河北省邯鄲市2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省邯鄲市2024-2025學年高二上學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：無人機飛行表演、纏繞畫制作體驗、“飛天小豹”數(shù)字人講解、“小小航天人”藝術團表演……2024年全國科技活動周期間，一場科普市集在上海黃浦濱江舉辦。通過互動體驗、科普展示等形式，一系列好看、好玩、好學的科普產品觸達普通市民，人們在“邊玩邊學”中探索奇妙的科學世界?？茖W普及是推動公民科學素質提升的重要手段。中國科協(xié)發(fā)布的調查結果顯示，2023年我國公民具備科學素質的比例達到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個百分點。我國公民具備科學素質的比例穩(wěn)步提升，反映出國家科普能力建設的成效。當前人民群眾對科普的需求與日俱增，更加多元。讓科普深入人心，還需要在服務的精準性上下功夫。好的科普往往不是單方面的輸出，而是與受眾需求的雙向互動。由于知識結構、所處環(huán)境的差異，不同人群對科普的需求也不盡相同。圍繞個性化需求做科普，化“大水漫灌”為“精準滴灌”，效果可能事半功倍。比如，在云南昆明嵩明縣，當?shù)貒@農民在種植中藥材方面的痛點，通過“農戶點單+部門派單+專家接單”的方式，組織專家開展科技下鄉(xiāng)講學活動，調動了群眾的學習積極性，科普成效顯著。再比如，針對中小學生好奇心強，中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校開設了“博士課堂”，引入一線科研人才做科普，幫助孩子們接觸學科前沿、培育科學思維，在孩子們心中播下科學種子。提升科普效果，要有高質量內容，還得與時俱進創(chuàng)新形式。如今，互聯(lián)網(wǎng)日益成為老百姓獲取科技信息的主要渠道，運用好信息化手段，有助于讓科普觸達更廣泛的人群?！罢麴z頭哪層先熟”“被隕石劃破的航天器如何自動愈合”“如何運用熱力學知識學會穿衣，不在寒冬中瑟瑟發(fā)抖”……借助新媒體平臺，一些科普團隊以圖文、漫畫、短視頻等形式解析物理知識，讓不少產品成為爆款。“我和媽媽學科學”公益科普活動則以新媒體的方式，讓親子一起介紹家鄉(xiāng)地理風貌、農林特產等，并解說其中的科學知識。這樣的形式，提高了孩子們的參與度，也進一步激發(fā)了他們探索科學的興趣，讓大眾從科普的被動“接受者”轉變?yōu)橹鲃印皩W習者”甚至“傳播者”。全面提升公民科學素質，有必要抓好“薄弱一環(huán)”，讓科普服務更加均衡普惠。我國科學素質建設取得了顯著成績，但城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，科普有效供給不足等問題依然不同程度存在?？梢园l(fā)揮科普大篷車等流動科普設施便利、靈活等特點，引導科普資源和服務向基層和欠發(fā)達地區(qū)傾斜?？萍继嘏蓡T、科技小院師生等是推動農村科普的重要力量，調動他們的積極性，能方便鄉(xiāng)親們獲得更鮮活有用的知識。公民科學素質的提升需要持續(xù)呵護和培養(yǎng)。科普是全社會的共同事業(yè)，滿足人們豐富多元的科普需求，關鍵在于持續(xù)完善全社會參與科普的機制。隨著科普工作逐漸融入經(jīng)濟社會發(fā)展各領域各環(huán)節(jié)，更高質量的科普內容，更多元的科普形式，必將讓“科普之翼”更有力，厚植科技創(chuàng)新的沃土。（摘編自喻思南《讓“科普之翼”更有力》）材料二：養(yǎng)生妙招、膳食營養(yǎng)、運動技巧……健康科普短視頻類型豐富。把自己的需求輸入搜索框，便有大量內容可供選擇。數(shù)字化時代，健康科普短視頻以簡單易懂的語言和清晰明了的操作方法為公眾帶來知識增量，提供生活指導，成為很多人健康生活的“隨身顧問”。健康科普短視頻的大范圍興起和傳播，折射出公眾健康意識的提升以及對高質量、便捷健康信息資源的渴求。這也正是90后魏媛媛關注健康科普短視頻的原因?！氨绕鸬结t(yī)院掛號問診，有些關于健康生活的疑惑通過健康科普短視頻更容易找到答案，也更方便快捷?！蔽烘骆抡f，“我可以跟著不同發(fā)布者健身打卡、飲食打卡，還能學到用藥安全、急救措施等知識。健康科普短視頻讓我擁有了多個健康生活‘導師’?！苯】悼破帐聵I(yè)發(fā)展如火如荼，但健康科普的復雜性也隨之增高。復旦大學新聞學院副教授王迪指出：“健康科普短視頻發(fā)布主體豐富，但發(fā)布主體的身份、資質、發(fā)布目的等因素直接影響健康科普短視頻的質量，進而對受眾的價值判斷和行為選擇提出挑戰(zhàn)?！睂Υ?，中國醫(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院放療科副主任醫(yī)師翟醫(yī)蕊在臨床工作中有著深切體驗：“身為一名放療科醫(yī)生，我看到了太多病人的恐懼心理和抗拒狀態(tài)。很多病人對放化療的錯誤認知就來自那些打著科普旗號傳播的不實信息。”盡管網(wǎng)絡平臺對醫(yī)生資格認證有著明確的標準和要求，但仍不乏非專業(yè)人士避開身份認證，以醫(yī)生形象示人?！坝行┙】悼破斩桃曨l發(fā)布者會身著白大褂，但并不是認證醫(yī)生。一些老年人往往更容易被視頻中的形象誘導，而進行一些不必要的消費?！蔽烘骆赂锌＞W(wǎng)絡平臺的逐利性導致一些健康科普短視頻偏離科普軌道；算法推薦機制使健康科普短視頻用戶困于信息繭房；不同科普主體的相斥觀點讓信息需求方陷入兩難境地……健康科普在滿足健康需求、提高健康素養(yǎng)的同時也為公眾帶來了新挑戰(zhàn)。（摘編自劉習《警惕偽科普，擁抱真健康》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.云南昆明嵩明縣的科普活動之所以成效顯著，一個重要原因是該活動充分考慮到了農民的知識結構、當?shù)氐沫h(huán)境。B.引導科普資源和服務向欠發(fā)達地區(qū)傾斜，使科普服務更加均衡普惠，有賴于科普措施的得當和公民科學素質的提高。C.互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展、公眾健康意識的提升、短視頻類型的豐富，都是這類健康科普短視頻大范圍興起和傳播的原因。D.優(yōu)秀的健康科普短視頻是“導師”，人們若要解決關于健康生活的某些疑惑，看它有時比到醫(yī)院掛號問診更方便快捷。2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.科普產品如果好看、好玩、好學，就很容易受到關注，更易達到科普的目的。B.要在孩子們心中種下科學的種子，可努力創(chuàng)新科普形式、提高他們的參與度。C.多數(shù)病人對放化療的恐懼心理，源自假科普傳播出的關于放化療的不實信息。D.某些并非認證醫(yī)生的人穿白大褂錄制健康科普視頻，一定程度上是為了逐利。3.下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一的第二段引述關于我國公民具備科學素質的人數(shù)比例，有具體數(shù)字，有前后作比，顯得真實而有說服力。B.材料一第三段舉了兩例，前者論證的是好科普不是單方面的輸出，后者論證的是做科普要與受眾需求雙向互動。C.材料二既指出了健康科普短視頻帶來的益處，又指出了它的不足：不同視頻的觀點往往相斥，讓觀眾無所適從。D.材料二兩次從科普受眾角度引述了魏媛媛的話，均旨在論述健康科普短視頻既有大發(fā)展，也存在著一些問題。4.請以“要”字開頭寫兩句話，概括出材料一第三自然段的內容。5.李小惠是醫(yī)科大學口腔醫(yī)學系即將畢業(yè)學生，她有志于用短視頻進行科普。請你向她提幾點合理化建議?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①要圍繞個性化需求做科普。②要有高質量的內容。5.①深入研究口腔專業(yè)，保證科普內容的高質量，保證所做的指導準確科學。②科普有針對性，做好精準化服務，圍繞個性化需求做科普。③努力創(chuàng)新科普形式，增加科普的互動性，注意語言的通俗性，讓科普觸達更廣泛的人群。④要在取得醫(yī)生資格后再去做科普，要注意醫(yī)生的形象，增加受眾的信任度。【解析】【導語】這篇閱讀文章通過兩則材料，分別從科普活動的多樣性和健康科普短視頻的興起兩個角度，探討了科學普及的重要性和挑戰(zhàn)。材料一強調了科普活動的互動性和精準性，指出科普應滿足不同人群的需求，并通過創(chuàng)新形式提升效果。材料二則聚焦于健康科普短視頻的普及，分析了其帶來的便利與問題，如信息真實性和發(fā)布者資質等。整體來看，文章既展示了科普工作的積極進展，也指出了當前面臨的挑戰(zhàn)，呼吁全社會共同參與，推動科普事業(yè)的進一步發(fā)展?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。B.“有賴于……公民科學素質的提高”錯誤。由材料一第二段“全面提升公民科學素質，有必要抓好‘薄弱一環(huán)’，讓科普服務更加均衡普惠。我國科學素質建設取得了顯著成績，但城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，科普有效供給不足等問題依然不同程度存在?？梢园l(fā)揮科普大篷車等流動科普設施便利、靈活等特點，引導科普資源和服務向基層和欠發(fā)達地區(qū)傾斜”可知，公民科學素質的提高是引導科普資源和服務向欠發(fā)達地區(qū)傾斜的目的，而不是條件。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內容進行判斷、推斷的能力。C.“多數(shù)”錯誤。由材料二第五段“身為一名放療科醫(yī)生，我看到了太多病人的恐懼心理和抗拒狀態(tài)。很多病人對放化療的錯誤認知就來自那些打著科普旗號傳播的不實信息”可知，原文說的是“太多”，兩者不是一個概念。故選C?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“前者論證的是好科普不是單方面的輸出，后者論證的是做科普要與受眾需求雙向互動”錯誤。論證的觀點張冠李戴，這兩個例子都是在論述“圍繞個性化需求做科普，化‘大水漫灌’為‘精準滴灌’，效果可能事半功倍”。C.“不同視頻的觀點往往相斥，讓觀眾無所適從”錯誤。這不是健康科普短視頻的全部不足，同時“往往相斥”，于文無據(jù)，文中只是說有的“不同科普主體的相斥觀點讓信息需求方陷入兩難境地”。D.“均旨在論述健康科普短視頻既有大發(fā)展，也存在著一些問題”錯誤。第一次提到魏媛媛，是為了表明健康科普短視頻有大發(fā)展；第二次提到，是為了表明健康科普短視頻存在著一些問題。故選A?！?題解析】本題考查學生歸納內容要點、概括中心意思的能力。①文中通過云南昆明嵩明縣根據(jù)農民在種植中藥材方面的需求，組織專家開展科技下鄉(xiāng)講學活動；中國科學院深圳先進技術研究院實驗學校則開設了“博士課堂”，引入一線科研人才為中小學生做科普。這些做法都體現(xiàn)了圍繞個性化需求做科普的理念，旨在提高科普的針對性和實效性，讓科普更加貼近受眾，更容易被接受和理解。因此提煉出第一句話“要圍繞個性化需求做科普”。②段落中還強調了科普內容需要高質量，這是實現(xiàn)有效科普的另一個關鍵點，因此提煉出第二句話“要有高質量的內容”?！?題解析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①根據(jù)題干中“李小惠是醫(yī)科大學口腔醫(yī)學系即將畢業(yè)的學生”，材料二第二段“健康科普短視頻的大范圍興起和傳播，折射出公眾健康意識的提升以及對高質量、便捷健康信息資源的渴求”可得出，建議李小惠深入研究口腔專業(yè)，保證科普內容的高質量，保證所做的指導準確科學。②由材料一第三段“圍繞個性化需求做科普，化‘大水漫灌’為‘精準滴灌’，效果可能事半功倍”可得出，建議李小惠科普要有針對性，做好精準化服務，圍繞個性化需求做科普。③由材料一第三段“好的科普往往不是單方面的輸出，而是與受眾需求的雙向互動”可得出，建議李小惠努力創(chuàng)新科普形式，增加科普的互動性，注意語言的通俗性，讓科普觸達更廣泛的人群。④由材料二第六段“盡管網(wǎng)絡平臺對醫(yī)生資格認證有著明確的標準和要求，但仍不乏非專業(yè)人士避開身份認證，以醫(yī)生形象示人”可得出，建議李小惠要在取得醫(yī)生資格后再去做科普，要注意醫(yī)生的形象，增加受眾的信任度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。火鳳凰（節(jié)選）魏巍[故事前情]抗戰(zhàn)開始后，青年學生周天虹投奔延安，后被派往晉察冀抗日根據(jù)地工作。負傷后被送往后方醫(yī)院養(yǎng)傷，期間遇到日寇掃蕩，轉移途中與戰(zhàn)友失散，躲進山洞。這一夜竟睡得非常好。自然又做了許多夢。大部分夢是找食物、找水，這無疑是過度饑渴的反應。當然又夢到高紅，兩個人在幽靜的密林中說著甜蜜的話。白天的到來，意味著兇險時刻的臨近。周天虹很想走出洞口，觀察一下周圍的情況，又怕暴露目標招致更大的災禍；如果在洞里隱匿不動，豈不是干脆等死嗎？想來想去，覺得難以抉擇。他懊悔自己不該脫離部隊、脫離集體，以致陷于這種難堪的境地。突然間，山谷里傳來幾聲槍響，接著是日本人特有的野里野氣的叱罵聲，隨后便寂然了。又隔了好長時間，附近山坡上傳來雜亂的腳步聲，橐槖地向山上走來。腳步聲愈來愈近。周天虹的心緊縮了一下，心想：“最后的時刻到了！”他伸手從挎包里拽出手榴彈來。這是反掃蕩前夕，休養(yǎng)所發(fā)給每個傷病員的，只有一顆，一是為了防身，二是為了保全革命氣節(jié)。想不到現(xiàn)在真用上它了。他拉著手榴彈弦，咬緊牙，準備隨時與敵人同歸于盡。哪知敵人的腳步聲，似乎愈走愈遠，漸漸移往山坡下面去了。他這時才發(fā)覺出了一身冷汗。隨著情況的暫時緩和，饑渴又成為主要矛盾。他恨不得立刻撲到外面那條山溪旁邊喝個夠，很明顯這是不可取的?？墒侨绻谶@里傻待下去，不也是個死嗎？再說，即使今天敵人不來搜剿，明天不是還會來嗎？經(jīng)過反復思考，他決定黃昏之后下山，轉移到比較安全的地方。決心一定，精神安定了。他很細致地收拾好自己的鞋帶，又三番五次地打好綁腿，以防緊急時刻脫落下來。尤其是對那顆手榴彈，顯得特別珍愛，他把剛才咬開的蓋子重新找到蓋上，小心翼翼地放在挎包里。背包也打得方方正正，結結實實。專心等待黃昏到來。事實上天還不到黃昏，周天虹就爬出了洞口。但是深山中天黑得很快，剛才山頭上還有一抹淡淡的斜陽，還沒有走到山腳，天就黑下來了。他先是迫不及待地伏在溪流上飲水，幾乎把肚子喝圓才貪饞地站起來。然后就坐在河邊石頭上啃嚼那鐵片似的干糧。喝了水覺得干糧也好下咽了。吃飽喝足，頓時覺得精神好了許多，于是動身上路。夜黑，山路崎嶇難行，天虹早已習慣了。而今晚的踽踽獨行，卻另有一番滋味，就像在黑沉沉的大海中摸索似的。他邊走邊諦聽周圍的動靜。出了玉皇溝門，又走了十余里，驀然間望見山那邊有半邊天紅澄澄的，似是火光反照出的顏色。心想，怕是敵人燒的房子還沒有熄滅。轉過山灣，果見前面靠近大路的一座村莊正烈火熊熊，燒得一派通紅。火勢忽大忽小，一時暗淡，一時又升騰而上。走到村邊，目光所及，見每座房屋都在燃燒，房檐上噗嗒噗嗒地落著火星。隨著火舌流竄飛舞，不斷發(fā)出畢畢剝剝的爆裂聲和房頂沉重的塌落聲。天虹的心頓時沉下來了。走著走著，他的心猛然收縮了一下，為面前的場面驚呆了。一座農舍前，一個中年婦女倒在地上，肚子上有好幾處刀口，流著殷紅的血。一個幼兒離她兩三步遠，似乎正向她爬去。一個壯年男子倒在一邊，手里握著一把鐵鍬。一個白發(fā)老婆婆，有半個身子撲出門外。他們身邊都流著大攤的血。很明顯，這個與世無爭的家庭，在日落前已經(jīng)全部完了。天虹在明明滅滅的火光里看見這種場面，不禁肝膽俱裂，不忍再看下去，就腳步沉重地離開了。向前走了幾十步遠，粉墻圍著個較整齊的院落，似乎是個學校，也正在燃燒。門前大槐樹上，牢牢縛著一個壯漢，頭垂在一邊，肚子已被剖開。樹前更使人驚駭，數(shù)十具橫七豎八的尸體，倒得滿地都是。其中有不少婦女兒童。天虹是第一次看見這種驚心動魄的場面，不禁五內俱焚，渾身戰(zhàn)抖，熱淚奪眶而出，不能自已。他在心里狠狠地罵道：毫無人性的野獸！出了村莊，就是敵人的大隊人馬常常經(jīng)過的東西大道。周天虹剛踏上大道，準備進入對面的山溝時，借著村莊的火光，看見東面大道上有七八個人影正圍攏在一起，不知在干什么。他們似乎有人發(fā)現(xiàn)了天虹，一聲猛吼：“什么人？”周天虹登時吃了一驚，心想糟了，怕是碰上敵人了。在這種時候，顯然自己人是不會公然待在大道上的。他這樣想著，連忙退回幾步，隱伏在路邊的草叢里，打算繼續(xù)觀察一下。等了一會兒，聽到背后有極輕微的腳步聲，剛要回頭，就被兩個壯漢死死地扭住臂膀，一點也動彈不得。掙扎了兩次，簡直無濟于事。這樣被三推兩推就來到那伙人附近，其中一個用報功似的聲調充滿喜悅地說：“報告高主任，我們抓住了一個俘虜！”天虹一看，人群旁邊立著一個年輕女郎。她緊緊扎著皮腰帶，很隨便地披著一件破大襖，顯得神態(tài)自若，十分瀟灑，頗有一點指揮員的風度。那女郎向前走了幾步，來到天虹跟前仔細一看，不由撲哧一聲笑了，說：“好，你們把八路軍的指導員也抓來了！”天虹也認出她是高紅，真是喜從天降，全身的每個毛孔都感到暢快。幾天來郁悶、焦慮和惶惶不安的情緒為之一掃。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.過度饑渴而又身體虛弱的狀態(tài)、鬼子的叱罵聲，以及敵人橐橐的腳步聲，使氣氛驟然變得緊張，讓周天虹恐慌的同時，也讓讀者的心懸了起來。B.周天虹之所以對那顆手榴彈特別珍愛，因為它是休養(yǎng)所發(fā)的，有紀念意義，而且只有這一顆，而它可以保證他在最危險的時候保持住革命氣節(jié)。C.結尾寫周天虹被抓后，竟然回到了自己的隊伍中，可謂柳暗花明，該情節(jié)的出現(xiàn)表面看是巧合，實則是周天虹小心翼翼尋找部隊的必然結果。D.文本語言較為典雅，如“今晚的踽踽獨行，卻另有一番滋味”“不禁五內俱焚”等，與《小二黑結婚》樸素通俗、具有鄉(xiāng)土氣息的語言有所不同。7.關于周天虹在河邊喝水的段落，下列說法不正確的一項是（）A.未及黃昏，依然比較危險，周天虹卻早早地爬出了洞口，這表明他確實歸心似箭。B.周天虹迫不及待地飲水，與前文的夢中找水、“饑渴又成為主要矛盾”形成了照應。C.干糧像“鐵片似的”，是說它又干又硬又薄，如此形容反映了八路軍生活的艱苦。D.天黑得很快，山頭淡淡的斜陽消失得也很快，環(huán)境的變化烘托了人物焦灼的心情。8.本文與《荷花淀》在對戰(zhàn)爭的描寫上頗有不同，請對此作簡要分析。9.周天虹從山洞回歸部隊這一事件較為簡單，但小說卻寫得扣人心弦，請從情節(jié)設置和人物描寫兩個角度分析小說是如何做到的?！敬鸢浮?.D7.D8.本文正面描寫戰(zhàn)爭中的慘狀，比如燃燒的村莊、被殺害的婦孺，具體詳細，令人驚駭。《荷花淀》則未作這類描寫，而是多寫荷花淀的迷人風光，充滿了詩意和畫意。9.①情節(jié)設置曲折有波瀾。周天虹是否被抓，他在歸程中處處危險，步步驚心，令讀者忍不住要看個究竟。②人物心理寫得豐富多變，細節(jié)描寫細膩入微，讓讀者感同身受，扣人心弦。如寫周天虹的心理活動，從焦急憂慮，到憤怒悲痛，再到由驚轉喜，心理變化曲折引人入勝；寫“半個身子撲出門外”“渾身戰(zhàn)抖，熱淚奪眶而出”等，如在眼前，令人不肯輟讀?！窘馕觥俊緦дZ】本文節(jié)選自魏巍的《火鳳凰》，描寫了抗戰(zhàn)時期青年學生周天虹在轉移途中與戰(zhàn)友失散后，經(jīng)歷生死考驗，最終回歸部隊的故事。小說通過細膩的心理描寫和緊張的情節(jié)設置，展現(xiàn)了周天虹在危險環(huán)境中的孤獨、焦慮與決心。文章語言生動，情感真摯，既表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，也突出了革命者的堅定信念與不屈精神。結尾的巧合情節(jié)為故事增添了戲劇性，展現(xiàn)了人物命運的轉折與希望?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“過度饑渴而又身體虛弱的狀態(tài)……使氣氛驟然變得緊張，讓周天虹恐慌……”錯誤，一是“過度饑渴而又身體虛弱的狀態(tài)”并非氣氛驟然變得緊張的原因，二是“恐慌”，周天虹當時并不恐慌。B.“它是休養(yǎng)所發(fā)的，有紀念意義”錯誤，周天虹對那顆手榴彈特別珍愛，是因為“這是反掃蕩前夕，休養(yǎng)所發(fā)給每個傷病員的，只有一顆，一是為了防身，二是為了保全革命氣節(jié)”，并非因為它有紀念意義。C.“實則是周天虹小心翼翼尋找部隊的必然結果”錯誤，結尾周天虹被抓后回到自己隊伍中，情節(jié)的出現(xiàn)是巧合，并非是周天虹小心翼翼尋找部隊的必然結果，小心謹慎也未必能真的找到自己的隊伍，也不見得碰不到敵人。故選D?！?題解析】本題考查學生對文本相關內容的理解和分析能力。D.“環(huán)境的變化烘托了人物焦灼的心情”錯誤，“天黑得很快，山頭淡淡的斜陽消失得也很快”，這里主要是客觀描述環(huán)境變化，沒有烘托出人物焦灼的心情。故選D?！?題解析】本題考查學生分析比較文本藝術特色的能力。本文通過“見前面靠近大路的一座村莊正烈火熊熊，燒得一派通紅”“一座農舍前，一個中年婦女倒在地上，肚子上有好幾處刀口，流著殷紅的血……他們身邊都流著大攤的血”“門前大槐樹上，牢牢縛著一個壯漢，頭垂在一邊，肚子已被剖開。樹前更使人驚駭，數(shù)十具橫七豎八的尸體，倒得滿地都是。其中有不少婦女兒童”等描寫，正面、具體、詳細地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭中村莊被燒、百姓被殺害的慘狀，給人以強烈的視覺沖擊，令人驚駭?！逗苫ǖ怼分饕鑼懥税籽蟮淼拿利愶L光，如“月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤潤的，正好編席。女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子。葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著”等，沒有這樣直接描寫戰(zhàn)爭的慘烈場面，而是充滿了詩意和畫意，以一種獨特的方式展現(xiàn)戰(zhàn)爭背景下人們的生活?！?題解析】本題考查學生分析體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①情節(jié)設置角度：周天虹在回歸部隊的過程中充滿了不確定性和危險。比如他在山洞時面臨是否出洞的抉擇，出洞后又遇到各種情況，先是聽到敵人的聲音以為“最后的時刻到了”，后來又看到被燒毀的村莊和百姓的慘狀，最后剛踏上大道又被人抓住，他是否會被敵人抓住，他的命運如何，這些情節(jié)的發(fā)展曲折多變，充滿了懸念，使讀者急切地想知道后續(xù)發(fā)展，忍不住要看個究竟。②人物描寫角度：心理描寫豐富多變，周天虹的心理從在山洞時“懊悔自己不該脫離部隊、脫離集體，以致陷于這種難堪的境地”的自責焦慮，到聽到敵人聲音時“心想：‘最后的時刻到了！’”的緊張恐懼，看到村莊慘狀時“不禁肝膽俱裂”“不禁五內俱焚，渾身戰(zhàn)抖，熱淚奪眶而出”的憤怒悲痛，再到被抓后發(fā)現(xiàn)是自己人時“真是喜從天降，全身的每個毛孔都感到暢快”的由驚轉喜，這種心理的變化細膩而曲折，讓讀者能夠深刻感受到他的情緒波動，感同身受。細節(jié)描寫細膩入微。如“一個白發(fā)老婆婆，有半個身子撲出門外”這樣對百姓死亡慘狀的細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，給讀者以強烈的視覺沖擊；“渾身戰(zhàn)抖，熱淚奪眶而出”等對周天虹的動作描寫，也讓讀者更能體會到他的情緒，這些細節(jié)描寫使場景更加真實可感，吸引讀者的注意力，令人不肯輟讀。二、古代詩文閱讀（43分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，28分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者：今人乍見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心；非所以內交于孺子之父母也，非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。由是觀之，無惻隱之心，非人也；無羞惡之心，非人也；無辭讓之心，非人也；無是非之心，非人也。惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。有是四端而自謂不能者，自賊者也；謂其君不能者，賊其君者也。凡有四端于我者，知皆擴而充之矣，若火之始然，泉之始達。茍能充之，足以保四海；茍不充之，不足以事父母。”（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）材料二：鄒與魯哄。穆公問曰：“吾有司死者三十三人，而民莫之死也。誅之，則不可勝誅；不誅，則疾視其長上之死而不救。如之何則可也？”孟子對曰：“兇年饑歲，君之民，老弱轉乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣；而君之倉廩實，府庫充，有司莫以告。是上慢而殘下也。曾子曰：‘戒之，戒之，出乎爾者，反乎爾者也?！蛎窠穸蟮梅粗玻裏o尤焉。君行仁政，斯民親其上，死其長矣?！保ü?jié)選自《孟子·梁惠王下》）材料三：子羔為衛(wèi)政，刖人之足。衛(wèi)之君臣亂，子羔走郭門，郭門閉，刖者守門，曰：“于彼有缺！”子羔曰：“君子不逾?！痹唬骸坝诒擞懈]?！弊痈嵩唬骸熬硬凰??！痹唬骸坝诖擞惺摇！弊痈崛?，追者罷。子羔將去，謂刖者曰：“吾不能虧損主之法令而親刖子之足，吾在難中，此乃子之報怨時也，何故逃我？”刖者曰：“斷足固我罪也，無可奈何。君之治臣也，傾側法令，先后臣以法，欲臣之免于法也，臣知之。獄決罪定，臨當論刑，君愀然不樂，見于顏色，臣又知之。君豈私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脫君也?！笨鬃勇勚?，曰：“善為吏者樹德，不善為吏者樹怨。公行之也，其子羔之謂歟？”（節(jié)選自《說苑·至公》）10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。君豈私A臣哉B天生C仁人D之心E其固然F也G此H臣之所以脫君也。11.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.不忍人之心忍：狠心對待。 B.仁之端也端：萌芽，發(fā)端。C.自賊者也賊：做盜賊。 D.若火之始然然：同“燃”，燃燒。12.下列選項中，與例句的句式不同的一項是（）例句：非所以內交于孺子之父母也。A.敏于事而慎于言。 B.合抱之木，生于毫末。C.得復見將軍于此。 D.自天子以至于庶人。13.下列對材料中有關文學文化常識的解說，不正確的一項是（）A.先王，以前的君王。其中的“先”指時間或次序在前的，跟“后”相對。B.四海，古人認為九州大地的四面都是大海，所以就以之代稱整個天下。C.曾子，名參，字子輿，是孔子的弟子，春秋末年的思想家、儒家大家。D.刖，斷足。古代的一種酷刑。其他酷刑還有凌遲、斬首、腰斬、剝皮等。14.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.孟子認為人們都是有仁愛之心的，而且天生就有。他作出這種判斷的依據(jù)是：人們突然看見小孩子將要掉進井里的時候都有怵惕惻隱之心。B.孟子認為惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，是人與生俱來的德行，也是人固有的道德屬性，保持四心不喪失，就能實現(xiàn)仁義禮智。C.鄒國和魯國打仗的時候，鄒國官員死了很多，鄒國百姓卻不肯拼死作戰(zhàn)，鄒國國君想對百姓進行懲罰，但因人數(shù)太多，法難施眾，因而無計可施。D.衛(wèi)國某人犯罪后被子羔依法砍了腳，但他沒有記子羔的仇，反而在子羔陷入困境時予以幫助，使他逃脫了抓捕?？鬃诱J為這是子羔處事公正的結果。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）非所以要譽于鄉(xiāng)黨朋友也，非惡其聲而然也。（2）而君之倉廩實，府庫充，有司莫以告。16.鄒國國君與子羔在思想和行為上形成了鮮明的對比，請結合孟子的觀點對此作簡要分析?！敬鸢浮?0.BEG11.C12.D13.A14.B15.（1）不是為著要在同鄉(xiāng)朋友間求取聲譽才這樣的，也不是厭惡孩子的哭聲才這樣的。（2）可是您的倉庫中堆滿了糧食，府庫中裝滿了財寶，官吏沒有人把百姓遭災的情況報告您。16.①鄒國國君沒有憐憫體恤別人的心，他只愛護他的官吏，不關心百姓，還要誅殺不肯死戰(zhàn)的百姓。他行的是忍人之政。②而子羔有憐憫體恤別人的心，在為罪犯定案時，想方設法減輕刑罰，在無法做到的情況下就心情難受。他行的是不忍人之政?！窘馕觥俊緦дZ】文章從不同角度闡述了儒家思想的核心觀點。材料一中，孟子通過“不忍人之心”強調了仁政的重要性，認為惻隱、羞惡、辭讓、是非之心是人性的根本，擴充這些德行可以實現(xiàn)仁義禮智。材料二中，孟子通過鄒國與魯國的沖突，指出君主應行仁政，才能贏得民心。材料三則通過子羔與刖者的故事，展現(xiàn)了公正與仁德的力量，體現(xiàn)了孔子“善為吏者樹德”的理念。三則材料共同體現(xiàn)了儒家對仁政、德治的推崇，強調了道德修養(yǎng)與政治治理的緊密聯(lián)系。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：您難道是偏愛我嗎？這是上天賜予您仁愛之心，您本性就是這樣罷了，這就是我?guī)椭用摰脑虬?。“君豈私臣哉”中，“豈……哉”為固定句式，意思是“難道……嗎”，“哉”后B處應斷開；“天生仁人之心”中，“天”為主語，“生”為謂語，“仁人之心”為賓語，句意相對獨立，E處應斷開；“其固然也”中“也”為句尾語氣詞，其后G處應斷開。故選BEG。【11題解析】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：憐憫體恤別人的心情。B.正確。句意：是仁的發(fā)端。C.錯誤。賊：傷害。句意：這是自我傷害（自我放棄）的人。D.正確。句意：就像火剛剛開始燃燒。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句為狀語后置句，正常語序為“非所以于孺子之父母內交也”。句意：這不是因為要想去和這孩子的父母拉關系。A.狀語后置句，正常語序為“于事敏而于言慎”。句意：在做事方面勤勉敏捷，在說話方面謹慎小心。B.狀語后置句，正常語序為“合抱之木，于毫末生”。句意：合抱的大樹，是從細小的萌芽生長起來的。C.狀語后置句，正常語序為“得復于此見將軍”。句意：能夠在這里再見到將軍您。D.沒有特殊句式，是一個陳述句。句意：從天子一直到普通百姓。故選D。【13題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“‘先’指時間或次序在前的”錯誤?！跋韧酢敝敢咽诺木??！跋取敝浮耙咽拧钡囊馑肌９蔬xA。【14題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“保持四心不喪失，就能實現(xiàn)仁義禮智”錯誤。由材料一“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也”可知，孟子認為惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心，是人與生俱來的德行，也是人固有的道德屬性，但這些只是道德的開端，而不是說保持這“四心”不喪失就能實現(xiàn)仁義禮智，“實現(xiàn)仁義禮智”還需要“擴而充之”。故選B?！?5題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“要譽”，求取聲譽；“要譽于鄉(xiāng)黨朋友”，狀語后置句，正常語序“于鄉(xiāng)黨朋友要譽”；“惡”，厭惡；“然”，這樣。（2）“倉廩”，倉庫；“實”，充實，滿；“莫”，沒有人（誰）；“以告”，省略句，以（之）告?！?6題解析】本題考查學生對人物思想和行為進行評價分析的能力。①根據(jù)材料二“兇年饑歲，君之民，老弱轉乎溝壑，壯者散而之四方者，幾千人矣；而君之倉廩實，府庫充，有司莫以告。是上慢而殘下也”可知，鄒國國君沒有憐憫體恤百姓之心，在災荒之年，百姓老弱餓死溝壑，壯者四處逃荒，而國君卻倉庫充實，官吏不報告百姓受苦的情況，對百姓實行暴政，此乃忍人之政。②由材料三“獄決罪定，臨當論刑，君愀然不樂，見于顏色，臣又知之。君豈私臣哉天生仁人之心其固然也此臣之所以脫君也”可知，子羔有憐憫體恤之心，在審判案件時，能夠依據(jù)法律公正判決，面對罪犯將要受刑時，他臉上顯露出哀傷的神色，可見子羔不是濫用刑罰，而是懷有仁愛之心，此乃不忍人之政。參考譯文：材料一：孟子說：“每個人都有憐憫體恤別人的心情。古代圣王由于憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運轉東西一樣容易了。之所以說每個人都有憐憫體恤別人的心情，是因為，如果今天有人突然看見一個小孩要掉進井里面去了，必然會產生驚懼同情的心理——這不是因為要想去和這孩子的父母拉關系，不是為著要在同鄉(xiāng)朋友間求取聲譽才這樣的，也不是厭惡孩子的哭聲才這樣的。由此看來，沒有同情心，簡直不是人；沒有羞恥心，簡直不是人；沒有謙讓心，簡直不是人；沒有是非心，簡直不是人。同情心是仁的發(fā)端；羞恥心是義的發(fā)端；謙讓心是禮的發(fā)端；是非心是智的發(fā)端。人有這四種發(fā)端，就像有四肢一樣。有了這四種發(fā)端卻自認為不行的，這是自我傷害（自我放棄）的人；認為他的君主不行的，這是傷害（放棄）君主的人。凡是有這四種發(fā)端的人，知道都要擴大充實它們，就像火剛剛開始燃燒，泉水剛剛開始流淌。如果能夠擴充它們，便足以安定天下，如果不能夠擴充它們，就連贍養(yǎng)父母都成問題。”材料二：鄒國和魯國發(fā)生了戰(zhàn)爭。鄒國國君穆公問孟子道：“（這次沖突中）我手下的官吏戰(zhàn)死的有三十三人，而老百姓卻沒有誰死在這件事上。殺了他們吧，卻又殺不了那么多，不殺吧，又憎恨他們看著長官被殺死卻不去救援。對他們該怎么辦才好呢？”孟子回答說：“歉收饑荒的年頭，您的老百姓，輾轉餓死丟在溝坑里的年老體弱者，逃散到四面八方的強壯者，接近千人了；可是您的倉庫中堆滿了糧食，府庫中裝滿了財寶，官吏沒有人把百姓遭災的情況報告您，這是在上位的官吏驕縱傲慢，不關心下層百姓而且殘害他們的做法呀。曾子說：當心啊，當心??！你怎樣去對待人家，人家也將怎樣回報你?！习傩諒慕褚院髸压倮粼瓉韺Υ麄兊膽B(tài)度反過來對待官吏的，您不要去責怪他們！只要您實行了仁政，老百姓就會愛戴他們的長官，甘心為長官效死了?！辈牧先鹤痈嵩谛l(wèi)國掌管政事時，曾依法砍斷一個人的腳。后來衛(wèi)國的君臣發(fā)生動亂，子羔逃到外城城門，城門已經(jīng)關閉了，那個被他砍斷腳的人在守城門，（他告訴子羔）說：“在那邊有個缺口！”子羔說：“君子不翻越城墻逃跑?！保侨擞郑┱f：“在那邊有個洞可以出去?！弊痈嵴f：“君子不鉆洞逃跑?！保侨私又┱f：“這里有一間屋子可以躲藏?！弊痈峋投氵M了那間屋子，追捕他的人也就停止搜尋離開了。子羔將要離開的時候，對那個被砍斷腳的人說：“我不能破壞君主的法令，所以親自砍了你的腳。如今我處于危難之中，這正是你報仇雪恨的時候，為什么還要幫助我逃跑呢？”那個被砍斷腳的人說：“被砍斷腳本來就是我罪有應得，沒有什么可說的。您在治理我的時候，在執(zhí)行法令時盡量給我留余地，按照法令先后（考慮）我的情況，是希望我能免于法律的制裁，這一點我是知道的。案件已經(jīng)判決，罪名已經(jīng)確定，當要對我執(zhí)行刑罰的時候，您臉上流露出憂傷不樂的神情，這也從您的臉色上表現(xiàn)出來了，這一點我又清楚地知道。您難道是偏愛我嗎？這是上天賜予您仁愛之心，您本性就是這樣罷了，這就是我?guī)椭用摰脑虬　！笨鬃勇犝f了這件事，說：“善于做官的人樹立恩德，不善于做官的人樹立怨恨。公正地執(zhí)行法令，大概說的就是子羔這樣的人吧？”（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈鄭明府①黃滔庭羅衙吏眼看山，真恐風流是謫仙。垂柳五株春婭姹②，鳴琴一弄水潺湲。援毫斷獄登殊考③，駐樂題詩得出聯(lián)。莫起陶潛折腰嘆，才高位下始稱賢?！紓渥ⅰ舰倜鞲禾瞥瘯r縣令的別稱。②婭姹：美麗多姿。③殊考：官員特別優(yōu)秀的考核成績。17.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫滿庭衙吏如看山一樣仰視鄭明府，“謫仙”寫出了對他的高度贊美。B.第三句運用五柳典故，既寫出春光之美，又借環(huán)境寫出鄭明府有陶潛之風。C.“水潺湲”緊隨“鳴琴一弄”，樂與景產生了奇妙的關聯(lián)，二者相映成趣。D.作者勸慰鄭明府：不要像陶潛那樣有隱居鄉(xiāng)野的念頭，才高位下亦是賢者。18.在作者眼里，鄭明府有怎樣的特點？請結合詩句簡要概括?！敬鸢浮?7.A18.①為政才能杰出。他斷獄獲得了特別高的考核成績。②有寄興于山水的閑雅之趣。他身在縣衙卻眼望高山，心愛自然。③多才多藝。他精通音樂，善于吟詩作對?！窘馕觥俊緦дZ】《贈鄭明府》是黃滔贈予縣令鄭明府的一首贊美詩。詩中，作者通過描繪鄭明府的生活場景和政績，展現(xiàn)了他的風雅與才干。首聯(lián)以“謫仙”比喻鄭明府，突顯其超凡脫俗的氣質；頷聯(lián)以“垂柳”和“鳴琴”描繪其閑適的生活，暗喻其高潔的品格；頸聯(lián)則通過“援毫斷獄”和“駐樂題詩”展現(xiàn)其卓越的政務才能和文學造詣；尾聯(lián)勸慰鄭明府不必效仿陶潛歸隱，暗示其雖居高位，卻依然賢能。全詩語言典雅，意境深遠，表達了對鄭明府的敬仰與勸勉?！?7題解析】本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。A.“滿庭衙吏如看山一樣仰視鄭明府”錯誤。本句意為鄭明府雖在滿庭衙吏的職位上卻心懷山林之念。故選A?！?8題解析】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。①鄭明府展現(xiàn)出了為政才能杰出的特點。詩中“援毫斷獄登殊考”一句，直接體現(xiàn)了他在政務處理上的卓越能力。援毫，即執(zhí)筆，這里指他處理案件；斷獄，即判決案件。而“登殊考”則表明他在官員考核中取得了特別優(yōu)秀的成績。這一描述不僅彰顯了鄭明府在法律知識和審判技巧上的嫻熟，也反映了他公正無私、勤勉負責的為官態(tài)度，使得他在政務上取得了顯著的成就。②鄭明府具寄興于山水的閑雅之趣。詩中開頭“庭羅衙吏眼看山，真恐風流是謫仙”兩句，描繪了鄭明府在縣衙中卻眼望高山的情景，給人一種超脫世俗、心向自然的感覺。這種對山水的熱愛和向往，不僅體現(xiàn)了他內心的寧靜和淡泊，也顯示了他具有文人墨客般的閑情逸致。他身在官場，心卻向往自然，這種矛盾而又和諧的狀態(tài)，使得他的形象更加立體和豐滿。③鄭明府還是一位多才多藝的人。詩中“鳴琴一弄水潺湲”和“駐樂題詩得出聯(lián)”兩句，充分展示了他在音樂和文學方面的才華。鳴琴一弄，即彈奏一曲琴音，與水聲潺潺相映成趣，營造出一種寧靜而優(yōu)雅的氛圍。這既表現(xiàn)了他對音樂的熱愛和精通，也體現(xiàn)了他高雅的審美情趣。而“駐樂題詩得出聯(lián)”則進一步證明了他的文學才華，他能夠在音樂聲中即興題詩，且對仗工整、意境深遠，顯示出他深厚的文學功底和敏銳的藝術感受力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛在作文中論述修德行仁的觀點時，引用了《〈論語〉十二章》中以反問句強調行仁要有主動性的句子：“____________，___________？”（2）王老師講解《春江花月夜》中寫月光的“___________，___________”兩個句子時，說它與李清照的“才下眉頭，卻上心頭”一樣寫出了思念之情的難以驅除。（3）鐘和鼓是古代的兩種樂器，可以代指音樂，也可以代指富貴。古代詩人常在詩詞中用到這兩個相連的意象，比如“___________，___________”?！敬鸢浮浚?）為仁由己而由人乎哉（2）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來（3）鐘鼓饌玉不足貴但愿長醉不愿醒（窈窕淑女鐘鼓樂之/鐘鼓喧離日車徒促夜裝）三、語言文字運用（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。金秋時節(jié)，甲，天邊總是出現(xiàn)絢爛的晚霞。紅色、橙色、紫色交織成一幅美麗的畫卷，持續(xù)時間不長，卻格外迷人。秋季的晚霞為何如此絢爛？晚霞通常發(fā)生在天氣晴朗的傍晚。在太陽光進入大氣層后，會被大氣中的空氣分子、塵埃、水汽等阻礙并遮擋，發(fā)生分子散射現(xiàn)象。藍紫光會發(fā)生嚴重散射，紅光、橙光這些光則散射較少，最終進入我們的視線。日落時分，陽光斜射，需要通過厚厚的大氣層才能到達地面，在這個過程中，藍紫光被散射得更充分，留下的紅橙光則會形成晚霞。晚霞持續(xù)時間一般是幾十分鐘，而高緯度地區(qū)，因為日落時間長，晚霞持續(xù)時間也會長一些。秋季是觀賞晚霞的黃金季節(jié)。這與秋季大氣環(huán)流的變化和大氣的穩(wěn)定性密不可分。首先，秋季大氣透明度較高。進入秋季，北半球的大氣環(huán)流系統(tǒng)逐漸趨于穩(wěn)定，空氣中的塵埃和水汽含量適中，晴空萬里的天氣開始多了起來，陽光得以更直接地穿透大氣層；其次，秋季大氣層的垂直運動較弱，乙，空氣中的塵埃和水汽得以停留，為陽光的散射提供了必要的介質。同時，秋季的云層形態(tài)相對穩(wěn)定，為晚霞提供了絢麗的背景。那么，晚霞是否一定預示著好天氣？從氣象學角度來說，晚霞確實可以在一定程度上反映未來幾天的天氣變化。因為晚霞通常出現(xiàn)在天氣晴朗、空氣透明度較高的傍晚，此時云層較少，天氣穩(wěn)定，因而晚霞的出現(xiàn)往往預示著晴好天氣。然而，不同地區(qū)影響天氣變化的因素各不相同，不能完全依賴晚霞預測天氣，還是需要關注當?shù)貧庀笈_發(fā)布的天氣預報。我國一些地區(qū)因其特殊的氣候條件和地形特點，成為觀賞晚霞的理想地點，例如西藏拉薩、安徽黃山、杭州西湖等地區(qū)，有興趣的人們可以前去觀賞。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21.請簡要賞析第一段畫橫線的句子所使用的修辭手法。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?0.甲：