語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析在公共場(chǎng)合，有的人說話旁征博引，幽默風(fēng)趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；有的人則結(jié)結(jié)巴巴，緊張不已，甚至詞不達(dá)意。其實(shí)，這種當(dāng)眾講話的能力，便是演講水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。本單元是“活動(dòng)·探究”單元，圍繞“演講”這一主題，選取了四篇極富經(jīng)典性和時(shí)代氣息的演講作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受不同的演講風(fēng)格，汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，然后在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫演講稿，舉辦演講比賽?！蹲詈笠淮沃v演》中，聞一多對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)革命事業(yè)不惜獻(xiàn)身的斗爭(zhēng)精神?！稇?yīng)有格物致知精神》由古代文化典籍引出觀點(diǎn)，以王陽(yáng)明和作者自己的實(shí)例為論據(jù)，針對(duì)傳統(tǒng)教育下的中國(guó)學(xué)生的弱點(diǎn)，論證了格物致知的真正意義，號(hào)召中國(guó)學(xué)生應(yīng)有真正的格物致知精神，才能對(duì)世界有所貢獻(xiàn)，表達(dá)了對(duì)中國(guó)年輕一代的良好愿望?！段乙簧械闹匾駬瘛愤x取了作者的第六個(gè)重要抉擇的部分，展現(xiàn)了老一輩科學(xué)家謙虛樸實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)和虛懷若谷的精神品質(zhì)?！稇c祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價(jià)值，表明了奧林匹克主義與一般體育運(yùn)動(dòng)的不同之處，凸顯了奧林匹克精神帶給人們的美感和榮譽(yù)感?！白珜懷葜v稿”旨在讓學(xué)生在把握演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演講稿的寫法，自己撰寫一篇演講稿?！芭e辦演講比賽”旨在引導(dǎo)學(xué)生課外搜集視頻或音頻資料，了解演講的基本技巧，然后以“任務(wù)二”撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，舉辦一次班級(jí)演講比賽。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．學(xué)習(xí)并積累本單元中的重點(diǎn)字詞，做到正確識(shí)音、辨字、釋義。2．閱讀教材提供的四篇演講詞，理解作者的思想觀點(diǎn)，把握演講詞的特點(diǎn)。3．在了解作者和演講背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講稿撰寫和模擬演講。4．在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生撰寫演講稿、舉辦演講比賽的能力；學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高策劃組織、分工合作、交流溝通的能力。過程與方法1．閱讀并學(xué)習(xí)本單元呈現(xiàn)的四篇演講詞，把握演講詞的主要特點(diǎn)，理解作者的思想觀點(diǎn)。2．在完成“任務(wù)一”的基礎(chǔ)上，利用掌握的演講詞特點(diǎn)，學(xué)習(xí)演講稿的寫法。根據(jù)教材第92、93頁(yè)的寫作技巧提示，安排學(xué)生撰寫一篇演講稿，充分體現(xiàn)出演講的特征。3．在完成“任務(wù)二”撰寫演講稿的基礎(chǔ)上，通過了解演講技巧、搜集各種資料舉辦一次班級(jí)演講比賽。根據(jù)教材第93、94頁(yè)的活動(dòng)技巧提示，有組織、有條理地開展活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過感受不同的演講詞，領(lǐng)略演講的魅力，深入偉人的精神世界，樹立正確、積極、向上的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，在了解演講背景的基礎(chǔ)上，理解課文主旨。2．品味文章語(yǔ)言，理解重要語(yǔ)句的含義，把握演講詞的表現(xiàn)手法和寫作特色。教學(xué)難點(diǎn)1．熟悉演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積累關(guān)于演講的一般常識(shí)。2．在把握演講的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫作演講稿，用不同的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)勢(shì)進(jìn)行演講。教學(xué)措施本單元教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的“活動(dòng)性”與“探究性”，相比我們熟悉的綜合性學(xué)習(xí)有著更為明確的學(xué)科特性，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)文方式來完成語(yǔ)文任務(wù)，培養(yǎng)語(yǔ)文能力。從某種意義上說，也是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中課堂活動(dòng)和探究式教學(xué)的延伸與發(fā)展。因此，針對(duì)“活動(dòng)·探究”單元的教學(xué)，不適宜采用傳統(tǒng)閱讀單元的教學(xué)方式來進(jìn)行。1．在本單元的閱讀教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻注意演講詞教學(xué)的獨(dú)特之處，在此過程中，教師的主要工作不是引導(dǎo)學(xué)生向文章思想內(nèi)容的深處開掘，也不是帶著學(xué)生品味賞析作品的語(yǔ)言風(fēng)格，而是要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確提煉演講詞中體現(xiàn)的作者觀點(diǎn)，以及作者是怎樣運(yùn)用各種技巧來表達(dá)和傳播觀點(diǎn)的。2．明確學(xué)生和教師在本單元學(xué)習(xí)中的角色，注意學(xué)習(xí)過程中的小組建設(shè)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，僅靠靜態(tài)的閱讀，很難真正領(lǐng)會(huì)應(yīng)該怎樣進(jìn)行演講。要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演講詞，不能只是“讀”，還要試著“講”，在“講”的過程中進(jìn)一步理解演講詞的特點(diǎn)，體會(huì)演講的“感覺”。教師在指導(dǎo)學(xué)生完成演講稿撰寫和舉辦演講比賽活動(dòng)時(shí)，要注意提高活動(dòng)指導(dǎo)的規(guī)范性和針對(duì)性，以免學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容