教科版五年級上冊科學(xué)用水計量時間1教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

課例編號16學(xué)科科學(xué)年級五年級學(xué)期第一學(xué)期

課題《用水計量時間》

書名：《科學(xué)》

教科書

出版社：教育科學(xué)出版社出版出版日期：2020年7月

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)

初始水位高度和孔徑不變，流出相同水量所需的時間一致；保持水位高度不變，水

流的速度不變。水流的這一特點(diǎn)可用于計時。

科學(xué)探究目標(biāo)

能通過實驗發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。

能通過觀察古人利用流水計時的裝置，結(jié)合自己的實驗探究，理解這些裝置計時的

方法。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

理解古人的聰明才智，對古人的智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。在觀察和記錄實驗數(shù)據(jù)時

能始終保持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解社會的發(fā)展會帶動計時工具的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：能引導(dǎo)推測光照射到不同物體時光傳播路徑的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進(jìn)行分析和推理。

教學(xué)過程

教

學(xué)

時間主要師生活動

環(huán)

節(jié)

11同學(xué)們好！我是北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校遠(yuǎn)洋小學(xué)的高

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老師，今天我們一起來學(xué)習(xí)《用水計量時間》。

32通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一些古代的計時工具，像日

孱、燃香鐘都能計時，但是在使用過程中也遇到了一定的問題。

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3比如：日唇只能在天氣晴朗的白天使用，在陰天、夜晚卻不

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能使用。

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74燃香鐘利用了香燃燒的速度是均勻的，具有等時性，能席確

記錄一小段時間，但不能長時間的、持續(xù)計時。

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9根據(jù)人們新的需求，古人繼續(xù)探索，尋求更加方便、持續(xù)、精

準(zhǔn)的計時工具。

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11后來，人們發(fā)現(xiàn)利用水來計時也是可以的，還制作出了水鐘。

5這就是古代的水鐘。我們看，三個水壺依次從高向低排列，

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高處的水壺都是向低處的水壺里面漏水；最后的水漏在一個有刻度

13的圓筒中，人們通過看圓筒中的水位指示，就可以知道流逝的時間

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15了。

既然可以用水流來計時，那么水流的速度有怎樣的特點(diǎn)，水的

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17流動速度也是均勻的嗎？

馬上就有同學(xué)提到了前面的研究，我們聽。

6音頻1：（女）我覺得水流速度是均勻的。上節(jié)課在研究燃香

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計時的時候，我們發(fā)現(xiàn)香每燃燒四分之一用的時間都是相等的，說

19明香燃燒的速度是均勻的。我看到過從水管里往下滴的水，一滴一

20滴的，看起來水流的速度也是均勻的。

還有的同學(xué)不同意呢，我們聽。

217音頻2：（男）我覺得水流的速度不是均勻的。我從壺里往外

22倒水的時候，開始水流很粗，接著水流逐漸變細(xì)了，然后水就像斷

了線的珠子，一滴滴的，直到最后壺里就沒有水了。

教師：看來，你認(rèn)為的水流的速度不均勻，是因為水有著一段

段的變化.在前面的時段和后面的時段里水流的速度是不同的.

又有同學(xué)來補(bǔ)充，我們聽。

8音頻3：（女）我覺得，水流的速度是可以控制的。我能比它

流的快一些，也能讓它流的慢一些。就先跟我們在醫(yī)院里面輸液的

時候一樣，用調(diào)節(jié)器進(jìn)行控制就可以了。

教師：這幾位同學(xué)的想法還真的很具代表性。水流的速度到底

是不是均勻的呢？我們一起通過實驗的方法來看一看吧！

9請你把上節(jié)課要求準(zhǔn)備的材料拿出來。我們看：有一個去掉

底兒的礦泉水瓶，瓶蓋上扎好一個孔，還有一個去掉口兒的礦泉水

瓶，和一個有刻度的量杯。

像老師這樣把他們組裝在一起，就成為一個簡易水鐘了。用上

面的瓶子來裝水和漏水，用下面的瓶子來接水，就可以進(jìn)行實驗觀

察了。

同學(xué)們自己的實驗裝置制作好了嗎，我們看一看。

10學(xué)生作品1

11學(xué)生作品1

12學(xué)生作品1

13同學(xué)們的實驗裝置都做好了，我們先堵住瓶蓋上的漏水孔，

在盛水瓶里面放入一些有顏色的水，然后松開手指并放在接水瓶上,

開始觀察水流的狀態(tài)吧。老師也錄制了一段視頻，我們一起看一看。

14視頻播放。通過觀察水流的速度，你有什么發(fā)現(xiàn)？

15音頻L（女）我發(fā)現(xiàn)水流很細(xì)小，緩慢的流著，一直是這種

狀態(tài)，所以我覺得水流速度是均勻的。

16音頻2：（男）我發(fā)現(xiàn)水流一開始的時候，連成一條線，過一

會兒像斷了線的珠子，接著就一滴一滴的了，最后那一滴水半天才

流下來。所以，我覺得水流速度不均勻。

你同意誰的發(fā)現(xiàn)呢？你又有什么想法呢？剛才我們是用眼睛觀

察到的現(xiàn)象，沒有那么準(zhǔn)確。接下來我們通過測量，尋找證據(jù)去證

明自己的想法。

17怎樣證明水流的速度是否均勻呢？你有什么好辦法？

18有同學(xué)馬上想到了燃香實驗。我們曾經(jīng)把香平均分成四份，

比較每燃燒一份用的時間是否相同。

馬上有同學(xué)來補(bǔ)充，我們要固定一定量的水，如200毫升，把

200毫升水也平均分成4份，每流出50毫升記一次時間，然后比較

每50毫升水流出的時間是否相同。如果每流50毫升水用的時間都

一樣，就說明水流是均勻的。如果流出的第一個50毫升水，和流出

的第二個50毫升水、以及第三個、第四個的50毫升水都不一樣，

說明水流是不均勻的。

你同意她的實驗設(shè)計嗎？看來，這個實驗中的刻度需要精準(zhǔn)，

我們怎么在飲料瓶上標(biāo)記刻度呢？

19首先給盛水瓶標(biāo)好200毫升的刻度。再給接水瓶上貼一張紙

條，然后利用量杯分四次就把每一個50毫升的刻度線畫好了，直到

200亳升?？潭葮?biāo)畫好，還要注意記錄和計時兩個要點(diǎn)。

20你可以把每次的實驗時間填寫在這樣的表格中。

每接水50ml的時候，就記錄一下時間。實驗要重復(fù)三次以增加

科學(xué)準(zhǔn)確性。

我們?nèi)绾尾僮魇謾C(jī)的計時工具呢，老師教給大家一個好方法。

21播放錄像：打開手機(jī)計時工具，選擇秒表功能，點(diǎn)擊開始就

可以計時了，測試完第一個50毫升后可以按暫停，記錄下時間。然

后可以復(fù)位進(jìn)行第二個50亳升的記錄。如果想連續(xù)記錄，我們可以

在到達(dá)第一個50亳升的時候點(diǎn)擊計次，在到第二個50亳升的時候

在點(diǎn)擊計次，這樣我們既能看到總時間也能看到每次的時間了。

趕快去測試自己的簡易水鐘吧。老師也錄制了實驗視頻，我們

一起看一看。

22播放錄像：實驗中，同學(xué)們通過實驗收集了大量的數(shù)據(jù)，我

們來一起分析一下，看看它能為我們提供有力的證據(jù)嗎？

23我們先來橫向比較完整的一次200亳升水流下的過程，第一

個50亳升流下來用了第二個50亳升流下來用了

第三個50毫升流下來用了第四個50毫升流下來用

了。我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，每個50毫升流下來的時間是不

同的，說明了水流是不勻速的，重復(fù)進(jìn)行的第二次第三次實驗結(jié)果

呢？和第一次一樣，同一次實驗中的每個50毫升流下來的速度是不

相同的，這說明水流速度是不均勻的。

24再來看看其他同學(xué)的數(shù)據(jù)。是否也都說明了這樣的趨勢。

這些發(fā)現(xiàn)都告訴我們，用這樣的流水計時并不準(zhǔn)確呀?。?！

25請大家思考，為什么水流速度會不均勻呢？在剛才的實驗過

程中，你還關(guān)注到了水的哪個方面也發(fā)生了變化？有的同學(xué)提到，

盛水瓶里的水位高低發(fā)生了變化，可能和這個因素有關(guān)呢。（照片或

視頻）

26水位高低還真的產(chǎn)生了變化，如果能控制水位高低不變化，

是不是水流就會勻速呢？你的小腦瓜轉(zhuǎn)的直快，控制水位不變化還

真是一個關(guān)鍵因素。我們看看古代的水鐘是怎么控制水位高度不變

的。

27圖片：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)：這個水鐘的漏水壺邊上有一個分

水孔，多余的水會從分水孔流出。同時還有一個注水口，保證水是

源源不斷的注入漏水