教科版科學小學五年級上冊教學設計《火山噴發(fā)的成因及作用》

教科版科學小學五年級上冊教學設計

《火山噴發(fā)的成因及作用》

授課時間：累計1課時

課題火山噴發(fā)的成因及作用課型新授課

科學知識目標

L知道地殼運動是火山噴發(fā)的原因。

2,知道火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產生巨大的影響。

科學探究目標

L能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。

教學

2.能夠通過模擬實驗獲得證據，探究火山噴發(fā)的原因。

目標

科學態(tài)度目標

L對探究火山噴發(fā)現象保持好奇心和探究熱情。

2.積極參加模擬實驗，具有基于證據發(fā)表自己見解的意識。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

認識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關系。

教學重點：地殼運動是火山噴發(fā)的原因。

重難點難點：通過模擬實驗獲得證據，探究火山噴發(fā)的成因。

為學生準備：罐頭盒（或不銹鋼小盆）、土豆泥、番茄醬、鐵架臺、酒精

教學

燈、護目鏡、學?；顒邮謨詂

準備

教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設計二次備課

L引入：地殼運動是地震形成的原因?；鹕絿姲l(fā)與地震一樣，是地球內

部力量的表現形式。你們見過火山噴發(fā)的情景嗎？（預設：火山噴發(fā)時

會驚天動地，煙柱騰空而起；火山噴發(fā)時會有很多煙，會流出巖漿。）

2.揭題：火山噴發(fā)的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？本

聚焦節(jié)課我們就來學習“火山噴發(fā)的成因及作用”。（板書：火山噴發(fā)的成

因及作用）

【設計意圖】在上節(jié)課的基礎上，提出本課聚焦的三個問題，呈現了

單元概念體系的內部邏輯結構，意在幫助學生在思維上建立相關科學

概念的內在聯(lián)系，成為他們進行探究活動的思維線索。

探索探索一：了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變

與研討1.布置任務：引導學生通過文字、圖片等資料來了解火山噴發(fā)的外部表

現，并完成活動幫助卡。

活動幫助卡

資料一：冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下

■山嘖發(fā)時,甘杉我一條長二50()米

的裂縫,并產生了壯觀的熔巖噴涌。熔

巖噴涌沿著火山口堆積,形成素座充游

泡沫的火山巖小山U

,料二：長白山天池是一個火山口

湖，由火山噴發(fā)形成。火山噴發(fā)噴

'?一?

出大量熔巖,,…

成盆狀凹陷，時間-長，積水成湖「唯

而火山噴發(fā)出來的熔巖堆積在火山口周圍，形成了屹立在四

周的山峰。工=.

,料三：敘爾卷塞火山島位于冰工

部，是在1963年至1967年間由火山噴

發(fā)形成的°■

火山噴發(fā)會伴隨的現象：

楊良蒙處、朦用歡滿、形尬充X忠求的火上用小山……

火山噴發(fā)后會給地表帶來的改變：

探索形良火山口湖、新增一塊法也……

與研討我們遷知道有關火山噴發(fā)的事例：

(1)常士上是世界上景火為古火L之一，口公有781年有文

思考字記我以衣,久褶?交過18次.聶后一次是在1707年，比后林

眼會生.

(2)維漆就火山是世系上最專名的火上之一,在歷史上多次

噴發(fā).改為梟名的一次是公九79年的大規(guī)是噎■發(fā),灼熱的火

山身■屑充較天了g時披為奉華妁比貝古販，林斗幺尼號、用朦

比正辱有名的海法妖本也逢到嚴重破壞。古手馬百科公方式.

的作拿普林尼就是在這次火山小麥中喪生的。

2.指導：指導學生全班展示交流，將學生的觀點整理后記錄在黑板上。

3.小結：火山噴發(fā)會改變地表的地形，形成許多火山巖小山，可能會

形成火山口湖，也可能會增加一塊陸地。

探索二：了解火山噴發(fā)的成因

1.引導：引導學生根據前面所學內容對火山噴發(fā)的成因進行有依據的

猜測。

2.出示：課件出示土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盆)、鐵架臺、

酒精燈、護目鏡等，小組討論模擬實驗方法。

3.交流：引導學生小組交流模擬實驗方法，其他小組補充。

4.布置任務：指導學生小組根據實驗幫助卡和溫馨提示，做模擬實驗

來驗證猜想。（教學提示：土豆泥代表火山，番茄醬代表巖漿，酒精燈

加熱代表地殼深處高溫的狀態(tài)。）

.課件出示.......................................................：

實給幫助卡

：（1）在罐頭盒內放入一些土豆泥，埴成小山的形狀，并在山的項部向下挖;

j一個小洞。

*2）向小洞內倒入一定量的番茄醬，然后用一層薄薄的土豆泥封住洞口。i

，（3）將罐頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱，觀察??火山”噴發(fā)現象。

溫馨提示

：（1）實驗前每個人戴好護目鏡,使用酒精燈時注意安全。

卜2）最好不使用石梢網加熱，以免效果不佳。

，（3）番茄苦要適當稀釋。

*4）土豆泥上挖的洞要到達盒底。

'5）封“火山口”的土豆泥要薄。

,6）實疆結束后蓋上灑精燈燈帽來熄滅酒情燈，反復兩次，確?；鹧嫦?

5.小結：地殼在不斷地運動，地球內部的巖漿在不停地涌動，在高溫

高壓的作用下，巖漿沿地殼中薄弱地帶上升，最終噴發(fā)出地表，形成

探索火山噴發(fā)。

與研討【設計意圖】先引導學生通過文字、圖片等資料來了解火山噴發(fā)的外

部表現，再通過模擬實驗來探究火山噴發(fā)的內部成因。模擬實驗時，“實

驗材料”和“實驗過程”與自然現象是一一對應的，只有這樣才能理

解實驗中每一個步驟的目的、每一種現象的意義。從火山噴發(fā)的外部

現象入手，是為后面進行模擬實驗奠定認知基礎。

探索三：了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響

1.引導：引導學生閱讀資料，并總結火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。

：/課件出示........................................................：

資料

火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災鹿，比如燒毀森林、房屋，掩埋農田:

i和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的1

:火山灰能提高土康肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地熱是一種清潔:

:能源，加熱后的水能作為熱源被人們利田；火山灰和火山巖還是筑路的好;

，材料。

2.小結：火由噴發(fā)會給自然環(huán)境、人類的生活帶來災難，比如燒毀森

林、房屋，掩埋農田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、

地震等；但是從某些方面來說，火山噴發(fā)對自然環(huán)境也有一些積極影

響,比如火山灰能提高土壤肥力，火ill地熱是一種清潔能源，火山灰

和火山巖還是筑路的好材料。

L小結：地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)會改變地球表面的地形，

對環(huán)境產生巨大的影響。火山噴發(fā)是一種自然災害，會給自然環(huán)境、

人類生活帶來災難，但是從某些方面來說，它對自然環(huán)境也有一些積

拓展

極影響。

與小結

2,拓展：除了課本上列舉的埃亞菲亞德拉火山噴發(fā)、長白山天池和敘爾

特塞火山島，你還知道哪些有關火山噴發(fā)的事例，可以與老師同學交

流討論。

2.4火山噴發(fā)的成因及作用

板書,f火山噴發(fā)給地表帶來的改變

火山噴發(fā)------

設計1火山噴發(fā)對環(huán)境的影響

火山噴發(fā)模擬實驗一地殼運動是火山噴發(fā)的原因

學生對于火山噴發(fā)的自然現象并不陌生，但他們對于這一現象的

認識更多停留在文字、圖片以及視頻等感性認識的水平上。因此，在

教學中，首先提出三個問題揭示本課研究的主要內容：火山噴發(fā)時的

情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地形地稅,的改變。同時，體現

了本課與前一課的聯(lián)系：火山噴發(fā)與地震都是由于地殼運動而產生的，

教學是地球內部力量的兩種表現形式。然后，按照“由外及里”的順序進

反思行3個探索活動，通過觀察圖片、分析文字資料，