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關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(32篇)
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇21
一、知識與技能方面。
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與
方程的過程,進(jìn)一步體會方程的思想和方法,增強(qiáng)列方程解決問題
的意識和能力;經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程,進(jìn)一步完善
對乘除法運(yùn)算意義的認(rèn)識和理解,形成必要的計(jì)算技能;經(jīng)歷認(rèn)識
比以及百分?jǐn)?shù)意義的過程,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,
加深對現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法
解決簡單實(shí)際問題的能力。
2、讓學(xué)生通過操作,實(shí)驗(yàn),觀察和思考等活動,認(rèn)識長方體,
正方體的展開圖;理解并掌握長方體、正方體的特征及表面積的計(jì)
算方法,能根據(jù)對長方體、正方體的表面積及其計(jì)算方法的理解解
決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡
單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據(jù)指定的可能性設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動
方案。
二、數(shù)學(xué)思考方面。
1、在解方程以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步感
受方程的思想方法知價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強(qiáng)符號感。
2、在探索分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,比的基本性質(zhì),以及長方體
和正方體的體積公式的過程中,能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行
觀察和操作,比較而分析,猜想和驗(yàn)證,歸納和推理等活動,進(jìn)一
步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
三、解決問題方面。
1、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實(shí)際問題,
發(fā)展應(yīng)用能力。
2、能在理解體積含義及理解長方體、正方體體積計(jì)算方法的基
礎(chǔ)上,主動解決一些有關(guān)的問題,進(jìn)一步體會與他人交流的重要性,
提高合作交流的能力。
四、情感與態(tài)度方面。
在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容,利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決自己
身邊的實(shí)際問題,獲得成功的體現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,增強(qiáng)創(chuàng)
新意識,鍛煉實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計(jì)算方法,能
根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計(jì)算方法的理解解決相
關(guān)的簡單實(shí)際問題C
2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。
4、能應(yīng)用在本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)到的知識,解決生活中的實(shí)際問題,
發(fā)展應(yīng)用能力。
教改措施:
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)
會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本
的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,要有
利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)
活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)
習(xí)需求。
3、建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注
學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情
感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。
4、向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,
使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。
5、課余開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,努力使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境
化、生活化、趣味化,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),學(xué)有所得。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇22
一、學(xué)情分析:
六(3)班共有學(xué)生43人,六(4)先有41人,這兩個班級大
部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)都能積極
學(xué)在已有知識和經(jīng)臉的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)
生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對
曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研究曲
線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)
圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖
的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀
念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百
分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;
另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、
猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)
的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越
性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)
綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背
景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際
應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比
較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)
算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的
簡單實(shí)際問題
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,探索并
掌握圓的周長與面積公式,能正確地計(jì)算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、
軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)思想。
7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)
算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,
體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問
題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解
決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,
初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)
學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)難點(diǎn):
分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、課時(shí)安排:
(略)
七、教學(xué)進(jìn)度安排:
(略)
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇23
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班學(xué)生有人,學(xué)生思想品德較好,但基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)能
力不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,同時(shí)還存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用
心、懶惰,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)
勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索
知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)
課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。
二、全冊教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法
和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,
折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等Q
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,
以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加
法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有
著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生
應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識
了簡單的小數(shù),會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)
地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義知性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引
起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二匕較復(fù)雜的小數(shù)的加法和
減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,
初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的
知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識,并且在第一學(xué)段
學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了
從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號的作用。在
本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩
級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題
打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有
關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)
行簡便運(yùn)算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個
單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的
基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,
進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變
換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,
提高觀察能力和動手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根
據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)
習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在
現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所
學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;
另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、
猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感
受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些
簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探
索數(shù)學(xué)問題的興趣前發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個
綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動一一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,讓學(xué)生
通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動,運(yùn)用所學(xué)知識
解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)
一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌
握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合
運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡
便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分
類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊乂及三角形的內(nèi)角和是
180°o
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體
的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)
計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活
中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,
體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問
題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題
的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、
分析及推理的能力C
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)
的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)措施
L加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主
體作用。
2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績。
4.多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)
生的個性特長。
5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)
問題,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。
6.對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇24
上學(xué)期學(xué)生知識質(zhì)量分析上學(xué)期共有學(xué)生74人,在學(xué)年統(tǒng)考中,
及格人數(shù)為73人,及格率為98.6%,總分是6639分,每人平均
89.7分,八十分以上有67人,優(yōu)分率為90.5%。學(xué)生對于上學(xué)期所
學(xué)知識掌握如下:大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較好,也具有一
定的綜合運(yùn)用知識妁能力。有極少數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得不牢固。
具體表現(xiàn)在:一、計(jì)算方法沒掌握好;二、概念含混不清;三、最基
本最常用的一些長度單位、面積單位、時(shí)間單位之間的進(jìn)率記不牢,
名數(shù)之間的化聚方法沒掌握好;四、分析解答應(yīng)用題的能力差。
本學(xué)期教學(xué)的任務(wù)和要求
1、理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計(jì)算法則,能夠比較熟練
地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的留算和簡單的口算。會用四舍五入法取積、
商是小數(shù)的近似值c能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
式題。
2、掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟,會列綜合算式解答三步
計(jì)算的應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。
3、理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,能
夠計(jì)算它們的面積C
4、知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)及表示
常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子
的值。初步理解方程的意義,會解簡易方程。
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)乘除法的計(jì)算法則;小數(shù)四則混合
運(yùn)算和應(yīng)用題;掌握多邊形的面積計(jì)算公式及方法;會解簡易方程。
難點(diǎn);熟練地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和掌握應(yīng)用題的分析方怯以
及列綜合算式解答應(yīng)用題;用含有字母的式子表示數(shù)量;列方程解應(yīng)
用題。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施
一、重視概念教學(xué),打好扎實(shí)基礎(chǔ);
二、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,熟練技能技巧;
三、抓好應(yīng)用題教學(xué),突出思維訓(xùn)練;
四、開展活動課教學(xué),發(fā)展學(xué)生智力。
單元進(jìn)度計(jì)劃
授課
時(shí)間周次第1周至第6周審查
簽字
人姓名
月日時(shí)間
單元或組別第一單元課時(shí)
課題小數(shù)的乘法和除法
教學(xué)目的要求思想教育注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、良好的
思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雙基要求
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計(jì)算法則,能夠比較
熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
2、使學(xué)生會用四舍五入法取積、商是小數(shù)的近似值。
3、使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣積適用,并會運(yùn)
用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。
能力培養(yǎng)注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法,以培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算
能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)乘除法的計(jì)算法則。
難點(diǎn);積與商的小數(shù)點(diǎn)定位。
關(guān)鍵:理解確定積、商小數(shù)點(diǎn)位置的方法與道理。
教具
準(zhǔn)備口算卡片
授課
時(shí)間周次第7周至第9周審查
簽字
人姓名
月日時(shí)間
單元或組別第二單元課時(shí)
課題整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算
教學(xué)目的要求思想教育
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、教育學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)。
3、使學(xué)生初步受到唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。
雙基要求
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會
使用中括號,能夠比較熟練地計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算式題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握列綜合算式解答文字題。
3、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的一般方法和步驟,會列綜合算式解
答三步計(jì)算的應(yīng)用題,進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力。
4、使學(xué)生初步掌握兩個物體運(yùn)動中速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)
系,會解答一些比較容易的行程應(yīng)用題。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步的解決問題能力。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。
難點(diǎn);熟練地進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算和掌握應(yīng)用題的分析方法以
及列綜合算式解答應(yīng)用題。
關(guān)鍵:掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序及應(yīng)用題的分析方法
教具
準(zhǔn)備口算卡片
授課
時(shí)間周次第10周至第11周審查
簽字
人姓名
月日時(shí)間
單元或組別第三單元課時(shí)
課題多邊形面積的計(jì)算
教學(xué)目的要求思想教育
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雙基要求
1、使學(xué)生理解和掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公
式,能夠計(jì)算它們的面積。
2、使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定走直線和沿著直線
測量指定的距離;了解步測和目測的方法,能夠計(jì)算常見的規(guī)則形狀
的土地面積。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步的解決問題能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生提揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積
計(jì)算公式,能夠計(jì)算它們的面積。
難點(diǎn);三角形和梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。
關(guān)鍵:在理解基礎(chǔ)上掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)
算公式。
教具
準(zhǔn)備平行四邊形、三角形和梯形模型
授課
時(shí)間周次第12周至第16周審查
簽字
人姓名
月日時(shí)間
單元或組別第四單元課時(shí)
課題簡易方程
教學(xué)目的要求思想教育在教學(xué)簡易方程時(shí),介紹《九章算術(shù)》使
用方程的情況等,使學(xué)生受到愛祖國、愛科學(xué)的教育。
雙基要求
1、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,能夠用字母表示數(shù)
及表示常見的數(shù)量關(guān)系。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母
的式子的值。
2、使學(xué)生初步理解方程的意義,會解簡易方程。
3、初步學(xué)會列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,初步能根據(jù)應(yīng)用
題的具體情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。
2、培養(yǎng)判斷、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):用含有字母的式子表示數(shù)量。
難點(diǎn);列方程解應(yīng)用題。
關(guān)鍵:突出列方程解答應(yīng)用題的解題規(guī)律,弄清兩種方法在解
題思路上的不同。
教具
準(zhǔn)備天平
授課
時(shí)間周次第17周至第19周審查
簽字
人姓名
月日時(shí)間
單元或組別第五單元課時(shí)
課題總復(fù)習(xí)
教學(xué)目的要求思想教育做好復(fù)習(xí)動員工作,教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),
認(rèn)真復(fù)習(xí),以優(yōu)異成績向老師和家長匯報(bào)。
雙基要求
1、使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法的意
義的聯(lián)系和區(qū)別,能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法
運(yùn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
2、掌握已學(xué)的多邊形面積的計(jì)算方法,會綜合運(yùn)用知識解決實(shí)
際問題。
3、掌握列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題的解題步驟,能根據(jù)應(yīng)
用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。
能力培養(yǎng)
1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生靈活的解題能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,分析和解
答應(yīng)用題的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點(diǎn);提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度,根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),
選擇合理的方法解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
教具
準(zhǔn)備
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇25
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,
以新課程理論為指導(dǎo),以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,全面落實(shí)新課
程的要求;關(guān)注課堂教學(xué)效率,努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、教學(xué)工作任務(wù):
1、本學(xué)期承擔(dān)著三年級一班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。
2、每周6課時(shí),學(xué)期累計(jì)總課時(shí)數(shù)為120節(jié)
三、教學(xué)工作目標(biāo):
本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括:除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、
24時(shí)記時(shí)法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及
認(rèn)識分?jǐn)?shù)。
1、基礎(chǔ)知識目標(biāo):
認(rèn)識“萬”,會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),整百數(shù)加整百數(shù)及
相應(yīng)的減法;
能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù),知道
0與一個數(shù)相乘得0,會驗(yàn)算除法;
了解24時(shí)記時(shí)法,能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算;
了解長方形和正方形的特點(diǎn),能正確計(jì)算長方形、正方形和其
他簡單兩面圖形的周長;
知道物體的正面、側(cè)面和上面;知道從一個角度觀察長方體形
狀的物體最多只能看到3個面;
能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù);
初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等,有時(shí)不等。
2.能力培養(yǎng)目標(biāo):
在解決問題的過程中,學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考,并在
與同伴交流中逐步學(xué)會清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn);
能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,解決日常生活中的一些簡單的實(shí)際問
題,并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)
學(xué)信息。
3.情感與態(tài)度目標(biāo):
進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)與形都能用來
描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象,逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,能積極參與
數(shù)學(xué)活動;學(xué)習(xí)客觀地評價(jià)自己與評價(jià)他人。
四、具體措施:
1、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生25人,經(jīng)過低年級兩年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能夠
經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程。了解加、減、乘、除的意義,
掌握簡單的運(yùn)算方法。能夠?qū)?shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程
有所體驗(yàn),掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受到不確定現(xiàn)象。
學(xué)生能夠了解同一問題可以有不同的解決辦法,有與同伴合作解決
問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。絕少部分
學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,對所學(xué)知識的理解停留在一知半解的層面,
對解決簡單的實(shí)際問題的分析能力較差,計(jì)算技能較差,尤其是估
算方面的能力較差°在這學(xué)期中加強(qiáng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),力求
他們的學(xué)習(xí)成績有一個新的提高,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的措施:
作業(yè)批改要求:
(一)、作業(yè)批改做到三個有:有批改符號(逐題批改),有
評估成績,有評估日期。
(二)、數(shù)學(xué)作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習(xí)冊,有
錯及時(shí)找出并及時(shí)要求學(xué)生訂正。
(三)、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真,當(dāng)天的作業(yè)盡量當(dāng)天批改完,
批改一般要有針對性評語,提倡面批面改,
(四)、采用等級評價(jià)作業(yè)成績,用“優(yōu)”、“良”、“合
格”、“有待提高”,進(jìn)行總評,也可用其它激勵方式評價(jià)。
(五)、關(guān)心和指導(dǎo)全體學(xué)生做好作業(yè),作業(yè)要求要嚴(yán)格,對困難
生的作業(yè),教師盡量做到面批面改。(六)、批改符號要清楚明白
(符號附后),批改文字要端正。(七)、每次批改,批字、日期
要書寫規(guī)范。認(rèn)真做好作業(yè)批改、教師的作業(yè)批改是學(xué)生運(yùn)用知識
技能解決知識問題的能力的顯露和培養(yǎng)的信息反饋,同時(shí)也是教師授
課效果的展觀,也是教師取長補(bǔ)短,查漏補(bǔ)缺的有效途徑之一,更是了
解每一位學(xué)生掌握知識情況的最有說服力的第一手材料、所以教師
一定要認(rèn)真的批改作業(yè),敏銳的發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的共性與特殊性,
及時(shí)對癥下藥,糾正不足,及時(shí)輔導(dǎo)好后進(jìn)生、做到改有所獲,改有實(shí)
效,改有提高、(做的好這也是一個小小的質(zhì)變不單是量變,是量變的
結(jié)果、針對一節(jié)課而言)唯此而不至于功虧一簧,成績才能有明顯提
高、
抓常規(guī):仍要以“備課、上課”為重點(diǎn),提高備課質(zhì)量。課堂
教學(xué)要真正確立學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,積極創(chuàng)設(shè)民主、
和諧的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,實(shí)現(xiàn)
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)
學(xué)上得到不同的發(fā)展。”的基本理念。優(yōu)化備課設(shè)計(jì)、在吃透教材
的基礎(chǔ)上,站在學(xué)生的立場設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行如
自學(xué)、研究、討論、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動。同時(shí)還要設(shè)計(jì)出教師
在學(xué)生活動時(shí)怎樣組織、怎樣指導(dǎo)等內(nèi)容,提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)
上集體備課,進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中,學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,注意從
學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識水平出發(fā),選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場景
作為素材,有意識地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化,應(yīng)用所學(xué)知識解決
實(shí)際問題。選擇學(xué)生十分熟悉的生活里的題材,必然會引起學(xué)生學(xué)
習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、提高課堂教學(xué)效果
課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)興趣,動機(jī),形成良好的自我觀念,陶冶情操,
塑造個性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、想象等方面有所作為、從以下幾
個方面做起,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因?yàn)檫@有利于學(xué)生
思維和個性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動
用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式即講授一接受式,示范一模仿式,指導(dǎo)一自學(xué)式,提
問一討論式,引導(dǎo)一探究式、根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、教材內(nèi)容以及學(xué)
生實(shí)際、靈活運(yùn)用教學(xué)模式,并有所創(chuàng)新、再次是要充分挖掘教材,
尋找知識滲透點(diǎn),并考慮在哪個環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓(xùn)練、
(1).重視基本口算和筆算訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能
力。(a)講清算理,揭示規(guī)律。(b)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算基
礎(chǔ)。(c)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。
(2).分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。(a)
加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練(b)教給學(xué)生解題思路(c)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。
(3).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
(4).注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(5).結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
5、首先樹立素質(zhì)教育的整體觀念,一是認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)是一個
和諧的整體,必須全面發(fā)展不可偏頗、二是要面向全體學(xué)生,相信每
個學(xué)生都有未開發(fā)的潛力,都能成為有用之才、要運(yùn)用素質(zhì)教育方法:
A、從教學(xué)方法看,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué),想學(xué),會學(xué),會探究,會發(fā)現(xiàn),
會創(chuàng)造,打破傳統(tǒng)的灌和死記、
B、從教學(xué)的形式看,強(qiáng)調(diào)因材施教,要按能力實(shí)行分層次教學(xué)、
C、從教學(xué)媒體看,則要求采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,引進(jìn)多媒體教學(xué),
充分調(diào)動學(xué)生各種器官,激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效益、
D、從師生關(guān)系看,強(qiáng)調(diào)建立民主平等,相互尊重的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)
生互動,強(qiáng)調(diào)在課堂中增加情趣,信息交流和反饋渠道。
E、從評價(jià)方式看,評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體
過去與現(xiàn)在的比較,要通過評價(jià)使學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信,真正
體驗(yàn)到自己的進(jìn)步C
F、切實(shí)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作、教師要善于捕捉后進(jìn)生的閃光
點(diǎn),激發(fā)興趣點(diǎn),每學(xué)期設(shè)立后進(jìn)生進(jìn)步獎、教師要舍得感情投入,精
力投入,持之以恒以誠感人,以情動人,不許諷刺挖苦話,多激勵,巧表
揚(yáng),從而樹立起后進(jìn)生自尊,自信,自強(qiáng)之堅(jiān)強(qiáng)意念,為素質(zhì)教育增添
光彩。
五、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變觀念。
1、深入學(xué)習(xí)新課程理論,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。關(guān)注課改,主動
學(xué)習(xí),集思廣益,提高對課程改革的認(rèn)識,尋求提高教學(xué)效益的最
佳途徑和方法,并用于教學(xué)實(shí)踐之中。在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,確立
“以人為本”的新評價(jià)觀念:通過參加各種教學(xué)培訓(xùn),到校外聽課,
閱讀一些教育教學(xué)的書籍和雜志,網(wǎng)上查資料等,來提高自己的教
育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)。
2、本學(xué)期的科研小課題是:數(shù)學(xué)源于生活倡導(dǎo)探究注重實(shí)踐
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇26
第一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學(xué)生學(xué)
習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)都能積極思考,主動、
創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)c但從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,仍有小
部分后進(jìn)生的存在,五(3)班有5個學(xué)生是上課紀(jì)律差,從來不完
成作業(yè)的,而且很不好溝通,這些孩子的家長不是離異就是在外面
做生意,都跟在爺爺奶奶身邊,缺乏教育和監(jiān)督,使得他們的成績
很不理想。五(4)班也有這樣的情況,針對這些情況,本學(xué)年在重
點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,
全面提高教學(xué)質(zhì)量,
第二、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方
程,觀察物體,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜
合運(yùn)用等。
(1)在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和
簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣
泛的應(yīng)用,是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部
分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教
學(xué),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中
教學(xué)代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等
式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)
際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,提高解決問題的
能力。
(2)在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的
面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)
學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,能辨認(rèn)從不同方位看到的物
體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)
系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公
式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,促
進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
(3)在統(tǒng)計(jì)與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位
數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及
游戲規(guī)則的公平性,學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基
礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù),使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各
自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
(4)在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除怯兩
個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另
一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、
推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法,體會運(yùn)用
數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、
快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生
的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的
興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
(5))本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了
兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動,
運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受
用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
第三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)我對以上教材的理解,特制定以下目標(biāo):
1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數(shù),理解等式的性質(zhì),會用等式
的性質(zhì)解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問
題。
3?探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數(shù)的意義,會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,會求一些
事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進(jìn)一步
體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,
體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問
題的能力。
8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意
識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)
的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
第四、教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)與可能性等
是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
第五、教學(xué)難點(diǎn)
理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用
字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意
分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
第六、課時(shí)安排
根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書》課時(shí)安排建議,五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)
安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,
教學(xué)時(shí)會根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活調(diào)整。
一、小數(shù)乘法.........................................(8
課時(shí))
小數(shù)除法(11
課時(shí))
三、觀察物體........................................(3
課時(shí))
四、簡易方程(17課時(shí))
L用字母表示數(shù)........................................(3
課時(shí))
2.解簡易方程..........................................
(13課時(shí))
五、多邊形面積........................................
(10課時(shí))
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇27
一、本班學(xué)生情況分析
六年級共有—人,其中優(yōu)生—人,中等生—人,學(xué)困生—人這
班級從總體上看,成績較差的學(xué)生占的比重較大:體現(xiàn)在優(yōu)生不夠
尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差,連簡單的也不會做,而且有部分學(xué)生對學(xué)
習(xí)的興趣不大。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
這一冊教材包括:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二),分?jǐn)?shù)除法,比,
圓,百分?jǐn)?shù)(一),扇形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角一數(shù)與形和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動
等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,會進(jìn)
行簡單的四則混合運(yùn)算。
2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的
簡單實(shí)際問題。
4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積
公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5、能在平面圖紙上標(biāo)出所給地點(diǎn)位置,會畫路線示意圖。
6、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能
夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
7、認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題的過程,體
會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題
的能力。體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解
決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,
初步形成觀察,分析及推理的能力。
五、教學(xué)方法及措施
1、改革課堂教學(xué),堅(jiān)持高效課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的積
極性,讓學(xué)生自己動口、動腦、動手,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和
獨(dú)立解決問題的能力。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),重視發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力。遵
循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識的思維過程,通過學(xué)生操作
觀察演示,實(shí)驗(yàn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)的興趣。
使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),以全面提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué),注重培養(yǎng)和發(fā)
展學(xué)習(xí)的空間觀念,注重邏輯教學(xué),讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法,以嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,抓住教材中的難
點(diǎn)和疑點(diǎn),由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當(dāng)拓寬加深
對學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改。
5、認(rèn)真做學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在教會學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí),把
工作重點(diǎn)放在學(xué)生如何會學(xué),且注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教
育,要求學(xué)生學(xué)會知識不僅知其然且知其所以然。
6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生體
會數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
7、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困
生結(jié)對,達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
8、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,
滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),司時(shí)爭取家長的配合,共
同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)
1、每節(jié)課前用五分鐘時(shí)間對學(xué)生前一天的知識進(jìn)行鞏固。
2、通過學(xué)生每天的作業(yè),對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測,對自己
出現(xiàn)的難題進(jìn)行分析和解決。
3、每單元結(jié)束后利用單元過關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
4、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行分層檢驗(yàn)及評價(jià)。
5、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
6、以平時(shí)評價(jià)為主,以期中評價(jià)為輔;
7、以綜合性評價(jià)為主,以單項(xiàng)測試評價(jià)為輔。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇28
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)年有學(xué)生—人,其中男生一人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,
學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不
明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)
在,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識之間的
聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)
生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)
(一)第一單元“圓”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作
等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑
和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)
畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,探索
并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,體會“化曲為直”的思想;結(jié)
合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)
設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、
操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單
現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體
會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民
族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
(二)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之
幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利
用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際
問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)第三單元“圖形的變換”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一
個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)
圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋
轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和
軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖
形世界的神奇。
(四)第四單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,
經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分
數(shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的
性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的
比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的能
力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
(五)第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過
投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線
統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選
擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單
的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行
交流。
(六)第六單元“觀察物體”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、
側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并
畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體
圖形(5個正方體組合),進(jìn)一步體會從三
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇29
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)年有學(xué)生—人,其中男生一人。有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,
學(xué)習(xí)能力強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)方法;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不
明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,基礎(chǔ)較差。表現(xiàn)
在,計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高、各部分知識之間的
聯(lián)系脫節(jié)。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)
生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、各單元教學(xué)目標(biāo)
(一)第一單元“圓”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活實(shí)際,通過觀察、操作
等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,認(rèn)識到同一個圓中半徑、直徑、半徑
和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)
畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動,探索
并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法,體會“化曲為直”的思想;結(jié)
合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,能用圓規(guī)
設(shè)計(jì)簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、
操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單
現(xiàn)象,解決一些簡單的實(shí)際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體
會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民
族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
(二)第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,在具體情境中理解“增加百分之
幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利
用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,提高解決實(shí)際
問題的能力,感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
(三)第三單元“圖形的變換”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一
個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達(dá)
圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋
轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和
軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖
形世界的神奇。
(四)第四單元“比的認(rèn)識”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,
經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解上的意義及其與除法、分
數(shù)的關(guān)系;在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,會運(yùn)用商不變的
性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運(yùn)用比的意義,解決按照一定的
比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會比的意義,提高解決問題的能
力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
(五)第五單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,通過
投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線
統(tǒng)計(jì)圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選
擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單
的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進(jìn)行
交流。
(六)第六單元“觀察物體”。
學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、
側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并
畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體
圖形(5個正方體組合),進(jìn)一步體會從三
個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方
向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方
體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、
區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,能
利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
三、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施
1、面向全體學(xué)生,樹立自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、及時(shí)掌握學(xué)生的知識缺陷針對現(xiàn)狀,有選擇性的進(jìn)行個別或
小組進(jìn)行知識輔導(dǎo)C
3、及時(shí)與家長溝通,交流學(xué)生在校的動向。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇30
數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃【班級情況分析】四年級(2)班有學(xué)生
41人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,
能認(rèn)真完成作業(yè),對于他們來說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也
有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作
業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正
他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵;當(dāng)然也有些學(xué)生是接受能力較弱,對這些
學(xué)生要給以特別的關(guān)注,做好個別輔導(dǎo)。
本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著個別人計(jì)
算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通
過本冊知識的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作
的能力是一個重要的時(shí)刻。
【教學(xué)要求】
1.經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,掌握試商和調(diào)
商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位
數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。
2.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算
的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3.經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,理解這些運(yùn)
算律,會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。
4.初步認(rèn)識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)
確定一條直線,兩條相交直線確定一個點(diǎn);體會兩點(diǎn)間的所有連線
中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
5.進(jìn)一步認(rèn)識角,知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。
認(rèn)識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會
用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6.進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、
直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7,能根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計(jì)表,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)
果作出簡單的分析而判斷。
8.在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算
的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9.在認(rèn)識射線前直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的
度數(shù),認(rèn)識平角、周角,認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活
動中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。
10.在解決問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)習(xí)
對結(jié)論的合理性作出說明。
11.在解決問題的過程中,能有效地與司伴合作,或者與同伴共
同完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,體會
合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。
12.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),
認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語
言來表述和交流,增加對數(shù)學(xué)的親近感。
13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)
問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)
論的確定性,增強(qiáng)理性精神。
14.對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問,愿意對數(shù)學(xué)問題
進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時(shí)改下,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù),
商的最高位位是幾C
2.運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3.量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。
4?從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)
習(xí)過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】1.利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。
2.對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3,用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4?在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
【研究專題】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)措施】
1.學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握
所學(xué)知識。
3.加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個學(xué)生都不落人后。
4.與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃(20_——20_學(xué)年度第一學(xué)期)一、班
級情況分析四年級(3)班有學(xué)生32人,其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)
慣較好,上課認(rèn)真聽講、積極動腦,能認(rèn)真完成作業(yè),對于他們來
說,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他
們上課不愿意動腦,不舉手發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,成為班
級中的后進(jìn)生,對于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。
本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可,同時(shí)也存在著個別人計(jì)
算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通
過本冊知識的學(xué)習(xí),鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作
的能力是一個重要的時(shí)刻。
二、教學(xué)要求1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程,
掌握試商和調(diào)商的方法,能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩
位數(shù)商是幾位數(shù),能估計(jì)商的最高位是幾。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算
的順序,初步理解小括號的作用,會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。
3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程,理解這些運(yùn)
算律,會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。
4、初步認(rèn)識射線和直線,能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)
確定一條直線,兩條相交直線確定一個點(diǎn);體會兩點(diǎn)間的所有連線
中線段最短,知道兩點(diǎn)間的距離。
5、進(jìn)一步認(rèn)識角,知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。
認(rèn)識量角器,會用量角器量指定角的度數(shù),會畫指定度數(shù)的角,會
用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6、進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角,知道平角和周角,理解銳角、
直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。
7、能根據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理,填寫統(tǒng)計(jì)表,能對統(tǒng)計(jì)結(jié)
果作出簡單的分析而判斷。
8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法,進(jìn)行有關(guān)的口算、估算
的過程中,發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
9、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的
度數(shù),認(rèn)識平角、周角,認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活
動中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,發(fā)展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考,初步學(xué)
習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中,能有效地與同伴合作,或者與同伴
共同完成任務(wù),或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流,體
會合作的益處,進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。
12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),
認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語
言來表述和交流,增加對數(shù)學(xué)的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中,體驗(yàn)數(shù)
學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)
結(jié)論的確定性,增強(qiáng)理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問,愿意對數(shù)學(xué)問
題進(jìn)行討論,發(fā)現(xiàn)錯誤能及時(shí)改下,初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判
斷商是幾位數(shù),商的最高位位是幾。
2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。
3、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)
習(xí)過程。
四、教學(xué)難點(diǎn)1、利用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。
2、對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。
3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4、在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)
習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、利用直觀教具進(jìn)行演示,幫助學(xué)生理解分析,從而輕松掌握
所學(xué)知識。
3、加強(qiáng)補(bǔ)差工作,讓每個學(xué)生都不落人后。
4、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇31
一、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置,分?jǐn)?shù)除法,
圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。
分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百
分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有
關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的
實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要
基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的
應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會解決簡單的
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位
置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,
讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通
過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識研
究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形
統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識扇形統(tǒng)
計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,
教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識,教學(xué)
用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣
角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,
體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,
進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展
學(xué)生解決問題的能力。
二、基本情況分析
今年我擔(dān)任六(3)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期期末檢測
成績看,本班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本
學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生
的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。
三、教學(xué)目標(biāo)
本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,
比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合
運(yùn)算。
2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的
簡單實(shí)際問題。
4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積
公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、
軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能
夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,
體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問
題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解
決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,
初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)
學(xué)的信心。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。
五、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。
六、教學(xué)措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問
題。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。
5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解
的,還有哪些疑問c能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)?/p>
究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能
力。
7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒
己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)
方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)
計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符
合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。
關(guān)于七年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇32
一、指導(dǎo)思想:
1、遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思
想。
2、重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)
生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)孩子對數(shù)的認(rèn)識。
3、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生自主
參與、探究和交流c
4、展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,引導(dǎo)學(xué)生形成多樣化、科學(xué)的
學(xué)習(xí)方式。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識而技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分
“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地
書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個位和十位
上的數(shù)所表示的意義,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),正
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