蘇教版四年級(jí)上冊(cè)2熱空氣和冷空氣宣講

一、填空：1、將一團(tuán)紙緊緊塞在杯底，豎直放入水中，紙團(tuán)（）、傾斜放入水中，紙團(tuán)（），說(shuō)明空氣（）。2、讓氣球氣對(duì)著你臉吹，有（）感覺(jué)，說(shuō)明空氣會(huì)（）。3、空氣能夠壓縮，壓縮空氣有（）性，空氣被壓縮程度越大，產(chǎn)生彈性越（）。第1頁(yè)5、空氣性質(zhì)是（）（）（）（）（）4、生活中（）（）（）（）（）應(yīng)用到了壓縮空氣。二、判斷1、因?yàn)槲覀兏杏X(jué)不到空氣，所以空氣沒(méi)有質(zhì)量。（）2、我們周?chē)臻g不是空，而是充滿(mǎn)了空氣。（）第2頁(yè)假如把空氣加熱，它是怎樣流動(dòng)呢？說(shuō)明空氣會(huì)流動(dòng)第3頁(yè)熱空氣和冷空氣蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元

第2課內(nèi)蒙古巴彥淖爾市臨河區(qū)第一小學(xué)胡瑞雪第4頁(yè)熱空氣

手放在蠟燭上方感覺(jué)：有股熱氣往上沖.這說(shuō)明熱空氣在哪里？答：熱空氣在蠟燭火焰上方。試驗(yàn)第5頁(yè)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)說(shuō)明：試驗(yàn)熱空氣上升。什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)？空氣受熱向上流動(dòng)，熱空氣上升產(chǎn)生力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)第6頁(yè)為什么熱空氣會(huì)上升？第7頁(yè)試驗(yàn)方案2.用手扶住木棍一端，用燃燒火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)空氣。1.使木棍保持平衡。3.移開(kāi)燃燒火柴，同時(shí)松開(kāi)扶住木棍手，觀察發(fā)生現(xiàn)象。第8頁(yè)試驗(yàn)現(xiàn)象

加熱一只紙杯里空氣，松開(kāi)扶住木棍手后，發(fā)生現(xiàn)象是：熱這端上升，冷那端下沉。試驗(yàn)說(shuō)明：相同體積熱空氣比冷空氣輕。第9頁(yè)用箭頭或文字標(biāo)出冷熱空氣的流動(dòng)情況第10頁(yè)空氣受熱會(huì)上升點(diǎn)燃一支香，看看香煙往哪里飄？為何會(huì)這么？直著拿橫著拿倒著拿第11頁(yè)試解釋熱空氣為何會(huì)上升？答：因?yàn)闊峥諝獗韧w積冷空氣輕，就會(huì)上升。第12頁(yè)想一想：空氣受熱后會(huì)上升，那么受冷后會(huì)怎樣呢？？？答：熱空氣上升，冷空氣下降。第13頁(yè)熱空氣在生活中的應(yīng)用？相傳在17前三國(guó)時(shí)期，諸葛亮用竹篾扎了一盞紙燈，在燈下面燃著一團(tuán)松脂，燈便浮升起來(lái)，懸在空中，用它來(lái)傳遞作戰(zhàn)信息?？酌鳠舻?4頁(yè)

三國(guó)時(shí)，我們中國(guó)人利用熱空氣上升原理，創(chuàng)造了“孔明燈”?？茖W(xué)原理第15頁(yè)孔明燈：熱空氣上升原理第16頁(yè)

1783年，法國(guó)人利用熱空氣上升原理，成功制造出載人熱氣球。熱氣球第17頁(yè)自然界中空氣冷熱會(huì)怎樣？第18頁(yè)大自然中風(fēng)是怎樣形成？地面上各個(gè)地方冷熱程度不一樣，冷空氣總要向熱地方流動(dòng)，空氣循環(huán)流動(dòng)形成了風(fēng)?？諝饬鲃?dòng)形成風(fēng)。第19頁(yè)空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)，流動(dòng)空氣就是()。第20頁(yè)制冷空調(diào)安放在什么位置適當(dāng)？為何？

制冷空調(diào)應(yīng)掛在上方，冷空氣自然向下流動(dòng)，較快降低室內(nèi)氣溫。第21頁(yè)取暖器安放在什么位置適當(dāng)？為何？取暖器放置在下方，熱空氣自然上升，較快提升室內(nèi)氣溫。第22頁(yè)在海濱，白天和夜晚風(fēng)向會(huì)有什么不一樣？第23頁(yè)海洋陸地?zé)釠霭滋祜L(fēng)第24頁(yè)夜晚風(fēng)海洋陸地?zé)釠龅?5頁(yè)2、熱空氣和冷空氣一、填空1.空氣受熱時(shí)會(huì)（向上）流動(dòng)，受冷時(shí)會(huì)（向下）流動(dòng)。2.熱空氣比同體積冷空氣（輕）。二、問(wèn)答1.制冷空調(diào)、取暖器應(yīng)安放在什么位置適當(dāng)？為何？答：制冷空調(diào)應(yīng)掛在上方，冷空氣向下流動(dòng)，較快降低室內(nèi)氣溫。取暖器放在下方，熱空氣自然上升，較快提升室內(nèi)氣溫。