冀教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

第二單元有余數(shù)的除法教學(xué)計(jì)劃

本單元本單元內(nèi)容是在二年級(jí)上學(xué)期初步了解乘除法的意義，

會(huì)口算1-9的表內(nèi)乘法和相應(yīng)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)

教材分析

容包括有余數(shù)的除法和解決問題等內(nèi)容。

1、結(jié)合具體，情景進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義。

本單元2、學(xué)會(huì)有余數(shù)除法，能熟練的計(jì)算有余數(shù)除法。

教學(xué)目標(biāo)3、有及同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題

的大致過程和結(jié)果。

要求4、能積極參及生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在及同伴合作學(xué)習(xí)

中獲得成功的體驗(yàn)*感受數(shù)學(xué)及日常生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有余數(shù)除法.能熟練的計(jì)算有余數(shù)除法。

單元教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：解決有余數(shù)除法的叵題。

難點(diǎn)、關(guān)鍵

提高教學(xué)結(jié)合具體情景,及同伴合作解決問題，表達(dá)解決問題的大致

過程和結(jié)果。

效果的措施

共6課時(shí)

1、有余數(shù)除法（1）1課時(shí)

2、有余數(shù)除法（2）1課時(shí)

3、有余數(shù)除法（3）——豎式1課時(shí)

4、有余數(shù)除法（4）1課時(shí)

單元教學(xué)安排5、解決問題1課時(shí)

6、整理及復(fù)習(xí)1課時(shí)

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第7節(jié)

有余數(shù)的除法（1）12—13課型新授課

教學(xué)內(nèi)容

頁

1、經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)有余數(shù)除法

的含義。

教學(xué)目標(biāo)2、通過具體情景，體會(huì)在日常生活中存在很多把一些物品平

均分以后還有余數(shù)的情況。會(huì)讀，寫有余數(shù)的除法算式。

3、體會(huì)有余數(shù)除法及生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：會(huì)讀，寫有余數(shù)的除法算式。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)有余數(shù)除法的含義。

課件課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

-、情境導(dǎo)入

師：請(qǐng)同學(xué)們把個(gè)蘋果放

12創(chuàng)設(shè)問題情

在盤子里，你打算怎么放？一生：每盤放3個(gè)可以境，從中發(fā)

共可以放幾個(gè)盤子？放4盤現(xiàn)數(shù)學(xué)信

生：每盤放4個(gè)可以息，并且試

放3盤著進(jìn)行有效

生：每盤放2個(gè)可以的思維。

二、自主探究放6盤

師：把12個(gè)蘋果每5個(gè)蘋果生：每盤放6個(gè)可以

放一盤?結(jié)果怎樣？放2盤

師：觀察方法,你發(fā)現(xiàn)了什

么？生：每盤放5個(gè)可以

放2盤，還剩2個(gè)

師：生活中這樣的事很多。你生：比較發(fā)現(xiàn)，

還能不能舉一些平均分且有為下面的有

剩余的例子？余數(shù)除法做

生舉例子：準(zhǔn)備。

生1:3個(gè)人分10支鉛

筆，每人3支?還剩1

支。

三、合作交流：生2:15個(gè)桃子，每6

師:請(qǐng)同學(xué)們看書上13頁情個(gè)放一盤，放2盤還

景圖，說一說圖中的小朋友在剩3個(gè)。

干什么?在說什么事情。

師：你能用除法算式表達(dá)分畫生：把21張畫片，分

片的過程嗎？誰愿意說一說給每個(gè)小朋友5張?理解有余數(shù)

你是怎樣想的，怎樣列式的？只夠分給4個(gè)小朋友?出發(fā)的含

還剩1張。義，學(xué)會(huì)有

余數(shù)除法的

讀法。

師：在平均分的過程中，有剩生列式：21-5，因?yàn)?/p>

余的畫片，把剩余的數(shù)叫做余四五二十，所以沒人4

數(shù)?這樣的除法叫做有余數(shù)的張，分了20張還剩1

除法。這個(gè)算式讀作：21除以張?所以算式是

5商4余1。讀讀這個(gè)算式。2”5=4（張）……1

四.鞏固拓展：（張）

1、練一練第1題

師：同學(xué)們看練一練第1題，

了解題意后在書上把算式填通過練習(xí),

完整。進(jìn)一步考察

師：說說你是怎么想的？怎么學(xué)生對(duì)有余

做的？數(shù)除法的掌

握情況。

2、練一練第2題生自做。

師：同學(xué)們看練一練第2題，生交流。

了解題意后在書上把算式填

完整。

師：說說你是怎么想的？怎么生自做。

做的？生交流。

五、檢測(cè)小結(jié)

師：這節(jié)課你有「么收獲？生：會(huì)讀寫有余數(shù)的除

法算式。

有余數(shù)的除法

21+5=4（個(gè)）……1（張）

板書設(shè)計(jì)

讀作：21除以5商4余1。

課后反思

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)除法（2）14—15頁課型新授課

1、經(jīng)歷操作、觀察、討論的過程?體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。

教學(xué)目標(biāo)2、知道余數(shù)一定比除數(shù)小。會(huì)口算簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法。

3、在探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系的過程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考。

重點(diǎn)：知道余數(shù)一定比除數(shù)小。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：體會(huì)余數(shù)比除數(shù)小的道理。

學(xué)具小棒等課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

-、情境導(dǎo)入

師：請(qǐng)大家拿出17根小棒?今生準(zhǔn)備小棒。

天咱們就利用這些小棒來學(xué)習(xí)新

知識(shí)。

二、自主探究

1、分小棒。

（1）師：請(qǐng)把17根小棒平均分

成，3份，每份幾根，還剩幾根？學(xué)生動(dòng)手操作，師巡通過擺小

根據(jù)自己擺的結(jié)果列式。視。生：17?3=5棒進(jìn)一步

（根）……2（根）加深對(duì)有

師：誰來說你的結(jié)果和算式？余數(shù)除法

〃5〃和〃2〃分別代表什么？生：5是商，表示每意義的理

份5根，2是余數(shù)，解。滲透本

（2）師：請(qǐng)把17根小棒平均分表示還剩2根。課學(xué)習(xí)內(nèi)

成.4份，結(jié)果會(huì)是什么樣？請(qǐng)同容。讓所有

學(xué)們繼續(xù)擺一擺。生動(dòng)手操作師巡視。學(xué)生主動(dòng)

生：17；4=4（根）……參及弓1導(dǎo)

師：說結(jié)果和算式？〃4〃和〃1〃1（根）學(xué)生及他

分別代表什么人交流，獲

生：4是商，代表每得積極的

（3）師：如果把17根小棒平均份4根，1是余數(shù)?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

分5份，6份，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分表示還剩1根。情感。

一分?寫出算式。

生交流分法及想法及

算式。

師：還可以怎樣分？

2、觀察討論。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面各題除數(shù)

及余數(shù)，比較它們的大小，你發(fā)

現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)所有題余數(shù)

師：這是為什么？都比除數(shù)小。讓學(xué)生直

觀感受有

生：因?yàn)槭Ｏ碌牟粔?/p>

余數(shù)除法

每份一根?所以比除

中，余數(shù)都

數(shù)小。

比除數(shù)小。

師：對(duì)呀。只有剩下的根數(shù)比分生：如果余數(shù)比除數(shù)

的份數(shù)少了，才不能再分。這就大可以再分。

是為什么余數(shù)比除數(shù)小的道理。

三、合作交流

師：剛才經(jīng)過擺小棒，學(xué)習(xí)了有

余數(shù)的除法。現(xiàn)在看書15頁算

一算,請(qǐng)你把計(jì)算后的結(jié)果填在

方框里。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察上面算式中的

除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)余數(shù)是1、

2、3、4、5;余數(shù)都進(jìn)一步感

師：你們觀察的很仔細(xì)?，F(xiàn)在請(qǐng)比除數(shù)?。怀龜?shù)都是受有余數(shù)

大家討論一下，一個(gè)數(shù)除以6，6°除法中，除

它的余數(shù)可能是哪幾個(gè)數(shù)？最大數(shù)的特征。

是幾？最小是幾？

生討論交流：一個(gè)數(shù)

除以6,它的余數(shù)可

能是1、2、3、4、5。

師：如果一個(gè)數(shù)除以7，余數(shù)可最大是5。最小是1。

能都是幾？最大是幾？最小是

幾？生交流：一個(gè)數(shù)除以

7，它的余數(shù)可能是

1、2'3、4'5'6。

師：自己試著寫出一組一個(gè)數(shù)除最大是6°最小是1。

以7的除法算式。

四.鞏固拓展：

1、練一練第1題

師：同學(xué)們看練一練第1題，了

解題意后在書上把算式填完整。

師：說說你是怎么想的？怎么做生自做。

的？生交流

通過練習(xí)，

鞏固檢測(cè)

學(xué)生的掌

2、練一練第2題握情況。

師：看練一練2題?如果用4個(gè)

三角形拼一條魚，14個(gè)三角形能

拼幾條魚？還剩幾個(gè)三角形？可生自做。

以在書上圈一圈，冉寫出算式。生交流

師：說說你是怎么想的？怎么做

的？

生：知道余數(shù)一定比

五、檢測(cè)小結(jié)除數(shù)小。會(huì)口算簡(jiǎn)單

師：說一說你學(xué)會(huì)了什么？的有余數(shù)的除法。

有余數(shù)的除法

17+3=5（根）……2（根）

17:4=4（根）……1（根）

板書設(shè)17:5=3（根）……2（根）余數(shù)都比除數(shù)小。

計(jì)17+6=2（根）……5（根）

17-7=2（根）……3（根）

課后反

思

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第9節(jié)

有余數(shù)的除法（3）---豎式16—-17課型新授課

教學(xué)內(nèi)容

頁

1、經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，體會(huì)有余數(shù)除法的含

義。

教學(xué)目標(biāo)

2、能用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，明確每一步計(jì)算的意義。

3、體會(huì)有余數(shù)除法及生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：能用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：明確有余數(shù)除法豎式每一步計(jì)算的意義。

課件課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會(huì)做什么手生交流。

創(chuàng)設(shè)問題情

工？境，引入新

師：我們的教材中小朋友們?cè)谡n。

折紙鶴，讓我們趕快去看看

吧。

二、自主探究生：一共有30只紙鶴

師：大家看書32頁折紙鶴的等

問題?說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)

信息？生：30:6=5

師：把30只紙鶴每6只穿成生:30只每7只一串，

一串?能穿幾串？可以穿4串,剩下2

師：把30只紙鶴每7只穿成□

通過折紙鶴

一串.能穿幾串？誰來說一歹IJ式30：7=4（串）...

的問題,介

說你的方法和結(jié)果？（只）

2紹有余數(shù)除

法的豎式的

師：30；7可以寫成豎式計(jì)算。寫法。

（介紹有余數(shù)除法豎式的書

寫各數(shù)所表示的意義。）

三、合作交流：生小組討論。

討論交流，

師：討論一下：怎樣確定商是生交流。

幾呢？生自做。明確有余數(shù)

師：說說你們討論的結(jié)果？生交流。

除法確定商

師：自己完成書上的〃試一

試〃。的方法。

師：說說你是怎么做的？

四.鞏固拓展

1、練一練1題：生試做?師巡視

出示情景圖和（1）題。生:43+5=8（只）……

師：看書17頁情景圖和（1）3（只）五八四十，40

題，你能列出算式，自己解答<43，最接近43，商

嗎？8?43-40=3，余數(shù)是

師：誰來把你的分法和結(jié)果給3°

大家說說？生：商8代表每個(gè)籠

子有8只小兔，余3

師：誰來說商和余數(shù)分別代表代表還剩3只小兔。

什么？生自己計(jì)算,師巡視。

生：43=7=6（個(gè)）……充分對(duì)有余

師：看書17頁（2）題，自己1（只）數(shù)的除法進(jìn)

完成在書上。六七四十二42比43行理解和應(yīng)

師：誰來說說你的方法和結(jié)小1。用。

果？生：?jiǎn)挝幻Q不一樣,

師：觀察題中的單位名稱，你6指6個(gè)兔籠1指還

發(fā)現(xiàn)了什么？剩1只小兔。

2、練一練2題。生自做。

師：自己用豎式計(jì)算練一練2生交流。

題。

師：說說你是怎么做的？

3.練一練3題。

師：看3題,想想最大能填幾,生1:3x8=24*24<

寫在書上。25?3x9=27，27>

充分的讓學(xué)

師：誰來說說你是怎么想的，25，所以填8，

生說理是對(duì)

結(jié)果是多少？生2:想3乘幾接近

學(xué)生說題講

25又小于25，3x

理能力的培

8=24?24接近25又

養(yǎng)。

小于25?所以填8。

生:8x6=48,所以填

8。

五、檢測(cè)小結(jié)：生：9x3=27，所以填

師：這節(jié)課你有什么收獲？9。

生：8x7=56，所以填

7°

生：能用豎式計(jì)算有余

數(shù)的除法，明確每一步

計(jì)算的意義。

有余數(shù)的除法（3）--一豎式

板書設(shè)計(jì)

30?7=4（串）…2（只）

課后反思

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第10節(jié)

教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)的除法（4）18—19頁課型新授課

1、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)2、能運(yùn)用不同的方法解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。

3、感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：運(yùn)用不同的方法解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。

課件課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡什么鮮生交流。

創(chuàng)設(shè)問題情

花？

境?引入新

師：我們的教材中小朋友們?cè)谡n。

買鮮花，讓我們趕快去看看

吧。

二、自主探究生用30元錢買鮮花。

充分的交流

師：大家看書18貞買鮮花的生：郁金香每枝9元。

信息，為下

問題?說說你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)生：馬蹄蓮每枝7元。

面的解決問

信息？生：康乃馨每枝4元。

題打下基

礎(chǔ)。

生1:用除法計(jì)算。

30+9=3（枝）…3

師：30元錢能買幾枝郁金香，（元）

還剩幾元？用自己喜歡的方生2:想9乘幾接近

法計(jì)算？要口答。30而小于30.9x

3=27（元）通過買鮮花

30-27=3的問題，讓

（元）學(xué)生運(yùn)用不

同的方法解

師：30元錢能買幾枝馬蹄蓮，決有余數(shù)的

還剩幾元？用自己喜歡的方除法在生活

法計(jì)算？要口答。中的實(shí)際問

題。

師：30元錢能買幾枝康乃馨，

還剩幾元？用自己喜歡的方

考察學(xué)生運(yùn)

法計(jì)算？要口答。

用有余數(shù)的

三、合作交流：生自做。除法解決生

師：用50元錢分別買上面的生交流。活中的實(shí)際

三種鮮花，各能買幾枝，還剩問題的能

多少元？自己試著做在練習(xí)力。

本上。

師：說說你是怎么做的？生試做，師巡視

四.鞏固拓展

1、練一練1題：

師：20元錢能買幾個(gè)花皮球?生自己計(jì)算?師巡視。

還剩多少元？自己試著做在

書上。通過練習(xí)，

師：說說你是怎么做的？并口考察學(xué)生運(yùn)

答°用有余數(shù)的

2、練一練2題：生自做。除法解決生

活中的實(shí)際

師：70元錢能買幾條毛巾，還生交流。

問題的能

剩多少元？自己試著做在書

力。

上°生交流信息。

師：說說你是怎么做的？并口生提出問題并解答。

答。

3、練一練3題：生自做。

師：60元錢能買幾本《童話故生交流。

事》，還剩多少元？自己試著

做在書上。生：能運(yùn)用有余數(shù)的除

師：說說你是怎么做的？并口法解決生活中的實(shí)際

答。問題。

4、練一練4題。

師：你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

師：請(qǐng)你自己提出問題，押解

答。

5.練一練5題。

師：看5題，自己試著做做。

師：誰來說說你是怎么想的，

怎么做的？

五、檢測(cè)小結(jié)：

師：這節(jié)課你有什么收獲？

有余數(shù)的除法（4）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第11節(jié)

教學(xué)內(nèi)容解決問題20---21頁課型新授課

1、經(jīng)歷小組合作、討論、解決問題和交流的過程。

2、能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并育旨表達(dá)解

教學(xué)目標(biāo)決問題時(shí)的思考過程。

3、獲得及同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)-感受數(shù)學(xué)及生活的密

切聯(lián)系。

重點(diǎn)：能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：獲得及同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)。

課件課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

一、情境導(dǎo)入

師：（板書：水上公園）看從學(xué)生喜歡

到水上公園這幾個(gè)字，你想生：水上公園一定與很多的生活情景

到了什么？水。人手，可以

生：水上公園一定可以劃吸引學(xué)生的

注意力*激

師.亨大我11」就采解決一1船。

發(fā)學(xué)生的學(xué)

租船問題,看書20貞圖，

認(rèn)真觀察你了解了什么數(shù)習(xí)積極性，

學(xué)信息？生：每船每小時(shí)9元體現(xiàn)了生活

生：每條船限乘4人數(shù)學(xué)的思

想同時(shí)也

師：〃限乘4人〃是什么意?

訓(xùn)練學(xué)生的

思？

二、自主探究、合作交流觀察能力和

師：小組合作,討論解決兩表達(dá)能力，

個(gè)問題：一舉多得。

（1）18名同學(xué)去劃船，至

少要租幾條船？小組討論，師巡視指導(dǎo)。

（2）計(jì)劃玩2個(gè)小時(shí)，100

元錢夠嗎？

師：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們生：18個(gè)人乘船，每條

討論的結(jié)果？說說是怎樣船最多坐4人，看18里

想的先來解決第1個(gè)問題。面有幾個(gè)4，就是能坐幾

條船?用除法計(jì)算：

18+4=4(條）……2

(人\培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)思維能

所以需要5條船。

力。初步培

師：解決了租幾條船的問

養(yǎng)他們有條

題，再來說說（2）計(jì)劃玩2理的簡(jiǎn)單的

個(gè)小時(shí),100元錢夠嗎？哪思考，鼓勵(lì)

個(gè)小組愿意把你們的結(jié)果生1:每條船9元,5條積極思考?

給大家說一說？船45元，2小時(shí)90元?養(yǎng)成及他人

生出現(xiàn)了其他方法，師及時(shí)還剩10元，所以100元交流、研討

給及肯定。夠用。的習(xí)慣。

列式：5x9=45（元）

45+45=90（元）,

100-90=10（元）

生2:9x2=18（元）18

師：怎樣分配乘船的人數(shù)比x5=90元100-90二10

較合理？（元）

生：每船坐3人，坐2

船，每船坐4人，再坐3

船等。

三、鞏固拓展

1.練一練第1題

師：自己試著完成1題。

師：說說你是怎么做的？

生自做。

2、練一練2題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看練一練第2

題，這道題是什么意思？你學(xué)生可以體

知道6米等于多少分米嗎？會(huì)數(shù)學(xué)在生

活中的作

帥:卜面請(qǐng)同學(xué)們合作，算

用?有利于

一算6米最多能剪成多少學(xué)生交流

學(xué)生個(gè)性化

根。

學(xué)習(xí)方式的

師：哪個(gè)組說一說你們是怎學(xué)生小組合作培養(yǎng)，有利

樣做的？生：6米=60分米，60：于學(xué)生在學(xué)

8=7（根）……4（分米），習(xí)知識(shí)的同

因?yàn)槭Ｏ碌?分米不夠時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

一根，所以只能是7根。方法。

3、練一練3題。

師：看書21頁情境圖，你

在圖中看到了什么數(shù)學(xué)信生1:每箱36元。

息？生2:每瓶5元。

生3:每箱有9瓶。

以〃讓學(xué)生

生4:一整箱，才買36喜歡數(shù)學(xué)〃

元。為宗旨,注

師：卜面請(qǐng)小組合作來討論重突出趣味

性。增加學(xué)

買整箱的飲料，每瓶的價(jià)格小組合作討論,師巡視指

習(xí)的樂趣。

比零售少多少錢？導(dǎo)。

使學(xué)生感到

師：哪個(gè)組匯報(bào)一下你仁組

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是

生：先算買整箱飲料平均

的結(jié)果？說說怎么想的，怎件有意思的

么算的？每瓶多少元36-9=4事情?從而

（元）愿意學(xué)習(xí)數(shù)

再算比零售少多少元學(xué)。

5-4=1（元）

四、檢測(cè)小結(jié)

師：這節(jié)課你存什么收獲？生：能靈活運(yùn)用學(xué)過的知

識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問

題。

解決問題

（1）18+4=4（條）……2（人）

所以需要5條船。

板書設(shè)計(jì)

（2）5x9=45（元）45+45=90（元）100-90=10（元）

答：100元夠。

課后反思

課時(shí)計(jì)劃年月日本學(xué)期第12節(jié)

教學(xué)內(nèi)容整理及復(fù)習(xí)22—23頁課型復(fù)習(xí)課

1、經(jīng)歷對(duì)本單元知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過程。

2、能熟練計(jì)算有余數(shù)除法?能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單

教學(xué)目標(biāo)

的問題。

3、提高用有余數(shù)除法解決問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：能熟練有余數(shù)除法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn):能運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。

課件、卡片課時(shí)安1課時(shí)

教具準(zhǔn)備

排

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注

一、情境導(dǎo)入學(xué)生暢所

師：回憶一下本單元都學(xué)習(xí)了生：有余數(shù)的除法。欲呂父流自

哪些知識(shí)？生：解決問題?！核鶎W(xué)過的

_、自主探究、合作交流知識(shí)?使學(xué)

1、完成第1題生能對(duì)已經(jīng)

在□里最大能填幾？學(xué)習(xí)過的知

3XD<206xc<41識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)

50>nx8nx9<29整理