勇氣說課稿 北師大版

勇氣說課稿北師大版

課

學(xué)校授課教師

時

授課班教

授課地點

級具

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于北師大版小學(xué)語丈四年級下冊第六單元的第14課

《勇氣》。該課文主要講述了在戰(zhàn)爭年代，人們面對困難和恐懼時表現(xiàn)出的勇氣和

堅定信念。課文通過兩個故事，一是小姑娘掩護傷員，二是老游擊隊員senda

教學(xué)內(nèi)

letter,展現(xiàn)了人們在逆境中的勇敢和堅強。

容分析

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生己有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于戰(zhàn)爭和勇氣

的相關(guān)知識，對本節(jié)課的故事情節(jié)和人物形象有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將進一步加深對勇氣和堅定信念的理解，培養(yǎng)正確的價值觀。

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維能力、

文化素養(yǎng)和審美情感。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，

理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)。同時，培養(yǎng)學(xué)生運用語文知識進行交流

核心素和表達(dá)的能力。

養(yǎng)目標(biāo)2.思維能力：通過分析課文中的具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，

分析提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代人們的勇敢和堅定，認(rèn)識勇氣

和信念的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的價值觀。

4.審美情感：通過感受課文中所描繪的美好畫面，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能

力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛。

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年級F冊的語文知識，對戰(zhàn)爭年代的故事、

人物形象和情節(jié)有一定的了解。同時.，學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了閱讀

理解.、寫作、口語表達(dá)等基本語文技能，能夠運用這些技能進行課文學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對富有情節(jié)的故事較為感興趣，特別是那些能夠引發(fā)共鳴的人物形象

和情節(jié)。大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠主動參與課堂討論，表達(dá)自己

的觀點。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、視頻等直觀教具來輔助學(xué)習(xí)，善于通

學(xué)習(xí)者過小組合作交流思想。

分析3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對戰(zhàn)爭年代的歷史背景理解不夠，難以深入體會課文中所描繪的勇敢和堅定

精神。

（2）在分析課文情節(jié)和人物形象時，可能出現(xiàn)對課文內(nèi)容理解不全面、不深入的

情況。

（3）在朗讀和表達(dá)方面，部分學(xué)生可能存在語音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢的問題。

（4）如何引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭年代的故事中汲取勇氣和信念，將課文中的價值觀內(nèi)化

為自己的行為準(zhǔn)則，是本節(jié)課的?個挑戰(zhàn)。

1.軟硬件資源：班級教室、計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、文具

等。

2.課程平臺：北師大版小學(xué)語文四年級下冊教材、教學(xué)PPT、課文音頻材料等。

教學(xué)資

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如有戰(zhàn)爭年代的歷史圖片、視頻等）、電子字典、

源

學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：問答法、討論法、情境教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、案例分析法、小組合

作學(xué)習(xí)等。

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文

檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《勇氣》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引

導(dǎo)學(xué)生自主思考,

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《勇氣》課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《勇氣》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教學(xué)實

教師活動：

施過程

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《勇氣》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解勇氣和信念的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握勇氣和信

念的內(nèi)涵。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗勇氣和信念的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握勇氣和信念的內(nèi)涵。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握勇氣和信念的內(nèi)涵。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《勇氣》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《勇氣》課題相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等)，

供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)；利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和勇氣信念。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

1.拓展資源

(1)相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描述戰(zhàn)爭年代故事的文章、小說或詩歌，如《小英雄

雨來》、《草莽英雄傳》等，讓學(xué)生進一步了解戰(zhàn)爭年代的歷史背景和人們的英勇

事跡。

(2)歷史資料：為學(xué)生提供關(guān)于戰(zhàn)爭年代的歷史資料，如戰(zhàn)爭照片、視頻、紀(jì)錄片

等，幫助學(xué)生更直觀地了解戰(zhàn)爭年代的實際情況。

(3)人物傳記：推薦一些描述英勇人物傳記的書籍，如《楊靖宇傳》、《趙一曼傳》

等，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭年代英勇人物的事跡和精神。

(4)戰(zhàn)爭年代歌曲：為學(xué)生提供一些反映戰(zhàn)爭年代生活和情感的歌曲，如《游擊隊

歌》、《彈起我心愛的土琵琶》等，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭年代人們的情感。

2.拓展建議

教學(xué)資

(1)組織學(xué)生進行戰(zhàn)爭年代故事分享會，讓學(xué)生提前閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，并在分

源拓展

享會上互相交流閱讀體會和感受。

(2)開展戰(zhàn)爭年代歷史知識競賽，讓學(xué)生通過競賽的形式加深對戰(zhàn)爭年代歷史知識

的了解和記憶。

(3)邀請抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士或英雄子女來校講述戰(zhàn)爭年代的故事，讓學(xué)生親身感受故爭年

代人們的英勇和堅定。

(4)組織學(xué)生參觀戰(zhàn)爭紀(jì)念館或烈士陵園，讓學(xué)牛.在現(xiàn)場教學(xué)中申深入地了解戰(zhàn)爭

年代的歷史背景和英勇事跡。

(5)讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一位戰(zhàn)爭年代的英雄人物，進行深入了解和研究,

并撰寫一篇研究報告或心得體會。

(6)鼓勵學(xué)生在家中與家人一起觀看反映戰(zhàn)爭年代的電影或電視劇，如《亮劍》、

《南京！南京！》等，并在觀后進行交流討論,

七、重點題型整理

重點題

1.課文內(nèi)容理解題

型整理

-題型描述：要求學(xué)牛.根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于故事情節(jié)、人物性格、主題思想等

方面的問題。

-題目示例：課文《勇氣》中，小姑娘掩護傷員的行為體現(xiàn)了哪一種品質(zhì)？

-答案示例：小姑娘的行為體現(xiàn)了勇敢和無私的品質(zhì)。

2.課文細(xì)節(jié)分析題

-題型描述：要求學(xué)生分析課文中的具體細(xì)節(jié)，如描述方式、修辭手法、語言特色

等。

-題目示例：課文《勇氣》中，作者是如何通過語言描寫來表現(xiàn)人物的勇氣的？

-答案示例：作者通過描述人物面對困境時的言行舉止，如“他穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，

目光堅定地看著前方〃等，來表現(xiàn)人物的勇氣。

3.課文主題探討題

?題型描述：要求學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，探討和歸納課文的主題思想。

-題目示例：結(jié)合課文《勇氣》的內(nèi)容，談?wù)勀銓τ職夂托拍畹睦斫狻?/p>

-答案示例：勇氣是人們在面對困難和危險時所表現(xiàn)出的堅定和勇敢；信念是人們

內(nèi)心堅持的信仰和追求，給予人們力量和勇氣,

4.課文情節(jié)排序題

-題型描述：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，將故事情節(jié)按照發(fā)生順序進行排列。

-題目示例：將課文《勇氣》中的以下事件按照發(fā)生順序排列：小姑娘掩護傷員、

老游擊隊員寫信、傷員被敵人發(fā)現(xiàn).

-答案示例：小姑娘掩護傷員f傷員被敵人發(fā)現(xiàn)f老游擊隊員寫信。

5.課文拓展應(yīng)用題

-題型描述：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進行相關(guān)的拓展思考和應(yīng)用。

-題目示例：如果你遇到了像課文《勇氣》中人物一樣的困難，你會如何應(yīng)對？

-答案示例：我會像課文中的角色一樣，保持冷靜和勇敢，相信自己能夠克服困難,

找到解決問題的方法。

1.重點詳細(xì)闡述

①本節(jié)課的主要內(nèi)容：戰(zhàn)爭年代的故事，人物形象和情節(jié)。

（2）主要人物：小姑娘、老游擊隊員。

③故事情節(jié)：小姑娘掩護傷員、老游擊隊員寫信。

④主題思想：勇氣和信念的重要性。

板書設(shè)2.藝術(shù)性