng)”的論證正式立項(xiàng),并開(kāi)始演示驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)幾年的準(zhǔn)備,1989年9月4日,研究團(tuán)隊(duì)首次進(jìn)行了星地對(duì)接試驗(yàn)。凌晨4點(diǎn)多,演示操作手忐忑地按下信號(hào)發(fā)射鍵。顯示屏上一下子跳出衛(wèi)星發(fā)回的信號(hào),很快又得到主要性能指標(biāo):定位精度優(yōu)于二十米!雙向定時(shí)精度二十納秒!短報(bào)文雙向通信暢通!它就像漆黑的天邊跳出的一抹曙光,一下子把中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航之路照亮了!“雙星定位成功了!”“我們成功了!”眾多技術(shù)攻關(guān)人員激動(dòng)得歡呼雀躍,相擁而泣……“雙星定位系統(tǒng)”首次星地對(duì)接演示就收到衛(wèi)星信號(hào),而且所有功能模塊一次性完成驗(yàn)證,尤其是定位精度與美國(guó)第一代GPS的定位精度非常接近,堪稱奇跡。(摘編自龔盛輝《中國(guó)北斗》第二章,有刪改)材料二:按研制慣例,衛(wèi)星選用正方體外形、“豎著飛”的飛行姿態(tài),如果照這個(gè)老思路設(shè)計(jì)新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,散熱問(wèn)題就非常棘手,不解決這一問(wèn)題,研究甚至可能走進(jìn)死胡同:因?yàn)樾乱淮倍沸l(wèi)星是1000千克以下的小衛(wèi)星,而功能要求非常高,功率也水漲船高,達(dá)2000多瓦,采用面面相同的正方體外形,根本無(wú)法解決散熱問(wèn)題。是遵循傳統(tǒng)還是另辟蹊徑?經(jīng)過(guò)幾番“頭腦風(fēng)暴”,林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將衛(wèi)星正方體外形改為長(zhǎng)方體,把“豎著飛”變成“橫著飛”。這樣一來(lái),衛(wèi)星幾個(gè)面表面積有所不同,較小的面朝向著太陽(yáng),較大的面作為散熱面,熱輻射減少,散熱速度提高。航天事業(yè)投資大、風(fēng)險(xiǎn)高,為確保衛(wèi)星上天后安全無(wú)虞,在進(jìn)行方案討論時(shí),與會(huì)專家心里通常都有一個(gè)尺度,那就是衛(wèi)星上的設(shè)備器件技術(shù)要有70%是經(jīng)過(guò)上天驗(yàn)證的。尤其像新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星這種采用“顛覆式”創(chuàng)新技術(shù)的衛(wèi)星,是難以領(lǐng)到“通行證”的。為了讓創(chuàng)新技術(shù)能得到科學(xué)的驗(yàn)證,導(dǎo)航總體主任設(shè)計(jì)師蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)一直守在真空環(huán)境實(shí)驗(yàn)室,從事原子鐘單艙熱平衡、整星熱平衡等試驗(yàn)。方案討論時(shí),有不少專家說(shuō):“沒(méi)有上星走一遭,怎么證明它沒(méi)有問(wèn)題?”可當(dāng)研究團(tuán)隊(duì)拿出充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù),耐心地講出自己的依據(jù)時(shí),老專家們心悅誠(chéng)服,一致同意給新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)放“通行證”。新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,終于以嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。見(jiàn)過(guò)它的人,無(wú)一不被它的“美麗”所吸引:“衛(wèi)星居然還能做得這么漂亮啊,簡(jiǎn)直就是一位身段苗條的飛天仙子!”北斗人攻克了具有世界領(lǐng)先水平的新一代導(dǎo)航信號(hào)技術(shù),實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星小型化等一系列顛覆式創(chuàng)新,開(kāi)啟了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航新氣象,創(chuàng)造了衛(wèi)星導(dǎo)航新奇跡。目前,北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、氣象預(yù)報(bào)、地理測(cè)繪、森林防火、實(shí)時(shí)通信、電力調(diào)度、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域,并致;于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)。(摘編自龔盛輝《中國(guó)北斗》第十一章,有刪改)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.陳芳允認(rèn)為,中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航的研制出現(xiàn)遲滯的主要原因是經(jīng)濟(jì)條件不允許,其次是不適合當(dāng)時(shí)的國(guó)情。B.衛(wèi)星外形選用正方體,飛行姿態(tài)采用“豎著飛”的研究慣例,不符合新一代北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研究需要。C.林寶軍團(tuán)隊(duì)參與攻克了具有世界領(lǐng)先水平的新一代導(dǎo)航信號(hào)技術(shù),體現(xiàn)北斗人自主創(chuàng)新、追求卓越的科學(xué)家精神。D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航致力于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù),是大國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾w現(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.如果“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想一經(jīng)提出便能順利實(shí)現(xiàn),其通訊功能將有可能領(lǐng)先于當(dāng)時(shí)全球的其他導(dǎo)航系統(tǒng)。B.所謂既要“玩得起”又要“玩得像”,是指我國(guó)導(dǎo)航系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)既要考慮自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力,其技術(shù)水平又能與全球其他導(dǎo)航系統(tǒng)相媲美。C.文章先后兩處將我國(guó)“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)計(jì)方案和美國(guó)GPS導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)比,并提出對(duì)后者的質(zhì)疑。D.從材料一的“雙星定位系統(tǒng)”到材料二的“北斗人攻克了新一代導(dǎo)航信號(hào)技術(shù)”,可以看出人類在不斷對(duì)未知事物進(jìn)行探索。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是()A.材料一中“我國(guó)航天事業(yè)的奠基人之一”“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者”等語(yǔ)句,表現(xiàn)了作者對(duì)陳芳允教授的敬佩。B.材料一劃線部分一連串感嘆號(hào)的使用,增強(qiáng)了語(yǔ)氣、加強(qiáng)了節(jié)奏感,表現(xiàn)了科研團(tuán)隊(duì)獲得成功后激動(dòng)的心情。C.材料二中“簡(jiǎn)直就是一位身段苗條的飛天仙子”這一比喻,生動(dòng)形象地展現(xiàn)」新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計(jì)的精美。D.“首次”“凌晨4點(diǎn)”“顛覆式”等詞增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力,而《別了,不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)間詞則無(wú)此效果。4.梳理兩則材料中的科學(xué)研究路徑,填寫下表中空缺部分的內(nèi)容。研究路徑具體內(nèi)容提出方案(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)材料一:陳芳允教授結(jié)合中國(guó)國(guó)情,提出了“雙星定位系統(tǒng)”方案;材料二:③①材料一:④材料二:蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)以充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù),成功獲得新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星研發(fā)的“通行證”;②材料一:“雙星定位系統(tǒng)”在首次實(shí)際應(yīng)用即成功接收信號(hào),展現(xiàn)出優(yōu)異的性能;材料二:北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、應(yīng)急搜救等人類生活的領(lǐng)域。5.學(xué)校將開(kāi)展以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的人物通訊寫作,上述兩則材料在素材選擇、詞語(yǔ)選用、手法運(yùn)用等方面給你哪些啟示?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】1.A2.C3.D4.①驗(yàn)證方案(分析問(wèn)題);②應(yīng)用方案(解決問(wèn)題);③林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)基于我國(guó)導(dǎo)航衛(wèi)星設(shè)計(jì)要求,提出導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計(jì)的新思路;④高級(jí)工程師劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源并對(duì)該方案進(jìn)行論證。5.①素材選擇上,突出展現(xiàn)人物科研歷程的關(guān)鍵事件,并著重強(qiáng)調(diào)其社會(huì)影響,彰顯其科學(xué)家精神。②詞語(yǔ)選用上,一方面材料精準(zhǔn)使用動(dòng)詞,如“捕捉曙光”“點(diǎn)燃激情”等,以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力;另一方面,選用富有感情色彩的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)人物的敬仰和贊美,如“沸騰的熱血”“歡呼雀躍”等,以現(xiàn)場(chǎng)感激發(fā)讀者的情感共鳴。③手法運(yùn)用上,一方面,正側(cè)結(jié)合,如通過(guò)描述研究團(tuán)隊(duì)的激動(dòng)和歡呼來(lái)烘托陳芳允等科學(xué)家的成功。另一方面,如通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物,如陳芳允的“敏銳目光”,體現(xiàn)了他的專業(yè)性。此外,還運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出人物的英雄特質(zhì)或事件的重要性。如將中國(guó)與美國(guó)在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的投入進(jìn)行對(duì)比,以強(qiáng)調(diào)中國(guó)科學(xué)家在資源有限的情況下所取得的巨大成就?!窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇文章詳細(xì)記述了我國(guó)航天事業(yè)在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的艱辛探索與取得的卓越成就。材料一重點(diǎn)介紹了陳芳允等科學(xué)家提出“雙星定位系統(tǒng)”并成功實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,突出了他們?cè)谫Y源有限情況下的創(chuàng)造性思維和對(duì)國(guó)家科技發(fā)展的熱忱。材料二講述了新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星從設(shè)計(jì)到驗(yàn)證的創(chuàng)新歷程,展現(xiàn)了科學(xué)團(tuán)隊(duì)不畏艱難、追求技術(shù)突破的精神。兩篇材料皆通過(guò)具體事例和人物,對(duì)我國(guó)自主創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行了生動(dòng)的描繪。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。A.“主要原因是經(jīng)濟(jì)條件不允許”錯(cuò),“中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃之所以出現(xiàn)遲滯,是因?yàn)闆](méi)有找到適合中國(guó)國(guó)情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路”以及“衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)不僅技術(shù)要求高、工程難度大,而且還是個(gè)吞金熔銀的‘時(shí)尚游戲’……這對(duì)改革開(kāi)放初期GDP總量?jī)H有4587.6億元的中國(guó)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是個(gè)令人望而卻步的天文數(shù)字”,原文指出,中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航計(jì)劃遲滯的主要原因是“沒(méi)有找到適合中國(guó)國(guó)情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路”,而經(jīng)濟(jì)條件不允許只是其中一個(gè)重要因素,并非“主要原因”。故選A?!?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“提出對(duì)后者的質(zhì)疑”錯(cuò),文中確實(shí)提到“雙星定位系統(tǒng)”與美國(guó)GPS的對(duì)比,但并未對(duì)后者提出質(zhì)疑。如“之所以選擇這樣一個(gè)雙星方案而不是像美國(guó)GPS那樣搞30顆衛(wèi)星的大工程,主要是考慮到當(dāng)時(shí)的國(guó)情”以及“尤其是定位精度與美國(guó)第一代GPS的定位精度非常接近,堪稱奇跡”。這兩處對(duì)比主要是為了說(shuō)明我國(guó)“雙星定位系統(tǒng)”方案的合理性和取得的成就,并未對(duì)GPS系統(tǒng)提出質(zhì)疑。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)的能力。D.“別了,不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)間詞則無(wú)此效果”錯(cuò),原文中確實(shí)使用了“首次”“凌晨4點(diǎn)”“顛覆式”等詞語(yǔ),增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。對(duì)比文章:《別了,不列顛尼亞》是一篇新聞報(bào)道,其中多次使用的時(shí)間詞同樣具有增強(qiáng)表現(xiàn)力、突出事件重要性等效果。例如,通過(guò)具體的時(shí)間點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)香港回歸的歷史時(shí)刻,增強(qiáng)了文章的現(xiàn)場(chǎng)感和歷史感。選項(xiàng)D錯(cuò)誤地認(rèn)為《別了,不列顛尼亞》中多次使用的時(shí)間詞無(wú)此效果,實(shí)際上這些時(shí)間詞同樣對(duì)增強(qiáng)文本表現(xiàn)力有重要作用。故選D?!?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。提出方案:根據(jù)材料一“陳芳允把大家的討論成果予以總結(jié)提煉,于1983年首次提出了‘雙星定位系統(tǒng)’的設(shè)想,并在世界上首次設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的通信功能”和材料二“林寶軍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將衛(wèi)星正方體外形改為長(zhǎng)方體,把‘豎著飛’變成‘橫著飛’的內(nèi)容,分別填寫了陳芳允教授和林寶軍團(tuán)隊(duì)提出的研究方案??芍郏毫謱氒妿ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)基于我國(guó)導(dǎo)航衛(wèi)星設(shè)計(jì)要求,提出導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計(jì)的新思路。驗(yàn)證方案:材料一中“雙星定位系統(tǒng)’設(shè)想提出后,陳芳允和高級(jí)工程師劉志逵開(kāi)始琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源對(duì)該方案進(jìn)行論證”,劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)“雙星定位系統(tǒng)”方案進(jìn)行了論證;材料二中“為了讓創(chuàng)新技術(shù)能得到科學(xué)的驗(yàn)證,導(dǎo)航總體主任設(shè)計(jì)師蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)一直守在真空環(huán)境實(shí)驗(yàn)室,從事原子鐘單艙熱平衡、整星熱平衡等試驗(yàn)”,蔣桂忠團(tuán)隊(duì)通過(guò)充分的驗(yàn)證仿真數(shù)據(jù)成功獲得了研發(fā)的“通行證”。可知①:驗(yàn)證方案(分析問(wèn)題)。④:高級(jí)工程師劉志逵帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源并對(duì)該方案進(jìn)行論證。應(yīng)用方案:材料一中“雙星定位系統(tǒng)’首次星地對(duì)接演示就收到衛(wèi)星信號(hào),而且所有功能模塊一次性完成驗(yàn)證,尤其是定位精度與美國(guó)第一代GPS的定位精度非常接近,堪稱奇跡”,“雙星定位系統(tǒng)”在首次實(shí)際應(yīng)用中成功接收信號(hào);材料二中“目前,北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、海洋漁業(yè)、氣象預(yù)報(bào)、地理測(cè)繪、森林防火、實(shí)時(shí)通信、電力調(diào)度、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域,并致于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)”,北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。可知②:應(yīng)用方案(解決問(wèn)題)。【5題解析】本題考查學(xué)生分析文章體裁特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①素材選擇上:突出展現(xiàn)人物科研歷程的關(guān)鍵事件,并著重強(qiáng)調(diào)其社會(huì)影響,彰顯其科學(xué)家精神。如材料一中陳芳允教授提出“雙星定位系統(tǒng)”方案,材料二中林寶軍團(tuán)隊(duì)攻克新一代導(dǎo)航信號(hào)技術(shù)等,都是關(guān)鍵事件,且都強(qiáng)調(diào)了這些事件對(duì)社會(huì)的影響和科學(xué)家精神。②詞語(yǔ)選用上:一方面,精準(zhǔn)使用動(dòng)詞以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力,如“捕捉曙光”“點(diǎn)燃激情”等,表現(xiàn)陳芳允教授的創(chuàng)新精神和對(duì)科技事業(yè)的奉獻(xiàn)激情;另一方面,選用富有感情色彩的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)人物的敬仰和贊美,如“沸騰的熱血”體現(xiàn)陳芳允教授對(duì)祖國(guó)科技使用的奉獻(xiàn)精神“歡呼雀躍”表現(xiàn)發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)科技人員激動(dòng)的心情,以現(xiàn)場(chǎng)感激發(fā)讀者的情感共鳴。③手法運(yùn)用上:一方面,正側(cè)結(jié)合,如材料一“眾多技術(shù)攻關(guān)人員激動(dòng)得歡呼雀躍,相擁而泣……”通過(guò)描述研究團(tuán)隊(duì)的激動(dòng)和歡呼來(lái)烘托陳芳允等科學(xué)家的成功;另一方面,通過(guò)細(xì)節(jié)描寫刻畫人物,如“衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興,這樣的‘時(shí)尚游戲’,國(guó)家再窮,再‘玩不起’,也要‘玩’”表現(xiàn)陳芳允的敏銳目光等。此外,還運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)突出人物的英雄特質(zhì)或事件的重要性,如“美國(guó)建設(shè)GPS那樣,動(dòng)輒投入數(shù)十億上百億美元,這對(duì)改革開(kāi)放初期GDP總量?jī)H有4587.6億元的中國(guó)來(lái)說(shuō),無(wú)疑是個(gè)令人望而卻步的天文數(shù)字”將中國(guó)與美國(guó)在衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的投入進(jìn)行對(duì)比。綜上所述,上述兩則材料在素材選擇、詞語(yǔ)選用、手法運(yùn)用等方面都為我們提供了寶貴的啟示,這些啟示將有助于我們更好地進(jìn)行人物通訊寫作。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。文本一農(nóng)民游擊隊(duì)袁靜孔厥春天,鬼子占了市鎮(zhèn),離這兒更近了,還經(jīng)常出來(lái)騷擾。這一帶的抗日自衛(wèi)隊(duì),大部分參了軍,編進(jìn)地方兵團(tuán),開(kāi)到別處去了。各村又紛紛成立游擊小組。劉雙喜在中心村當(dāng)村長(zhǎng),兼支部書記。上級(jí)又調(diào)牛大水到中心村當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)村的武裝。這就脫離了生產(chǎn),吃公糧,領(lǐng)一月兩塊錢的津貼,村里還給他家代耕一部分。這些方面老爹倒沒(méi)有意見(jiàn)。他只是怕大水去打仗,實(shí)在舍不得他走。大水說(shuō):“都怕打仗,日本鬼子來(lái)了怎么著?”爺兒倆抬了一回子杠,大水堅(jiān)決走了。他一路走,一路也直發(fā)愁:“叫我干旁的工作,還能湊合湊合。叫我?guī)П?,可怎么個(gè)帶法呀?”到了中心村,找到劉雙喜,大水愁眉不展地說(shuō):“雙喜,你看我干得了這個(gè)?”雙喜說(shuō):“慢慢地學(xué)吧。”又指著一位退伍的老軍人說(shuō):“他是這村的馮國(guó)標(biāo),是以前東北軍的老排長(zhǎng),挺有經(jīng)驗(yàn),往后可以給咱們幫忙?!贝笏芨吲d,就跟老排長(zhǎng)談得挺熱火。雙喜交給大水一支盒子槍,說(shuō)是區(qū)上給的。大水從槍套里抽出槍來(lái)看了看,怕它走火,又不敢動(dòng),笑著說(shuō):“嗨呀!這玩藝兒怎么個(gè)使法呀?……”老排長(zhǎng)教了教他。大水挎上盒子槍,覺(jué)得挺美。有一次,大水集合了各村游擊小組操練,老排長(zhǎng)給大家教。操罷,天已經(jīng)傍黑了,忽然一個(gè)小伙子跑來(lái)報(bào)告:“東漁村來(lái)了幾個(gè)便衣漢奸,有人看見(jiàn)都帶著槍呢,你們快去!”大水緊張地問(wèn)大伙兒:“喂,你們學(xué)會(huì)放槍啦?”大伙兒一聲叫:“學(xué)會(huì)啦!”大水說(shuō):“到時(shí)候可得打響?。≡蹅冏?,跑快點(diǎn)!”他提著盒子槍領(lǐng)頭跑,后面就呼呼呼地跟著一大群。有的拿著“獨(dú)一撅”,有的拿著“天門蓋”,有的拿著“老毛瑟”……拿什么槍的也有。大伙兒奔到東漁村,聽(tīng)說(shuō)漢奸們剛出村,往北走了。大水正要帶著人去追,就聽(tīng)見(jiàn)老排長(zhǎng)氣喘吁吁地趕上來(lái),一把拉住大水說(shuō):“隊(duì)長(zhǎng),不行不行!咱們這樣跑,都得給全家打死!”分隊(duì)長(zhǎng)高屯兒說(shuō):“去你的吧!他們拿著槍,咱們也拿著槍,怎么就給人家打死呀?”老排長(zhǎng)說(shuō):“人家要是藏著呢?咱們這一大堆人,多遠(yuǎn)就給人家瞧見(jiàn)了還不是挨揍啊!”大水說(shuō):“對(duì)!你說(shuō)怎么著?”老排長(zhǎng)忙說(shuō):“咱們分上三撥子人,一撥子高屯兒領(lǐng)著,跑步前進(jìn),抄他們后路。我?guī)б粨茏哟騻?cè)面。隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)著人搜索前進(jìn)。咱們?nèi)姘鼑?,一面是水,看他們跑哪兒去!”大伙嚷著說(shuō):“著哇!咱們快走!三撥子,三撥子!”高屯兒領(lǐng)了一伙人,就撒開(kāi)丫子跑了。老排長(zhǎng)也集合了一伙人,都哈著腰兒,摸摸索索奔小路去了。大水帶著他的隊(duì)伍,照直往前進(jìn)。野地里黑糊糊的,沒(méi)有月亮,只有一些星光。越往前走,大水心里越嘀咕:“這是第一次打仗啊,真招不住勁兒!怎么打呢?敵人在哪兒呢?別走著走著從腳底下打來(lái)了!”正在二心不定,隊(duì)員馬三小忽然低聲叫起來(lái):“壞了!那不是敵人?好些個(gè)呢?!贝蠹叶纪?jiàn)了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的果然看好些人影兒在動(dòng)。大水心里也慌啦,回頭一看,瞧見(jiàn)隊(duì)員崔骨碌、馬三小幾個(gè)往回溜呢。大水把他們叫住了,低聲喝著:“快打快打!”就乒乓打開(kāi)了。艾和尚在那邊把槍栓一上一下地拉,只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦地響,就不見(jiàn)子彈打出去。他要哭似的說(shuō):“你看你看,這是不是壞啦!”大水氣得罵他說(shuō):“你不摟火兒,就響呀?”大水教給他,他手指頭一扣扳機(jī),“叭”地一聲,槍響了!忽然聽(tīng)見(jiàn)另一邊有人高聲喊著:“別打嘍!喂——牛大水,別打嘍!”牛大水一聽(tīng)是老排長(zhǎng)的聲音,忙叫大家停了槍。原來(lái)一場(chǎng)烏龍!過(guò)了幾天,游擊隊(duì)剛好又在操練,有人來(lái)報(bào)告說(shuō):“西漁村來(lái)了幾個(gè)偽軍,都帶著槍,在村公所打人呢。你們快去吧!”大水興奮地說(shuō):“又來(lái)了,招呼吧!”大伙兒說(shuō):“走!打他兔崽子!”大水說(shuō):“慢著慢著!這回可得先說(shuō)說(shuō)?!崩吓砰L(zhǎng)就站出來(lái)說(shuō):“今兒個(gè)是白天動(dòng)作要迅速,包圍得快,去了就壓頂,壓了頂就沒(méi)有危險(xiǎn)了?!贝蠡飪喝轮f(shuō):“著哇!先去壓頂?!备咄蛢焊吲d地說(shuō):“白天打仗好,打不著自己人?!贝笏f(shuō):“對(duì),快走吧!”一伙人馬上出發(fā)了。(節(jié)選自《新兒女英雄傳》第三回)文本二大水、高屯兒回到區(qū)上,和焦區(qū)長(zhǎng)暗暗商量。開(kāi)頭他們想叫小小子跟著那個(gè)特務(wù)去集合,咱們的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞄著,只要知道他們集合的地點(diǎn),就可以去抓??墒桥滤麄円患暇蛣?dòng)作,來(lái)不及包圍,又怕跟著的時(shí)候被特務(wù)發(fā)覺(jué)。最后就決定先抓住那個(gè)特務(wù),再盤問(wèn)集合的地點(diǎn)。小小子偷偷地到區(qū)公所來(lái)了。大水、高屯兒把計(jì)劃告訴他,他嚇得發(fā)抖,不敢去。他們勸了一陣,又給想了個(gè)辦法,小小子才勉強(qiáng)答應(yīng)了。三星正南的時(shí)候,區(qū)小隊(duì)早準(zhǔn)備好,等著信兒。小小子在坑邊柳樹底下蹲著。一會(huì)兒,一個(gè)人影探頭探腦地來(lái)了,輕輕拍了三下巴掌。小小子站起來(lái),也拍了三下。那人提著盒子槍走過(guò)來(lái),問(wèn):“你是小小子?”小小子說(shuō):“是。往哪兒去呀?”那人說(shuō):“你跟我走吧?!贝笏?、高屯兒猛地跳出來(lái),用槍指著他兩個(gè),說(shuō):“別嚷!嚷就打死你們!快放下槍!”(節(jié)選自《新兒女英雄傳》第十六回)文本三圖1:牛大水調(diào)回中心村當(dāng)了中隊(duì)長(zhǎng),領(lǐng)導(dǎo)幾個(gè)村的游擊隊(duì)。他沒(méi)干過(guò)軍事工作,也沒(méi)什么斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn),便有些心灰意冷。圖2:____________________
(摘自馮真等人編繪連環(huán)畫《新兒女英雄傳》人民美術(shù)出版社1998年)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.牛大水的老爹對(duì)兒子吃公糧、領(lǐng)津貼“倒沒(méi)有意見(jiàn)”,卻“只是怕大水去打仗”,“實(shí)在舍不得”,體現(xiàn)了他樸實(shí)而矛盾的心理。B.“野地里黑糊糊的,沒(méi)有月亮”,這一處的環(huán)境描寫暗示了抗戰(zhàn)時(shí)期全國(guó)籠罩在一片黑暗之中,“星光”則隱約寓示了光明的未來(lái)。C.為了讓大家盡快熟悉繳獲的武器,老排長(zhǎng)安排牛大水帶著村民們連夜去追東漁村的漢奸,這是牛大水上任以來(lái)第一次成功的戰(zhàn)斗。D.抓捕敵人時(shí),牛大水、高屯兒猶豫不決,他們既想跟蹤小小子打入特務(wù)內(nèi)部,又擔(dān)心引起對(duì)方警覺(jué),顯示出斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的不成熟。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.鬼子占領(lǐng)市鎮(zhèn)、抗日自衛(wèi)隊(duì)轉(zhuǎn)移,這是各村游擊隊(duì)成立的背景,也為牛大水等村民游擊隊(duì)登上舞臺(tái)做了鋪墊。B.小說(shuō)運(yùn)用大量的語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫,使得人物形象更加立體和豐滿,在增強(qiáng)故事真實(shí)性的同時(shí),降低了小說(shuō)的藝術(shù)性。C.作家有意使用了“獨(dú)一撅”“摟火兒”“三撥子”等方言俚語(yǔ),使小說(shuō)更具有口語(yǔ)化風(fēng)格,要貼近人民群眾的審美習(xí)慣。D.小說(shuō)塑造經(jīng)驗(yàn)豐富的劉雙喜、老排長(zhǎng)和剛參加戰(zhàn)斗的馬三小、艾和尚這些人物群像,意在渲染抗日戰(zhàn)爭(zhēng)眾志成城的氛圍。8.連環(huán)畫是一種采用圖文結(jié)合的大眾文化藝術(shù)。在小說(shuō)改編成連環(huán)畫過(guò)程中,為了與圖畫相搭配,解說(shuō)的文字可以對(duì)情節(jié)進(jìn)行歸納、整合,如圖1;也可以對(duì)細(xì)節(jié)加以拓展、豐富。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容,為圖2設(shè)計(jì)一段解說(shuō)文字。9.有評(píng)論認(rèn)為,《新兒女英雄傳》中的人物“從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火中學(xué)會(huì)了打仗;從革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干;從艱苦卓絕的生活中鍛煉了毅力和勇氣,最終成為頂天立地、堅(jiān)貞不屈的英雄兒女”。請(qǐng)以牛大水為例,結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。【答案】6.A7.B8.示例一:劉雙喜來(lái)勸牛大水說(shuō):“咱們的游擊隊(duì)員都是農(nóng)民,誰(shuí)也沒(méi)打過(guò)仗,只要不怕碰釘子,多研究,多學(xué)習(xí),慢慢就會(huì)進(jìn)步的?!贝笏?tīng)了,又高興起來(lái)。示例二:正當(dāng)牛大水因缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)而備感焦慮時(shí),村長(zhǎng)劉雙喜來(lái)勸導(dǎo)他。雙喜表示相信并全力支持大水,還把經(jīng)驗(yàn)豐富的老排長(zhǎng)馮國(guó)標(biāo)介紹給他。大水轉(zhuǎn)憂為喜,接受了雙喜的建議。9.牛大水是作品中塑造的眾多英雄兒女的典型代表。①在才干方面,牛大水從普通的、沒(méi)有什么戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)斗智慧的農(nóng)民,逐步成長(zhǎng)為懂指揮,勇敢機(jī)智的成熟的革命戰(zhàn)士。②在品質(zhì)方面,從剛接受任務(wù)的慌亂、憂慮,到接受任務(wù)時(shí)的虛心、誠(chéng)懇,再到后來(lái)指揮作戰(zhàn)時(shí)懂得分析形勢(shì)、制定策略的穩(wěn)重,牛大水在歷練中磨煉,成為了一名優(yōu)秀的革命干部?!窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】文章通過(guò)描寫抗日時(shí)期各村農(nóng)民組成游擊隊(duì)的經(jīng)歷,生動(dòng)刻畫了牛大水等普通農(nóng)民在艱苦環(huán)境中進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的過(guò)程。文章展現(xiàn)了人物在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)斗士的歷程同時(shí)也突顯了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期民眾的積極參與和團(tuán)結(jié)精神?!?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“暗示了抗戰(zhàn)時(shí)期全國(guó)籠罩在一片黑暗之中”錯(cuò),這一環(huán)境描寫主要是為了渲染戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的緊張和危險(xiǎn),突出大水和隊(duì)員們?cè)诤诎抵行袆?dòng)的困難和內(nèi)心的不安;“‘星光’則隱約寓示了光明的未來(lái)”錯(cuò),這種解讀過(guò)于牽強(qiáng),且文本中沒(méi)有明確的暗示。C.“為了讓大家盡快熟悉繳獲武器,老排長(zhǎng)安排牛大水帶著村民們連夜去追東漁村的漢奸,這是牛大水上任以來(lái)第一次成功的戰(zhàn)斗”錯(cuò),老排長(zhǎng)并沒(méi)有安排牛大水帶村民們追漢奸,也不是為了讓大家盡快熟悉繳獲的武器;而且這次行動(dòng)并沒(méi)有成功,因誤傷變成一場(chǎng)烏龍,所以不能算作牛大水上任以來(lái)第一次成功的戰(zhàn)斗。D.“抓捕敵人時(shí),牛大水、高屯兒猶豫不決……顯示出斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的不成熟”錯(cuò),大水和高屯兒抓捕敵人這件事上并沒(méi)有猶豫不決,而是經(jīng)過(guò)商量后,果斷決定先抓住那個(gè)特務(wù)再盤問(wèn),這體現(xiàn)了他們?cè)诙窢?zhēng)中逐漸成熟的一面,而不是顯示出斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的不成熟。故選A?!?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“降低了小說(shuō)的藝術(shù)性”錯(cuò),小說(shuō)運(yùn)用大量的語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和感染力,讓讀者能夠更加深入地了解人物的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的情境,從而提升了小說(shuō)的藝術(shù)性。故選B?!?題解析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換之?dāng)M寫解說(shuō)詞的能力。解說(shuō)文字要與圖2的圖畫內(nèi)容相匹配,還要對(duì)相關(guān)情節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购拓S富。圖2中有兩個(gè)人:劉雙喜、牛大水。牛大水愁眉苦臉地坐在自家的床沿,劉雙喜站在他面前,左手放在大水的肩上,正與大水交談,鼓勵(lì)大水不要有顧慮,慢慢來(lái)總能學(xué)會(huì)。結(jié)合文中牛大水直發(fā)愁:“‘叫我?guī)П?,可怎么個(gè)帶法呀?’到了中心村,找到劉雙喜,大水愁眉不展地說(shuō):‘雙喜,你看我干得了這個(gè)?’雙喜說(shuō):‘慢慢地學(xué)吧?!笏芨吲d”擬寫:劉雙喜看到牛大水有些心灰意冷,便主動(dòng)上前與他交談。劉雙喜鼓勵(lì)牛大水不要?dú)怵H,勸牛大水說(shuō):“咱們的游擊隊(duì)員都是農(nóng)民,誰(shuí)也沒(méi)打過(guò)仗,多學(xué)習(xí),慢慢就會(huì)進(jìn)步的?!贝笏?tīng)了,又高興起來(lái)。或結(jié)合“雙喜說(shuō)‘慢慢地學(xué)吧?!种钢晃煌宋榈睦宪娙苏f(shuō):‘他是這村的馮國(guó)標(biāo),是以前東北軍的老排長(zhǎng),挺有經(jīng)驗(yàn),往后可以給咱們幫忙?!笏芨吲d”擬寫:牛大水因缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)而備感焦慮,劉雙喜就勸導(dǎo)他不要急,還把經(jīng)驗(yàn)豐富的老排長(zhǎng)馮國(guó)標(biāo)介紹給他。大水轉(zhuǎn)憂為喜?!?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。①才干方面:牛大水最初只是一個(gè)普通的農(nóng)民,沒(méi)有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)。他被調(diào)到中心村當(dāng)中隊(duì)長(zhǎng)時(shí)感到發(fā)愁:“叫我干旁的工作,還能湊合湊合。叫我?guī)П?,可怎么個(gè)帶法呀?”這說(shuō)明他在接受任務(wù)時(shí)感到無(wú)從下手,缺乏指揮能力。隨著抗日斗爭(zhēng)的實(shí)踐,牛大水學(xué)會(huì)了打仗。如第一次去東漁村抓漢奸時(shí),他雖緊張,但還是果斷地帶領(lǐng)游擊小組追擊。這次行動(dòng)是一場(chǎng)烏龍,但他積累了經(jīng)驗(yàn)。第二次去西漁村抓偽軍時(shí),他能更加冷靜地分析形勢(shì),并在老排長(zhǎng)建議下,迅速組織行動(dòng),體現(xiàn)了他在實(shí)踐中逐漸增長(zhǎng)的才干。后來(lái),牛大水與焦區(qū)長(zhǎng)商量如何抓住特務(wù)時(shí),能夠參與決策,并在行動(dòng)中表現(xiàn)得勇敢機(jī)智。這表明他從一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)斗智慧的農(nóng)民,逐步成長(zhǎng)為一個(gè)懂指揮、勇敢機(jī)智的成熟的革命戰(zhàn)士。②品質(zhì)方面:剛接受任務(wù)時(shí),牛大水表現(xiàn)出慌亂和憂慮。他擔(dān)心自己不會(huì)帶兵,對(duì)使用盒子槍感到害怕,怕它走火,又不敢動(dòng)。這體現(xiàn)了他在任務(wù)面前的不安和對(duì)自身能力的懷疑。他向老排長(zhǎng)請(qǐng)教如何指揮作戰(zhàn)。在指揮作戰(zhàn)時(shí),他能夠聽(tīng)取老排長(zhǎng)的建議,與隊(duì)員們一起商量行動(dòng)方案,體現(xiàn)了他的虛心和誠(chéng)懇。最終,牛大水在歷練中磨煉出了穩(wěn)重的品質(zhì)。如在第二次接到報(bào)告時(shí),他沒(méi)有像第一次那樣慌亂,而是先聽(tīng)取老排長(zhǎng)的建議后才組織行動(dòng)。在與焦區(qū)長(zhǎng)商量抓住特務(wù)的計(jì)劃時(shí),他也能夠冷靜分析情況,參與決策。這表明他在艱苦卓絕的生活中鍛煉了毅力和勇氣,成為了一名優(yōu)秀的革命干部??傊4笏亲髌分兴茉斓谋姸嘤⑿蹆号牡湫痛?。他從一個(gè)普通的農(nóng)民,在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)了打仗,在革命斗爭(zhēng)的實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干,最終成為了一名頂天立地、堅(jiān)貞不屈的英雄兒女。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:孟子曰:“伯夷,目不視惡色,耳不聽(tīng)惡聲。非其君,不事,非其民,不使。治則進(jìn),亂則退。橫政之所出,橫民之所止,不忍居也。思與鄉(xiāng)人處,如以朝衣朝冠坐于涂炭也。當(dāng)紂之時(shí),居北海之濱,以待天下之清也。故聞伯夷之風(fēng)者,頑夫廉,懦夫有立志。伊尹曰:‘何事非君?何使非民?’治亦進(jìn),亂亦進(jìn)。曰:‘天之生斯民也,使先知覺(jué)后知,使先覺(jué)覺(jué)后覺(jué)。予,天民之先覺(jué)者也。予將以此道覺(jué)此民也?!继煜轮衿シ蚱D有不與被堯舜之澤者,若己推而內(nèi)之溝中,其自任以天下之重也。柳下惠不羞污君,不辭小官。進(jìn)不隱賢,必以其道。遺佚而不怨,呃窮而不憫。與鄉(xiāng)人處,由由然不忍去也?!疇枮闋栁覟槲译m袒裼裸裎于我側(cè)爾焉能浼我哉?’故聞柳下惠之風(fēng)者,鄙夫?qū)?,薄夫敦??鬃又R,接淅而行;去魯,曰:‘遲遲吾行也。去父母國(guó)之道也?!梢运俣?,可以久而久,可以處而處,可以仕而仕,孔子也?!泵献釉唬骸安模ブ逭咭?;伊尹,圣之任者也;柳下惠,圣之和者也;孔子,圣之時(shí)者也??鬃又^集大成。集大成也者,金聲而玉振之也。金聲也者,始條理也;玉振之也者,終條理也。始條理者,智之事也;終條理者,圣之事也。智,譬則巧也;圣,譬則力也。由射于百步之外也,其至,爾力也;其中,非爾力也?!保ü?jié)選自《孟子·萬(wàn)章》)材料二:士之特立獨(dú)行,適于義而已,不顧人之是非,皆豪杰之士,信道篤而自知明者也。一家非之,力行而不惑者寡矣;至于一國(guó)一州非之,力行而不惑者,蓋天下一人而已矣;若至于舉世非之,力行而不惑者,則千百年乃一人而已耳;若伯夷者,窮天地、亙?nèi)f世而不顧者也。昭乎日月不足為明,崒乎泰山不足為高,巍乎天地不足為容也。(節(jié)選自韓愈《伯夷頌》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。爾A為爾B我C為我D雖袒裼E裸裎于我側(cè)F爾焉G能浼我哉11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng),在,做介詞,與《諫太宗十思疏》“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”用法相同。B.“若己推而內(nèi)之溝中”與《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“若”意思相同。C.道,原則,與《馬說(shuō)》“策之不以其道”中的“道”意思不同。D.“力行而不惑者”與《論語(yǔ)》中“人而不仁,如禮何”的“而”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容概述,不正確的一項(xiàng)是()A.伊尹認(rèn)為沒(méi)有他不能侍奉的君主,沒(méi)有不需要他引導(dǎo)的民眾,他認(rèn)為自己有這樣的責(zé)任,孟子肯定了他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。B.柳下惠不以服務(wù)無(wú)道之君而羞恥,不因官小而推辭,能與不同的人和諧相處,其處世原則就是隨和寬容,與周圍的人完全一致。C.孔子能根據(jù)不同情況靈活選擇自己的行為方式,孟子高度贊揚(yáng)孔子的中庸之道和適時(shí)應(yīng)變,認(rèn)為他體現(xiàn)了智慧和圣德的完美結(jié)合。D.面對(duì)家庭、國(guó)家乃至天下的非議,能夠堅(jiān)持自己信念并毫不動(dòng)搖的人必然越來(lái)越少,韓愈認(rèn)為他們堅(jiān)定而崇高,是真正的豪杰。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)天之生斯民也,使先知覺(jué)后知,使先覺(jué)覺(jué)后覺(jué)。(2)若伯夷者,窮天地、亙?nèi)f世而不顧者也14.韓愈贊揚(yáng)伯夷具有“特立獨(dú)行,適于義而已,不顧人之是非”的精神,材料一有哪些事實(shí)可以支持韓愈的觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?!敬鸢浮?0.BDF11.A12.B13.(1)上天生育這些民眾,就是要讓先知理的人喚醒后知理的人,讓先覺(jué)悟的人啟發(fā)后覺(jué)悟的人。(2)像伯夷這樣的人,是窮盡天地、經(jīng)歷萬(wàn)世也不回頭的人。14.①伯夷“目不視惡色,耳不聽(tīng)惡聲”,對(duì)不符合他道德標(biāo)準(zhǔn)的事物采取回避態(tài)度。②伯夷在選擇服務(wù)對(duì)象時(shí)極為挑剔,只愿侍奉他認(rèn)為值得的君主,只愿使喚他認(rèn)為值得的民眾。③伯夷在亂世中保持清白,選擇退隱,不愿與亂世同流合污。④伯夷在商紂王統(tǒng)治時(shí),寧愿居住在偏遠(yuǎn)的北海之濱?!窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩篇閱讀文章分別選自《孟子》和韓愈的《伯夷頌》,展現(xiàn)了古代圣賢對(duì)道德和理想的堅(jiān)守?!睹献印吠ㄟ^(guò)伯夷、伊尹、柳下惠和孔子的例子,探討了不同類型的圣人及其特點(diǎn),總結(jié)出孔子大成之道?!恫捻灐穭t贊揚(yáng)了伯夷在天地之間堅(jiān)守道德,不顧世俗評(píng)價(jià)的高尚品格,反映了韓愈對(duì)道德理想的崇敬。這兩篇文章相得益彰,共同探討了古人在追求真理和道德上的不懈努力和堅(jiān)定信念?!?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:你是你,我是我,就算你赤身裸體在我旁邊,又怎么能玷污我呢?“爾為爾”與“我為我”結(jié)構(gòu)一致,都是主謂賓結(jié)構(gòu),單獨(dú)成句,前后BD處斷開(kāi);最后一個(gè)“爾”是下句主語(yǔ),其前F處斷開(kāi)。故選BDF?!?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。介詞,在/動(dòng)詞,主持,掌握。句意:在商紂在位的時(shí)候。/國(guó)君掌握帝王的重權(quán)。B.正確。都指“如,好像”。句意:就好像自己把他推入溝中一樣。/就像火剛剛開(kāi)始燃燒。C.正確。原則/方法。句意:必定按自己的原則行事。/不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法驅(qū)使它。D.正確。連詞,表轉(zhuǎn)折/連詞,表假設(shè)。句意:仍堅(jiān)定執(zhí)行而不迷惑的。/一個(gè)人如果沒(méi)有仁德,怎樣對(duì)待禮呢?故選A?!?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“其處世原則就是隨和寬容,與周圍的人完全一致”有誤,原文表述為“與鄉(xiāng)人處,由由然不忍去也?!疇枮闋?,我為我,雖袒裼裸裎于我側(cè),爾焉能浼我哉?’故聞柳下惠之風(fēng)者,鄙夫?qū)挘》蚨亍?。柳下惠能與不同的人和諧相處,即便是身份低微的人,他不受環(huán)境以及他人影響,有風(fēng)節(jié),能影響他人。故選B?!?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“斯”,這些;“先知”,先知理的人;第一、三個(gè)“覺(jué)”,喚醒,啟發(fā)。(2)“若”,像;“顧”,回頭;“……者,……也”,判斷句?!?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一說(shuō)到“伯夷,目不視惡色,耳不聽(tīng)惡聲”,表明伯夷對(duì)不符合他道德標(biāo)準(zhǔn)的事物采取回避態(tài)度;②材料一還說(shuō)到“非其君,不事,非其民,不使”,伯夷在選擇服務(wù)對(duì)象時(shí)極為挑剔,只愿侍奉他認(rèn)為值得的君主,只愿使喚他認(rèn)為值得的民眾;③還說(shuō)到“治則進(jìn),亂則退。橫政之所出,橫民之所止,不忍居也。思與鄉(xiāng)人處,如以朝衣朝冠坐于涂炭也”,伯夷在亂世中保持清白,選擇退隱,不愿與亂世同流合污;④又“當(dāng)紂之時(shí),居北海之濱,以待天下之清也”,伯夷在商紂王統(tǒng)治時(shí),寧愿居住在偏遠(yuǎn)的北海之濱。參考譯文:材料一:孟子說(shuō):“伯夷這個(gè)人,雙眼不看丑惡的事物,雙耳不聽(tīng)丑惡的聲音。不是他理想中的君王就不去侍奉,不是他理想中的百姓就不去役使。天下太平就出來(lái)做官,天下混亂就退隱歸田。施行暴政的國(guó)家,暴民聚居的地方,他都不愿去居住。他覺(jué)得和那些鄉(xiāng)下人相處,就好像穿戴著禮服禮帽坐在泥地炭灰上一樣難受。在商紂在位的時(shí)候,他住在北海海邊,等待著天下太平。所以聽(tīng)到伯夷風(fēng)范的人,貪婪的人也變得清廉,懦弱的人也有了自立的志向(立下志向)。伊尹說(shuō):‘哪個(gè)君主不能侍奉?哪個(gè)百姓不能役使?’所以天下太平他也出來(lái)做官,天下混亂他也出來(lái)做官。他說(shuō):‘上天生育這些民眾,就是要讓先知理的人喚醒后知理的人,讓先覺(jué)悟的人啟發(fā)后覺(jué)悟的人。我,就是上天創(chuàng)造的民眾中先覺(jué)悟的人。所以我要用圣賢之道去啟發(fā)上天創(chuàng)造的民眾?!氲教煜碌陌傩?,哪怕有一個(gè)人沒(méi)有受到堯、舜之道的恩澤,就好像自己把他推入溝中一樣,伊尹就是這樣挑起了天下的重?fù)?dān)。柳下惠,不以侍奉昏君為恥辱,也不因?yàn)楣傩【娃o掉。入朝為官不隱藏自己的才能,必定按自己的原則行事。遭到冷落也不怨恨,處境艱難也不憂愁。和鄉(xiāng)下人在一起,也悠然自樂(lè)不舍得離開(kāi)。他說(shuō):‘你是你,我是我,就算你赤身裸體在我旁邊,又怎么能玷污我呢?’所以,聽(tīng)說(shuō)柳下惠的風(fēng)范,心胸狹隘的人變得寬宏大量,性情刻薄的人也變得溫和敦厚了??鬃与x開(kāi)齊國(guó)的時(shí)候,匆匆忙忙地就啟程了;離開(kāi)魯國(guó)的時(shí)候,卻說(shuō):‘我們慢慢走吧!這是離開(kāi)祖國(guó)的態(tài)度?!摽炀涂?,該慢就慢,該歸隱就歸隱,該做官就做官,這就是孔子?!泵献诱f(shuō):“伯夷,是圣人中的清高者;伊尹,是圣人中的盡責(zé)者;柳下惠,是圣人中的隨和者;孔子,是圣人中的識(shí)時(shí)務(wù)者??鬃涌梢苑Q之為集大成的人。所謂集大成的人,就像奏樂(lè)時(shí)以鐘聲起音、以磬聲收尾一樣。以鐘聲起音,是使節(jié)奏有序地開(kāi)始;以磬聲收尾,是使節(jié)奏有序地終結(jié)。有序地開(kāi)始在于智能,有序地終結(jié)在于圣明。智能好比技巧,圣明好比氣力。就像在百步以外射箭,射到靠的是力氣;而要射中,靠的就不是力氣了?!辈牧隙鹤x書人的立身行事獨(dú)特,只追求適合道義罷了,不理會(huì)(顧及)別人的贊譽(yù)或批評(píng)的,都是豪杰之士,也是忠實(shí)地相信自己的道并且清楚知道自己的人。全家人批評(píng)他,仍堅(jiān)定執(zhí)行而不迷惑的人很少;至于一國(guó)一州的人批評(píng)他,仍堅(jiān)定執(zhí)行而不迷惑的,大概整個(gè)天下只有一人罷了;若是全世界的人都批評(píng)他,仍能堅(jiān)定執(zhí)行而不迷惑的,則千百年來(lái)只有一人罷了;像伯夷這樣的人,是窮盡天地、經(jīng)歷萬(wàn)世也不回頭的人。(與他比較),即使光明的日月也不算亮,雄峻的泰山也不算高,寬廣的天地也不算能包容。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題。岳陽(yáng)樓望洞庭張經(jīng)每因蜀水漲,橫遏楚江流。氣象吞云夢(mèng),波瀾徹夏秋。風(fēng)云幾開(kāi)闔,日月自沉浮。欲濟(jì)誰(shuí)舟楫,乾坤獨(dú)倚樓。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)描繪蜀水漫漲、楚江河段被阻遏的景象,表現(xiàn)出洞庭湖水勢(shì)浩蕩的氣勢(shì)。B.頷聯(lián)描繪洞庭湖磅礴景致,與張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》所描繪的景致不同。C.詩(shī)人以日月自比,著一“自”字,暗含自己宦海沉浮之感,語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。D.頸聯(lián)詩(shī)人將情感融于天地交融的宏闊意境中,更映襯出尾聯(lián)厚重的個(gè)體之悲。16.本詩(shī)和杜甫《登岳陽(yáng)樓》都用到“舟”這一意象,抒發(fā)的情感卻各異,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?5.C16.①?gòu)堅(jiān)娭?,用“舟楫”為喻,重在突出其擺渡的功能,抒發(fā)了自己渴望得到引薦、施展才華的政治抱負(fù)。②杜詩(shī)中,用“孤舟”為喻,重在突出其漂浮的特點(diǎn),寫出了詩(shī)人年老多病漂泊無(wú)依的艱難處境,表達(dá)對(duì)個(gè)人晚景寂寥以及對(duì)國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩不安的感慨?!窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】張經(jīng)的《岳陽(yáng)樓望洞庭》描繪了洞庭湖水勢(shì)浩蕩的壯麗景象,表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)自然景象時(shí)的蒼茫和感嘆。詩(shī)中通過(guò)描寫波瀾壯闊的場(chǎng)面,融入了詩(shī)人的個(gè)人情感,反映了他對(duì)世事變化、宦海沉浮的感慨,同時(shí)也透露出對(duì)人生和大自然的思索,形成了一種宏大的氣象和深沉的情感?!?5題解析】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“詩(shī)人以日月自比”錯(cuò),頸聯(lián)“風(fēng)云幾開(kāi)闔,日月自沉浮”中的“日月自沉浮”并不是以日月自比,而是說(shuō)洞庭湖上的風(fēng)云變幻莫測(cè),日月仿佛也在其中沉浮,以此表現(xiàn)洞庭湖的深邃與廣闊。這里的“自”更多地是強(qiáng)調(diào)日月、風(fēng)云等自然現(xiàn)象的自在無(wú)拘,而非詩(shī)人的自我比喻。故選C?!?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。首先看本詩(shī),尾聯(lián)“欲濟(jì)誰(shuí)舟楫,乾坤獨(dú)倚樓”中的“舟楫”意象,結(jié)合前文對(duì)洞庭湖壯麗景色的描繪,這里的“舟楫”更多地是作為一種渡水的工具出現(xiàn)。詩(shī)人用“欲濟(jì)誰(shuí)舟楫”來(lái)表達(dá)自己想要有所作為、渡過(guò)人生難關(guān)的渴望,但同時(shí)又感到無(wú)人相助的無(wú)奈與孤獨(dú)。因此,這里的“舟”意象抒發(fā)了詩(shī)人雖有壯志卻難以實(shí)現(xiàn)的苦悶和孤獨(dú)感。然后看杜甫的《登岳陽(yáng)樓》,“親朋無(wú)一字,老病有孤舟”中的“孤舟”則是詩(shī)人自身漂泊無(wú)依的象征。杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己晚年漂泊異鄉(xiāng)、疾病纏身、親朋音信斷絕的凄涼境遇,而“孤舟”這一意象則恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與無(wú)助。這里的“舟”意象抒發(fā)了詩(shī)人晚年漂泊異鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)依的凄涼之情,表達(dá)對(duì)個(gè)人晚景寂寥以及對(duì)國(guó)勢(shì)動(dòng)蕩不安的感慨。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)105周年大會(huì)上,陳校長(zhǎng)引用《論語(yǔ)·泰伯》的名句“______________,______________”激勵(lì)青年學(xué)子在中華民族偉大復(fù)興的征程上立大志、勇?lián)?dāng)、成大才。(2)王安石《桂枝香·金陵懷古》中“______________,______________”兩句,連用兩個(gè)比喻,描繪了一幅江流綿延、群峰攢聚的景致,展現(xiàn)出金陵山水的壯麗秀美。(3)小明梳理和積累成語(yǔ)時(shí)發(fā)現(xiàn),很多成語(yǔ)出自唐宋詩(shī)詞,如“千呼萬(wàn)喚”出自白居易《琵琶行》“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”,像這樣包含成語(yǔ)的詩(shī)句還有“______________,______________”?!敬鸢浮浚?)士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)(2)千里澄江似練翠峰如簇(3)天生我材必有用千金散盡還復(fù)來(lái)(江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪/女媧煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨/艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯/山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村/問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)/欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題,8分)閱讀下面的文字,完成下面小題。藝術(shù)邏輯與生活邏輯的沖突在小說(shuō)中司空見(jiàn)慣。如《水滸傳》中宋江經(jīng)常大方施惠,所用錢從何而來(lái)?解釋為種地所得或衙門受賄都不合理。再如《西游記》中孫悟空大鬧天宮時(shí)戰(zhàn)無(wú)不勝,與最強(qiáng)的二郎神也能戰(zhàn)成平手,取經(jīng)路上卻經(jīng)常敗于妖怪之手。那么,這些違背生活邏輯的情節(jié)①?從閱讀心理角度而言,大部分小說(shuō)情節(jié)是符合生活邏輯的,讀者進(jìn)入藝術(shù)文本后往往會(huì)產(chǎn)生一種心理慣性:小說(shuō)所寫的內(nèi)容是符合生活情理的。但作者的創(chuàng)作有時(shí)很難圓滿自洽,面臨諸多矛盾,只能從藝術(shù)邏輯角度考量。比如,《紅樓夢(mèng)》第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職,林黛玉拋父進(jìn)京都”中隱含著一個(gè)細(xì)節(jié),②,從封建禮制看,這顯然違背生活邏輯。然而,從曹雪芹的藝術(shù)構(gòu)思看,賈寶玉被看作寧、榮二府共同的希望,他居于家族中心位置,住在榮府正房也就合乎藝術(shù)邏輯。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線①②處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。19.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容和參考樣例,補(bǔ)充完整下面的三段論。知識(shí)鏈接:“三段論”推導(dǎo)參考樣例大前提:所有的虛詞都是詞小前提:所有的語(yǔ)氣詞都是虛詞結(jié)論:所有的語(yǔ)氣詞都是詞大前提:___________________________小前提:___________________________結(jié)論:賈寶玉居榮府正房符合藝術(shù)邏輯?!敬鸢浮?8.①?gòu)乃囆g(shù)邏輯的角度如何解釋呢②賈寶玉不是家族長(zhǎng)房卻居住在正房19.①大前提:家族中心人物居正房符合藝術(shù)邏輯②小前提:賈寶玉是家族中心人物【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前文列舉了《水滸傳》中宋江錢財(cái)來(lái)源違背生活邏輯,《西游記》中孫悟空戰(zhàn)斗力表現(xiàn)違背生活邏輯的例子。然后提出問(wèn)題“那么,這些違背生活邏輯的情節(jié)”,可知此處需要填寫關(guān)于這類違背生活邏輯情節(jié)的相關(guān)疑問(wèn)。從后文“從閱讀心理角度而言……讀者進(jìn)入藝術(shù)文本后往往會(huì)產(chǎn)生一種心理慣性:小說(shuō)所寫的內(nèi)容是符合生活情理的”可知,文段接下來(lái)是從藝術(shù)邏輯角度分析這類情節(jié)存在的合理性,所以用“從藝術(shù)邏輯的角度如何解釋呢”此句能很好地引出下文對(duì)該問(wèn)題的探討,符合語(yǔ)境和邏輯。②前文提到《紅樓夢(mèng)》第三回的情節(jié),后文指出“從封建禮制看,這顯然違背生活邏輯”,“然而”轉(zhuǎn)折后從曹雪芹藝術(shù)構(gòu)思角度說(shuō)明賈寶玉住在榮府正房合乎藝術(shù)邏輯,所以橫線處應(yīng)是提出一個(gè)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》中違背生活邏輯的具體情節(jié)?!百Z寶玉不是家族長(zhǎng)房卻居住在正房”,此情節(jié)既符合《紅樓夢(mèng)》第三回的內(nèi)容背景,又能引出后文從封建禮制(生活邏輯)和藝術(shù)構(gòu)思(藝術(shù)邏輯)兩個(gè)角度對(duì)該情節(jié)的分析,使上下文連貫?!?9題解析】本題考查學(xué)生分析邏輯推理的能力。大前提:文中“但作者的創(chuàng)作有時(shí)很難圓滿自洽,面臨諸多矛盾,只能從藝術(shù)邏輯角度考量”,此句表明了小說(shuō)創(chuàng)作在一些情況下要從藝術(shù)邏輯角度去考慮,這是一個(gè)一般性的陳述。原文“他居于家族中心位置,住在榮府正房也就合乎藝術(shù)邏輯”,里面的大前提應(yīng)該是“家族中心人物居正房符合藝術(shù)邏輯”。小前提:“從曹雪芹的藝術(shù)構(gòu)思看,賈寶玉被看作寧、榮二府共同的希望,他居于家族中心位置”,此句具體闡述了曹雪芹對(duì)賈寶玉這一人物在藝術(shù)構(gòu)思方面的設(shè)定,小前提應(yīng)該是“賈寶玉是家族中心人物”。(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。中午時(shí)分,他們進(jìn)了城。寶慶打算好好請(qǐng)大哥吃上一頓,報(bào)答大哥成全他的一番美意。但轟炸后的重慶那么荒涼,劫后余燼的景象,倒了他們的胃口。有些燒毀的房子已經(jīng)重建起來(lái)了,有些還是黑乎乎的一堆破爛,有的孤零零地只剩了一堵墻,人們用茅草靠著這堵墻搭起了小棚棚,繼續(xù)干他們的營(yíng)生。滿眼令人心酸的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷,一堆堆發(fā)黑的斷磚殘瓦。寶慶覺(jué)著眼前是一具巨大的尸體,瘡痍密布。他一個(gè)勁地打顫。到了戲院,一見(jiàn)方家兄弟,大家都迎了上來(lái)。所有的青年男女,都管寶慶叫“先生”,他非常得意。這跟唱堂會(huì)太不一樣了,人家那是把他們當(dāng)下人使喚。幕前擺好一張桌子,一把椅子,支著一面鼓。方家兄弟鄭重其事地走上臺(tái)。寶慶清了清嗓子,全場(chǎng)(A)。他于是開(kāi)口,聲音高亢,表情細(xì)膩,吐字行腔,精雕細(xì)琢。梁紅玉以一弱女子,不懼強(qiáng)敵,不畏艱險(xiǎn),在長(zhǎng)江之上,迎著洶涌波濤,擂鼓助戰(zhàn)。說(shuō)書人憑一面鼓,一張琴演得(B)。只聽(tīng)得風(fēng)蕭蕭,水滔滔,隆隆鼓聲震撼著將士們的愛(ài)國(guó)心弦,霎時(shí)間,萬(wàn)馬奔騰,殺聲震天……三弦的最后余音也消失了。場(chǎng)里一片肅穆,氣氛興奮又緊張。聽(tīng)眾屏息凝神,像中了魔,末了,突然爆發(fā)出掌聲。20.文中選用“黑乎乎”“孤零零”兩個(gè)詞,而不使用“烏黑”“孤獨(dú)”,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)有什么好處?21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22.文中畫波浪線的句子是對(duì)說(shuō)書人精湛技藝的描寫,很有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!敬鸢浮?0.兩個(gè)重疊詞語(yǔ)“黑乎乎、孤零零”與“烏黑、孤獨(dú)”相比,語(yǔ)意得到了強(qiáng)化:①“黑乎乎”是“顏色很黑”的意思,比“烏黑”程度更深,能突出房屋燒焦程度;②“孤零零”表示孤單無(wú)所依靠,比“孤獨(dú)”程度更深,更能突出房屋被破壞得所剩無(wú)幾;③這種語(yǔ)意的強(qiáng)化更能表現(xiàn)寶慶面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)內(nèi)心的心酸,也更能夠表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們心靈帶來(lái)的創(chuàng)傷。21.①鴉雀無(wú)聲②出神入化22.①正面描寫鼓書表演內(nèi)容的精彩,表現(xiàn)了寶慶兄弟二人技藝高超。②用風(fēng)蕭蕭、水濤濤、隆隆等擬聲詞以聲摹聲,場(chǎng)面震撼,具有振奮人心的力量感。③用“萬(wàn)馬奔騰,殺聲震天”等詞語(yǔ)以虛寫實(shí),給人以身臨其境之感,富有感染力。④長(zhǎng)短句結(jié)合,句式錯(cuò)落有致,描寫干凈利落,富有節(jié)奏感?!窘馕觥俊?0題解析】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。在“有些還是黑乎乎一堆破爛”一句中,“黑乎乎”不僅僅是對(duì)顏色的單純描述,還給人一種更具畫面感的視覺(jué)沖擊,仿佛能看到那一堆堆被轟炸后的廢墟
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