冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《搭配問(wèn)題》（說(shuō)課稿）

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

《搭配問(wèn)題》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

今天，我說(shuō)課的題目是《搭配問(wèn)題》。這一課是冀教版三年級(jí)上冊(cè)《探

索樂(lè)園》中的第二課時(shí)。我將從設(shè)計(jì)理念、教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、

教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)和板書設(shè)計(jì)來(lái)談我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

不對(duì)的地方請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們指正。

一、設(shè)計(jì)理念分析

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生在生活中會(huì)遇到有關(guān)搭配的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行較簡(jiǎn)

單的搭配，但是缺乏有序的思考，無(wú)法進(jìn)行有序的搭配。所以，我根據(jù)教

學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活

中的數(shù)學(xué)理念，讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)，基于這樣

的理念，我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)形式不同的活動(dòng)，讓學(xué)生去動(dòng)手實(shí)踐，感受數(shù)學(xué)

知識(shí)就在身邊。

二、教材分析

三上教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列和組合。在本課教

學(xué)中，從兩個(gè)方面來(lái)滲透數(shù)學(xué)化思想。由2種上衣搭配3種褲子的著裝問(wèn)

題，讓學(xué)生經(jīng)歷橫向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，通過(guò)擺一擺，連一連，畫一畫，算一

算的方法由具體到抽象，逐步提高，讓學(xué)生經(jīng)歷由“物體”到“符號(hào)”（圖

形），再由“符號(hào)”（圖形）抽象到“數(shù)”的縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程。初步培養(yǎng)學(xué)

生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，并發(fā)展學(xué)生有序思考的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列

與組合的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力及有序的、全面的思考問(wèn)

題的意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活

的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合具體情境，能夠進(jìn)行有序的思考，掌握搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生有序的思考問(wèn)題，做到既不重復(fù)也不遺漏。

五、教法分析

在本節(jié)課中我充分利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活為問(wèn)題情境，讓學(xué)生在活

動(dòng)中通過(guò)獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，展學(xué)研學(xué)、鞏固練習(xí)的學(xué)習(xí)方

式探索搭配的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，從而更深地體會(huì)數(shù)學(xué)與

生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，獲得良好的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)體現(xiàn)在孩子各階段的學(xué)習(xí)，我從前置小研究、（制作衣服卡片,

自行搭配）課堂學(xué)習(xí)、（關(guān)注學(xué)習(xí)方法）評(píng)價(jià)方式、（評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化、贊

許的眼神、愛(ài)的擁抱）課堂作業(yè)反饋（進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)）四個(gè)方面體現(xiàn)。

下面我重點(diǎn)說(shuō)評(píng)價(jià)方式，對(duì)三年級(jí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，

一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)愛(ài)的擁抱，都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)對(duì)積極性。這樣才會(huì)

使其愛(ài)上數(shù)學(xué)，會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

下面我重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了亮亮參加夏令營(yíng)的一系列主題活動(dòng):

搭配衣服一一路線選擇一一飲食搭配一一數(shù)字組合，使學(xué)生沉浸在亮亮的

夏令營(yíng)活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境（播放課件）

1.課堂伊始，我出示課件，亮亮準(zhǔn)備去參加5天的夏令營(yíng)活動(dòng)，這就

是他帶的衣服。亮亮想在5天中每一天都穿一套不同的衣服，這個(gè)愿望能

實(shí)現(xiàn)嗎？

2.我首先讓學(xué)生理解“一套”是什么意思、？一件上衣搭配一條褲子是

一套。

3.一共有多少種不同的穿法？教師等待片刻，指名回答。（生1：6種）

4?師：有不同的意見(jiàn)嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師搜集全班學(xué)生“想”的結(jié)

果。）

（二）自主探索

1.師：你們能把剛才想的過(guò)程記錄下來(lái)嗎？

師：別忙，老師這人還有一個(gè)小小的建議，就是你在記錄的時(shí)候用一

個(gè)你覺(jué)得簡(jiǎn)單的方法，能讓我和其他同學(xué)都看得明白，行嗎？

2.學(xué)生獨(dú)立思考（放在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)）、合作交流并解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)

學(xué)生：老師相信聰明的你們一定能有很多方法！開(kāi)始吧！

3.經(jīng)過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，重點(diǎn)匯報(bào)擺放、圖畫連線的方法。

（1）生1，（每件上衣配2條褲子,3件上衣一共有6種搭配方法；每

條褲子配3件上衣，一共有6種搭配方法）（播放視頻）

（2）生2,為了大家看得更清楚，我能把它們連線。（師播放學(xué)生視頻

并板書：上衣配褲子2X3=6（種）褲子配上衣3X2=6（種））

（3）師：他們這樣連線，就是有順序的找，這樣既不會(huì)遺漏也不會(huì)重

復(fù)。（板書：有順序、不遺漏、不重復(fù)）

（4）是4種、5種的同學(xué)學(xué)會(huì)找的方法了嗎？

4.展示其他幾種“符號(hào)表示法”。

（1）師：大家看看這幾位同學(xué)找的，也是6種。

（2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（漢字的、圖形的、數(shù)字的、字母的）

（3）師：如果出現(xiàn)上下全是數(shù)字的，老師建議大家把其中的一部分改

成字母或圖形等，這樣是不看得更清楚呢？

此時(shí)我適時(shí)評(píng)價(jià)：大家的方法真多，老師就喜歡你們認(rèn)真思考的樣子。

6.師小結(jié)：不論是先選定上衣配褲子，還是先選定褲子配上衣，咱們

只要按照一定的規(guī)律有順序的找，都能既不重復(fù)也不遺漏的把所有的方法

找全。

現(xiàn)在大家說(shuō)說(shuō)亮亮能實(shí)現(xiàn)每天都穿一套不同衣服的去參加夏令營(yíng)活動(dòng)

嗎?

（設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)承前啟后，使得新課環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到練習(xí)環(huán)節(jié)）

（三）鞏固練習(xí)

1.路線選擇（師播放課件）

夏令營(yíng)有一天是這樣安排活動(dòng)的：他們從百鳥(niǎo)園到數(shù)學(xué)宮必須經(jīng)過(guò)游

樂(lè)園，而從百鳥(niǎo)園到游樂(lè)園有3條路線可以選擇，從游樂(lè)園到數(shù)學(xué)宮有3

條路線可以選擇。他們從百鳥(niǎo)園到數(shù)學(xué)宮一共有幾條路線？

3X3=9（條）

教師評(píng)價(jià)：你的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)！

2.飲食搭配（師播放課件）

亮亮和同學(xué)們參觀完百鳥(niǎo)園選了最近的路線來(lái)到游樂(lè)園。但是已經(jīng)到

中午了，他們覺(jué)得有點(diǎn)餓了，所以決定先去吃飯，他們來(lái)到了快樂(lè)餐廳。

餐廳里提供了很多的食物。我們看看都有什么美味的食物呢？

面包和飲料搭配（師播放課件）

（1）兩種面包、兩種飲料各選一種：2義2二4（種）

（2）三種面包、三種飲料各選一種：3X3=9（種）

飯菜搭配：（師播放課件）

（1）一種主食和一種菜：3X2=6（種）

（2）一種主食和兩種菜：3X2=6（種）（師幫助學(xué)生理解“一種主食

加兩種菜”是什么意思，引導(dǎo)學(xué)生先將兩種菜進(jìn)行搭配。）

（設(shè)計(jì)意圖：路線選擇和飲食搭配的練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)新課學(xué)

習(xí)，運(yùn)用連線，符號(hào)、計(jì)算等多種方法解決問(wèn)題。）

3.數(shù)字搭配（師播放課件）

吃飽喝足，亮亮他們依然選擇最近的路線來(lái)到了數(shù)學(xué)宮，但是，要想

進(jìn)入數(shù)學(xué)宮，必須先破譯門鎖上的密碼，這密碼是由9、3、7三個(gè)數(shù)字組

成的一個(gè)三位數(shù)，這三個(gè)數(shù)字共能組成多少種不同的密碼?我先讓學(xué)生思考

怎樣有序排列，然后動(dòng)筆寫下數(shù)字。

379、397、739、793、937、973

教師評(píng)價(jià)：孩子，你這樣有序思考很有當(dāng)數(shù)學(xué)家的潛質(zhì)呢！

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在有序思考的基礎(chǔ)上動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生用眼

觀察，用腦思考，用手書寫相結(jié)合的能力。）

（四）揭示課題

1.師：今天這節(jié)課我們幫亮亮解決了哪些問(wèn)題？（穿衣、路線、吃飯、

排數(shù)）

2.師：像搭配衣服、搭配午餐，這些都屬于“搭配問(wèn)題”。（板書課題）

對(duì)剛上三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)了新課、練習(xí)環(huán)節(jié)，他們的注意力

開(kāi)始下降，于是，我設(shè)計(jì)了歷史故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）課外拓展《田忌賽馬》（師播放課件）

在我國(guó)古代，也有搭配問(wèn)題。田忌和齊威王賽馬，他們的馬都分為上

中下三等，但是田忌的每一等馬都和齊威王的馬實(shí)力上有所差距，第一次

比賽按照常規(guī)思路，他輸了。大家能幫他想個(gè)辦法，重新搭配馬的出場(chǎng)順

序，使田忌獲勝嗎？

小組討論：田忌用自己的下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用自己的上等馬

對(duì)齊威王的中等馬，用自己的中等馬對(duì)齊威王的下等馬，這樣，通過(guò)巧妙

的搭配，田忌就3局2勝，獲得了勝利。

教師評(píng)價(jià)：孩子，以你的智慧，將來(lái)一定有所成就。加油！老師看好

你！

（六）課后作業(yè)，文字搭配（師播放課件）

用“讀”、“書”、“好”這三個(gè)字組成六個(gè)不同的詞語(yǔ)。

讀書好、讀好書，

書讀好、書好讀，

好讀書、好書讀。

（七）全課總結(jié)（師播放課件）

生活中有趣的搭配問(wèn)題可真多，只要同學(xué)們肯于開(kāi)動(dòng)腦筋，再難的問(wèn)

題我們也能解決！

（八）板書設(shè)計(jì)

搭配問(wèn)題

上衣配褲子: