八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文(30篇)

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文(30篇)

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第1篇

(1)短語(yǔ)：hearof,belike,goout,fullof,finish

doingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup,

arriveonthisisland,makeaboat,bringback,giveup,

waitfor,cutdown,buildahouse,kill-^forfood,the

marksofanotherman,sfeet,whoelse,seesb.doing

sth.,runtowards,helpsb.dosth.,namesb.teach

sb.sth.,beinterestedin,canJtwaittodosth.,

usedto,fightover,returnhome,ontheradio,makesb.

dosth.,thinkabout,cometorealize,eversince,the

homeof,suchas,belongto,bekindtosb.,trustone

another,remindsb.that???，havebeento,doresearch

on,hopetodosth.introduce,??to

(2)句子：HaveyoueverreadLittleWomenyet?

What'sitlike?

OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaand

findsanislandfullof

treasures.

Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowrite

aboutforEnglishclass?

AlthoughIhavelosteverything,Ihavenotlostmy

1ife.

Howlonghavetheybeenhere?

SoIwillnotgiveupandIwillwaitforanother

ship.

Notlongafterthat,Isawsomecannibalstryingto

killtwomenfromabrokenship.

Oneofthemdied,buttheotherrantowardsmy

house.

InamedhimFridaybecausethatwasthedayImet

him.

Everytimesheisinthelibrary,Sallylooksat

themanybooksshehasn'treadyetandcan,twaitto

readthem.

WhenSarahwasateenager,shefoughtoveralmost

everythingwithherfami1y.

Eversincethen,shehasbeenafanofAmerican

countrymusic.

Itremindsusthatthebestthinginlifeisfree***.

Sarahhasn,tbeentoNashvilleyet,butitisher

dreamtogothereoneday.

Ue,ssoldmorethan120millionrecords.

Haveyouintroducedthesingertoothers?

(3)語(yǔ)法：現(xiàn)在完成時(shí)

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第2篇

根據(jù)本課實(shí)用性強(qiáng)，涉及面廣，語(yǔ)言運(yùn)用量大的特點(diǎn)，我

確立了如下方法和手段：

1.任務(wù)教學(xué)法，給學(xué)生設(shè)置不同的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，賦予知識(shí)和

技能訓(xùn)練，以他們自己真實(shí)的情景和語(yǔ)境調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3.知識(shí)導(dǎo)入和任務(wù)設(shè)計(jì)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn),

逐層拓展。

4.采用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性和趣味性，加大課堂

容量。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第3篇

我今天說(shuō)課的課題是外研版初二下Module6Unit2O我

將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)這

五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這節(jié)課。

一、教材分析。

我將主要從以下3個(gè)方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課

選自外研版八年級(jí)下冊(cè)Module6Hobbiesunit2Hobbiescan

makeyougrowasapersonUnit2以“hobby”為題材，在

整個(gè)模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相

關(guān)的句型提出自己及他人的愛(ài)好，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

其次：三維目標(biāo)：

知識(shí)與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語(yǔ)讓學(xué)生掌

握如何表達(dá)愛(ài)好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦?ài)好，以及

寫(xiě)出自己或別人的愛(ài)好

過(guò)程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來(lái)使

學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂各種活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱

讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來(lái)①教育學(xué)生好的愛(ài)好成就夢(mèng)想,

不好的愛(ài)好毀掉未來(lái)。②愛(ài)好雖好勿要貪心。

重點(diǎn)：理解和掌握重點(diǎn)詞匯的基本含義及用法：success,

suchas,comeout,asaresulto理解和掌握六種基本句型。

難點(diǎn)：理解和掌握六種基本句型。

二、學(xué)情分析

情感：所教班級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思,

但是他們對(duì)英語(yǔ)有畏懼心理，總體聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力比較差。不過(guò)

學(xué)生樂(lè)于做游戲，擁有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)任

務(wù)時(shí)以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡(jiǎn)單化，枯燥的內(nèi)容娛樂(lè)

化。

三、教法分析

秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組

織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進(jìn)者、鼓勵(lì)者和監(jiān)

督者。

生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，

主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進(jìn)行直

觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌

握。

結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計(jì)了以下的教

學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，但是活潑好動(dòng)，我在導(dǎo)

入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過(guò)出

示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽猜測(cè)出整幅圖片在講

述何種愛(ài)好。用這樣競(jìng)賽的模式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生

的積極性，并且掃清了單詞，短語(yǔ)的障礙，使學(xué)生帶著熱情來(lái)

進(jìn)入到下一步：

在這個(gè)環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問(wèn)答的方式來(lái)操練如

何問(wèn)愛(ài)好是什么？為什么？這樣設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)的細(xì)胞，加強(qiáng)小組互幫互助的意識(shí)。而且鞏固了本模塊的基

本句型。

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單

詞，短語(yǔ)和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動(dòng)。在學(xué)生期

待的目光中迎來(lái)了文章的閱讀部分。

首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測(cè)whoishe?然后老

師直接告訴學(xué)生這個(gè)人是……他有著特殊的愛(ài)好，并且因著這

個(gè)愛(ài)好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？

讓我們來(lái)分享它。

接下來(lái)進(jìn)入跳讀部分，這個(gè)部分我設(shè)計(jì)了用YES,NO回答

簡(jiǎn)單問(wèn)句。使學(xué)生在無(wú)任何壓力的情況下找尋到答案并且了解

了文章的大意。

第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來(lái)的閱讀更

加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細(xì)節(jié)的答案,

主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)

單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了

閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的熱情。

通過(guò)前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章的基本內(nèi)容有所掌握,

這時(shí)是開(kāi)始細(xì)讀的最好時(shí)機(jī)，因?yàn)槊總€(gè)小組的英語(yǔ)層次不一樣

我在設(shè)計(jì)細(xì)讀部分的問(wèn)題時(shí)，把前3道題設(shè)計(jì)的相對(duì)簡(jiǎn)單些要

求C,D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對(duì)難一點(diǎn)要求A,B

組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計(jì)不但可以縮短組與組之間的

分?jǐn)?shù)，還使每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示自己的能力。

知識(shí)可能在某個(gè)階段給人以幫助，但是好的品德將終生受

益。所以我在每個(gè)模塊的閱讀部分都會(huì)因其內(nèi)容而對(duì)學(xué)生進(jìn)行

德育教育，這篇文章也不例外。

我首先讓學(xué)生在文章中找出對(duì)他們印象最深的一句話。然

后我也把自己覺(jué)得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his

hobbyhasbroughthimpleasureand因?yàn)楹玫膼?ài)好成就了他

寫(xiě)作成功。在生活中也有很多因愛(ài)好而成功的例子，這時(shí)我將

播放盲人啊丙的故事，啊丙一個(gè)盲人但是因著他對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,

通過(guò)他不斷的努力，堅(jiān)持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》

等經(jīng)典音樂(lè)，成為音樂(lè)大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛(ài)好

會(huì)促使一個(gè)人成功，b、不論自己的處境如何只要對(duì)自己，對(duì)生

活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會(huì)取得成功。

任何事物都有它的兩面性，愛(ài)好雖然可以激發(fā)人成功，但

是易可使人后退，為了證明這一點(diǎn)我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一

個(gè)關(guān)于有愛(ài)好好，還是沒(méi)有愛(ài)好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生

通過(guò)辯論明白兩點(diǎn)，什么愛(ài)好是好的，什么愛(ài)好是不好的。愛(ài)

好雖好勿要貪心。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是板書(shū)設(shè)計(jì)，在記者問(wèn)答環(huán)節(jié)我在黑板上寫(xiě)

出了有關(guān)詢問(wèn)愛(ài)好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生

在互相問(wèn)話的時(shí)候能夠輕松問(wèn)答出來(lái)。降低學(xué)生的畏懼心理。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第4篇

NameHowWhereActivities

Whensurveying,theycanusethefollowingsentence

patterns：

Howwasyourschooltrip?

Wheredidyougo?

Didyouseeany…？

Werethereany*?

Whatelsedidyoudo?

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第5篇

各位評(píng)委老師：

下午好！

一、教材分析

1、教材的地位及作用：

七年級(jí)（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing和在

北京的參觀游玩活動(dòng)為中心，討論了有關(guān)打車，放風(fēng)箏，照相,

給家人寫(xiě)信，發(fā)電子郵件，購(gòu)物的話題。學(xué)習(xí)形容詞和副詞的

區(qū)別，Therebe句型和表達(dá)害怕、安慰的方法。本節(jié)課是本單

元第六課，它通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)Therebe

句型的運(yùn)用，通過(guò)乘車，指路的對(duì)話，學(xué)習(xí)指路，討論長(zhǎng)度的

表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感，從而進(jìn)一步

提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合素質(zhì)能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)

策略目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)：

①掌握詞匯及短語(yǔ)掌握下列單詞和短語(yǔ)：today,turn,

traffic,light,climb,true,start,inanhour,more

than,

②會(huì)運(yùn)用下列句式：

stopdoingsth.

Godownthisstreet,turnleftatthetraffic

lights.

Howlongisit?

Itis___meters(kilometers)long.

能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合能

力。

情感目標(biāo)：

①通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)使學(xué)生能較好地保持深厚的學(xué)習(xí)

興趣和較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②通過(guò)合作學(xué)習(xí)，對(duì)話交流，學(xué)會(huì)與

小組成員或伙伴合作。

③激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持不懈，勇攀高峰的情感

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

①積極回答問(wèn)題，能意識(shí)到自己的語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤并自覺(jué)糾

正;

②善于抓住用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)；認(rèn)真聽(tīng)講，不

懂就問(wèn)

③敢于挑戰(zhàn)難題，堅(jiān)持不懈

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使

學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我

國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)主要包括思想

素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因

素的培養(yǎng)等四方面。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)，討論長(zhǎng)度和指路的表達(dá)法

難點(diǎn)：文章中較難句子的理解及應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及本課在

教材中所處的地位和作用。

二、說(shuō)教法

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：

L任務(wù)型教學(xué)法：它極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2.分層教學(xué)法：達(dá)到了生生互動(dòng)、關(guān)照兩頭的效果；

三、說(shuō)學(xué)法

L積極回答問(wèn)題，善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，積極體驗(yàn),

大膽實(shí)踐。課堂上有大量的提問(wèn)，還有搶答題，都要求學(xué)生個(gè)

別回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)。

2.積極參于，學(xué)會(huì)合作。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù),

操作簡(jiǎn)單，學(xué)生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作

完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

四、說(shuō)流程

1.總體設(shè)計(jì)及依據(jù)

Leading—in（導(dǎo)入新課）（8分鐘）一Pre-task指導(dǎo)學(xué)生

先學(xué)，為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好鋪墊（13分鐘）一Taskcycle

（完成任務(wù)環(huán)節(jié)）（9分鐘）一Post—task（檢測(cè)完成任務(wù)情況：

當(dāng)堂訓(xùn)練）（8分鐘）一Check（小結(jié)：自我評(píng)價(jià)）（1分鐘）-

Homework（1分鐘）

依據(jù)：

⑴遵循人類認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)。

⑵教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

2,分步設(shè)計(jì)及依據(jù)

StepILeading一in（導(dǎo)入新課）

目的：以圖片導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣。（8分鐘）

L導(dǎo)入新課。觀看有關(guān)前幾課的圖片，復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，創(chuàng)

設(shè)英語(yǔ)氛圍，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)預(yù)習(xí)

的開(kāi)展，導(dǎo)入新課。

2.復(fù)習(xí)howold,howtall,howfar,引出howlong的用

法，學(xué)習(xí)討論長(zhǎng)度的句式，并加以訓(xùn)練，為新課的活動(dòng)做好鋪

墊。

StepIIPre-task指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，為完成學(xué)習(xí)課文任務(wù)做好

鋪墊（13分鐘）

目的：了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況，學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞、短語(yǔ)和句式,

解決課文第二部分的難點(diǎn)，為完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。

1、通過(guò)提問(wèn)、討論、回答幫助學(xué)生了解有關(guān)長(zhǎng)城的情況

2.運(yùn)用單詞climb,true,短語(yǔ)morethan和句式：

Howlongisit?Itismeters（kilometers）long.

StepIIITaskcycle（完成任務(wù)環(huán)節(jié)）（9分鐘）

Task1：回答問(wèn)題，理解課文第一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提

高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。問(wèn)題設(shè)計(jì)照顧優(yōu)，巾，

差三個(gè)層次的學(xué)生。其中第三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過(guò)

看簡(jiǎn)易地圖，指路，練習(xí)指路的表達(dá)法。

目的：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力,

訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。

Task2：小組合作學(xué)習(xí)本課第二部分

合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.提出問(wèn)題：

2.學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音，找出問(wèn)題答案

3.回答問(wèn)題，講解語(yǔ)言點(diǎn)，并完成相關(guān)練習(xí)

1＞翻譯對(duì)話，2＞找出不理解的內(nèi)容。3＞分角色朗讀對(duì)話

（角色Jenny,DannyandLiMing）o

1.提出合作學(xué)習(xí)任務(wù)

2,深入各小組參與討論指導(dǎo)

3.檢查任務(wù)完成情況。講解難點(diǎn)進(jìn)

4.進(jìn)行朗讀表演，總結(jié)評(píng)價(jià)。

StepWPost-task（檢測(cè)完成任務(wù)情況：當(dāng)堂訓(xùn)練）（9

分鐘）

1.比一比，誰(shuí)更快（搶答題一一短語(yǔ)連線），學(xué)以致用，

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)所學(xué)短語(yǔ)，訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,

尤其激勵(lì)后進(jìn)生

2,讀一讀，看誰(shuí)做得對(duì)，熟悉并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，

訓(xùn)練聽(tīng)，說(shuō)能力，體驗(yàn)成就感，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

StepVCheck（小結(jié)：自我評(píng)價(jià)）（1分鐘）

通過(guò)學(xué)生自評(píng)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生自

己檢測(cè)能力。

StepVIHomework（1分鐘）

給學(xué)生布置課外作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，

訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

3.板書(shū)設(shè)計(jì)（根據(jù)本課的重難點(diǎn)）

Unit3Lesson22

①howlong多長(zhǎng)（長(zhǎng)度，時(shí)間）.howold,howtall,

howfar

②morethan多于，超過(guò)

③climb爬，攀登true真正的start開(kāi)始

本課以提高學(xué)生知識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力為目的，結(jié)合教材重

點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用任務(wù)型教學(xué)和分層教學(xué)法，從

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍

中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第6篇

1知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞should、could,學(xué)習(xí)并使用新單詞

2能力目標(biāo)：

(1)能夠談?wù)撟约旱穆闊┖蛦?wèn)題。

(2)能夠?yàn)樗说膯?wèn)題找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建

議。

(3)能夠從他人的建議中為自己的問(wèn)題找到解決辦法。

3情感目標(biāo)：

通過(guò)共同探討、解決各種煩惱和困惑，學(xué)會(huì)反思自己，體

諒他人，樹(shù)立合作精神，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情感態(tài)度。

我確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教學(xué)大綱的規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的

訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能

力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形

成良好品質(zhì)，樹(shù)立健康人生觀。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第7篇

各位評(píng)委老師：

下午好！

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

第二冊(cè)笫五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做y比較

_(Makingcomparison)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一

單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)

量的some,few的比較。通過(guò)學(xué)習(xí)的比較等級(jí)，進(jìn)一步加深對(duì)比

較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)some,few比較等級(jí)

在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

綜合素質(zhì)能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比較等級(jí)；

(2)學(xué)習(xí)單詞strongo

能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識(shí)自學(xué)的綜合

能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)。沒(méi)有不勞而獲的事情。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使

學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我

國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主

要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、

非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some,afew的比較等級(jí)。

難點(diǎn)：some,afew的比較等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

二、教材處理：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在

一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，身臨其

境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參

與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所

學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

三、教學(xué)方法：

通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已

知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以

學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

四、教學(xué)手段；

主要以現(xiàn)代化電教手段一一多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教

學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教

學(xué)效果。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首

先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依

據(jù)我的提示猜測(cè)要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便—上

車，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著_嘎_的剎車聲，

電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解

本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生

動(dòng)的畫(huà)面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)

場(chǎng)里勞動(dòng)為主線，通過(guò)樹(shù)上結(jié)多少蘋(píng)果，學(xué)生摘多少蘋(píng)果，卡

車運(yùn)多少蘋(píng)果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋(píng)果的比較，將

some,few的比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)

講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫(huà)部

分更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的

注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)

和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees,in

pairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不

同方式操練鞏固。使得學(xué)生處于積極思維的'狀態(tài)之中，全方位、

多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

4、反饋練習(xí)

本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。

設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤(pán)為20個(gè)格，每格均為在蘋(píng)果園里勞動(dòng)的

情景，并配有本課的重點(diǎn)一一比較等級(jí)的練習(xí)題。棋盤(pán)的上一

男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生

在棋盤(pán)上走幾步的轉(zhuǎn)盤(pán)，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,a

few,some,more和most組成，使得學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量

some,afew的比較等級(jí)的運(yùn)用。讓學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊

做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)

生所學(xué)的知識(shí)。

5、歸納總結(jié)

本課除了板書(shū)所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成

韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的

旋律、音韻動(dòng)力聽(tīng)的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理

解和運(yùn)用。

6、展示板書(shū)

Unit5Lesson18

Katesomeapples.

JimhasmoreapplesthanKate.

Meimeithemostofall.

Thefirsttruckafewbaskets.

Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.

Thethirdonethefewestofall.

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科

特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到

鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)

交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，

敬請(qǐng)各位老師不吝賜。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第8篇

1、教材內(nèi)容：

2、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

知識(shí)目標(biāo)：了解組織慈善競(jìng)走活動(dòng)的流程和活動(dòng)目的。

能力目標(biāo)：使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)組織一次活動(dòng)的流程，

提高學(xué)生信息輸出和寫(xiě)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)觀看課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)

組織這次慈善活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)出人應(yīng)該相互幫助的道理。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn)：Aflowchart的設(shè)計(jì)及語(yǔ)言說(shuō)明。

難點(diǎn)：信息獲取及輸出能力的培養(yǎng)。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第9篇

1、新課導(dǎo)入

本單元與之前學(xué)過(guò)的單元沒(méi)有太多的聯(lián)系，Greeting過(guò)后

做一些有關(guān)身體放松的動(dòng)作，(stretch,stretch,stretch

myhand,shake,shake,shakemyhead),然后放一首歌

曲ifyouarehappy,讓同學(xué)跟著視頻音樂(lè)做動(dòng)作，活躍氣氛,

使課堂充滿生機(jī)與活力，同時(shí)讓學(xué)生有個(gè)懸念，這節(jié)課將會(huì)學(xué)

習(xí)關(guān)于怎樣的知識(shí)，然后老師以肢體語(yǔ)言告訴同學(xué)，今天將去

了解身體各部分名稱和如何表述身體的不適。出示圖片，導(dǎo)入

新課。

2、新課的呈現(xiàn)和講解：

本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的

名星漫畫(huà)像，且結(jié)合自己的肢體來(lái)教授單詞。這節(jié)課主要以分

組比賽記分的形式進(jìn)行，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積

極性，吸引全體學(xué)生的注意力，從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)中的知

識(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生的能力目標(biāo)。

3、通過(guò)游戲等活動(dòng)反復(fù)操練所學(xué)知識(shí)：

A、口語(yǔ)操練：以掄答的形式進(jìn)行操練和比賽，給表現(xiàn)好的

組加分。

T：What,sthis?(教師指著身體各個(gè)部位問(wèn)學(xué)生)

Ss：Nose,mouth,head

B、Touchinggame：

(1)老師說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生快速指向所說(shuō)的身體部位，給反應(yīng)

快，表現(xiàn)整齊的組加分。

(2)選幾個(gè)代表組上講臺(tái)參與活動(dòng)。這幾位學(xué)生面對(duì)其它

同學(xué)，老師出示單詞卡給講臺(tái)下的學(xué)生，他們快速讀出英語(yǔ)，

而臺(tái)上的同學(xué)根捱讀音指出相應(yīng)的部位。

通過(guò)A和B的反復(fù)練習(xí)，加深知識(shí)目標(biāo)的鞏固，提高？能

力目標(biāo)。

C、找朋友游戲：老師把兩張人物像各發(fā)到組里的同學(xué)，音

樂(lè)一響，在圖像上寫(xiě)相應(yīng)的單詞，給完成最快的組加分，游戲

之前由老師示范。這個(gè)游戲能使學(xué)生更好的辨認(rèn)新單詞，鞏固

所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

D、練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。(la)

4、新句型的呈現(xiàn)和操練：

老師通過(guò)復(fù)習(xí)身體部位名稱，以肢體動(dòng)作引出新句型，同

時(shí)也以多媒體示出圖片和新句型。VWhat'sthe

matter?/What,swrongwithyou?,vIhave/geta

cold***

A、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用workinpairs,work

ingroups,boysask,girlsanswer等多種方式操練鞏固句

型。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)

生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

B、以游戲和活動(dòng)來(lái)操練句型。

1、老師做動(dòng)作，學(xué)生以比賽的形式說(shuō)出英語(yǔ)

2、個(gè)別學(xué)生表演動(dòng)作，其余同學(xué)詢問(wèn)及回答。

3、全班同學(xué)一起做動(dòng)作及說(shuō)英語(yǔ)。

4、根據(jù)多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分

What?sthematter?Ihave，，，

5、聽(tīng)力操練：(lb)

通過(guò)以上的.桑練、游戲等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣很高，也掌

握了一定的單詞和內(nèi)容。這時(shí)通過(guò)聽(tīng)力既能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)

的情況，又能鍛煉聽(tīng)力。動(dòng)靜結(jié)合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

6、歸納總結(jié)：

帶讀所學(xué)內(nèi)容，然后以，'動(dòng)，八來(lái)結(jié)束這一堂課。全班一

邊說(shuō)英語(yǔ)一邊做動(dòng)作，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)是一門(mén)活語(yǔ)言，充滿

樂(lè)趣。

7、Homework：

要求學(xué)生回去能熟讀身體各個(gè)部位的名稱并能寫(xiě)出來(lái)。然

后用所學(xué)知識(shí)與同學(xué)交流，詢問(wèn)同學(xué)的健康狀況，關(guān)心他人。

同時(shí)能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白，學(xué)英語(yǔ)是為了交流而不

是為了考試。

一一八年級(jí)《馬說(shuō)》說(shuō)課稿3篇

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第10篇

1.教材所處的地位和作用《河流與湖泊》是八年級(jí)地理上

冊(cè)第二章第三節(jié)內(nèi)容，共分為三課時(shí)。第一課時(shí)的內(nèi)容是在本

節(jié)中，占據(jù)非常重要的承前啟后的地位。所謂承前，是要在我

國(guó)地勢(shì)、地形、氣候等知識(shí)基礎(chǔ)上才能更好地理解本節(jié)課內(nèi)容。

所謂啟后，我國(guó)的河流與湖泊的概況，為學(xué)習(xí)黃河長(zhǎng)江的水文

特征做重要的鋪墊，乃至也會(huì)為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)

習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教育教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)和心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

掌握外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的位置、界線;外流河與內(nèi)流河的水文

特征；主要湖泊的名稱和分布。世界上最長(zhǎng)開(kāi)鑿最早的人工河一

一京杭運(yùn)河及航運(yùn)意義。

（二）能力目標(biāo)

在掌握知識(shí)的過(guò)程中，能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明*河、

湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地

圖分析河流水文特征及成因的能力。

（三）德育目標(biāo)

借助知識(shí)學(xué)習(xí)，知道我國(guó)河湖眾多，京杭運(yùn)河是世界上開(kāi)

鑿最早、最長(zhǎng)的人工運(yùn)河等知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。更

加熱愛(ài)我國(guó)的美麗山河。這是我的德育目標(biāo)。

3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和地

理學(xué)科的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖

能力的角度出發(fā)，來(lái)確定本課中的重點(diǎn)是：我國(guó)主要河流湖泊

的名稱、分布狀泥，外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)，外流河和內(nèi)流河的水文

特征。

但由于學(xué)生年齡小、經(jīng)歷少，綜合思維能力較為薄弱，學(xué)

生們比較難懂之外肯定是為什么河流與湖泊的分布、流量、長(zhǎng)

度等水文特征會(huì)是這樣呢？河流與湖泊與地形、氣候等自然要素

間有著怎么的影響關(guān)系呢？因此把我國(guó)內(nèi)流河和外流河的水文特

征及與地形、氣候的關(guān)系定為難點(diǎn)。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第11篇

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新的知識(shí)形成了初步的新知

識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上

還存在著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、

發(fā)展及完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)新

的知識(shí)形成了初步的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，但在名詞復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)上還存在

著模糊點(diǎn)，這時(shí)通過(guò)一系列的綜合練習(xí)可以鞏固、發(fā)展及完善

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

a）通過(guò)播放1b錄音，學(xué)生聽(tīng)，模仿說(shuō)，完成任務(wù)，鞏固

語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。b）讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，運(yùn)用本

課所學(xué)的句型“This/Thatis?"和“These/Thoseare?”

對(duì)la中戴夫家庭成員進(jìn)行介紹。進(jìn)一步鞏固本課的重難點(diǎn)。

c）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別完成2c對(duì)話之后。讓學(xué)生用自己的

照片，編出自己的對(duì)話，到前面進(jìn)行對(duì)話表演。轉(zhuǎn)換角色，練

習(xí)對(duì)話。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第12篇

1、重點(diǎn)：

（1）知道升華要吸熱，凝華要放熱。

（2）了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)

行解釋。

2、難點(diǎn)：

（1）知道升華和凝華的條件，升色要吸熱，凝華要放熱。

(2)了解生活中的升華和凝華現(xiàn)象，并能用物理的語(yǔ)言進(jìn)

行解釋。

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法。

【教具準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀、鐵架臺(tái)、燒杯、酒精燈(熱水)、冷水、碘、

試管、試管夾、試管塞、火柴、等。

【教學(xué)過(guò)程教具準(zhǔn)備】

一、課題引入

1、【情景創(chuàng)設(shè)，設(shè)問(wèn)激趣】

烈日當(dāng)空，久旱無(wú)雨，為了解決旱情，在過(guò)去人們擺起香

案，祈禱龍王爺恩惠，然而滴雨未下；而現(xiàn)在，派出幾架飛機(jī)

在高空投撒了一些固態(tài)物質(zhì)，頃刻間烏云密布，下起了大雨，

問(wèn)：“這種固態(tài)物質(zhì)是什么呢？它變成了什么？為什么會(huì)有雨

形成？”引起學(xué)生興趣，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、破除迷信思想。

2、【復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)入新課】

(1)自然界中的物質(zhì)常見(jiàn)的存在狀態(tài)主要有哪些？

(2)發(fā)生在固態(tài)和液態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程分別叫什么？吸熱

還是放熱？發(fā)生在液態(tài)和氣態(tài)之間的轉(zhuǎn)變過(guò)程分別叫什么？吸

熱還是放熱？

那么我們來(lái)猜一猜：自然界中，固態(tài)與氣態(tài)之間能否直接

轉(zhuǎn)變呢？

二、新授

1、【實(shí)驗(yàn)探究，獲取新知】

探究一、碘的升華和凝華(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))

提出問(wèn)題：固體和氣體之間可以直接轉(zhuǎn)變嗎？出示裝在燒

瓶里的幾粒碘，讓學(xué)生觀察碘的狀態(tài)、顏色。它能直接變成氣

體(碘蒸汽)嗎？

猜想與假設(shè)：固體可以直接變化成氣體，碘可以直接變成

碘蒸汽。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

(1)在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。

(2)碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(說(shuō)明碘蒸汽有毒，所以加熱時(shí)瓶口要塞緊)

(1)在試管中放少量的碘，塞緊蓋子后放入熱水中。

(2)碘變成碘蒸氣后，再放入涼水中。

現(xiàn)象觀察：碘受熱(顏色由黑變紫，碘由固態(tài)變成氣態(tài))

和遇冷(顏色由紫變淺，逐漸變黑，瓶壁上有細(xì)小發(fā)亮的晶粒

形成，無(wú)液體流下)后狀態(tài)變化情況。

分析論證得出結(jié)論：固體與氣體之間可以直接轉(zhuǎn)化。固體

直接變?yōu)闅怏w要吸熱；氣體直接變?yōu)楣腆w要放熱

學(xué)生交流結(jié)果，處理信息：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，碘可以由固態(tài)

直接變成氣態(tài)，此時(shí)要加熱；也可以由氣態(tài)直接變成固態(tài)，此

時(shí)沒(méi)有加熱，而是對(duì)外放熱。結(jié)論：升華是吸熱過(guò)程，凝華是

放熱過(guò)程。

2、【交流評(píng)估，形成概念】

(1)概念

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，吸熱。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，放熱。

（2）學(xué)生舉例，交流

讓學(xué)生舉出日常生活或自然現(xiàn)象中的有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)

象，師生、生生共同交流，統(tǒng)一看法，對(duì)學(xué)生的舉例，積極參

與給予鼓勵(lì)，同時(shí)教育學(xué)生要注意觀察日常生活中的霜、冰花、

舊燈泡內(nèi)壁上的黑色物質(zhì)，分別判斷出屬于什么物態(tài)變化。

（如雪、冰雹的形成，冰凍衣服也會(huì)干，積雪未熔化，但一天

比一天少，衛(wèi)生球逐漸變小、消失、有氣味等）

3、【知識(shí)遷移，學(xué)會(huì)運(yùn)用】

（1）生活巾的升華和凝華現(xiàn)象解釋

課件依次展示二幅情景圖片：

①衣柜中的樟腦丸變小。（說(shuō)明樟腦丸不是衛(wèi)生球，衛(wèi)生

球?qū)嶋H是蔡丸，蔡有一定毒性，不適合人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂谩?/p>

1992年國(guó)家工商局印發(fā)了“關(guān)于制止以蔡丸冒充樟腦丸坑害消

費(fèi)者行為的通知。”）

②白熾燈燈絲變細(xì)。（知識(shí)鏈接：燈絲發(fā)光正常溫度是

XXXX攝氏度左右，鴇絲熔點(diǎn)是3410攝氏度。）

（2）自然現(xiàn)象中的升華和凝華現(xiàn)象解釋

課件依次展示二幅情景圖片：

①樹(shù)上的“霧淞”

②冰箱冷凍室里的“白霜”

（3）升華和凝華的應(yīng)用

讓學(xué)生解釋人工降雨，教師作出評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，這里干

冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程，一是干冰的升華降溫；二

是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流溶

化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水段的重力大于上升氣流產(chǎn)

生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升華吸熱

還可用來(lái)：①給食品降溫，②在舞臺(tái)上制造“白霧”等。

(4)探究二：露、霜、霧、雨、云、雹和雪的成因

提出問(wèn)題：自然界中霧、露、云、霜、雪、雹是常見(jiàn)的自

然現(xiàn)象，那么它們是怎么形成的？

討論交流：學(xué)生分組思考，討論.

教師答疑：如果要解決，就要弄清幾個(gè)問(wèn)題(霧、露現(xiàn)象學(xué)

生能解釋)

第一：空氣中總是含有水蒸氣的，這是江、河、湖、海以

及大地表層中的水，不斷地蒸發(fā)而來(lái)的，當(dāng)含有很多水蒸氣的

空氣升入高空時(shí)，水蒸氣溫度降低液化成小水滴或凝華成小冰

晶，這些很微小的顆粒，能被空氣中上升氣流頂起，形成浮云,

所以云是由大量的小水滴和小冰晶組合而成的.

第二：云中的小水珠和小冰晶越來(lái)越大，達(dá)到一定程度時(shí),

上升氣流無(wú)法支掙，就會(huì)下落.在下落過(guò)程中，冰晶熔化成水

滴；與原來(lái)的水滴一起落到地面，就形成了雨.

第三：霜是水蒸氣凝華形成小冰晶，出現(xiàn)在地面上.當(dāng)露

點(diǎn)低于時(shí)，則水蒸氣直接凝華在地面物體上形成霜.霧是

水蒸氣液化成小水珠，附著在離地面稍遠(yuǎn)的空氣中的塵埃上形

成的.如果雨在落下時(shí)驟然遇到0寸以下的冷空氣，雨便凝固

成冰塊，冰塊若遇地面向上的風(fēng)暴把冰塊向上吹入熱空氣層中,

這層空氣中的水蒸氣便凝結(jié)在冰塊四周，下落時(shí)又遇有0℃以

下的冷空氣上升時(shí)，冰塊外面又結(jié)一層冰，如此反復(fù)上下，到

冰塊很大時(shí)，形成雹落下，這就是可怕的冰雹.在高空中的水

蒸氣便直接凝成小冰晶，這就是美麗的雪花了.

三、課堂練習(xí)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

四、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？你還想知道什么？（學(xué)

生討論、交流）

五、課后作業(yè)：

收集生產(chǎn)生活中升華、凝華現(xiàn)象。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

五、升華和凝華

一、定義

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，稱為升華。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程，稱為凝華。

二、特點(diǎn)

升華過(guò)程吸熱，凝華過(guò)程放熱

三、生活中的升華、凝華現(xiàn)象及應(yīng)用。

【教學(xué)后記】

1.本節(jié)課內(nèi)容貼緊生活，而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易行，要充分

運(yùn)用自主探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在要求學(xué)生自主探究時(shí)，強(qiáng)調(diào)注意安全。

《二力*衡》一課是蘇科版八年級(jí)下第九章第一節(jié)，是學(xué)生

在第八章已經(jīng)建立了力的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，二力*衡是

物體受力*衡最簡(jiǎn)單的情況，體現(xiàn)了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，

為后面研究牛頓第一定律、分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、壓強(qiáng)、浮力

的學(xué)習(xí)等設(shè)下伏筆。起到了承上啟下的作用，所以學(xué)習(xí)這節(jié)課

有重要的意義。

根據(jù)學(xué)科、教材的特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程改革教學(xué)理念。

在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)，從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,

重視學(xué)生的邏輯思維，分析能力的培養(yǎng)，對(duì)本節(jié)課制定了以下

目標(biāo)：

(1)、對(duì)于*衡態(tài)的物體進(jìn)行受力分析，認(rèn)識(shí)*衡力的概念

(2)、知道二力*衡的條件

(3)、知道二力*衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

(4)、會(huì)用二力*衡條件解決簡(jiǎn)單的*衡問(wèn)題

通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)得出二力*衡條件，進(jìn)一步體會(huì)控制變量

法的應(yīng)用，通過(guò)分析實(shí)例加深對(duì)知識(shí)的理解

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的'觀察、分析、探索、領(lǐng)略科學(xué)探究方法，養(yǎng)

成實(shí)事求是尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)自然現(xiàn)象中的美妙

與和諧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作。

二力*衡是本章的重點(diǎn)，是今后對(duì)物體進(jìn)行受力分析，學(xué)習(xí)

壓強(qiáng)和浮力，分析力與運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，所以二力*衡條件是本節(jié)的

重點(diǎn)。初中學(xué)生的推斷能力普遍停留在經(jīng)驗(yàn)的水*上，抽象思維

能力還沒(méi)有完善，對(duì)物體受*衡力都的分析判斷比較盲目，因此

運(yùn)用*衡條件解決實(shí)際問(wèn)題是本節(jié)的難點(diǎn)。

1.學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生在第八章已經(jīng)建立了力的概念，學(xué)習(xí)了彈力、重力、

摩擦力，會(huì)畫(huà)力的示意圖，知道了物體間力的作用是相互的。

這些為本節(jié)課提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已有的科學(xué)探究方法基礎(chǔ)

學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、密度知識(shí)時(shí)，對(duì)控制變量法有了一定的

認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，可以遷移類推到本課，并通過(guò)比較、概括、歸納

得出結(jié)論。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有利的方法基礎(chǔ)。

3.學(xué)生的思維障礙

學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)存在一定的錯(cuò)誤性。如物體靜止在空

中要使它勻速上升或下降，所用的拉力必然大于或小于物體受

到的重力。這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)造成學(xué)生對(duì)物體在*衡狀態(tài)下，對(duì)*

衡力大小的理解產(chǎn)生思維障礙；學(xué)生已學(xué)習(xí)了相互作用力，相

互作用力與*衡力在大小方向上有共同的特點(diǎn)，學(xué)生很容易混淆,

對(duì)物體受力分析方面有思維障礙。

依據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律結(jié)合我校的實(shí)際

情況，在教學(xué)過(guò)程中采用觀察法、演示法、探究法、討論法、

分析歸納法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的深度和廣度。

利用多媒體圖片、列舉生活中的實(shí)例，提出問(wèn)題：這些物

體處于什么狀態(tài)？它們受力作用嗎？分別受哪幾個(gè)力的作用？

討論總結(jié)出幾個(gè)力*衡和*衡狀態(tài)、二力*衡等概念。

引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)力的三要素去探究；啟發(fā)學(xué)生用控制變量

的方法

演示探究二力*衡的條件：介紹實(shí)驗(yàn)裝置，討論操作方法。

歸納總結(jié)二力*衡條件：

為了方便學(xué)生記憶，把實(shí)驗(yàn)結(jié)論概括為：同體、等大、反

向、共線。這樣更為清晰明確，方便學(xué)生記憶運(yùn)用。

(1)物體受*衡力作用時(shí)，能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)；

物體受非*衡力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

(2)比較*衡力與相互作用力的異同

大小相等、方向相反、作用在同一直線作用在不同物體上

作用在同一物體上以便學(xué)生建立準(zhǔn)確的概念，正確的進(jìn)行受力

分析。

學(xué)以致用，物理課來(lái)源于生活應(yīng)用與實(shí)際，關(guān)鍵在于培養(yǎng)

學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，我從*衡力的判斷、方向大小應(yīng)用等

方面設(shè)置了練習(xí)題，以便學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)并靈活運(yùn)用。

1、*衡狀態(tài)、*衡力、二力*衡

2、二力*衡條件

3、*衡力和相互作用力的異同

4、二力*衡條件的應(yīng)用

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第13篇

各位評(píng)委老師：

下午好！

一、說(shuō)教材

本節(jié)課節(jié)選自河北教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科

書(shū)九年級(jí)第六冊(cè)第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩(shī)歌這

一話題展開(kāi)。這樣的話題具有一定的文學(xué)色彩能夠使學(xué)生感受

到英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)的相近之處。在語(yǔ)言點(diǎn)上，本單元學(xué)生將要

領(lǐng)會(huì)表達(dá)建議的交際用語(yǔ)，并且復(fù)習(xí)語(yǔ)法動(dòng)詞不定式的用法。

在本課中，學(xué)生熟悉的人物DannyJennyBrian三人一對(duì)話的

形式討論了他們自己對(duì)自己將要?jiǎng)?chuàng)作詩(shī)歌的想法。在語(yǔ)言點(diǎn)上,

本課新單詞較多，含有五個(gè)重要句子，同時(shí)涉及Danny詩(shī)歌的

欣賞，詩(shī)歌中復(fù)習(xí)了感官動(dòng)詞。最后在地里位置上本課處在本

單元的一篇，因此對(duì)后面的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。

根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析，本節(jié)課的三維目標(biāo)如

下：

(1)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠熟記四會(huì)單詞poem

decidenatureexpresspleasedhappinessshut個(gè)別單

詞的詞性

變化，already和yetmaybe和maybe的區(qū)別以及同

義句learn***byheart和knowbyhearto

(2)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠從本課設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)

的練習(xí)中提高自身語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。

(3)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及熱愛(ài)

文學(xué)的態(tài)度，樂(lè)于接觸外國(guó)文化。

本著吃透教材并考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，

本課的重難點(diǎn)如下：

(1)重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握詞匯，句型及時(shí)態(tài)在文

中的應(yīng)用。

(2)難點(diǎn)：already/yetmaybe/maybe的辨析和

Danny詩(shī)歌中感官動(dòng)詞的應(yīng)用。

二、學(xué)情

九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)，因此積累了一定的

語(yǔ)言知識(shí)，但是對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)以致用不是很好。其次我代的這

班的學(xué)生英語(yǔ)水平總體較差，上課積極發(fā)言參與意識(shí)較差，因

此激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和參與精神是需要突破的難點(diǎn)。

三、教法

為了幫助學(xué)生能夠把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本

節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)我將采用如下教法：情境教學(xué)法、任務(wù)

教學(xué)法、視聽(tīng)說(shuō)法。

四、學(xué)法

在遵循新課標(biāo)理念提出的讓學(xué)生主動(dòng)參與自主探究的這一

理念下，我將引導(dǎo)學(xué)生采用如下學(xué)法：

(1)視聽(tīng)說(shuō)法：讓學(xué)生通過(guò)多種感官找出新詞匯，

感受語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境。這樣可以讓學(xué)生高效的掌握新知。

(2)角色扮演法：設(shè)置情景讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，

激發(fā)興趣的同時(shí)及時(shí)應(yīng)用新知。

(3)小組合學(xué)法：在回答問(wèn)題中讓學(xué)生集集體智

慧來(lái)學(xué)習(xí)，感受合作的高效，讓學(xué)生深深感受到合作的愉

快。

五、教學(xué)程序

Steplwarming-up熱身

首先我將用Howareyou?What'sthedate?How's

theweather?接下來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生一塊做關(guān)于upanddown的

熱身運(yùn)動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)旨在將學(xué)生迅速的融進(jìn)英語(yǔ)的課堂中。

Step2lead-in導(dǎo)入

在引入環(huán)節(jié)中我采用圖片情境導(dǎo)入。用ppt呈現(xiàn)學(xué)生熟悉

的大詩(shī)人李白杜甫陶淵明。旨在讓學(xué)生迅速的進(jìn)入本課的話題,

并對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容充滿期待。

Step3presentation新授

(1)教單詞：?jiǎn)卧~在早讀已經(jīng)粗略的給學(xué)生教

過(guò)，因此我采用讓學(xué)生聽(tīng)錄音找新單詞并寫(xiě)出意思的方

式，這樣可以讓學(xué)生高效的在具體語(yǔ)境中感受新單詞，

從而更快地吸收。

(2)對(duì)課文的處理：首先讓學(xué)生帶著以下幾個(gè)

問(wèn)題朗讀課文；

()Jennyhasdecidedwhattowriteabout.

2.HasBrianfinishedhispoem?

3.What'sDanny'spoemabout?

4.Whydoesn,tDannywanttoreadhispoem?

這幾個(gè)問(wèn)題的涉及可以幫助學(xué)生了解文章大意還可以提高

的閱讀能力。接下來(lái)我將對(duì)文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句子及相應(yīng)的知識(shí)

點(diǎn)進(jìn)行講解。

Step4Consolidation鞏固新知

在此環(huán)節(jié)中我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)如下活動(dòng)來(lái)及時(shí)應(yīng)用鞏固新

知。

(1)角色朗讀：給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間三人一組進(jìn)行分角色

朗讀。讓學(xué)生通過(guò)親身模仿來(lái)體驗(yàn)真是的語(yǔ)言環(huán)境。

(2)習(xí)題訓(xùn)練：根據(jù)本文知識(shí)點(diǎn)在此環(huán)節(jié)中涉及了10道

練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)及時(shí)檢驗(yàn)自己所得。

Step5Summary小結(jié)

在本環(huán)節(jié)中根據(jù)時(shí)間情況可設(shè)計(jì)學(xué)生小組總結(jié)，之后我根

據(jù)學(xué)生的總結(jié)在這次做補(bǔ)充。

Step6Homework課后作業(yè)

（1）完成學(xué)案第一講目標(biāo)ABC

（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第14篇

各位評(píng)委老師：

下午好！

（一）教材分析；

這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約

二分之一的業(yè)余時(shí)間基本上都在找東西。因此每天使用頻率的

一句話：vWhereismypen?”uWhereismybook?”（我的

書(shū)在哪里）等等，通常同事們都是用therebe句型+方位介詞

做回答。今天我說(shuō)課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，

標(biāo)題為Whereisit?由此可見(jiàn)，初中人教版的對(duì)話編排幾乎都

是從生活中實(shí)際需要出發(fā)，讓學(xué)生能掌握生活中基本的常識(shí)交

流。發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課

側(cè)重于對(duì)方位介詞的理解與應(yīng)用。無(wú)論是情景對(duì)話實(shí)際應(yīng)用還

是考試練習(xí)，它都占據(jù)著非常重要的一席之地。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：熟練應(yīng)用介詞on,in,under,behind,near.

及therebe句型。

能力目標(biāo)：激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、記憶、

思維、想象及創(chuàng)造能力。掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能。

了解文化差異。

德育目標(biāo)：樂(lè)于為別人提供幫助。

（三）教學(xué)組織：

為活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到活動(dòng)中，引起他們

情感上的共鳴。我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將采取小組競(jìng)賽的

形式，將全班分為兩組。一組命名為熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的NBA,另一

組為擅長(zhǎng)文藝活動(dòng)的OSCAR。

（四）學(xué)法指導(dǎo)；

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從單詞一句子一情景對(duì)話一情景短

劇一實(shí)際應(yīng)用，采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。

情景興趣教學(xué)。多以問(wèn)答形式出現(xiàn)。

如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué),

學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推測(cè)發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和

學(xué)習(xí)能力。寓素質(zhì)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

（五）教學(xué)步驟：

L提問(wèn)，問(wèn)出主題。我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，其共性是簡(jiǎn)

單直接明了。前三個(gè)問(wèn)題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話題。

第四個(gè)問(wèn)題依據(jù)地點(diǎn)從小到大的原則問(wèn)出了很多關(guān)于“Where

isit?”，并用介詞作簡(jiǎn)單回答。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師是位“強(qiáng)化記

憶者我采取快速地口頭提問(wèn)，要求學(xué)生迅速反應(yīng)。這種復(fù)

習(xí)方法在于培養(yǎng)學(xué)生在無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備的真實(shí)情況下運(yùn)用英語(yǔ)的

能力。（現(xiàn)場(chǎng)演示第四）

2.分析討論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求學(xué)生了解文化差異,

了解英漢之間的文化差異是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。針對(duì)

這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)。提供一張圖片，讓學(xué)生盡可

能地用到介詞。并提出問(wèn)題：中英文在表示方位時(shí)有何區(qū)別與

聯(lián)系？各有什么特點(diǎn)？小組討論總結(jié)，陳述意見(jiàn)。

3.反復(fù)操練。

(a)從兩組隨意抽取兩人。一人根據(jù)錄音聽(tīng)力畫(huà)圖，一人

根據(jù)圖片作文字描述。(出現(xiàn)therebe句型)

(b)把圖片擦掉，每組選出一名學(xué)生參加比賽。根據(jù)記憶重

述圖片。(強(qiáng)調(diào)therebe句型)

(c)小組互相就圖片內(nèi)容展開(kāi)知識(shí)競(jìng)答。題目自擬。

(d)各組總結(jié)性發(fā)言。(提出therebe句型的小組加雙

倍的分值)

補(bǔ)充說(shuō)明：教師做示范。所有內(nèi)容與介詞有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生

用到therebe句型。

4.編寫(xiě)短劇。根據(jù)已有圖片提示。要求學(xué)生展開(kāi)想象，盡

可能使用介詞及therebe句型。小組內(nèi)討論展開(kāi)。教師作為評(píng)

分者。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：L介詞使用率高2.想象豐富，幽默詼諧。

3.結(jié)尾出人意料。

5,擴(kuò)展練習(xí)。以上所學(xué)內(nèi)容著重于對(duì)方位介詞的理解與應(yīng)

用。在介詞中，in,on的用法很多。小組收集有關(guān)inon的其

他用法。并分析以下句子。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己著手解

決問(wèn)題。

(a)Thewindowisthewall.Themapis

thewall.

(b)Theappleisthetree.Thebirdis

____thetree.

Thereisanappletheradio.Iheardthenews

theradio.

(d)There____abookandtwoboxesonthedesk.

Theretwoboxesandabookonthedesk.

6.知識(shí)升華。

(a)NBA組對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位教師進(jìn)行描述，OASER組進(jìn)行猜測(cè)。

依次進(jìn)行。

(b)假如你是一位動(dòng)物園導(dǎo)游，你能否現(xiàn)場(chǎng)示范？你可能

欠缺什么方面的內(nèi)容？

7.作業(yè)：第六部分的b部分。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第15篇

這一環(huán)節(jié)大約需要12分鐘。

首先，給學(xué)生提供、2、3、4四個(gè)選題；然后，把學(xué)生分成

四組，每組選派代表抽取其中一個(gè)選題，完成相應(yīng)的任務(wù)活動(dòng),

這4個(gè)選題分別是：Ineedsomemoneytopayforthe

summercamp.WhatshouldIdo?Myclothesareoutof

style.WhatshouldIdo?Mybrotherplayshisstereo

tooloud.Ican'tsleep.WhatshouldIdo?Iwantto

practicemyEnglish.ButI'mveryshy.WhatshouldI

do?當(dāng)學(xué)生們抽到自己的題目時(shí)，馬上展開(kāi)小組討論，運(yùn)用情

態(tài)動(dòng)詞should、could寫(xiě)下本組建議，準(zhǔn)備在班上交流。

選題中涉及到的生詞和詞組，學(xué)生們可通過(guò)查書(shū)、查字典、

討論、學(xué)習(xí)掌握，并在使用過(guò)程中加以鞏固，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，

淡化了知識(shí)界限，活化了教材。交流的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)共同

學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、你追我趕的過(guò)程，因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ约旱慕?/p>

議是最好的。

在交流的過(guò)程中，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)每條建議加以

評(píng)價(jià)。如：That'sagoodidea!Idon'tthinkso,

because…在這種開(kāi)放、和諧、互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍中，充分調(diào)動(dòng)

了學(xué)生的參與熱情，感受語(yǔ)言魅力，體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)

了學(xué)生的合作精神和自省能力。

八年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿全英范文第16篇

各位評(píng)委老師：

下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《牛津初中英語(yǔ)》8AUnit2School

Life的Reading第一課時(shí)。對(duì)于這節(jié)課我將以教什么、怎么教、

為什么這么教為思路，從教材分析、教法分析、學(xué)法分析和教

學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

本課以schoollives為話題，以學(xué)習(xí)lifeinaBritish

schoolandinanAmericanschool為載體，以findoutthe

differencesbetweenaBritishschoolandanAmerican

school為任務(wù)。為了使學(xué)生對(duì)這一話題更感興趣，在教學(xué)過(guò)程

中，我準(zhǔn)備采用多媒體輔助教學(xué)這一教學(xué)模式設(shè)置情境，有效

地將單詞、句子和情景相結(jié)合，達(dá)到語(yǔ)言點(diǎn)的靈活運(yùn)用和學(xué)生

學(xué)以致用的目的。

教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀,會(huì)拼寫(xiě)單詞mixed,

subject,sew,tasty,hero,close,tasteandarticle。能

根據(jù)關(guān)鍵詞和上下語(yǔ)境猜測(cè)課文大意。

重難點(diǎn)：本課是Reading的第一課時(shí)，主要為了完成這樣

一個(gè)任務(wù)，即通過(guò)閱讀理解文章主題，通過(guò)設(shè)計(jì)一些如true

orfalsequestions,answerquestions,fillinthe

blanks,linethewords等練習(xí)題檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

由于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，所以通過(guò)閱讀

理解文章大意就成了本課的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)文章的理解要求學(xué)生

能用自己的語(yǔ)言描述出相關(guān)內(nèi)容，這就是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

L直觀情境教學(xué)法：本課將利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

生的好奇心和求知欲；設(shè)置語(yǔ)境，使學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)、自

然，從而培養(yǎng)學(xué)生組織和表達(dá)語(yǔ)言的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：根據(jù)任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)踐活

動(dòng)，通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作、交流、探究等方式學(xué)習(xí)和使

用英語(yǔ)，從而完成教學(xué)任務(wù)。

3.活動(dòng)式教學(xué)法：在本課的教學(xué)中，主要采用跟讀、分組

朗讀、分角色朗讀等多種閱讀方式，將書(shū)本知識(shí)融入活動(dòng)中，

讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷的吸收、內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

4.循序漸進(jìn)，達(dá)到目標(biāo)教學(xué)法：英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)

生缺乏語(yǔ)言環(huán)境。要掌握本課內(nèi)容不能一蹴而就，可以將重點(diǎn)

難點(diǎn)分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，為學(xué)生搭建一個(gè)坡度合適的臺(tái)

階，幫助他們一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5.注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展教學(xué)法：為了實(shí)現(xiàn)新課程

改革的發(fā)展目標(biāo)，必須建立體現(xiàn)新課程教育理念的評(píng)價(jià)理念和

評(píng)價(jià)體系。因此，教師應(yīng)引進(jìn)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并使其

形成自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系，多角度及時(shí)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生，使他

們感受成功，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

三、說(shuō)學(xué)法

L“發(fā)現(xiàn)-探究創(chuàng)新”學(xué)習(xí)法：為了充分發(fā)揮

學(xué)生的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計(jì)活動(dòng)，得出結(jié)論。在探

究中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言組織表達(dá)能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，給學(xué)生以足夠的空

間，參與的機(jī)會(huì)，充分展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造性。

3.主體歸位促創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課標(biāo)更

把學(xué)生的主體地位擺在了重要的位置。教師應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)歸還

給學(xué)生，努力為學(xué)生提供繽紛的舞臺(tái)，成功的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)

生大膽創(chuàng)新勇于嘗試。

4,注重過(guò)程，教給方法學(xué)習(xí)法：古人云“授之以魚(yú)不如授

之以漁”教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法比直接教給學(xué)生知識(shí)更為重

要。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生接收、處理、保存、運(yùn)用

英語(yǔ)信息的過(guò)程，即“輸入轉(zhuǎn)換輸出”的過(guò)程。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step1Warming一up

Firstlet'senjoyanEnglishsong!同時(shí)屏幕上出現(xiàn)

我們平時(shí)上課、課間活動(dòng)及用餐時(shí)的照片，這些照片都與同學(xué)

們平時(shí)的生活息息相關(guān)，很能吸引他們的注意力，同時(shí)也使學(xué)

生對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生了隨意注意。

Step2Leadin

利用多媒體呈現(xiàn)本課涉及的一些學(xué)校生活：ReadingWeek,

drivinglesson,HomeEconomicsclass,lunchtime,Buddy

Clubandsoftballgame,要求學(xué)生6人一組，互相討論合作

描述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：這部分的教學(xué)安排不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組

織表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，而且體現(xiàn)“直觀

情景教學(xué)法”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛，聯(lián)系實(shí)際生活，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

Step3PresentationandPractice

(1)將課文中出現(xiàn)的第一幅圖片投影在屏幕上，同時(shí)提出

兩個(gè)問(wèn)題：Whowrotethefirstpassage?Whatactivity

doestheschoolhaveeveryyear?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文第

一段錄音。

(2)布置學(xué)生自己朗讀課文，根據(jù)上下語(yǔ)境理解文章主題,

u

完成教師設(shè)置在屏幕上的trueorfalse”questions0學(xué)生

回答問(wèn)題時(shí)可以采取搶答式，小組間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

設(shè)計(jì)意圖：這兩部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“任務(wù)型教學(xué)法”，

讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀有利于提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文

的理解程度。

（3）用同樣的方式學(xué)習(xí)課文第二段的內(nèi)容。

（4）跟錄音朗讀課文，老師在旁指導(dǎo)并糾正語(yǔ)音。

（5）把學(xué)生分成4人小組，要求學(xué)生分段細(xì)讀課文，互相

合作探討找出課文中出現(xiàn)的新單詞和一些比較難理解的句子，

并嘗試根據(jù)上下語(yǔ)境理解其意思，完成教師設(shè)置在屏幕上的

fillintheblanksandlinethewords練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖；這部分的教學(xué)安排體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)法”和

，，發(fā)現(xiàn)探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)法”，符合新課標(biāo)所提倡的

在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生交流、合作、實(shí)踐、探究等方式培

養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。

（6）在大部分同學(xué)能正確把握課文主題和生