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關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(32篇)_第2頁(yè)
關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(32篇)_第3頁(yè)
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關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(32篇)

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇21

一、知識(shí)與技能方面。

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與

方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問(wèn)題

的意識(shí)和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過(guò)程,進(jìn)一步完善

對(duì)乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識(shí)和理解,形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷認(rèn)識(shí)

比以及百分?jǐn)?shù)意義的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,

加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法

解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作,實(shí)驗(yàn),觀察和思考等活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,

正方體的展開(kāi)圖;理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的特征及表面積的計(jì)

算方法,能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解

決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)

單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)

方案。

二、數(shù)學(xué)思考方面。

1、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感

受方程的思想方法知價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),以及長(zhǎng)方體

和正方體的體積公式的過(guò)程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和操作,比較而分析,猜想和驗(yàn)證,歸納和推理等活動(dòng),進(jìn)一

步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。

三、解決問(wèn)題方面。

1、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,

發(fā)展應(yīng)用能力。

2、能在理解體積含義及理解長(zhǎng)方體、正方體體積計(jì)算方法的基

礎(chǔ)上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)與他人交流的重要性,

提高合作交流的能力。

四、情感與態(tài)度方面。

在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己

身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)

新意識(shí),鍛煉實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、能理解并掌握長(zhǎng)方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能

根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相

關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題C

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,

發(fā)展應(yīng)用能力。

教改措施:

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)

會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本

的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有

利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)

活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)

習(xí)需求。

3、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;要關(guān)注

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情

感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。

4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

5、課余開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境

化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)有所得。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇22

一、學(xué)情分析:

六(3)班共有學(xué)生43人,六(4)先有41人,這兩個(gè)班級(jí)大

部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)都能積極

學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)臉的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)

生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)

曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲

線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)

圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀

念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百

分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、

猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)

的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越

性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)

綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背

景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際

應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比

較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)

算。

2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的

簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并

掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、

軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)

算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、課時(shí)安排:

(略)

七、教學(xué)進(jìn)度安排:

(略)

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇23

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班學(xué)生有人,學(xué)生思想品德較好,但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)能

力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,同時(shí)還存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用

心、懶惰,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)

勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索

知識(shí),尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)

課外活動(dòng),以拓寬知識(shí)面,提高思維能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

二、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法

和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,三角形,位置與方向,

折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等Q

小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,

以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加

法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有

著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生

應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)

了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)

地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義知性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引

起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二匕較復(fù)雜的小數(shù)的加法和

減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,

初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的

知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段

學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了

從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用。在

本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩

級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題

打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有

關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)

行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)

單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的

基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,

進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變

換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,

提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根

據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)

習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在

現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所

學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;

另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、

猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感

受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些

簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探

索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣前發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)

綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)一一“營(yíng)養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學(xué)生

通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)

一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌

握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合

運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)

便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分

類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊乂及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體

的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5.認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題

的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、

分析及推理的能力C

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

L加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī)。

4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)

生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)

問(wèn)題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6.對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇24

上學(xué)期學(xué)生知識(shí)質(zhì)量分析上學(xué)期共有學(xué)生74人,在學(xué)年統(tǒng)考中,

及格人數(shù)為73人,及格率為98.6%,總分是6639分,每人平均

89.7分,八十分以上有67人,優(yōu)分率為90.5%。學(xué)生對(duì)于上學(xué)期所

學(xué)知識(shí)掌握如下:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,也具有一

定的綜合運(yùn)用知識(shí)妁能力。有極少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固。

具體表現(xiàn)在:一、計(jì)算方法沒(méi)掌握好;二、概念含混不清;三、最基

本最常用的一些長(zhǎng)度單位、面積單位、時(shí)間單位之間的進(jìn)率記不牢,

名數(shù)之間的化聚方法沒(méi)掌握好;四、分析解答應(yīng)用題的能力差。

本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和要求

1、理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練

地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的留算和簡(jiǎn)單的口算。會(huì)用四舍五入法取積、

商是小數(shù)的近似值c能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

式題。

2、掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟,會(huì)列綜合算式解答三步

計(jì)算的應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。

3、理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,能

夠計(jì)算它們的面積C

4、知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)及表示

常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子

的值。初步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)乘除法的計(jì)算法則;小數(shù)四則混合

運(yùn)算和應(yīng)用題;掌握多邊形的面積計(jì)算公式及方法;會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

難點(diǎn);熟練地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和掌握應(yīng)用題的分析方怯以

及列綜合算式解答應(yīng)用題;用含有字母的式子表示數(shù)量;列方程解應(yīng)

用題。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

一、重視概念教學(xué),打好扎實(shí)基礎(chǔ);

二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,熟練技能技巧;

三、抓好應(yīng)用題教學(xué),突出思維訓(xùn)練;

四、開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué),發(fā)展學(xué)生智力。

單元進(jìn)度計(jì)劃

授課

時(shí)間周次第1周至第6周審查

簽字

人姓名

月日時(shí)間

單元或組別第一單元課時(shí)

課題小數(shù)的乘法和除法

教學(xué)目的要求思想教育注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的

思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雙基要求

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計(jì)算法則,能夠比較

熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用四舍五入法取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣積適用,并會(huì)運(yùn)

用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。

能力培養(yǎng)注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算

能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。

難點(diǎn);積與商的小數(shù)點(diǎn)定位。

關(guān)鍵:理解確定積、商小數(shù)點(diǎn)位置的方法與道理。

教具

準(zhǔn)備口算卡片

授課

時(shí)間周次第7周至第9周審查

簽字

人姓名

月日時(shí)間

單元或組別第二單元課時(shí)

課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算

教學(xué)目的要求思想教育

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)。

3、使學(xué)生初步受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

雙基要求

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)

使用中括號(hào),能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解答文字題。

3、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟,會(huì)列綜合算式解

答三步計(jì)算的應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。

4、使學(xué)生初步掌握兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)

系,會(huì)解答一些比較容易的行程應(yīng)用題。

能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題能力。

3、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。

難點(diǎn);熟練地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和掌握應(yīng)用題的分析方法以

及列綜合算式解答應(yīng)用題。

關(guān)鍵:掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序及應(yīng)用題的分析方法

教具

準(zhǔn)備口算卡片

授課

時(shí)間周次第10周至第11周審查

簽字

人姓名

月日時(shí)間

單元或組別第三單元課時(shí)

課題多邊形面積的計(jì)算

教學(xué)目的要求思想教育

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雙基要求

1、使學(xué)生理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公

式,能夠計(jì)算它們的面積。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具測(cè)定走直線和沿著直線

測(cè)量指定的距離;了解步測(cè)和目測(cè)的方法,能夠計(jì)算常見(jiàn)的規(guī)則形狀

的土地面積。

能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步的解決問(wèn)題能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生提揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積

計(jì)算公式,能夠計(jì)算它們的面積。

難點(diǎn);三角形和梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

關(guān)鍵:在理解基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)

算公式。

教具

準(zhǔn)備平行四邊形、三角形和梯形模型

授課

時(shí)間周次第12周至第16周審查

簽字

人姓名

月日時(shí)間

單元或組別第四單元課時(shí)

課題簡(jiǎn)易方程

教學(xué)目的要求思想教育在教學(xué)簡(jiǎn)易方程時(shí),介紹《九章算術(shù)》使

用方程的情況等,使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育。

雙基要求

1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)

及表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會(huì)根據(jù)字母所取的值,求含有字母

的式子的值。

2、使學(xué)生初步理解方程的意義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

3、初步學(xué)會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用

題的具體情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。

能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

2、培養(yǎng)判斷、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):用含有字母的式子表示數(shù)量。

難點(diǎn);列方程解應(yīng)用題。

關(guān)鍵:突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律,弄清兩種方法在解

題思路上的不同。

教具

準(zhǔn)備天平

授課

時(shí)間周次第17周至第19周審查

簽字

人姓名

月日時(shí)間

單元或組別第五單元課時(shí)

課題總復(fù)習(xí)

教學(xué)目的要求思想教育做好復(fù)習(xí)動(dòng)員工作,教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),

認(rèn)真復(fù)習(xí),以優(yōu)異成績(jī)向老師和家長(zhǎng)匯報(bào)。

雙基要求

1、使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法的意

義的聯(lián)系和區(qū)別,能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法

運(yùn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

2、掌握已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算方法,會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)

際問(wèn)題。

3、掌握列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題的解題步驟,能根據(jù)應(yīng)

用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。

能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,分析和解

答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

難點(diǎn);提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),

選擇合理的方法解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

教具

準(zhǔn)備

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇25

一、指導(dǎo)思想:

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,

以新課程理論為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,全面落實(shí)新課

程的要求;關(guān)注課堂教學(xué)效率,努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教學(xué)工作任務(wù):

1、本學(xué)期承擔(dān)著三年級(jí)一班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

2、每周6課時(shí),學(xué)期累計(jì)總課時(shí)數(shù)為120節(jié)

三、教學(xué)工作目標(biāo):

本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、

24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”,會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及

相應(yīng)的減法;

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道

0與一個(gè)數(shù)相乘得0,會(huì)驗(yàn)算除法;

了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;

了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其

他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng);

知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形

狀的物體最多只能看到3個(gè)面;

能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);

初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)不等。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo):

在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并在

與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

題,并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)

學(xué)信息。

3.情感與態(tài)度目標(biāo):

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)

描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與

數(shù)學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。

四、具體措施:

1、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生25人,經(jīng)過(guò)低年級(jí)兩年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠

經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程。了解加、減、乘、除的意義,

掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程

有所體驗(yàn),掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象。

學(xué)生能夠了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決

問(wèn)題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。絕少部分

學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解停留在一知半解的層面,

對(duì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的分析能力較差,計(jì)算技能較差,尤其是估

算方面的能力較差°在這學(xué)期中加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),力求

他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的措施:

作業(yè)批改要求:

(一)、作業(yè)批改做到三個(gè)有:有批改符號(hào)(逐題批改),有

評(píng)估成績(jī),有評(píng)估日期。

(二)、數(shù)學(xué)作業(yè)有口算、作業(yè)本寫(xiě)書(shū)上的作業(yè)、練習(xí)冊(cè),有

錯(cuò)及時(shí)找出并及時(shí)要求學(xué)生訂正。

(三)、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真,當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批改完,

批改一般要有針對(duì)性評(píng)語(yǔ),提倡面批面改,

(四)、采用等級(jí)評(píng)價(jià)作業(yè)成績(jī),用“優(yōu)”、“良”、“合

格”、“有待提高”,進(jìn)行總評(píng),也可用其它激勵(lì)方式評(píng)價(jià)。

(五)、關(guān)心和指導(dǎo)全體學(xué)生做好作業(yè),作業(yè)要求要嚴(yán)格,對(duì)困難

生的作業(yè),教師盡量做到面批面改。(六)、批改符號(hào)要清楚明白

(符號(hào)附后),批改文字要端正。(七)、每次批改,批字、日期

要書(shū)寫(xiě)規(guī)范。認(rèn)真做好作業(yè)批改、教師的作業(yè)批改是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

技能解決知識(shí)問(wèn)題的能力的顯露和培養(yǎng)的信息反饋,同時(shí)也是教師授

課效果的展觀,也是教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,查漏補(bǔ)缺的有效途徑之一,更是了

解每一位學(xué)生掌握知識(shí)情況的最有說(shuō)服力的第一手材料、所以教師

一定要認(rèn)真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出問(wèn)題的共性與特殊性,

及時(shí)對(duì)癥下藥,糾正不足,及時(shí)輔導(dǎo)好后進(jìn)生、做到改有所獲,改有實(shí)

效,改有提高、(做的好這也是一個(gè)小小的質(zhì)變不單是量變,是量變的

結(jié)果、針對(duì)一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簧,成績(jī)才能有明顯提

高、

抓常規(guī):仍要以“備課、上課”為重點(diǎn),提高備課質(zhì)量。課堂

教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,積極創(chuàng)設(shè)民主、

和諧的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,實(shí)現(xiàn)

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)

學(xué)上得到不同的發(fā)展。”的基本理念。優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、在吃透教材

的基礎(chǔ)上,站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如

自學(xué)、研究、討論、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)還要設(shè)計(jì)出教師

在學(xué)生活動(dòng)時(shí)怎樣組織、怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容,提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)

上集體備課,進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。

3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景

作為素材,有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題。選擇學(xué)生十分熟悉的生活里的題材,必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、提高課堂教學(xué)效果

課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)興趣,動(dòng)機(jī),形成良好的自我觀念,陶冶情操,

塑造個(gè)性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為、從以下幾

個(gè)方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因?yàn)檫@有利于學(xué)生

思維和個(gè)性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要?jiǎng)?/p>

用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式即講授一接受式,示范一模仿式,指導(dǎo)一自學(xué)式,提

問(wèn)一討論式,引導(dǎo)一探究式、根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教材內(nèi)容以及學(xué)

生實(shí)際、靈活運(yùn)用教學(xué)模式,并有所創(chuàng)新、再次是要充分挖掘教材,

尋找知識(shí)滲透點(diǎn),并考慮在哪個(gè)環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓(xùn)練、

(1).重視基本口算和筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能

力。(a)講清算理,揭示規(guī)律。(b)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算基

礎(chǔ)。(c)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

(2).分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。(a)

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練(b)教給學(xué)生解題思路(c)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。

(3).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(4).注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(5).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

5、首先樹(shù)立素質(zhì)教育的整體觀念,一是認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)

和諧的整體,必須全面發(fā)展不可偏頗、二是要面向全體學(xué)生,相信每

個(gè)學(xué)生都有未開(kāi)發(fā)的潛力,都能成為有用之才、要運(yùn)用素質(zhì)教育方法:

A、從教學(xué)方法看,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué),想學(xué),會(huì)學(xué),會(huì)探究,會(huì)發(fā)現(xiàn),

會(huì)創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的灌和死記、

B、從教學(xué)的形式看,強(qiáng)調(diào)因材施教,要按能力實(shí)行分層次教學(xué)、

C、從教學(xué)媒體看,則要求采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,引進(jìn)多媒體教學(xué),

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效益、

D、從師生關(guān)系看,強(qiáng)調(diào)建立民主平等,相互尊重的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)

生互動(dòng),強(qiáng)調(diào)在課堂中增加情趣,信息交流和反饋渠道。

E、從評(píng)價(jià)方式看,評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體

過(guò)去與現(xiàn)在的比較,要通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信,真正

體驗(yàn)到自己的進(jìn)步C

F、切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、教師要善于捕捉后進(jìn)生的閃光

點(diǎn),激發(fā)興趣點(diǎn),每學(xué)期設(shè)立后進(jìn)生進(jìn)步獎(jiǎng)、教師要舍得感情投入,精

力投入,持之以恒以誠(chéng)感人,以情動(dòng)人,不許諷刺挖苦話,多激勵(lì),巧表

揚(yáng),從而樹(shù)立起后進(jìn)生自尊,自信,自強(qiáng)之堅(jiān)強(qiáng)意念,為素質(zhì)教育增添

光彩。

五、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念。

1、深入學(xué)習(xí)新課程理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課改,主動(dòng)

學(xué)習(xí),集思廣益,提高對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí),尋求提高教學(xué)效益的最

佳途徑和方法,并用于教學(xué)實(shí)踐之中。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,確立

“以人為本”的新評(píng)價(jià)觀念:通過(guò)參加各種教學(xué)培訓(xùn),到校外聽(tīng)課,

閱讀一些教育教學(xué)的書(shū)籍和雜志,網(wǎng)上查資料等,來(lái)提高自己的教

育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)。

2、本學(xué)期的科研小課題是:數(shù)學(xué)源于生活倡導(dǎo)探究注重實(shí)踐

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇26

第一、學(xué)情分析

本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)都能積極思考,主動(dòng)、

創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)c但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,仍有小

部分后進(jìn)生的存在,五(3)班有5個(gè)學(xué)生是上課紀(jì)律差,從來(lái)不完

成作業(yè)的,而且很不好溝通,這些孩子的家長(zhǎng)不是離異就是在外面

做生意,都跟在爺爺奶奶身邊,缺乏教育和監(jiān)督,使得他們的成績(jī)

很不理想。五(4)班也有這樣的情況,針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重

點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,

全面提高教學(xué)質(zhì)量,

第二、教材簡(jiǎn)析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡(jiǎn)易方

程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜

合運(yùn)用等。

(1)在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和

簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣

泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部

分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中

教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等

式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問(wèn)題的

能力。

(2)在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的

面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)

學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物

體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)

系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公

式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促

進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位

數(shù)的知識(shí)。通過(guò)操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及

游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基

礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各

自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(4)在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除怯兩

個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另

一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)運(yùn)用

數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、

快捷,給人們的生活和工作帶來(lái)便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生

的符號(hào)感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的

興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(5))本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了

兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng),

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受

用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)我對(duì)以上教材的理解,特制定以下目標(biāo):

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式

的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程,用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)

題。

3?探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義,會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會(huì)求一些

事件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè),進(jìn)一步

體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

第四、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法,簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

第五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用

字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意

分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

第六、課時(shí)安排

根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書(shū)》課時(shí)安排建議,五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)

安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,

教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活調(diào)整。

一、小數(shù)乘法.........................................(8

課時(shí))

小數(shù)除法(11

課時(shí))

三、觀察物體........................................(3

課時(shí))

四、簡(jiǎn)易方程(17課時(shí))

L用字母表示數(shù)........................................(3

課時(shí))

2.解簡(jiǎn)易方程..........................................

(13課時(shí))

五、多邊形面積........................................

(10課時(shí))

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇27

一、本班學(xué)生情況分析

六年級(jí)共有—人,其中優(yōu)生—人,中等生—人,學(xué)困生—人這

班級(jí)從總體上看,成績(jī)較差的學(xué)生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠

尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡(jiǎn)單的也不會(huì)做,而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)的興趣不大。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二),分?jǐn)?shù)除法,比,

圓,百分?jǐn)?shù)(一),扇形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角一數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

等。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,會(huì)進(jìn)

行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的

簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積

公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置,會(huì)畫(huà)路線示意圖。

6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

7、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題

的能力。體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察,分析及推理的能力。

五、教學(xué)方法及措施

1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

極性,讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵

循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程,通過(guò)學(xué)生操作

觀察演示,實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)

展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作。

4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的難

點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深

對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改。

5、認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),把

工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會(huì)學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

育,要求學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)不僅知其然且知其所以然。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體

會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

7、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困

生結(jié)對(duì),達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,

滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),司時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共

同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)

1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生前一天的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè),對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè),對(duì)自己

出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。

3、每單元結(jié)束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測(cè)和評(píng)價(jià)。

4、每月末有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性檢測(cè)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。

6、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;

7、以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇28

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)年有學(xué)生—人,其中男生一人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,

學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不

明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)

在,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識(shí)之間的

聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?,面向全體學(xué)

生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

(一)第一單元“圓”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作

等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑

和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)

畫(huà)圓;結(jié)合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索

并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)

合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察、

操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單

現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體

會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民

族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

(二)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之

幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利

用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

問(wèn)題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)第三單元“圖形的變換”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一

個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)

圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋

轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和

軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖

形世界的神奇。

(四)第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,

經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分

數(shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的

性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的

比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的能

力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(五)第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)

投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線

統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選

擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單

的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行

交流。

(六)第六單元“觀察物體”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、

側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并

畫(huà)出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體

圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇29

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)年有學(xué)生—人,其中男生一人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,

學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不

明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)

在,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識(shí)之間的

聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙Γ嫦蛉w學(xué)

生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、各單元教學(xué)目標(biāo)

(一)第一單元“圓”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過(guò)觀察、操作

等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑

和直徑的關(guān)系,體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì)用圓規(guī)

畫(huà)圓;結(jié)合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索

并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)

合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀察、

操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單

現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體

會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民

族自豪感,形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

(二)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之

幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利

用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

問(wèn)題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)第三單元“圖形的變換”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)觀察、操作、想象,經(jīng)歷一

個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程,能有條理地表達(dá)

圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋

轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和

軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖

形世界的神奇。

(四)第四單元“比的認(rèn)識(shí)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,

經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解上的意義及其與除法、分

數(shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì)運(yùn)用商不變的

性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的

比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,提高解決問(wèn)題的能

力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(五)第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,通過(guò)

投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線

統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選

擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡(jiǎn)單

的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),與同伴進(jìn)行

交流。

(六)第六單元“觀察物體”。

學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、

側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并

畫(huà)出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體

圖形(5個(gè)正方體組合),進(jìn)一步體會(huì)從三

個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個(gè)方

向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方

體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、

區(qū)域的過(guò)程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能

利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。

三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施

1、面向全體學(xué)生,樹(shù)立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)缺陷針對(duì)現(xiàn)狀,有選擇性的進(jìn)行個(gè)別或

小組進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)C

3、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,交流學(xué)生在校的動(dòng)向。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇30

數(shù)學(xué)第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃【班級(jí)情況分析】四年級(jí)(2)班有學(xué)生

41人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,

能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也

有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作

業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵;當(dāng)然也有些學(xué)生是接受能力較弱,對(duì)這些

學(xué)生要給以特別的關(guān)注,做好個(gè)別輔導(dǎo)。

本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)

算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通

過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作

的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

【教學(xué)要求】

1.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程,掌握試商和調(diào)

商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位

數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。

2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算

的順序,初步理解小括號(hào)的作用,會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3.經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程,理解這些運(yùn)

算律,會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4.初步認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)

確定一條直線,兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線

中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

5.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。

認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)

用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

6.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、

直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7,能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)

果作出簡(jiǎn)單的分析而判斷。

8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算

的過(guò)程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9.在認(rèn)識(shí)射線前直線的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的

度數(shù),認(rèn)識(shí)平角、周角,認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活

動(dòng)中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。

10.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)

對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。

11.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能有效地與司伴合作,或者與同伴共

同完成任務(wù),或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流,體會(huì)

合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

12.通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),

認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)

言來(lái)表述和交流,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)

問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)

論的確定性,增強(qiáng)理性精神。

14.對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn),愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題

進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),

商的最高位位是幾C

2.運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3.量指定角的度數(shù);畫(huà)指定度數(shù)的角。

4?從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)

習(xí)過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

2.對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

3,用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。

4?在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

【研究專題】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

【教學(xué)措施】

1.學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握

所學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

數(shù)學(xué)第七冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(20_——20_學(xué)年度第一學(xué)期)一、班

級(jí)情況分析四年級(jí)(3)班有學(xué)生32人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)

慣較好,上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)于他們來(lái)

說(shuō),學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他

們上課不愿意動(dòng)腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班

級(jí)中的后進(jìn)生,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

本班學(xué)生對(duì)于上學(xué)期的知識(shí)掌握尚可,同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)

算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、變化題不懂思考方法等問(wèn)題。通

過(guò)本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動(dòng)手操作

的能力是一個(gè)重要的時(shí)刻。

二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過(guò)程,

掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩

位數(shù)商是幾位數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算

的順序,初步理解小括號(hào)的作用,會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過(guò)程,理解這些運(yùn)

算律,會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、初步認(rèn)識(shí)射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)

確定一條直線,兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的所有連線

中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。

5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。

認(rèn)識(shí)量角器,會(huì)用量角器量指定角的度數(shù),會(huì)畫(huà)指定度數(shù)的角,會(huì)

用三角尺畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。

6、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、

直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7、能根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理,填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)

果作出簡(jiǎn)單的分析而判斷。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算

的過(guò)程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9、在認(rèn)識(shí)射線和直線的過(guò)程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的

度數(shù),認(rèn)識(shí)平角、周角,認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活

動(dòng)中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。

10、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)

習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說(shuō)明。

11、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴

共同完成任務(wù),或者把自己解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果與同伴交流,體

會(huì)合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)。

12、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),

認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)

言來(lái)表述和交流,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,體驗(yàn)數(shù)

學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)

結(jié)論的確定性,增強(qiáng)理性精神。

14、對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問(wèn),愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)

題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)1、正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判

斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。

2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、量指定角的度數(shù);畫(huà)指定度數(shù)的角。

4、從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)

習(xí)過(guò)程。

四、教學(xué)難點(diǎn)1、利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問(wèn)題。

2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

3、用直尺、三角尺等工具畫(huà)已知直線的平行線或垂線。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施1、學(xué)期一開(kāi)始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握

所學(xué)知識(shí)。

3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個(gè)學(xué)生都不落人后。

4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇31

一、教材簡(jiǎn)析:

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置,分?jǐn)?shù)除法,

圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百

分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有

關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的

應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡(jiǎn)單的

有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位

置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通

過(guò)對(duì)曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研

究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形

統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)

計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,

教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)

用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣

角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),

體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性,

進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展

學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、基本情況分析

今年我擔(dān)任六(3)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期期末檢測(cè)

成績(jī)看,本班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本

學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生

的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,

比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合

運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì)解決有關(guān)比的

簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積

公式,能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、

軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能

夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

題的能力。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問(wèn)題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)措施:

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)

題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解

的,還有哪些疑問(wèn)c能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)?/p>

究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能

力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒

己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)

方法。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)

計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

關(guān)于七年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇32

一、指導(dǎo)思想:

1、遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育思

想。

2、重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)

生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生自主

參與、探究和交流c

4、展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化、科學(xué)的

學(xué)習(xí)方式。

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識(shí)而技能方面

1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分

“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會(huì)正確,工整地

書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位和十位

上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),正

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