教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案

教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案

為推動我校建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，引導(dǎo)和

促進(jìn)我校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度

通知》等一系列文件精神，在學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合

學(xué)校實(shí)際，制訂教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

為全面落實(shí)我?！敖虒W(xué)工作診斷與改進(jìn)”工作目標(biāo)，深入貫

徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于深

化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件精

神、以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)

展為宗旨，堅(jiān)持“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)“

的工作方針，切實(shí)改善辦學(xué)條件、規(guī)范學(xué)校管理、深化教學(xué)改革、

完善制度體系、健全運(yùn)行機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校主動融入省、市、縣經(jīng)

濟(jì)社會發(fā)展。

二、基本原則

1.“三全”原則。全員參與、全方位覆蓋、全程診改，讓診

改工作成為一種常態(tài)，常做常新。全校師生人人參與診改工作，

診改點(diǎn)覆蓋學(xué)校工作的方方面面，從調(diào)研、制定方案、實(shí)施診改、

總結(jié)規(guī)律、建章立制，全程不間斷，在首輪三年循環(huán)之后，按照

年度為單位循環(huán)，持續(xù)推進(jìn)，有效改進(jìn)，逐步提升，逐步完善常

態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度體系，最終達(dá)成目標(biāo)更新。

2.自主原則。學(xué)校、教職工、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，是人

才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體，也是教學(xué)工作診改的主體。在實(shí)際工

作中要喚醒主體意識，明確教學(xué)工作診改是學(xué)校發(fā)展的需要、教

職工工作的重要內(nèi)容、學(xué)生成長的基礎(chǔ)。在教學(xué)工作診改行動中，

要以問題為導(dǎo)向，自主查找補(bǔ)齊短板。同時(shí)，也要以社會需求為

導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

3,質(zhì)量至上原則。學(xué)校教學(xué)工作診改的核心是質(zhì)量，對象是

“三個(gè)基本”?！盎巨k學(xué)方向”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根

本，“基本辦學(xué)條件”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，“基本

管理規(guī)范”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的主

要指標(biāo)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量提升,

培育現(xiàn)代質(zhì)量文化，是教學(xué)工作診改的最終落腳點(diǎn)。

三、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

基于學(xué)校目前基礎(chǔ)，我校力爭通過實(shí)施教學(xué)工作診改，建立

并有效運(yùn)行學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，完善學(xué)校自主診改

的人才質(zhì)量培養(yǎng)評價(jià)機(jī)制，保證辦學(xué)方向準(zhǔn)確、辦學(xué)條件完善、

學(xué)校治理規(guī)范高效，逐步躋身綜合實(shí)力省內(nèi)一流、市內(nèi)前列的品

牌校，全面持續(xù)推動我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

（二）具體目標(biāo)

（1）建好一支求真務(wù)實(shí)的自主診改工作隊(duì)伍。

為順利開展教學(xué)診改工作，建設(shè)好平臺數(shù)據(jù)采集和管理者隊(duì)

伍是重要保證。要培養(yǎng)一批熟練掌握數(shù)據(jù)平臺準(zhǔn)則和技術(shù)的專業(yè)

人員，帶動全員參與教學(xué)診改基礎(chǔ)性工作，便于客觀、公正、及

時(shí)、準(zhǔn)確地將相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)到平臺上；要建設(shè)好校本診改專家團(tuán)隊(duì),

指導(dǎo)教育、教學(xué)、管理等方面具體工作的診改。

(2)搭建一個(gè)運(yùn)行有效的數(shù)據(jù)平臺，為診改工作提供技術(shù)

支持。

在我省統(tǒng)一管理平臺的基礎(chǔ)上，逐步完善學(xué)生管理、教學(xué)管

理、招生與就業(yè)、企業(yè)反饋、學(xué)生家長反饋五大互動管理模塊。

通過人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的普遍建立和優(yōu)化

升級，按照源頭采集、實(shí)時(shí)采集、準(zhǔn)確采集、全員采集的要求，

保證數(shù)據(jù)上傳、分析、使用的質(zhì)量，及時(shí)掌握和分析人才培養(yǎng)工

作狀態(tài)，依法依規(guī)發(fā)布社會關(guān)注的人才培養(yǎng)核心數(shù)據(jù)和年度教育

質(zhì)量報(bào)告。

此外，依托“智能校園”建設(shè)，打造智慧課堂、虛擬仿真實(shí)

訓(xùn)室、電子閱覽室、面向職業(yè)教育的在線學(xué)習(xí)平臺、一體化智慧

辦公系統(tǒng)、校園服務(wù)平臺。

(3)建立一套完善的診改運(yùn)行機(jī)制。

深入調(diào)研，制定診改工作實(shí)施方案，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)和內(nèi)容、

責(zé)任，為我校開展診改提供目標(biāo)和依據(jù)。我省診改工作方案共包

含6個(gè)診斷項(xiàng)目，16個(gè)診斷要素，99個(gè)診斷點(diǎn)。逐步完善診改

流程，培訓(xùn)、采集、診斷、改進(jìn)、研討，再培訓(xùn)、再采集、再診

斷、再改進(jìn)、再研討；持續(xù)、螺旋式上升進(jìn)行。各工作小組不定

期召開會議，針對階段性、個(gè)體性的問題開展診改，每學(xué)年至少

進(jìn)行二次專項(xiàng)診改；全校至少進(jìn)行一次全面診改年度會議，并據(jù)

此撰寫質(zhì)量年報(bào)。

建立我校教學(xué)工作自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和運(yùn)行機(jī)

制，定期從我校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極調(diào)動利益相關(guān)方有效參與積

極性，圍繞人才培養(yǎng)工作要素，進(jìn)行自我診斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

找出存在問題和不足，制定相應(yīng)措施進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，從而推進(jìn)教

學(xué)質(zhì)量的提升。

(4)建成一個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

1.以質(zhì)量文化引領(lǐng)自主診改工作，營造質(zhì)量文化氛圍，引導(dǎo)

全體師生樹立質(zhì)量至上的理念。

2.落實(shí)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的主體責(zé)任，梳理學(xué)校質(zhì)量措施，

調(diào)整質(zhì)量目標(biāo)，用科學(xué)的評價(jià)方法和手段，規(guī)范管理和辦學(xué)，根

據(jù)實(shí)際，建立符合地方需要的實(shí)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

3.以師生發(fā)展質(zhì)量為核心，以專業(yè)、課程建設(shè)為載體，在學(xué)

校、專業(yè)、課程、教職工、學(xué)生等不同層面建立起完整、系統(tǒng)的

聯(lián)系，強(qiáng)化各層級各方面的質(zhì)量依存關(guān)系，建立“質(zhì)量改進(jìn)螺旋”,

形成“五縱五橫”全要素、網(wǎng)絡(luò)化、聯(lián)動式的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

四、工作任務(wù)

(-)健全組織，構(gòu)建組織機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校、教學(xué)部兩級質(zhì)量保證組織，分層推進(jìn)學(xué)校質(zhì)量保

證工作。

成立由校長任組長的教學(xué)診改領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌安排診改

工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)實(shí)施診改工作。學(xué)校成立

質(zhì)量保證工作委員會，由校長任主任，負(fù)責(zé)質(zhì)量保證工作的制度

制定和業(yè)務(wù)指導(dǎo)等。設(shè)立質(zhì)量管理辦公室，負(fù)責(zé)教學(xué)診斷與改進(jìn)

工作制度的制定及學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系的設(shè)計(jì)與考核診斷，編

制學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告，貫徹執(zhí)行、組織落實(shí)學(xué)校質(zhì)量保證工作委

員會的決策和決定；下設(shè)學(xué)?？己嗽\斷工作組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)

校整體考核診斷工作。

設(shè)立專業(yè)質(zhì)量保證工作組，由主管領(lǐng)導(dǎo)任組長，負(fù)責(zé)專業(yè)建

設(shè)、課程實(shí)施、師資隊(duì)伍、德育管理的規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、專

業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的審核及診斷監(jiān)控，撰寫專業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，

保證專業(yè)建設(shè)的實(shí)施質(zhì)量。

（二）完善規(guī)劃，構(gòu)建目標(biāo)體系

1.科學(xué)制定規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)

制定學(xué)?！笆濉卑l(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃及專項(xiàng)規(guī)劃，在學(xué)校規(guī)劃

和專項(xiàng)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，編制部門規(guī)劃（專項(xiàng)子規(guī)劃），形成學(xué)校

“十三五”戰(zhàn)略規(guī)劃體系，明確學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展目標(biāo)。

根據(jù)規(guī)劃目標(biāo)，確定年度建設(shè)目標(biāo)，形成上下貫通、左右呼

應(yīng)的目標(biāo)鏈。依據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定了學(xué)校專業(yè)建設(shè)、信息化

建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等八個(gè)專項(xiàng)規(guī)劃。依托學(xué)校

專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，各專業(yè)編制專業(yè)建設(shè)子規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)方案、

課程建設(shè)規(guī)劃，明確年度建設(shè)目標(biāo)，形成學(xué)校專項(xiàng)規(guī)劃與每一個(gè)

專業(yè)及課程的目標(biāo)執(zhí)行鏈?；趯W(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)規(guī)劃，教

師編制個(gè)人成長發(fā)展規(guī)劃。基于學(xué)校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)專項(xiàng)規(guī)劃，學(xué)

生編制個(gè)人成長發(fā)展規(guī)劃。

2.合理分解任務(wù)，落實(shí)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)年度建設(shè)目標(biāo)，編制年度工作計(jì)劃，在此基礎(chǔ)之上，編

制年度任務(wù)書及任務(wù)分解表，同時(shí)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將任務(wù)

完成與績效考核相結(jié)合，確保各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)的完成與規(guī)劃目標(biāo)的

達(dá)成。

3.建立反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)

將建設(shè)任務(wù)的落實(shí)完成情況與信息平臺相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)過

程性、實(shí)時(shí)性采集。基于數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，每項(xiàng)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行自主

診斷，形成任務(wù)執(zhí)行報(bào)告。自下而上，完成部門規(guī)劃、專項(xiàng)規(guī)戈k

學(xué)?？傄?guī)劃的年度次行報(bào)告。依據(jù)報(bào)告結(jié)論，不斷修正目標(biāo)鏈，

逐漸逼近學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。

（三）完善標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)體系

1.完善學(xué)校各類標(biāo)準(zhǔn)

梳理學(xué)校各項(xiàng)工作，制定工作流程及標(biāo)準(zhǔn)；在工作程序及標(biāo)

準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，配套制定該項(xiàng)工作的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；為激發(fā)教職工的內(nèi)

生動力，保證各項(xiàng)工作按照建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)保質(zhì)保量完成，完善考核標(biāo)

準(zhǔn)及績效標(biāo)準(zhǔn)。

2.完善專業(yè)和課程標(biāo)準(zhǔn)

依據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，分專業(yè)編制人才培養(yǎng)方案。完善課程建

設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形

成專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系。

3.制定教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

以提升教師的專業(yè)化能力、教育教學(xué)能力為目標(biāo)，規(guī)劃教師

職前一入職一職后成長路徑，建立學(xué)校教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、入職培訓(xùn)

標(biāo)準(zhǔn)，雙師型教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師資格認(rèn)定

標(biāo)準(zhǔn)，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供保障。

4.制定學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

以提高學(xué)生生涯發(fā)展能力為目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)生適應(yīng)一提升一成

長途徑，建立學(xué)生品德行為標(biāo)準(zhǔn)、身心健康標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、

社會實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（四）診治結(jié)合，構(gòu)建內(nèi)控體系

1.梳理重點(diǎn)工作風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)過程性監(jiān)控

根據(jù)“決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控

制”五個(gè)縱向系統(tǒng)的職責(zé)，厘清各部'1的管控事項(xiàng)，梳理、完

善相應(yīng)的管理制度及管控事項(xiàng)工作流程，形成學(xué)校內(nèi)部制度體

系。根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)工作標(biāo)準(zhǔn)，確定其風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)、監(jiān)控點(diǎn)，修改制度

及流程，完善預(yù)警，并對其實(shí)施監(jiān)督控制。學(xué)校層面，由辦公室、

督導(dǎo)室、質(zhì)量管理辦公室實(shí)施，對財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)收支、基礎(chǔ)建

設(shè)、招標(biāo)采購、資產(chǎn)管理、人事任免等重大事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督控制。

專業(yè)層面，由教學(xué)部實(shí)施，對專業(yè)調(diào)整、建設(shè)、運(yùn)行及人才

培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督控制。課程層面，由教學(xué)部實(shí)施，對課程開發(fā)、

實(shí)施、評價(jià)進(jìn)行監(jiān)督控制。教師層面，由教學(xué)督導(dǎo)處實(shí)施，對教

師考核聘任及專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師、兼職教師、青年教

師各類型師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督控制。學(xué)生層面，由政教處、資

助辦實(shí)施，對學(xué)生資助、學(xué)籍管理、宿舍管理等進(jìn)行監(jiān)督控制。

2.建立質(zhì)量監(jiān)控制度，加強(qiáng)診改工作監(jiān)控

在自我診斷的基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)信息平臺，質(zhì)量管理辦公室

組織相關(guān)人員對其進(jìn)行自診報(bào)告評價(jià)。按照評價(jià)結(jié)果，出具質(zhì)量

報(bào)告，各部門依據(jù)質(zhì)量報(bào)告，制定整改方案。為確保各項(xiàng)工作質(zhì)

量，在學(xué)校診改工作中，相應(yīng)制定數(shù)據(jù)采集、管控、應(yīng)用制度及

相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、自診報(bào)告評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量年度報(bào)告制度、整改工作反

饋制度等，形成考核性診斷制度體系，以“零缺陷”的思維保障

教學(xué)工作的質(zhì)量。

（五）搭建平臺，提供技術(shù)支撐

在教育部中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的

基礎(chǔ)上，搭建學(xué)校教學(xué)診改工作信息化管理平臺。完善現(xiàn)有業(yè)務(wù)

應(yīng)用系統(tǒng)功能，建設(shè)智能校園網(wǎng)絡(luò)。在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境條件下,

依據(jù)質(zhì)量監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析及數(shù)據(jù)挖掘理論，建立三層體系結(jié)構(gòu)

的信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、質(zhì)量監(jiān)控層，

實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的智能化、透明化。

1.完善基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，滿足運(yùn)行需求

依據(jù)診改工作需要，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上，完善學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)

絡(luò)設(shè)施和環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)全域覆蓋；建立學(xué)校數(shù)據(jù)中心，滿

足各項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控工作的數(shù)值運(yùn)算、數(shù)據(jù)存儲

需求。

2.規(guī)劃業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，搭建智能網(wǎng)絡(luò)

按照學(xué)校部門職能和專業(yè)教學(xué)工作需要重新規(guī)劃業(yè)務(wù)應(yīng)用

系統(tǒng)。建立集成各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)大廳，同時(shí)建立移動業(yè)務(wù)應(yīng)用

平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的狀態(tài)查詢、流程跟蹤、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的信

息可視化、應(yīng)用智能化和辦公高效化。圍繞課堂教學(xué)改革，在信

息化數(shù)據(jù)管理平臺中增加在線課程評價(jià)、專業(yè)建設(shè)跟蹤監(jiān)測、教

師、學(xué)生成長軌跡檔案等功能，完善教學(xué)資源庫建設(shè)，建立移動

學(xué)習(xí)平臺，優(yōu)化教學(xué)服務(wù)功能，使之更好滿足專業(yè)教學(xué)需要。

3.建立質(zhì)監(jiān)預(yù)警平臺，實(shí)現(xiàn)融合對接

建立基于各項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)測預(yù)警平臺，主要功能包

括：業(yè)務(wù)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、業(yè)務(wù)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢

預(yù)測及預(yù)警、業(yè)務(wù)狀態(tài)偵測反饋。借助信息技術(shù)手段對學(xué)校業(yè)務(wù)

工作實(shí)現(xiàn)及時(shí)、持續(xù)、有效的監(jiān)控、診斷和改進(jìn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與全

國中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、天津市職業(yè)教

育信息化平臺的融合對接。

五、組織實(shí)施

（一）構(gòu)建診斷與改進(jìn)工作機(jī)制

1.建立學(xué)校螺旋循環(huán)上升機(jī)制

根據(jù)建設(shè)一一診斷一一改進(jìn)的工作思路，確定各項(xiàng)工作的診

斷與改進(jìn)流程，構(gòu)建自主診改運(yùn)行機(jī)制，即：規(guī)劃目標(biāo)一一制定

標(biāo)準(zhǔn)一一年度實(shí)施一一執(zhí)行報(bào)告一一生成系統(tǒng)部門自我診斷、提

交診改報(bào)告一一學(xué)校抽樣復(fù)核一一學(xué)校反饋復(fù)核結(jié)論和改進(jìn)建

議一一復(fù)核結(jié)論應(yīng)用（績效考核、校內(nèi)通報(bào)）。通過反復(fù)循環(huán)，

持續(xù)改進(jìn)提高，直至達(dá)到既定目標(biāo)。

2.建立質(zhì)量報(bào)告反饋機(jī)制

建立學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生5個(gè)橫向?qū)用?，學(xué)校

一部門（學(xué)部）一教研組三層級的質(zhì)量分析、報(bào)告、信息發(fā)布機(jī)

制，及時(shí)反饋實(shí)施、運(yùn)行中出現(xiàn)的問題，反饋診斷結(jié)果與改進(jìn)建

議。制定學(xué)校質(zhì)量分析與報(bào)告制度，明確報(bào)告發(fā)布的頻次、內(nèi)容、

要求。編制學(xué)校教育質(zhì)量年度報(bào)告，向社會、家長及全校師生開

放，接受大家的監(jiān)督。

3.建立質(zhì)量預(yù)警機(jī)制

依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷項(xiàng)目參考表》，對學(xué)校重

點(diǎn)項(xiàng)目及重要診斷點(diǎn)進(jìn)行預(yù)警。根據(jù)預(yù)警反饋數(shù)據(jù)，指揮決策系

統(tǒng)及時(shí)做出工作任務(wù)和實(shí)施進(jìn)度調(diào)整，確保工作質(zhì)量。

（二）診斷與改進(jìn)的運(yùn)行實(shí)施

根據(jù)“五縱五橫”內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)要求，立足橫向定

標(biāo)準(zhǔn)，縱向抓落實(shí)的原則，對決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、

支持服務(wù)、監(jiān)督控制五個(gè)縱向系統(tǒng)在學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、

學(xué)生五個(gè)層面所做的工作進(jìn)行了梳理，使每一個(gè)橫向?qū)用娴脑\改

工作均能按照螺旋循環(huán)模式實(shí)施運(yùn)行，不斷提升，逼近目標(biāo)。（具

體情況見附件二）

（三）診斷與改進(jìn)的工作進(jìn)程

L制定診改實(shí)施方案。制定學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作的實(shí)施

方案，并研討論證，形成具有指導(dǎo)意義的工作實(shí)施方案，并啟動

學(xué)校診改工作。

2,培訓(xùn)學(xué)習(xí)，噌強(qiáng)意識。組織全體管理人員參加省、市教學(xué)

工作診改實(shí)施方案研討培訓(xùn)會，聆聽專家講座；利用校園網(wǎng)、學(xué)

校微信公眾號推送職教專家關(guān)于教學(xué)工作診改文章，向全體教職

工滲透診改理念思想。

3,編制與完善規(guī)劃。學(xué)校將修改完善校級“十三五”規(guī)劃、

專項(xiàng)規(guī)劃，明確規(guī)劃目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，分解規(guī)劃目標(biāo)，搭建目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)

鏈條；基于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，從橫縱兩個(gè)維度編制發(fā)展規(guī)劃，橫向

制定專項(xiàng)子規(guī)劃，縱向各職能處室制定部門工作規(guī)劃（計(jì)劃），

教師、學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

4.搭建體系，梳理制度。搭建學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系，梳理

學(xué)校管理