2024年河南省原陽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析

2024年河南省原陽縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析一、單項選擇題（每題1分，共30題）1.教育心理學作為一門獨立的心理學分支學科，誕生于（）。A.1877年B.1879年C.1903年D.1913年答案：C答案分析：1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以“教育心理學”命名的專著，標志著教育心理學成為一門獨立的學科。2.學生在學習“三角形”的概念后，再學習“直角三角形”的概念，這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.符號學習答案：B答案分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“直角三角形”是“三角形”的一種，所以屬于下位學習。3.當一個不愛學習的學生表現出良好的學習行為時，老師撤除了對他的批評，老師的這一做法屬于（）。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退答案：B答案分析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現的概率。老師撤除對學生的批評（厭惡刺激），來增強學生良好學習行為出現的概率，屬于負強化。4.學生已經有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物。這種學習是（）。A.下位學習B.上位學習C.命題學習D.并列結合學習答案：A答案分析：“百靈鳥”是“鳥”的一種具體類別，將“百靈鳥”的概念歸屬到已有的“鳥”的概念之下，屬于下位學習。5.教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產生影響，這種效應是（）。A.從眾效應B.羅森塔爾效應C.馬太效應D.暈輪效應答案：B答案分析：羅森塔爾效應也稱皮格馬利翁效應或期待效應，是指教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。6.下列屬于心智技能的是（）。A.書法技能B.打字技能C.寫作技能D.刺繡技能答案：C答案分析：心智技能也叫智力技能、認知技能，它是一種借助于內部力量調節(jié)、控制心智活動的經驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。寫作技能是在頭腦中進行的認知活動，屬于心智技能；而書法、打字、刺繡技能主要是通過肌肉運動來完成的，屬于操作技能。7.某學生在解題時，總是從問題的目標狀態(tài)往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，最后完成問題的解答。該學生采用的學習策略是（）。A.手段-目的分析法B.逆向反推法C.爬山法D.類比思維答案：B答案分析：逆向反推法是指從目標開始，退回到未解決的最初的問題，這種方法對解決幾何證明題有時非常有效。該學生從問題的目標狀態(tài)往回走，確定所需條件并與已知條件對比來解題，符合逆向反推法的特點。8.個體在面對問題情境時，在規(guī)定的時間內產生大量不同的觀念，說明其思維具有（）。A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性答案：A答案分析：流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該個體在規(guī)定時間內產生大量不同觀念，體現了思維的流暢性。9.下列不屬于品德心理結構成分的是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案：D答案分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分，道德信念不屬于品德心理結構的成分。10.學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達到（）。A.服從階段B.依從階段C.認同階段D.內化階段答案：D答案分析：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。學生將他人觀點納入自己價值體系，說明達到了內化階段。11.教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.演示法答案：D答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。12.教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生和（）。A.編寫教案B.設計教法C.設計板書D.做好備課計劃答案：B答案分析：教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法；寫好三種計劃，即學年（或學期）教學計劃、課題（或單元）計劃、課時計劃（教案）。13.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。A.分層教學B.合作學習C.小班教學D.復式教學答案：D答案分析：復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。14.教師根據一定的教學要求，有計劃地組織學生運用表演和想象情境，啟發(fā)及引導學生共同探討情感、態(tài)度、價值、人際關系及解決問題策略的一種教學方法是（）。A.體驗性教學法B.探究性教學法C.情境教學法D.實踐教學法答案：C答案分析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。題干描述符合情境教學法的特點。15.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.教材B.情境C.生存D.學生答案：D答案分析：福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。16.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”的文件是（）。A.《教師資格條例》B.《教師資格認定的過渡辦法》C.《<教師資格條例>實施辦法》D.《中華人民共和國教師法》答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：“國家實行教師資格制度?！边@是我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實行教師資格制度。17.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，實施義務教育，不收（）。A.學費B.雜費C.學費、雜費D.學費、雜費、住宿費答案：C答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定：“實施義務教育，不收學費、雜費。”18.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學校或者其他教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：“教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理?！?9.學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經批準可以答案：B答案分析：《中華人民共和國義務教育法》第二十四條規(guī)定：“學校不得聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利或者其他不適合從事義務教育工作的人擔任工作人員?！?0.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是（）。A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平答案：B答案分析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平。”21.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.關愛學生B.為人師表C.教書育人D.終身學習答案：B答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨具的特征。22.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結協作答案：B答案分析：教書育人是教師的天職，也是教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任。23.教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師要樹立（）職業(yè)道德。A.教書育人B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學習答案：D答案分析：題干描述的內容符合“終身學習”這一教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，即崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。24.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結協作答案：B答案分析：關愛學生是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，教師只有關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，才能贏得學生的尊重和愛戴。25.教師職業(yè)道德的基本原則是（）。A.忠誠于人民教育事業(yè)原則B.集體主義原則C.教書育人原則D.教育人道主義原則答案：A答案分析：忠誠于人民教育事業(yè)原則是教師職業(yè)道德的基本原則，它是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師立足教育崗位、做好教育工作的思想基礎和精神動力。26.個體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性答案：A答案分析：個體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。這就要求教育工作者應按照發(fā)展的序列進行施教，做到循序漸進。27.教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）。A.評價作用B.選拔作用C.決定作用D.主導作用答案：A答案分析：教育目的是教育的核心問題，是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有導向作用、激勵作用和評價作用。28.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術教育答案：A答案分析：德育在全面發(fā)展教育中起著靈魂與統帥作用，為其他各育提供了方向性的保證，起保證方向和保持動力的作用。29.學校教育制度簡稱學制，指的是一個國家各級各類學校的（）。A.組織系統B.辦學體制C.主體D.管理制度答案：A答案分析：學校教育制度簡稱學制，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。它是一個國家各級各類學校的組織系統。30.我國近代第一個正式實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.六三三學制答案：B答案分析：“癸卯學制”是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內實行推行的系統學制，標志著中國近代國民教育制度的開始?！叭梢鷮W制”是中國首次頒布的第一個現代學制，但只頒布而沒有實行?！叭尚鐚W制”又稱“六三三學制”，是新學制的開端。二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學的研究對象是（）。A.教的心理活動B.學的心理活動C.教與學的互動機制D.學生的心理發(fā)展特點答案：ABC答案分析：教育心理學是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，它主要研究學與教的心理活動規(guī)律，以及教與學的互動機制。學生的心理發(fā)展特點只是教育心理學研究的一個方面，不全面。2.以下屬于學習遷移現象的有（）。A.舉一反三B.觸類旁通C.聞一知十D.照本宣科答案：ABC答案分析：學習遷移是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現了一種學習對另一種學習的積極影響，屬于學習遷移現象；“照本宣科”只是機械地按照書本內容講述，沒有體現學習遷移。3.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC答案分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征、已有的知識經驗、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、情緒與動機等。動機強度對問題解決有一定影響，但它不是主要因素，且動機強度與問題解決的關系呈倒U型曲線。4.下列屬于操作技能的有（）。A.打籃球B.閱讀C.吹笛子D.唱歌答案：ACD答案分析：操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。打籃球、吹笛子、唱歌都需要通過肌肉運動來完成，屬于操作技能；閱讀是一種心智技能，主要是在頭腦中進行的認知活動。5.品德的心理結構包括（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD答案分析：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分，這四個成分相互聯系、相互依存、相互促進，共同構成了品德的心理結構。6.我國中學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習法答案：ABCD答案分析：我國中學常用的教學方法有講授法、討論法、實驗法、練習法、演示法、參觀法、談話法等。這些方法各有特點，在教學中可以根據教學目標、教學內容和學生的實際情況選擇合適的教學方法。7.下列屬于教學工作基本環(huán)節(jié)的有（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCD答案分析：教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。這些環(huán)節(jié)相互聯系、相互制約，構成了教學工作的完整過程。8.教師勞動的特點有（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD答案分析：教師勞動的特點包括復雜性、創(chuàng)造性、示范性、長期性、間接性、連續(xù)性和廣延性等。教師勞動的復雜性體現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性和勞動對象的差異性等方面；創(chuàng)造性體現在因材施教、教學方法的不斷更新和教育機智等方面；示范性體現在教師的言行舉止會成為學生學習的對象；長期性體現在人才培養(yǎng)的周期比較長。9.教師的權利包括（）。A.教育教學權B.科學研究權C.指導評價權D.獲取報酬權答案：ABCD答案分析：教師的權利包括教育教學權、科學研究權、指導評價權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權等。這些權利是教師履行教育教學職責所必需的，受到法律的保護。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD答案分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習、躬身實踐、樹立榜樣、學會反思、努力做到“慎獨”等。加強學習可以提高教師的道德認識；躬身實踐可以將道德認識轉化為道德行為；樹立榜樣可以為教師提供學習的標桿；學會反思可以促進教師不斷改進自己的行為。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育心理學是研究學校教育情境中學與教相互作用的基本心理規(guī)律的科學。（）答案：正確答案分析：教育心理學的定義就是研究教育教學情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，強調了學與教的相互作用。2.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學習動機與學習效果之間的關系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務的完成，動機過強或過弱都會影響學習效果。3.負強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負強化是通過撤銷厭惡刺激來增強行為發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低行為發(fā)生的概率，二者概念不同。4.定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）答案：正確答案分析：定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境