教師招聘考試題庫(kù)《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)最新版（二）

1、單選題普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是。

A:幼兒教育

B:中小學(xué)教育

C:高等教育

D:職業(yè)技術(shù)教育

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：中小學(xué)教育是普通教育學(xué)的研究對(duì)象。

2、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)

上是一種等再杠桿,這種同化模式屬于____。

A:上位學(xué)習(xí)

B：下位學(xué)習(xí)

C:并列學(xué)習(xí)

【）:組合學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解押：

【答案】B。解析：學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后，將杠桿的力購(gòu)原理歸入了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，然后學(xué)習(xí)

滑輪,將滑輪的原理歸入到了已知的力冏原理，這是一種下位的學(xué)習(xí)。

3、單選題德國(guó)教育家赫爾巴特是

A:兒童中心論的代表

B:教肺中心論的代表

C:勞動(dòng)教育中心論的代表

I）：活動(dòng)中心論的代表

參考答案：B

本題解群：

【答案】B。解析：赫爾巴特所建立的管理兒童的制度曾經(jīng)被廣泛地推行著，這種制度要求兒童絕對(duì)服從

成人的權(quán)威，被稱為傳統(tǒng)式的教育理論的代表。

4、年選題師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)

A:是同時(shí)的

B:師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C:教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)f打時(shí)間早

D：無(wú)法判斷

參考答案：C

本題解粹：

【答案】C.解析：教師產(chǎn)生于古尋臘時(shí)代，然而世界上第一所師范學(xué)校出現(xiàn)于17世紀(jì)的法國(guó)。

5、而答題初二的時(shí)帙，找（臺(tái)灣作家三毛）數(shù)學(xué)總是考小好。有一次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老帥每次出考試

題都是把課本里面的習(xí)題選幾題叫我們做。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密時(shí)，就每天把數(shù)學(xué)題目背下來(lái).由于我記憶

力很好，那陣子我一連考了六個(gè)1）0分。數(shù)學(xué)老師開(kāi)始懷疑我了，這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突

然好了起來(lái)呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張?jiān)嚲斫o我，并且說(shuō)：“陳平，這十分鐘里，你把這些

習(xí)題演算出來(lái)。"我一看上面全走初三的考題，整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后，對(duì)老師說(shuō)不會(huì)做。下一

節(jié)課開(kāi)始時(shí)，她當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)：“我們班上有一個(gè)同學(xué)最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)。”

然后，她叫我上講臺(tái)，拿起筆靛了墨汁，在我眼暗周?chē)?huà)了兩個(gè)大黑圈。她邊畫(huà)邊笑著對(duì)我說(shuō)：“不要

怕，一點(diǎn)也不痛不癢，只是脫脫而已.”畫(huà)完后，她又厲聲對(duì)我說(shuō)：“轉(zhuǎn)過(guò)身去讓全班同學(xué)看一看！”當(dāng)

時(shí)，我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩，就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái).第二大早

上，我悲傷地上學(xué)去，兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng)，走到教室門(mén)口，我昏倒在地上，失去了知覺(jué)。從此，

我離開(kāi)了學(xué)校,把自己封閉在家里。

問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用健育的原則對(duì)該教師的行為進(jìn)行批判。并回答如果你是三毛的老師，你會(huì)怎樣幫助三毛？

參考答案：

有效地進(jìn)行德育，不僅要掌握德育工作的特點(diǎn).客觀上也需要依據(jù)一定的京則來(lái)解決和處理好各種各樣的

關(guān)系和矛盾：掌握德育工作的基本原則，是卓有成效地進(jìn)行譙育工作所必需的。而三毛的數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了

三毛的錯(cuò)誤，沒(méi)有進(jìn)行個(gè)別教育,直接在全班同學(xué)的面前用極端的手段打擊學(xué)生，沒(méi)有正面教育,疏通引

導(dǎo)，使學(xué)生喪失了信心，從此害怕上學(xué)，造成嚴(yán)重的負(fù)面效果.

如果我是三毛的老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生曉之以理，導(dǎo)之以行，以枳極因素克服消極因素，把嚴(yán)格要求與尊重信

任相結(jié)合，讓德育發(fā)揮出最大效果。

6、簡(jiǎn)答題德育過(guò)程

參考答案：

【答案】德育過(guò)程是教育者根據(jù)一定社會(huì)的德育要求和受教育者品鐫形成和發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者有目

的地施加思想道德影響，以達(dá)到預(yù)定德育目的的過(guò)程。鐫育過(guò)程區(qū)別于學(xué)生思想品德形成的過(guò)程，是對(duì)學(xué)

生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程。德育過(guò)程的四個(gè)要素包括教育者、受教育者、鐫育內(nèi)容、德育方

法。

7、填空題課程從課程的組織,可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等.

參考答案：核心角度

本題解釋：

【答案】核心角度

8、單選題馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持

A:勞動(dòng)起源論

B:生物起源論

C:心理起源論

D:生物進(jìn)化論

參考答案：A

本題解棄：

【答案】A.解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”這

個(gè)著名的原則出發(fā)，才能了解教育的起源。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。

9、中選題兒重身心發(fā)展有四個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展_____規(guī)律的反映。

A:順序性

B:不平衡性

C:階段性

I):個(gè)別差異性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B.

10、單選題強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，并提出“不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的中國(guó)

代教育思想家是_____。

A:孟子

B：孔子

C:茍子

D:墨子

參考答案：B

本題解樣：

【答案】B,解析：語(yǔ)出《論語(yǔ)?達(dá)而》。

II、年選題關(guān)于教育心理學(xué)對(duì)象的幾種代表性觀點(diǎn)中，心理教育學(xué)觀點(diǎn)的代表人物是______o

A:赫爾巴特

B:莫依曼

C:杜威

D:桑代克

參考答案：A

本題解擇：

【答案】A。解析：以赫爾巴特為弋表的西方學(xué)者認(rèn)為教育心理學(xué)本身不具備獨(dú)立性以及特殊性，只是把

心理學(xué)應(yīng)用于教育的一門(mén)學(xué)科，構(gòu)教育心理學(xué)看作普通心理學(xué)的附屬物。

12、單選題“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”遵循r人的發(fā)展的

A:階段性

B:不平衡性

C:順序性

D:個(gè)別差異性

參考答案：I)

木題解種：

【答案】D。解析：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個(gè)學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方

法，或者對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循了人的發(fā)展的個(gè)別差異性。

【答案】A。相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基淺(通常均以該群體的平均水平作為基

準(zhǔn))，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

18、填空題影響人的發(fā)展的因素主要有

參考答案：遺傳環(huán)境教育

本題解擇：

【答案】遺傳、環(huán)境、教育

19、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

參考答案：

(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范：

(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能：

(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的彩響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值:

(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

20、單選題把兩個(gè)及其兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替行，

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_____。

A:分層教學(xué)

B：合作學(xué)習(xí)

C:小班教學(xué)

D:復(fù)式教學(xué)

參考答案：D

本題解粹：

【答案】I)。解析：復(fù)式教學(xué)是把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一班，由一位教師用不同的教材，在同

一節(jié)那里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式.教師對(duì)一個(gè)年級(jí)的學(xué)生講課.同時(shí)組織其他年級(jí)的學(xué)生

自學(xué)或做作業(yè)，并有計(jì)劃地交替進(jìn)行。

21,甯犍j個(gè)人的價(jià)值高,社會(huì)的價(jià)值’應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的‘這

A:宗教本位論

B:社會(huì)本位論

C:個(gè)人本位論

【)：文化本位論

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：個(gè)人本位論主張教育口的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)令人自身完善和發(fā)展的精

神性需要來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。

22、商答超尚述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。

參考答案：

(1)進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。

(2)建立焦慮剌激等級(jí)表。焦慮等級(jí)評(píng)定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在埴前面的是僅能引起最弱

程度焦慮的刺激。

(3)焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。

23、判斷題訪談法最適合了解外顯行為，而通過(guò)外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】錯(cuò)誤。解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。

24、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師的思維特征。

參考答案：

(1)邏輯性,要求教師在考查問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)

論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

(2)創(chuàng)造性，要求教師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的

創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)

的藝術(shù)等方面。

25、班主任「解和研究學(xué)生最常用、最基本的方法是

話

談

A:法

法

察

觀

B:

份

部

作

C:法

杳

調(diào)

D：

參考答案：R

本題解釋：

【答案】解析：觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解和研究的方法.觀

察法是班主任工作中一種最常用、破基本的方法。

26、單選題意義或觀念的最小單元是

A:概念

B:命題

C:表象

I)：圖式

參考答案：B

27、簡(jiǎn)答題教育

等考答案：

【答案】廣義的教育，指凡是增進(jìn)人的知識(shí)和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)人的體

質(zhì)，完善人的個(gè)性的一切活動(dòng)。狹義的教育，即學(xué)校教育，是教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，在特定教育場(chǎng)

所，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，以使他們他身心朝若社會(huì)期望的方向發(fā)展的

過(guò)程0

28、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述盧梭的教育思想。

參考答案：

(1)在天性與教育的關(guān)系上，盧梭主張性善論和感覺(jué)論。他認(rèn)為人性本善，只是被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破

壞了。閃此，教育的貢任就是要培養(yǎng)社會(huì)環(huán)嗯卜的自然人。盧梭認(rèn)為知識(shí)來(lái)源于人的心靈中存在著的認(rèn)識(shí)

世界的感覺(jué)，所有的一切都是通過(guò)人的感官而進(jìn)入人的頭腦的“人的最初的理解是一種感性的理解，然后

形成理性的認(rèn)識(shí)，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過(guò)教育加以逐步提高。

(2)盧梭認(rèn)為自然教育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，哌應(yīng)人的自然本性。

“自然教育”就是服從自然的法則，頑應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育.自然教育的

目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長(zhǎng)、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生

活的一代新人。

根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。

在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育.在兒童期，主要是進(jìn)行感覺(jué)教育在少年期.主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育。

在吉年期，主要是進(jìn)行道纏教育。

(3)盧梭在《愛(ài)彌兒》中表達(dá)了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動(dòng)，提倡

家庭教師實(shí)施教育，主張紿兒童以自由。另一方面，盧梭又是一個(gè)對(duì)新的社會(huì)制度充滿幻想的思想家。他

設(shè)想理想國(guó)家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，學(xué)校教育由國(guó)家掌管,不能按教育對(duì)象的貧富分設(shè)學(xué)校

和課程，要求兒童受同樣的教育。對(duì)受教育者，即使小能完全免究，國(guó)家也要給予補(bǔ)貼。教師而由本國(guó)公

民擔(dān)任。體育是教育里最重要的部分。

29、多選題我國(guó)學(xué)校教育層次包括

A:幼兒教育

B:初等教育

C:中等教育

I)：高等教育

參考答案：ABCI)

本題解擇：

【答案】ABCD。解析：這四項(xiàng)均屬于我國(guó)教育體制中的層次分類。

30,單選題小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性______°

A:并不重要的時(shí)期

B:非常重要的奠基時(shí)期

C:沒(méi)有效果的時(shí)期

D:最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

參考答案：B

本題解擇：

【答案】B。解析：小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要奠基時(shí)期。

31、填空題情感是人時(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映形式，是人對(duì)外界事物的—，是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)是

否符合人的需要而產(chǎn)生的。

參考答案：態(tài)度體驗(yàn)

本題解釋：

【答案】態(tài)度體驗(yàn)

32、單選題個(gè)體道德的核心部分是_____。

A.道德認(rèn)知

B:道德觀念

C:道德情感

D:道德行為

參考答案：A

本題解拜：

【答案】A。解析：道鐫認(rèn)知是對(duì)道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，道鐫認(rèn)知的結(jié)果是獲得有關(guān)的道鐫觀

念，形成道第信念,道德認(rèn)知是個(gè)體道德的核心部分.

在

定

33、一的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是一一

教育

A:

教

B:

管

C:理

科

D:

參考答案；A

本題解輕：

【答案】A。解析：教育是個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過(guò)程。

3，1、單選題視聽(tīng)覺(jué)的反射中樞位于_____0

A:后腦

B:中腦

C:前腦

D:延腦

參考答案：B

木題解拜：

【答案】B.解析：中腦是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的反射中樞。

35、多選題下列屬于內(nèi)部感覺(jué)的有

A:膚覺(jué)

B:平衡覺(jué)

C:嗅覺(jué)

D:運(yùn)動(dòng)覺(jué)

參考答案：BD

本題解釋：

【答案】BD。解析：內(nèi)部感覺(jué)是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺(jué)，主要有機(jī)體覺(jué)、平衡覺(jué)和運(yùn)

動(dòng)覺(jué)。膚覺(jué)和嗅覺(jué)屬于外部鎮(zhèn)覺(jué).

36、單選題有人急躁易怒，有人活潑好動(dòng)，有人安靜沉穩(wěn)，有人膽小扭捏，這是個(gè)體心理特征中什么

的表現(xiàn)？____

A:性格

B:情緒

C:人格

D:氣旗

卷考答案：D

本題解釋：

【答案】D,解析：氣質(zhì)是先天的、表現(xiàn)在心理活動(dòng)動(dòng)力方面的個(gè)性心理特征。

37、填空題研究表明，人們總是做帶有傾向性的內(nèi)歸因或外歸因，對(duì)自己的成績(jī)常做__婦因，而對(duì)

他人的成績(jī)出于嫉妒，可能做___歸因。

參考答案：內(nèi)外

本題解釋：

【答案】?jī)?nèi)、外

38、單選題將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)，這是______。

A:系統(tǒng)性原則

B:啟龍件原則

C:屈力性原則

D:理論聯(lián)系實(shí)際原則

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：?jiǎn)l(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)

性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

39、簡(jiǎn)答題品鐫

參考答案：

【答案】品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道儒行為規(guī)范行

動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和幀向。

40、雎選題教育者要在兒螢發(fā)展的關(guān)健期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有

A:順序性和階段性

B:不均衡性

C:穩(wěn)定性和可變性

I）：個(gè)別差異性

參考答案：B

本題解釋:

【答案】B.

41、單選題的誕生被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

A：夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B:洛克的《教育漫話》

C:盧梭的《愛(ài)彌爾》

D:赫爾巴特的*普通教育學(xué)

參考答案：A

本題解樣：

【答案】A。解析：17世紀(jì)的夸美紐斯建立了比較完善的教育理論體系。他的《大教學(xué)論》一般被認(rèn)為是

教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)始。

42、判斷題某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解解：

【答案】錯(cuò)誤.解析：核事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的貢任。

43、填空題學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)識(shí)別多種刺激的異同并對(duì)之作出不同的反應(yīng)。

參考答案；辨別

本題解稗：

【答案】辨別

44、單選題終身教育思潮的主要代表人物是

A：保羅?朗格郎

B:羅杰斯

C:索爾蒂斯

D:布魯納

參考答案：A

本題解釋:

【答案】A.解析：“終身教育”這一專門(mén)術(shù)語(yǔ)，坂早是由法國(guó)職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1965年在

聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“第二屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

45、單選題學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察其他人實(shí)施這種行為后所得到的結(jié)果來(lái)決定自己的行為指向，這是一種

A:替代強(qiáng)化

B:直接強(qiáng)化

C:自我強(qiáng)化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案：A

本題解擇：

【答案】A。解析：替代強(qiáng)化，指學(xué)習(xí)