jigsaw閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

jigsaw閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)概述

1.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

在當(dāng)今信息化時(shí)代，閱讀能力已成為學(xué)生必備的核心素養(yǎng)。有效的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展知識(shí)面。因此，作為教育工作者，我們需要重視閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的原則

（1）遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律：教學(xué)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)內(nèi)容和方法與學(xué)生的實(shí)際相符。

（2）注重個(gè)體差異：在閱讀教學(xué)過程中，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，提高教學(xué)效果。

（3）激發(fā)學(xué)生興趣：通過趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。

（4）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀，通過實(shí)際操作，提高閱讀理解能力。

3.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟

（1）確定教學(xué)目標(biāo)：明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)，包括提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯量、閱讀速度等。

（2）選擇合適的教學(xué)材料：根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，選擇難易適中、具有實(shí)際意義的閱讀材料。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：運(yùn)用多種教學(xué)方法，如討論、問答、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)閱讀。

（4）評(píng)估教學(xué)效果：通過測(cè)試、觀察等方式，了解學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施

（1）課堂導(dǎo)入：通過生動(dòng)有趣的故事、圖片等，引起學(xué)生對(duì)閱讀材料的興趣。

（2）閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯、語境等，提高閱讀理解能力。

（3）閱讀練習(xí)：設(shè)置不同難度的閱讀練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題，提供個(gè)別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

第二章確定教學(xué)目標(biāo)與選擇教學(xué)材料

確定了閱讀教學(xué)的大方向之后，接下來就得細(xì)化我們的目標(biāo)，就像是畫一幅畫前先得有個(gè)草圖。首先，咱們得明確教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要具體，能量化，不能太空洞。比如說，我們希望學(xué)生通過這次閱讀課，能夠理解并復(fù)述文章的主旨，能夠識(shí)別并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵詞匯，或者能夠用文章中的信息來分析一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

目標(biāo)定好了，就得挑教材了。這就像去市場(chǎng)買菜，要挑新鮮的，適合的。教學(xué)材料的選擇非常關(guān)鍵，它得跟學(xué)生的年齡、興趣和認(rèn)知水平相匹配。如果選的文章太簡(jiǎn)單，學(xué)生沒興趣；太復(fù)雜，學(xué)生又看不懂。所以，這個(gè)平衡得把握好。

實(shí)際操作中，我會(huì)先上網(wǎng)或者翻翻教科書，找一些話題貼近學(xué)生生活的文章。比如，如果學(xué)生是初中生，我可能會(huì)找一些關(guān)于校園生活、青少年成長(zhǎng)的故事或者文章。找到合適的材料后，我會(huì)仔細(xì)閱讀，標(biāo)記出關(guān)鍵詞匯和難點(diǎn)，這樣在教學(xué)的時(shí)候就能夠針對(duì)性地講解。

有時(shí)候，我也會(huì)讓學(xué)生參與到材料選擇中來，讓他們投票選出他們最感興趣的話題。這樣不僅能提高他們的參與度，還能讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

另外，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些輔助材料，比如問題清單、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。這些輔助材料的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，不能太復(fù)雜，以免分散學(xué)生的注意力。

第三章設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與課堂導(dǎo)入

明確了教學(xué)目標(biāo)和挑好了教學(xué)材料之后，就該設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)了。這就像是個(gè)導(dǎo)演在籌備一部電影，得規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)怎么演。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要讓課堂既有趣又有效率。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)先考慮用什么樣的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來。比如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“猜猜看”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)文章標(biāo)題或者圖片來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心，還能訓(xùn)練他們的預(yù)測(cè)能力。

在導(dǎo)入之后，我會(huì)讓學(xué)生快速瀏覽文章，并回答一些簡(jiǎn)單的問題，比如文章的主題是什么，有哪些關(guān)鍵詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)不要太長(zhǎng)時(shí)間，主要是讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)大致的了解。

然后，我會(huì)根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演或者辯論。這些活動(dòng)能夠讓學(xué)生們動(dòng)起來，真正參與到閱讀中來。比如，如果是一篇關(guān)于環(huán)保的文章，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論如何在日常生活中做到環(huán)保。

在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)，我會(huì)特別注意讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，不會(huì)讓任何一個(gè)學(xué)生感到被忽視。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些備選的活動(dòng)方案，以防原計(jì)劃在進(jìn)行時(shí)出現(xiàn)意外情況，能夠靈活調(diào)整。這樣，整個(gè)課堂就能保持在一個(gè)活躍而有序的狀態(tài)。

第四章閱讀指導(dǎo)與練習(xí)

設(shè)計(jì)好了教學(xué)活動(dòng)和導(dǎo)入，接下來就是具體的閱讀指導(dǎo)了。這部分就像是個(gè)向?qū)?，要帶學(xué)生深入文章的“山林”里，教會(huì)他們?cè)趺醋R(shí)別路徑，怎么捕捉重點(diǎn)。

在閱讀指導(dǎo)的過程中，我會(huì)先教學(xué)生一些實(shí)用的閱讀技巧，比如快速定位關(guān)鍵詞、通過段落首尾句來抓取主旨、如何根據(jù)上下文來猜測(cè)不熟悉的詞匯等。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子來解釋這些技巧，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用。

接著，我會(huì)讓學(xué)生開始閱讀文章。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)像教練一樣，在旁邊觀察他們，看他們是否能夠運(yùn)用剛才學(xué)的技巧。如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有困難，我會(huì)及時(shí)給他一點(diǎn)提示，幫助他們克服難關(guān)。

閱讀完文章后，就是練習(xí)環(huán)節(jié)了。這個(gè)環(huán)節(jié)就像是在健身房里做力量訓(xùn)練，要讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加強(qiáng)他們的閱讀“肌肉”。我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，既有選擇題，也有簡(jiǎn)答題，甚至有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生寫一段總結(jié)或者評(píng)論。這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們是否理解了文章內(nèi)容，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和思維能力。

為了讓學(xué)生們更好地練習(xí)，我還會(huì)準(zhǔn)備一些額外的閱讀材料，這些材料難度適中，內(nèi)容有趣，能夠吸引學(xué)生們的興趣。有時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生們自己找一些文章來閱讀，然后向全班同學(xué)分享他們的閱讀心得。

在整個(gè)閱讀指導(dǎo)和練習(xí)的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提問，無論問題大小，我都會(huì)耐心回答。我也會(huì)鼓勵(lì)他們相互討論，通過小組合作來解決問題。這樣，學(xué)生們不僅能夠提高閱讀能力，還能學(xué)會(huì)合作和溝通。

第五章課堂互動(dòng)與小組討論

指導(dǎo)完閱讀和練習(xí)之后，課堂互動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們動(dòng)起來的時(shí)候了。這個(gè)階段就像是在做一場(chǎng)足球比賽，每個(gè)人都要參與進(jìn)來，互相配合，共同進(jìn)球。

我會(huì)把班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，比如找出文章中的三個(gè)主要觀點(diǎn)，或者是討論文章中的一個(gè)特定話題。小組成員需要坐在一起，用我所教的方法來分析文章，然后一起討論，共同完成任務(wù)。

在這個(gè)過程中，我會(huì)走動(dòng)于各個(gè)小組之間，聽聽他們的討論，必要時(shí)給出一些提示或者問題，幫助他們深入思考。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都發(fā)言，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。

為了讓討論更加高效，我會(huì)準(zhǔn)備一些討論指南，上面列出了可以討論的問題和方向，這樣學(xué)生們就不會(huì)跑題。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，讓每個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)。

討論結(jié)束后，每個(gè)小組都會(huì)向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)樗粌H能讓其他小組學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)，還能夠讓學(xué)生們練習(xí)公眾演講的技能。

在課堂互動(dòng)和小組討論中，我會(huì)特別注意觀察那些內(nèi)向或者不太愿意參與的學(xué)生。我會(huì)嘗試鼓勵(lì)他們，讓他們知道他們的想法也是寶貴的，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都有作用。

最后，我會(huì)根據(jù)每個(gè)小組的表現(xiàn)給予一些反饋，既表揚(yáng)做得好的地方，也提出可以改進(jìn)的地方。這樣的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)，更讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)合作和溝通。

第六章評(píng)估教學(xué)效果與反饋

一節(jié)課上下來，總得看看效果怎么樣，這就需要評(píng)估教學(xué)效果了。這個(gè)過程就像是個(gè)裁判，要公正地看看學(xué)生們是否達(dá)到了我們?cè)O(shè)定的目標(biāo)。

我會(huì)用幾種方法來評(píng)估。最常見的就是測(cè)試，出一些跟文章內(nèi)容相關(guān)的題目，看看學(xué)生們能不能回答上來。這就像是個(gè)小測(cè)驗(yàn)，能讓我知道他們理解了多少。除了測(cè)試，我還會(huì)觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性，回答問題時(shí)的自信程度等。

評(píng)估完了之后，就是反饋環(huán)節(jié)了。反饋就像是在比賽結(jié)束后，教練給隊(duì)員們的點(diǎn)評(píng)。我會(huì)個(gè)別地跟每個(gè)學(xué)生交流，告訴他們做得好的地方，同時(shí)也會(huì)指出他們還需要改進(jìn)的地方。我會(huì)用鼓勵(lì)的語言，讓他們知道，即使做得不夠好，也是可以通過努力來改善的。

對(duì)于整個(gè)班級(jí)，我會(huì)在下一節(jié)課的開始時(shí)，做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)。我會(huì)表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)提出一些全班需要注意的問題。比如，如果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在理解文章主旨上都有困難，我就會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，并在下一節(jié)課上重點(diǎn)講解。

此外，我還會(huì)讓學(xué)生們填寫一些反饋表格，讓他們告訴我這節(jié)課的感受，哪些地方他們喜歡，哪些地方他們覺得不好。這樣我就能從學(xué)生的角度了解教學(xué)效果，進(jìn)一步調(diào)整我的教學(xué)方法。

評(píng)估和反饋是個(gè)持續(xù)的過程，不是一節(jié)課就能完成的。我會(huì)根據(jù)評(píng)估結(jié)果來調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生們能夠在閱讀上不斷進(jìn)步。這樣，教學(xué)就不會(huì)是單向的，而是個(gè)動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的過程。

第七章應(yīng)對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)與差異化教學(xué)

在教學(xué)過程中，總會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的閱讀水平參差不齊，有的學(xué)生可能閱讀速度很慢，有的學(xué)生可能對(duì)某些話題不感興趣。這就需要我們老師像醫(yī)生一樣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的“病情”來開不同的“藥方”，也就是進(jìn)行差異化教學(xué)。

面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我首先會(huì)嘗試了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。比如，我會(huì)在課后找時(shí)間與學(xué)生聊天，了解他們的興趣點(diǎn)、閱讀習(xí)慣以及在學(xué)習(xí)中遇到的困難。這樣的聊天很隨意，就像朋友間的交流，能夠讓學(xué)生放松，也更愿意打開心扉。

了解到情況后，我會(huì)對(duì)教學(xué)材料和方法進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于那些閱讀速度慢的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的閱讀練習(xí)，比如簡(jiǎn)化版的文章，或者是專門的閱讀速度訓(xùn)練材料。而對(duì)于那些對(duì)某些話題不感興趣的學(xué)生，我會(huì)嘗試找到與他們興趣相關(guān)的文章，或者讓他們自己選擇閱讀材料。

在課堂上，我會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來的活動(dòng)。比如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給他們一些更深入的思考題；而對(duì)于那些理解能力還在提升階段的學(xué)生，我會(huì)提供一些基礎(chǔ)的問題，確保他們也能跟上進(jìn)度。

此外，我還會(huì)利用小組合作的機(jī)會(huì)來進(jìn)行差異化教學(xué)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的能力水平，將他們分到不同的小組中，這樣每個(gè)小組的學(xué)生都能夠互相幫助，共同進(jìn)步。在小組討論中，我鼓勵(lì)學(xué)生們互相教學(xué)，這樣每個(gè)人都能在幫助他人的同時(shí)，加深自己的理解。

當(dāng)然，差異化教學(xué)不是一蹴而就的，它需要我們老師不斷地觀察、調(diào)整和反思。我會(huì)定期檢查我的教學(xué)策略是否有效，是否真的幫助到了每個(gè)學(xué)生。通過這樣的方式，我希望能夠幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓閱讀成為他們的樂趣而不是負(fù)擔(dān)。

第八章培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣

如果說閱讀教學(xué)是一棵樹，那么培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣就是樹根，它為整個(gè)教學(xué)提供穩(wěn)固的基礎(chǔ)和源源不斷的營養(yǎng)。要讓學(xué)生的閱讀之樹茁壯成長(zhǎng)，我們得從培養(yǎng)他們的興趣和習(xí)慣開始。

在課堂上，我會(huì)盡量讓閱讀變得有趣味。比如，選擇一些有趣的文章，或者是與學(xué)生生活緊密相關(guān)的材料，讓他們覺得閱讀是一件跟玩兒差不多的事情。有時(shí)候，我還會(huì)帶一些小道具來上課，比如跟文章內(nèi)容相關(guān)的模型或者圖片，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)閱讀內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。

除了課堂上的趣味性，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀。我會(huì)給他們推薦一些適合他們年齡和興趣的書籍，或者是讓他們自己選擇喜歡的書籍來閱讀。為了激勵(lì)他們，我還會(huì)設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如讀完了某本書就可以得到一枚小徽章，或者是可以在班級(jí)圖書角挑選一本自己喜歡的書作為獎(jiǎng)勵(lì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我會(huì)設(shè)定一些簡(jiǎn)單的規(guī)則。比如，每天至少閱讀二十分鐘，無論是在學(xué)校還是在家里。我會(huì)讓學(xué)生記錄自己的閱讀時(shí)間，并在每周五分享他們的閱讀心得。這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，還能讓他們學(xué)會(huì)反思和總結(jié)。

我還會(huì)利用一些特殊的日子來推廣閱讀，比如世界讀書日。在那一天，我會(huì)組織一些特別的閱讀活動(dòng)，比如閱讀馬拉松，或者是閱讀分享會(huì)。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，同時(shí)也能夠增進(jìn)他們之間的友誼。

在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣的過程中，我會(huì)特別注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整我的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的閱讀方式。

第九章促進(jìn)家校合作與資源共享

在教育這個(gè)大舞臺(tái)上，老師和家長(zhǎng)就像是合作伙伴，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)助力。因此，促進(jìn)家校合作，讓家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀教學(xué)中來，是非常重要的一環(huán)。同時(shí)，資源共享也能讓教學(xué)效果加倍。

首先，我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信的方式，向家長(zhǎng)介紹閱讀教學(xué)的重要性，以及我們正在采用的教學(xué)方法。我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里也參與到孩子的閱讀中來，哪怕只是簡(jiǎn)單地詢問孩子今天讀了什么，也能讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視。

為了方便家長(zhǎng)了解孩子的閱讀進(jìn)度，我會(huì)建立一個(gè)微信群，把家長(zhǎng)和老師都拉進(jìn)去。在群里，我會(huì)定期分享一些閱讀資源，比如電子書籍、閱讀技巧視頻等。家長(zhǎng)也可以在群里交流他們的經(jīng)驗(yàn)和疑問，這樣的互動(dòng)能夠讓家長(zhǎng)們感受到彼此的支持。

在實(shí)際操作中，我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀。有時(shí)候，我會(huì)布置一些家庭作業(yè)，比如讓孩子回家后給家長(zhǎng)講述文章的故事情節(jié)，或者讓家長(zhǎng)和孩子一起討論文章中的某個(gè)話題。這樣的作業(yè)不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的親子關(guān)系，還能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

資源共享方面，我會(huì)建立一個(gè)班級(jí)圖書角，讓每個(gè)學(xué)生都能帶來幾本自己喜歡的書籍，與其他同學(xué)分享。這樣，班級(jí)的圖書資源就豐富多了，學(xué)生們也能接觸到更多的閱讀材料。

此外，我還會(huì)與當(dāng)?shù)貓D書館或者書店合作，組織一些閱讀活動(dòng)，比如閱讀俱樂部或者作者見面會(huì)。這樣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生們走出教室，接觸到更廣闊的閱讀世界，同時(shí)也能讓家長(zhǎng)看到學(xué)校對(duì)閱讀的重視程度。

第十章持續(xù)改進(jìn)與終身學(xué)習(xí)

教學(xué)就像是一場(chǎng)馬拉松，不是一節(jié)課或者一個(gè)學(xué)期能夠完成的。作為老師，我們要有持續(xù)改進(jìn)的精神，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我都會(huì)花時(shí)間反思過去的教學(xué)。我會(huì)看學(xué)生的反饋，分析測(cè)試成績(jī)，也會(huì)回想自己在課堂上的表現(xiàn)。我會(huì)問自己：這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎？哪些方法有效？哪些地方需要改進(jìn)？通過這樣的反思，我可以找出教學(xué)中的不足，為下一個(gè)學(xué)期做好準(zhǔn)備。

為了持續(xù)改進(jìn)，我會(huì)定期參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教育理念和教學(xué)方法。有時(shí)候，我也會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)課程或者研討會(huì)來提升自己。這樣，我就能把學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)