冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《伙伴》教案范例【三篇】

冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《伙伴》教案【三

篇】

篇一

1、與文字對(duì)話

《伙伴》一文，主要講述了發(fā)生在獵人馬哈多和他的伙

伴一一獵狗和烏鴉之間的故事。要讓學(xué)生在學(xué)文過(guò)程中，感

受到作為伙伴。他們的互相關(guān)心，和對(duì)彼此的牽掛。本課應(yīng)

從兩方面來(lái)把握故事，一是獵人馬哈多和獵狗一起救助了一

只受傷的烏鴉。（體會(huì)伙伴們?cè)谝黄鹕畹目鞓?lè)）二是烏鴉幫

獵人馬哈多又救助了被困的獵狗。（體會(huì)伙伴之間的關(guān)心，互

助和牽掛）?！盎锇椤笔抢斫庹n文最關(guān)鍵的一個(gè)詞。讓學(xué)生從

文本中，體會(huì)到伙伴間的相互關(guān)心和彼此牽掛，并思考，在

生活中如何結(jié)交朋友，如何和朋友友好相處。

2、與編者對(duì)話

《伙伴》是冀教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的一篇精讀課

文。這一單元以“感受真情”為主題?！袄斫馀c關(guān)愛(ài)”貫穿

于木單元的幾篇課文中?！秲A斜的傘》一文，讓我們感受到我

與外公那種愛(ài)的傳遞與延續(xù)；是《伙伴》讓遇險(xiǎn)的獵狗最終

獲得搭救；《信任》一文中，無(wú)人看管的桃林，讓我們體驗(yàn)到

信任與被信任是一種多么美好的感情；《金色的蒲公英》，-

朵小小的蒲公英，使我們理解了父母在孩子成長(zhǎng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴

的用心；其實(shí)，愛(ài)是無(wú)處不在的，它使《巨人的花園》盛開

美麗的花朵……學(xué)習(xí)本單元，要讓學(xué)生透過(guò)具體的語(yǔ)言文字,

去品析，其中蘊(yùn)含著的感情和哲理，用心去體驗(yàn)滲透在字里

行間的真情。

二、教學(xué)目標(biāo)

識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于

“伙伴”的哪些事。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，情感朗讀，來(lái)理解課文。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，談出自己的體會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛，

珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，了解大意，解決生字詞，師準(zhǔn)備

生詞卡片。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、激起引入

同學(xué)們，相信你們都有自己的好伙伴，那你們覺(jué)得伙伴

之間應(yīng)該如何相處？

讓我們一起來(lái)看看文中的伙伴之間發(fā)生了什么事？

二、細(xì)讀課文，識(shí)記生字

1、用自己喜歡的方式，認(rèn)讀文中的生字、新詞。

2、出示生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

3、師生共同理解“巡邏”，"焦急不安"等詞語(yǔ)。

4、了解學(xué)生讀文情況。（指名讀）

5、說(shuō)一說(shuō)，文中講述了怎樣的一個(gè)故事？

三、再讀課文、體會(huì)情感

1、課文主要寫了伙伴之間發(fā)生的故事，默讀課文，想一

想文中誰(shuí)是誰(shuí)的伙伴？他們又為自己的伙伴做了些什么事？

2、文中哪些地方使你深受感動(dòng)？畫出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)

A抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句、談?wù)劯邢搿＃ㄕn后練習(xí)三的三句

話）

B如：第4段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，“吃不下飯，睡不著覺(jué),

得了大病”等，體會(huì)馬哈多對(duì)獵狗的關(guān)心和牽掛。

3、出示課后練習(xí)四的兩句話。

獵狗，你究竟在哪里呀？

烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去

看個(gè)究竟。讀讀這兩句話，談?wù)勼w會(huì)之后，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)“究

竟”的不同含義。

4、情感朗讀。

四、拓展延伸。

學(xué)習(xí)了本課之后，同學(xué)們應(yīng)該更了解“伙伴”的含義了

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，觀察畫面，學(xué)習(xí)觀察藝

術(shù)作品的方法。了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式，感受伙伴的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作品，在欣賞中大膽發(fā)表自己的看法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、分組合作法、提問(wèn)法

教具學(xué)具：

課件、圖片、范圖等

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引導(dǎo)

1、播放歌曲《找朋友》，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，找找自己的好

朋友。

2、老師找一名班里平時(shí)比較淘氣的學(xué)生進(jìn)行介紹，采用

“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)說(shuō)我的好朋友”

問(wèn)：他是誰(shuí)？有什么愛(ài)好？你們?cè)谝黄鹱钕矚g干什么？

3、“小伙伴在一起最重要的是團(tuán)結(jié)，比一比哪個(gè)組最團(tuán)

結(jié)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用

“期待效應(yīng)”，增強(qiáng)孩子的信心。

二、新知講授

1、分組、講規(guī)則、發(fā)圖標(biāo)。

第一關(guān)：敢說(shuō)會(huì)聽(tīng)（要求：不但會(huì)說(shuō)，更要會(huì)傾聽(tīng)）

設(shè)問(wèn)：“一邊看一邊想‘丑小鴨’這時(shí)的心情是怎樣

的？”播放影像資料。學(xué)生觀看動(dòng)畫資料，思考討論問(wèn)題，

初步感受朋友的重要。

教師組織學(xué)生討論。板書：悲傷——溫暖

【設(shè)計(jì)意圖】采用闖關(guān)游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的枳極性，

并使他們懂得一一傾聽(tīng)和大膽說(shuō)同樣重要。初步感受伙伴的

關(guān)系及情感

2、“朋友之間的感情是最美好的，所以很多詩(shī)人、畫家、

音樂(lè)家都用不同的形式歌頌和贊美它”

展示：李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”

播放歌曲《朋友》

學(xué)生欣賞、回憶、了解不同的藝術(shù)形式對(duì)同一主題的不

同表現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】感受藝術(shù)的多元性，了解同一主題可以運(yùn)

用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。

3、設(shè)問(wèn)：“美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)朋友的呢？”

第二關(guān)：火眼金睛。（要求：看誰(shuí)的眼睛最善于觀察）

展示圖片《在反掃蕩的日子里》

“這是一幅油畫作品，畫中的小男孩和小女孩是好朋友

嗎？你是從哪里看出來(lái)的？”

學(xué)生仔細(xì)觀察，討論、分析。了解美術(shù)表現(xiàn)的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】感受動(dòng)作、神態(tài)、表情在表現(xiàn)人物中的作

用。

4、游戲：擺一擺，“怎樣安排更能體現(xiàn)他們是好朋友？”

【設(shè)計(jì)意圖】了解動(dòng)作和神情在美術(shù)作品中的重要作用。

5、“《在反掃蕩的日子里》這幅畫中還有誰(shuí)和誰(shuí)是朋

友？”“你有沒(méi)有動(dòng)物朋友呢？你敢和獅子、老虎一起玩耍

嗎?”講述Tippi和她的野生動(dòng)物朋友。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)伙伴的理解

和認(rèn)識(shí)：除了人和人可以是伙伴、動(dòng)物和動(dòng)物、人和動(dòng)物及

地球上的其他生物都可以是伙伴。

6、第三關(guān)：我說(shuō)我想。

展示圖片，“誰(shuí)能根據(jù)圖片編一個(gè)小故事”

學(xué)生觀察圖片，想象創(chuàng)編故事，大膽表述。

【設(shè)計(jì)意圖】加深對(duì)伙伴的理解和認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的想

象和表達(dá)能力。

7、“跟伙伴在一起真的很快樂(lè)。板書：快樂(lè)一一分享。

伙伴在一起可以做很多有趣的事，你看他們?cè)诟墒裁矗俊背?/p>

示圖片“城市運(yùn)動(dòng)公園的雕塑”。

“這是什么作品？和繪畫相比的特點(diǎn)是什么？”

學(xué)生觀察、描述作品，分析、感受雕塑的特點(diǎn)，了解豐

富的美術(shù)表現(xiàn)形式。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生了解美術(shù)的不同表現(xiàn)形式。

8、美術(shù)形式很多，除了油畫、雕塑，還有中國(guó)畫、攝影

等等。（板書）展示油畫和國(guó)畫作品，讓學(xué)生傳閱，看一看、

摸一摸，感受國(guó)畫和油畫的不同。

第四關(guān)：人多力量大

展示四組圖片，組織學(xué)生以組為單位討論、分析，辨別

不同的美術(shù)作品形式。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)摸一摸，看一看，直觀感受油畫和國(guó)

畫的不同，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行直觀的對(duì)比分析，更有利于他們的理解和掌

握。以小組為單位，分析，討論，了解不同的藝術(shù)形式。

9、“快樂(lè)的時(shí)候我們和朋友分享，如果遇到困難和危險(xiǎn)

呢？”播放動(dòng)畫《雪孩子》，學(xué)生觀看資料，思考問(wèn)題。板書:

危難一一幫助

【設(shè)計(jì)意圖】深刻理解朋友的內(nèi)涵

三、知識(shí)拓展

1、講述《大眼睛》的故事，升華“伙伴”的主題，使學(xué)

生了解同齡人對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2、總結(jié)：美術(shù)的表現(xiàn)形式、欣賞的方法、伙伴的含義和

作用。

3、游戲：“請(qǐng)同學(xué)們左手背后，用右手鼓鼓掌”感受

伙伴團(tuán)結(jié)合作的重要。

【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)性并進(jìn)行深化。激勵(lì)學(xué)生

珍惜美好生活，好好學(xué)習(xí)。

但―*

篇二

★正確認(rèn)讀文中5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。

★正確流利有感情地朗讀課文，了解課文中講了關(guān)于

“伙伴”的哪些事。

★通過(guò)埋解課文，體會(huì)伙伴之間的相互關(guān)心和彼此牽掛,

珍惜伙伴之間的情意，與伙伴友好相處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課我們初步閱讀了《伙伴》這一

課，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)馬哈多、獵狗和

烏鴉，感受他們伙伴間的情誼吧。

二、教師范讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開書，聽(tīng)老師讀課文。

三、小組學(xué)習(xí)

師：請(qǐng)你再用心讀讀課文并思考，你從文中哪些地方感

受到了伙伴間的情誼？畫出相關(guān)的語(yǔ)句和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，

再體會(huì)著讀一讀，之后再小組四人交流。

四、全班交流

預(yù)設(shè)（一）

生：我從護(hù)林人馬哈多和獵狗救了烏鴉這，感受到了伙

伴間的情誼。

師：為什么你從這感受到了呢?

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“給它抹藥，幫它養(yǎng)傷"）

師：如果你是那只烏鴉，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的呢？

生1:恩會(huì)很感動(dòng)，感激，高興。

師：恩感動(dòng)，要我我也會(huì)感動(dòng)的。那么請(qǐng)你帶著這樣的

心情把這段給我們讀一讀。

師：其他同學(xué)呢？假如你是烏鴉，馬哈多和獵狗救了你,

還給你抹藥，幫你養(yǎng)傷。你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生暢言,

并要求帶著感情讀課文。（師可作評(píng)價(jià)：聽(tīng)你讀完后老師都受

感動(dòng)了；通過(guò)你讀老師感受到了你是一只會(huì)感恩的小烏鴉

等。）

師：恩，我們從馬哈多和獵狗救烏鴉感受到了它們之間

的情誼？那看下面，你們還從哪些地方感受到了它們伙伴之

間的情誼呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“日子過(guò)得很富有詩(shī)意”如果

說(shuō)不出來(lái)教師提示：想象一下他們過(guò)得是一種怎樣的生活？

書上用了一個(gè)詞。）

師：恩那詩(shī)意是一種怎樣的生活呢？你能用自己的話說(shuō)

說(shuō)嗎？

生暢言，并要求帶感情讀課文。

師：恩沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)有伙伴在自己身邊就會(huì)像詩(shī)里描繪那

樣的，生活就會(huì)特別美，孩子們，老師也希望你們有這么美

得生活。

預(yù)設(shè)（二）

師：恩好除了這，文中還有哪些地方讓你感受到了伙

伴之間的情誼？

生：獵狗不見(jiàn)了，馬哈多很擔(dān)心。

師：你從哪些詞句看出馬哈多很擔(dān)心？

“吃不卜飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病”

師：恩你能想象當(dāng)時(shí)馬哈多的樣子嗎？他的心情怎么樣

呢？

生：很著急

師：恩沒(méi)錯(cuò)自己的好伙伴找不到了肯定很著急，那請(qǐng)

你帶著這種心情讀一讀吧。

（恩老師體會(huì)到你著急的心情了。）

師：恩獵狗失蹤了，我們看到馬哈多特別的著急和擔(dān)心,

感受到了馬哈多和獵狗之間的深厚情誼。還有嗎？你還從哪

些地方感受到了伙伴之間的情誼？

生：烏鴉給獵狗叼肉。

師：你能具體說(shuō)說(shuō)是從文中的哪些詞句感受到的。

飛進(jìn)飛出焦躁不安一塊一塊都叼走

師：恩為什么你能從這感受到？

生：一次一次地給它送食物說(shuō)明它們之間感情很好。

師：恩感情確實(shí)很好，獵狗不見(jiàn)了，烏鴉飛進(jìn)飛出，焦

急不安，還把放在院子里的肉一塊一塊地都叼走了，馬哈多

心里想：“它把肉叼到哪里去了呢？我得弄明白?！睘貘f叼

著肉在前面飛，馬哈多緊緊的在后面追。烏鴉落在一口枯井

邊，把肉投入井中。馬哈多往井里一看，什么都明白了。

同學(xué)們，馬哈多明白了什么？

原來(lái)，可愛(ài)的獵狗掉進(jìn)枯井，井太深，爬不出來(lái)。烏鴉

怕它餓死，就一次一次給它送食物。

師：是啊太讓人感動(dòng)了。那么馬哈多有什么反應(yīng)？

生：流下了