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高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省臨沂市郯城縣美澳聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:《史記》贊揚為大一統(tǒng)社會做出貢獻(xiàn)的人物,貶斥制造分裂、制造叛亂的人物。西周時期,成王年幼,管叔、蔡叔發(fā)動叛亂,周公平叛,天下歸一,司馬遷予以周公充分的肯定。春秋時期,齊桓公等“尊王攘夷”,維護(hù)周天子,也受到重視。秦統(tǒng)一六國,《史記》予以特別關(guān)注,把諸侯國時期的“秦”也列入本紀(jì),展示了大一統(tǒng)社會形成的歷史過程。雖然秦王朝歷史短暫,但《秦始皇本紀(jì)》引賈誼說:“周室卑微,五霸既歿,令不行于天下,是以諸侯力政,強侵弱,眾暴寡,兵革不休,士民罷敝。今秦南面而王天下,是上有天子也。既元元之民冀得安其性命,莫不虛心而仰上,當(dāng)此之時,守威定功,安危之本在于此矣。”可見秦始皇一統(tǒng)天下的重要意義。就漢代人物而言,開國皇帝劉邦,此后的文帝、景帝、武帝和輔佐他們的重要大臣,以及保家衛(wèi)國的衛(wèi)青、霍去病、李廣等人,也都為大一統(tǒng)做出了貢獻(xiàn),《史記》予以他們充分的關(guān)注。即使是韓信這樣的功臣,司馬遷對他的造反行為也予以批評。特別是“三十世家”,《自序》用了二十個“嘉”字褒揚維護(hù)周天子、維護(hù)漢王朝的諸侯和貴族:“嘉勾踐夷蠻能修其德,滅強吳以尊周室,作《越王勾踐世家》?!薄凹西庇懼軄y,作《趙世家》?!薄凹呜瘦o晉匡周天子之賦,作《韓世家》?!薄凹瓮?、宣能撥濁世而獨宗周,作《田敬仲完世家》。”“嘉游輔祖,作《楚元王世家》?!薄捌邍涯?,蕃屏京師,唯梁為捍;偩愛矜功,幾獲于禍。嘉其能距吳楚,作《梁孝王世家》?!睗h初,諸侯王如吳王、淮南王、衡山王等人反叛朝廷,司馬遷把他們放入列傳,并予以批評:“淮南、衡山親為骨肉,疆土千里,列為諸侯,不務(wù)遵蕃臣職以承輔天子,而專挾邪僻之計,謀為畔逆,仍父子再亡國,各不終其身,為天下笑。”司馬遷在這些人物傳記中,寄寓著鮮明的褒貶傾向。不難看出,司馬遷通過對人物和事件的評價,表現(xiàn)出強烈的維護(hù)大一統(tǒng)的觀念。之所以如此,是因為司馬遷深知大一統(tǒng)的來之不易。他在《秦楚之際月表序》中通過總結(jié)遠(yuǎn)古到秦的一統(tǒng)過程,發(fā)出感嘆:“至始皇乃能并冠帶之倫。以德若彼,用力如此,蓋一統(tǒng)若斯之難也。”由歷史看現(xiàn)實,更增強了他維護(hù)大一統(tǒng)的觀念。從文化發(fā)展歷程看,《史記》第一次以“通”的形式將不同的學(xué)派思想進(jìn)行整合,將官方文化和民間文化進(jìn)行整合,將多元的地域文化進(jìn)行整合,將先秦以來的巫、史文化進(jìn)行整合,形成新的文化形態(tài)。這無疑也是《史記》大一統(tǒng)觀念的體現(xiàn)。(摘編自張新科《〈史記〉體現(xiàn)的大一統(tǒng)觀念》)材料二:中華民族的歷史,是漢族和各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的歷史。在我國歷史上,雖曾有“冠帶之國”與“夷狄之邦”的“夷夏之辨”,但中華民族是多元一體的命運共同體、中國是統(tǒng)一的多民族國家——已然成為歷史的鐵律。周初分封時就有許多的內(nèi)附“夷狄”之國,例如吳太伯之勾吳、楚子荊蠻都不屬于中原;周襄王后是翟人(商周時代我國北方的游獵部族)之女;三家分晉的趙襄子之母也是翟人之女。春秋五霸之一的秦穆公西取由余于戎,“益國十二,開地千里,遂霸西戎”(《史記·秦本紀(jì)》)。司馬遷打破藩籬,消除“種別域殊”的偏見,把邊疆民族地方納入統(tǒng)一的王朝版圖之內(nèi)來敘述,把中原之外的各民族等列于天子臣民。他以《史記》首創(chuàng)民族史傳,寫下《匈奴列傳》《南越列傳》《東越列傳》《朝鮮列傳》《西南夷列傳》,內(nèi)容囊括中原周邊各民族,并認(rèn)為其皆為天子臣民,意義重大。在中華民族大家庭中,各民族平等相待,和睦相處,“四海皆兄弟”,這樣的理念也彰顯于《史記》中。司馬遷認(rèn)為各民族皆有保衛(wèi)國家的權(quán)利和義務(wù),漢武帝時期宮廷護(hù)衛(wèi)里就專有匈奴人、越人建制,如胡騎校尉、越騎校尉等。他還認(rèn)為中原周邊各民族有同等的“革命”權(quán)利。這個“革命”,指革故鼎新、變革天命。他贊同“革命”,稱反抗秦朝暴政的陳涉起義為“首難”。楚漢相爭,楚王項羽暴虐,漢王劉邦仁德,結(jié)果楚亡漢興。南方越人即閩越王無諸、東越王搖參加了秦漢之際反秦暴政和反項羽暴虐的斗爭,參與滅秦,又率越人輔佐漢王,受到司馬遷的贊揚。由此可見,《史記》對《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向、春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念的繼承與發(fā)展,在表現(xiàn)方式上與董仲舒關(guān)于“大一統(tǒng)”的義理闡發(fā)有所不同,作為史學(xué)家的司馬遷主要通過史實敘述來體現(xiàn)自己“大一統(tǒng)”的家國情懷。在他看來,漫長的歷史歲月里,“華變夷、夷變?nèi)A”,無論是華夏之邦,還是所謂的“蠻夷之地”,“華夷共祖、四海一家”,各民族都是同根同源的“炎黃子孫”。也正是因為如此,司馬遷在《史記》中對黃帝“和同萬國”、秦始皇統(tǒng)一中國和漢高祖建立大漢王朝的功績予以了充分肯定和高度評價。就這樣,大致在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)端、孕育的“大一統(tǒng)”思想,終于首次由司馬遷從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)而成。他關(guān)于民族史觀的這種真知灼見經(jīng)受住了歷史的檢驗,彰顯出思想的卓越性,對后世影響深遠(yuǎn)。例如,繼他之后的東漢史學(xué)大家班固就稱贊《史記》“善序事理,辯而不華,質(zhì)而不俚,其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄”,并繼承了其將民族史傳寫入《史記》的傳統(tǒng),將中原之外的各民族史傳編列入《漢書》。(摘編自張大可《〈史記〉如何彰顯“大一統(tǒng)”歷史觀》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析,不正確的一項是()A.司馬遷充分肯定平叛的周公,重視維護(hù)周天子的齊桓公等人,特別關(guān)注統(tǒng)一六國的秦,而批評造反的韓信以及反叛朝廷的吳王、淮南王、衡山王等人。B.司馬遷認(rèn)為,中華民族是多元一體的命運共同體、中國是統(tǒng)一的多民族國家,漢族和各少數(shù)民族不分主次,彼此平等,和睦相處,共同創(chuàng)造歷史。C.司馬遷贊揚了少數(shù)民族南方越人參與秦漢之際反秦暴政和反項羽暴虐的斗爭,認(rèn)為少數(shù)民族有跟漢族同等的革故鼎新、變革天命的權(quán)利。D.史學(xué)大家班固將中原之外的各民族史傳編列入《漢書》,是繼承了司馬遷把民族史傳寫入《史記》的傳統(tǒng),可見司馬遷“大一統(tǒng)”思想對后世影響的深遠(yuǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.秦始皇一統(tǒng)天下的重要意義在于,普通百姓能過上安穩(wěn)的生活,統(tǒng)治者可以鞏固權(quán)威和穩(wěn)固功業(yè)。B.《史記》的《自序》褒揚維護(hù)周天子、維護(hù)漢王朝的諸侯和貴族,可見司馬遷對維護(hù)統(tǒng)一的人物的充分肯定。C.司馬遷記載了周初分封時內(nèi)附“夷狄”之國中的周襄王后以及三家分晉的趙襄子之母都是翟人之女的史實。D.同樣是“大一統(tǒng)”理念,在表現(xiàn)方式上董仲舒?zhèn)戎赜诹x理闡發(fā),而司馬遷主要通過史實敘述來體現(xiàn)。3.下列選項不屬于司馬遷維護(hù)“大一統(tǒng)”的原因的一項是()A.司馬遷從遠(yuǎn)古到秦的一統(tǒng)過程的歷史中,深刻地認(rèn)識到大一統(tǒng)的來之不易。B.司馬遷認(rèn)為無論是華夏之邦,還是“蠻夷之地”,各民族都是同根同源的“炎黃子孫”。C.司馬遷認(rèn)為各民族平等相待、和睦相處,各民族皆有保衛(wèi)國家的權(quán)利和義務(wù)。D.受到《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向和春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念的影響。4.請簡要分析材料二中加點詞語的含義和表達(dá)效果。5.司馬遷《史記》中的“大一統(tǒng)”觀念體現(xiàn)在哪些地方?請結(jié)合上述材料進(jìn)行概括?!敬鸢浮?.B2.C3.D4.①“首次”:含義:“首次”意為第一次,表明司馬遷是第一個從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想的人。表達(dá)效果:強調(diào)了司馬遷在“大一統(tǒng)”思想發(fā)展中的開創(chuàng)性貢獻(xiàn),突出了其重要性和獨特性。②“真知灼見”:含義:“真知灼見”指司馬遷對民族史觀的深刻、正確的認(rèn)識和見解。表達(dá)效果:肯定了司馬遷在《史記》中所體現(xiàn)的民族史觀的科學(xué)性和前瞻性,表明其觀點經(jīng)得起歷史檢驗。③“卓越性”:含義:“卓越性”指司馬遷“大一統(tǒng)”思想的優(yōu)秀和突出品質(zhì)。表達(dá)效果:突出了司馬遷“大一統(tǒng)”思想在歷史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響,彰顯了其思想的先進(jìn)性和價值。5.①人物評價方面:贊揚為大一統(tǒng)做出貢獻(xiàn)的人物,如周公、齊桓公、秦始皇、漢代皇帝及衛(wèi)青、霍去病等大臣;貶斥制造分裂、叛亂的人物,如韓信、吳王、淮南王等。②民族史觀方面:首創(chuàng)民族史傳,將邊疆民族納入統(tǒng)一王朝版圖,如《匈奴列傳》《南越列傳》等;主張各民族平等,認(rèn)為其皆為天子臣民,如肯定南方越人參與反秦斗爭;提出“華夷共祖、四海一家”,打破民族偏見。③文化整合方面:以“通”的形式整合學(xué)派、官方與民間文化、地域文化、巫史文化,形成新文化形態(tài)?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過對《史記》的分析,深入探討了司馬遷的“大一統(tǒng)”觀念。文章從歷史人物評價、民族史觀和文化整合三個維度,展示了司馬遷如何通過史實敘述表達(dá)對統(tǒng)一國家的維護(hù)。材料一強調(diào)司馬遷對維護(hù)統(tǒng)一的人物的褒揚,以及對分裂、叛亂行為的批評;材料二則突出了司馬遷打破民族偏見,將各民族視為平等的歷史主體,彰顯了“華夷共祖、四海一家”的理念。文章結(jié)構(gòu)清晰,論證嚴(yán)謹(jǐn),既有歷史深度,又有現(xiàn)實意義,充分體現(xiàn)了《史記》在歷史學(xué)和民族觀上的卓越貢獻(xiàn)。【1題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“漢族和各少數(shù)民族不分主次”錯誤。材料二原文是“在中華民族大家庭中,各民族平等相待,和睦相處”,并沒有提及“不分主次”,屬于無中生有。故選B?!?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“司馬遷記載了周初分封時內(nèi)附‘夷狄’之國中的周襄王后”錯誤。材料二提到“周襄王后是翟人(商周時代我國北方的游獵部族)之女;三家分晉的趙襄子之母也是翟人之女”,但并未說明周襄王后屬于“內(nèi)附‘夷狄’之國”。故選C?!?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“受到……理念的影響”錯誤。材料二倒數(shù)第二段指出《史記》對《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向、春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念有繼承與發(fā)展,但并未明確說明司馬遷維護(hù)“大一統(tǒng)”是直接受到這些思想的影響,這只是其思想來源,不是其維護(hù)“大一統(tǒng)”的直接原因。故選D?!?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義及表達(dá)效果的能力。①“首次”:含義:“首次”強調(diào)了司馬遷在歷史上第一次從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想,表明他的貢獻(xiàn)是開創(chuàng)性的。表達(dá)效果:通過使用“首次”,作者突出了司馬遷在“大一統(tǒng)”思想發(fā)展中的重要地位,說明他的工作填補了此前歷史敘述中系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想的空白,為后世歷史學(xué)的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)和范例。②“真知灼見”:含義:“真知灼見”意味著司馬遷對民族史觀有著深刻而準(zhǔn)確的理解,他的觀點不是憑空臆斷,而是基于對歷史事實的深入研究和分析。表達(dá)效果:這個詞的使用肯定了司馬遷在《史記》中所體現(xiàn)的民族史觀具有高度的科學(xué)性和前瞻性,表明他的見解能夠經(jīng)受住歷史的檢驗,對于后世理解中華民族多元一體的命運共同體有著重要的指導(dǎo)意義。③“卓越性”:含義:“卓越性”反映了司馬遷“大一統(tǒng)”思想在歷史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響,表明其思想具有超越時代的先進(jìn)性和獨特的價值。表達(dá)效果:通過“卓越性”一詞,作者強調(diào)了司馬遷“大一統(tǒng)”思想不僅在當(dāng)時具有重要意義,而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,成為中華民族歷史發(fā)展中的重要思想財富,彰顯了其思想的先進(jìn)性和對后世的積極影響?!?題解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。①人物評價方面:司馬遷在《史記》中通過褒貶分明的人物評價,明確表達(dá)了對大一統(tǒng)的維護(hù)。他充分肯定周公、齊桓公、秦始皇等為統(tǒng)一事業(yè)做出貢獻(xiàn)的歷史人物,如稱贊周公平叛“天下歸一”,肯定秦始皇“南面而王天下”使“元元之民冀得安其性命”(《秦始皇本紀(jì)》引賈誼語)。同時,他對制造分裂的人物予以批評,如將反叛的韓信列入列傳并指責(zé)其“造反行為”,對漢初吳王、淮南王等諸侯的叛亂也明確貶斥,稱其“專挾邪僻之計,謀為畔逆”。這些評價通過歷史敘事傳遞了“大一統(tǒng)”的價值導(dǎo)向,強調(diào)統(tǒng)一對社會穩(wěn)定的重要性。②民族史觀方面:司馬遷首創(chuàng)民族史傳,將邊疆民族納入統(tǒng)一的歷史敘事,打破“夷夏之辨”的偏見。他在《匈奴列傳》《南越列傳》等篇章中,將中原周邊各民族視為“天子臣民”,并記載周襄王后為翟人、趙襄子之母為翟人等史實,體現(xiàn)“華夷共祖、四海一家”的理念。他還肯定各民族平等的權(quán)利,如贊揚南方越人參與反秦暴政和輔佐漢王的功績,認(rèn)為他們有同等的“革命”權(quán)利。這種民族觀超越了地域與種族的局限,將多民族統(tǒng)一視為歷史發(fā)展的必然,為“大一統(tǒng)”提供了民族融合的理論支撐。③文化整合方面:《史記》以“通”的敘事方式整合多元文化,形成新的文化形態(tài)。司馬遷將儒家、道家等學(xué)派思想融合,整合官方與民間文化,如在《自序》中褒揚維護(hù)周天子的諸侯;同時融合楚地巫文化與中原史官文化,如對黃帝“和同萬國”的記載。這種整合打破了先秦以來的文化壁壘,通過“通古今之變”構(gòu)建起統(tǒng)一的文化認(rèn)同。例如,他在《貨殖列傳》中記錄不同地域的經(jīng)濟(jì)文化特色,既保留多樣性又強調(diào)共同發(fā)展,使“大一統(tǒng)”觀念在文化層面得到深化,為政治統(tǒng)一提供了文化凝聚力。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。珠光寶氣胡玲小城是旅游勝地,步行街更是游人如織。美珠堂珍珠店位于步行街黃金地段,店內(nèi)珠光寶氣,各種珍珠宛如耀目星辰,閃爍著華美色澤。老板娘明珠佩戴著上好的珍珠首飾,光彩照人,簡直是店里的活招牌。店門口,擺放著一個大木盆,裝滿了肥碩的蚌,明珠的侄兒水生正麻利地開蚌取珠。他用菜刀劈開蚌殼,從蚌肉里取出一顆顆珍珠給顧客。每天找他開蚌取珠的顧客不在少數(shù)。識珍珠者,一般進(jìn)店選珠。不識珠者,不敢進(jìn)店購買,怕買到假珠,現(xiàn)場開蚌取珠使他們更放心。由顧客自己選蚌,開一個蚌50元。取出的珍珠,拿進(jìn)店里打磨拋光,可制作成耳環(huán)、吊墜、胸花等珍珠飾品。暮春,店前來了個中年男人,穿著綠色環(huán)衛(wèi)工人工作服,在水生面前駐足觀望了許久,選了個蚌叫水生開。水生一刀劈開,取出12顆珍珠,遞給男人。大哥運氣好啊,一個蚌里十幾顆珍珠,水生說。男人摸摸珍珠,又迎著光,瞇著眼睛瞧瞧,問道,小師傅,我不懂珍珠,這珠如何?水生說,再好的珍珠也需要包裝和加工,你拿進(jìn)店讓老板娘加工一下,再難看的珠子也能化腐朽為神奇。男人進(jìn)店,明珠熱情迎上來,大哥一看就是好男人,珍珠肯定是買給老婆的吧?①男人羞澀一笑,黝黑的臉上,皺紋如細(xì)密的波紋蕩漾開來。今天老婆生日,買個禮物給她,老板娘,你看做什么好?男人把珍珠放在柜臺上。明珠指著一顆最大的,說,這個加個掛頭,配條鏈子,可做成項鏈。她又指指兩顆小的,說,這兩顆大小差不多,顏色也相近,能做成一對耳環(huán)。剩下的這九顆,加點水晶,串成一條手鏈。男人興奮道,那好,首飾三件套全齊了!明珠打開拋光機(jī),給珍珠打磨拋了光,取出掛頭、鏈子、水晶等配飾,經(jīng)她巧手?jǐn)[弄,很快做成好看的耳環(huán)、項鏈和手鏈。她用一個精致的盒子裝起來,遞給男人。多少錢?男人問。明珠熟練地按按計算器,說,1060元,去個零頭,收你1000塊就行了。男人從口袋里掏出錢包,錢包很舊,破了皮。男人把錢全取出來,數(shù)了幾遍,一臉尷尬地說,身上只有800多了……就收你800吧,以后要多光顧我的店啊,明珠爽快地說。②男人把錢給明珠時,她看到男人的手布滿老繭。男人走了,明珠望著他的背影,嫣然一笑,呵,又做成了一單生意!深秋,天氣轉(zhuǎn)涼。明珠叫水生看店,約好姐妹玉芝去買加厚睡衣。玉芝說,同事介紹我一家睡衣店,里面的睡衣全是手工做的,質(zhì)量好,款式靚,全棉,穿著特舒服,全場80元一件,我?guī)闳?。玉芝帶著明珠來到老城,在一個偏僻的小巷里,找到了睡衣店。店不大,掛滿了各種款式的睡衣。一個女人坐在縫紉機(jī)前埋頭忙活。見有人來,女人笑著抬起頭,說,你們隨便看。明珠一眼看到女人佩戴的珍珠首飾,一看就是她店里的珠。哇,大姐,你戴的珍珠都是在我店里買的。女人嬌羞一笑。這是我老公送給我的生日禮物。三個女人熱切交談著,一個穿著綠色環(huán)衛(wèi)工人工作服的男人走進(jìn)來,明珠認(rèn)出是在她店里買過珍珠的那個環(huán)衛(wèi)工人。大哥,還認(rèn)識我不?男人看看明珠,又看看她身上熠熠生輝的珍珠首飾,笑道,記得,你是美珠堂的老板娘,真要謝謝你,在你店里買的珍珠首飾我老婆喜歡得很,天天戴著呢!明珠說,你瞧我們多有緣,我今天又到你店里來買睡衣。男人一笑,你隨便選,我老婆做的睡衣質(zhì)量絕對過硬。明珠在店里轉(zhuǎn)了半天,挑了件酒紅色的睡衣,帶回店。晚上,美珠堂正要打烊,睡衣店的女人突然氣喘吁吁地跑進(jìn)來。③老板娘,總算找到你的店了。明珠一臉詫異。什么事?女人說,老板娘,中午你買的那件睡衣腋下有個破洞,我本來放在一邊了,女兒不知道,又掛了起來,晚上關(guān)店時才發(fā)現(xiàn)那件破洞睡衣不見了,想起只有你買了件酒紅色的,向我老公打聽了你的地址,送件新的過來,把破的那件換回去。女人從隨身布袋里拿出一件嶄新的酒紅色睡衣,遞給明珠。明珠從里屋找出中午買的那件睡衣,翻了半天,才發(fā)現(xiàn)腋下有個小小的洞,如不仔細(xì)看,根本發(fā)現(xiàn)不了。大姐,其實沒多大事,你太有心了。女人把有破洞的睡衣裝起來,說,做什么事都不能坑人嘛,要不我心里總不踏實。明珠心里一熱,從柜臺里取出一條珍珠項鏈,遞給女人。大姐,我們有緣,這條項鏈送給你。女人說,那不行,這么貴重的東西,我可不能收。明珠說,這條項鏈成色一般,不值錢,你收下吧,要不然,我可不許你走咯!女人沒辦法,只好收下項鏈。明珠望著女人的背影,心情有點復(fù)雜。那一串珍珠是她店里最好的項鏈之一,價值上千。明珠把水生叫過來,鄭重地說,以后,咱們要買質(zhì)量最好的蚌,以前那些劣質(zhì)低價蚌都不要了。為什么?水生滿臉疑惑。店里的蚌全是他們低價從養(yǎng)殖戶那里購來的,取出的珍珠其實品相很差,到店里加工成飾品,價格翻了好幾倍,利潤極高。明珠說,④不為什么,只為心里踏實……(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.文章開篇對于美珠堂珍珠店的描寫,既照應(yīng)了文章題目“珠光寶氣”,又引出下文男人不懂珍珠卻痛快買下首飾三件套。B.從文中寫明珠迎接客人進(jìn)店到給客人介紹商品再到動手加工珍珠來看,明珠是個精明能干的店主,生意興隆是理所當(dāng)然的。C.明珠和環(huán)衛(wèi)工人在后者妻子開的睡衣店里重逢,既為后面故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊,同時使故事邏輯嚴(yán)密,天衣無縫。D.明珠在送給女人珍貴的珍珠項鏈并被收下后,心情有點復(fù)雜:一方面因為金錢上的損失,另一方面因為被女人的行為感動。7.對文中畫線句子的分析,不正確的一項是()A.①處,運用了神態(tài)描寫和外貌描寫,用簡潔的文字寫出了人物的身份和性格特點,為下文人物的言行做了鋪墊。B.②處,作為細(xì)節(jié)描寫,通過明珠所見來寫男人的手,既呼應(yīng)上文的外貌描寫,又與后文揭示的人物身份相照應(yīng)。C.③處,睡衣店主突如其來的一番話使故事陡生波瀾,讓明珠首先想到的是首飾是不是出了問題,所以才會感到詫異。D.④處,一句話作為文章的結(jié)尾,戛然而止,既揭示了文章的中心主旨,又使讀者掩卷而思,讓人回味無窮。8.小說寫出了明珠賣出珍珠首飾后的多重心理感受,請結(jié)合文本加以分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論,關(guān)鍵詞確定為“變與不變”。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你短評思路。【答案】6.D7.C8.①高興和得意:明珠以低價蚌牟利,為成功推銷沾沾自喜。②感動:睡衣店主主動換破衣,明珠被她的誠信感動。③愧疚和反思:明珠為自己之前的經(jīng)營方式愧疚,進(jìn)而反思,最終做出改變。9.①環(huán)衛(wèi)工人和他的妻子,他們善良淳樸、誠實守信,他們美好的品質(zhì)一直不變。②明珠在環(huán)衛(wèi)工女人的影響下,意識到誠信經(jīng)營的重要性,決定改變經(jīng)營理念。③小說通過“變”與“不變”的對照,既展現(xiàn)人物成長,又揭示誠信的永恒價值,結(jié)構(gòu)緊湊,主題深刻。【解析】【導(dǎo)語】小說以“珠光寶氣”為線,通過明珠與環(huán)衛(wèi)工人夫婦的兩次交集,細(xì)膩刻畫其從精明逐利到良心理性的蛻變。質(zhì)樸情節(jié)中,小城繁華與人性微光交織,揭示商業(yè)社會中誠信的重量。語言簡潔,卻在利益與良知的碰撞間迸發(fā)深刻思考,完成一場道德覺醒的敘事?!?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“一方面因為金錢上的損失”錯誤。明珠在送出珍貴項鏈后,心情復(fù)雜主要源于被睡衣店女人的誠信打動,而非因金錢損失。文中“明珠心里一熱”表明她主動贈送項鏈?zhǔn)浅鲇诟袆?,而“心情?fù)雜”更多是對自身過去經(jīng)營方式的反思,而非計較金錢得失。故選D?!?題解析】本題考查學(xué)生賞析重要句子的表達(dá)效果的能力。C.“首先想到的是首飾是不是出了問題”錯誤。前文說“在你店里買的珍珠首飾我老婆喜歡得很,天天戴著呢”,說明睡衣店主對首飾很滿意,“首先想到的是首飾是不是出了問題”不合理。故選C?!?題解析】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。①“明珠望著他的背影,嫣然一笑,呵,又做成了一單生意!”,明珠以劣質(zhì)蚌加工高價賣出(“低價購蚌,珍珠品相差”),通過話術(shù)誘導(dǎo)顧客消費(“再難看的珠子也能化腐朽為神奇”),她以800元成交仍能獲取高額利潤,此時她沉浸在生意的成功中暗自得意。②晚上女人專程找到美珠堂,送來新的睡衣,說“做什么事都不能坑人嘛,要不我心里總不踏實”,“明珠心里一熱”,送了一條項鏈給女人,說明明珠被女人的誠信和善良感動。③“明珠把水生叫過來,鄭重地說,以后,咱們要買質(zhì)量最好的蚌,以前那些劣質(zhì)低價蚌都不要了”,明珠意識到自己之前的經(jīng)營方式存在問題,告知水生以后只買最好的蚌,不要劣質(zhì)低價蚌,體現(xiàn)她的愧疚和反思?!?題解析】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。短評要求以“變與不變”為關(guān)鍵詞展開,總體思路可以寫“變”的內(nèi)容有哪些,“不變”的內(nèi)容有哪些,“變與不變”交織,完成深化主題的作用。①“不變”的維度:環(huán)衛(wèi)工人老實本分,給妻子高價買禮物,對店主沒有任何懷疑和防備的心理;他的妻子在發(fā)現(xiàn)睡衣有破洞時找到明珠的店里為她更換一件新的睡衣。環(huán)衛(wèi)工人和他的妻子,他們善良淳樸、誠實守信,他們美好的品質(zhì)一直不變。②“變”的維度:明珠作為珍珠店老板,一直都在用劣質(zhì)低價蚌冒充質(zhì)量好的蚌,但是她受環(huán)衛(wèi)工女人的影響后,內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她意識到誠信和質(zhì)量的重要性,決定改變經(jīng)營方式,不再使用劣質(zhì)低價蚌,追求更高的產(chǎn)品質(zhì)量,堅守了道德的底線,追求內(nèi)心的踏實與安寧。③通過“變與不變”的對比,小說批判唯利是圖的商業(yè)行為,歌頌底層勞動者的質(zhì)樸品格,并傳遞“誠信方能心安”的價值觀。明珠的“變”與環(huán)衛(wèi)工夫婦的“不變”,共同構(gòu)成對人性良知的深刻詮釋。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:凡步兵與車、騎戰(zhàn)者,必依丘陵、險阻、林木而戰(zhàn)則勝。若遇平易之道,須用拒馬槍為方陣,步兵在內(nèi)。馬軍、步兵中分為駐隊、戰(zhàn)隊。駐隊守陣,戰(zhàn)隊出戰(zhàn);戰(zhàn)隊守陣,駐隊出戰(zhàn)。敵攻我一面,則我兩面出兵,從旁以掩之;敵攻我兩面,我分兵從后以搗之;敵攻我四面,我為圓陣,分兵四出以奮擊之。敵若敗走以騎兵追之步兵隨其后乃必勝之法。法曰:“步兵與車、騎戰(zhàn)者,必依丘陵、險阻,如無險阻,令我士卒為行馬、蒺藜?!保ㄟx自《百戰(zhàn)奇略·步戰(zhàn)》,有刪改)材料二:己酉,岳飛留大軍于潁昌,命諸將分道出戰(zhàn),自以輕騎駐郾城,兵勢甚銳。金宗弼患之,會諸將,欲并力一戰(zhàn),飛聞之曰:“金人技窮矣?!蹦巳粘鎏魬?zhàn),且詈之。宗弼怒,戊申,合諸將逼郾城。飛遣子云與金人戰(zhàn),數(shù)十合,金兵尸布地。宗弼以拐子馬〖備注〗萬五千來,飛戒步卒,以麻扎刀入陳,勿仰視,第斫馬足。拐子馬相連,一馬仆,二馬不能行。飛軍奮擊,統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣,欲擒宗弼,不獲,身被數(shù)創(chuàng),猶殺敵數(shù)百人,遂大破之。宗弼大慟曰:“自海上起兵,皆以此馬勝,今已矣!”因復(fù)益兵而前,飛步將王剛以五十騎覘敵,遇之,奮斬其裨將。飛出視戰(zhàn),望見塵起,自以四十騎突戰(zhàn),敗之。金都元帥宗弼既敗于郾城,憤甚,以師十二萬次臨潁。甲寅,岳飛遣統(tǒng)制楊再興、王蘭、高林以三百騎擊之于小商橋,殺二千余人,再興、蘭、林俱戰(zhàn)死,獲再興之尸,焚之,得箭鏃二百。飛痛惜之。張憲繼至,復(fù)戰(zhàn),宗弼夜遁,追奔十五里。飛謂子云曰:“敵屢敗,必還攻潁昌,汝宜急援王貴?!奔榷阱龉痢R颐?,貴將游奕軍,云將背嵬軍,戰(zhàn)于城西。云以騎兵八百挺前決戰(zhàn),步軍將左右翼繼之,殺其副統(tǒng)軍。飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn),距汴京四十五里,與宗弼對壘而陳,遣背嵬騎五百奮力破之,宗弼還汴京。飛檄陵臺令行視諸陵,葺治之。(選自《續(xù)資治通鑒》,有刪改)〖備注〗拐子馬,此處應(yīng)該是鐵浮屠,鐵浮屠才是三匹馬綁在一起,拐子馬屬于機(jī)動騎兵,不應(yīng)該綁在一起。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。敵若敗A走B以騎兵C追之D步兵E隨F其后G乃必勝H之法。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.會,文中指聚合、召集,與“會其怒,不敢獻(xiàn)”(《鴻門宴》)中的“會”意思不同。B.技窮,文中指方法用盡、本領(lǐng)使完,與成語“黔驢技窮”中的“技窮”意思相同。C.已,文中指完、停止,與“學(xué)不可以已”(《荀子·勸學(xué)》)中的“已”意思不同。D.夜,名詞做狀語,在夜里,與“夜縋而出”(《燭之武退秦師》)中的“夜”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是()A.步兵與騎兵之類的兵種作戰(zhàn),要依托丘陵、險隘的地形或是林木叢生的地形,如果遇到開闊無險的地形,就使用拒馬槍排成方陣,置步兵于方陣內(nèi)。B.作戰(zhàn)時,把軍隊分成駐隊和戰(zhàn)隊,敵人攻我一面,我就從兩翼出擊;敵人攻我兩面,我就分兵迂回到敵后襲擊;敵人攻我四面,我就列圓陣阻擊敵人。C.岳飛通過天天出兵挑戰(zhàn)和辱罵金軍的方式,激怒了金軍統(tǒng)帥宗弼,宗弼出動一萬多名號稱“拐子馬”的騎兵來戰(zhàn),卻被宋軍打得大敗,宗弼大哭。D.宋軍作戰(zhàn)十分勇猛,統(tǒng)制官楊再興等人只率領(lǐng)三百名騎兵,卻敢于攻打金國的十二萬大軍,并最終打敗了敵人,他們追殺逃亡敵軍追趕了十五里。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)飛戒步卒,以麻扎刀入陳,勿仰視,第斫馬足。(2)金都元帥宗弼既敗于郾城,憤甚,以師十二萬次臨潁。14.創(chuàng)造用步兵打敗金“拐子馬”騎兵的奇跡,岳飛是如何做到的?請簡要分析?!敬鸢浮?0.BDG11.C12.D13.(1)岳飛告誡步兵用麻札刀殺入敵陣,不要抬頭看,只管砍馬的腳。(2)金國的都元帥宗弼在郾城戰(zhàn)敗后,非常憤怒,率領(lǐng)十二萬軍隊駐扎在臨潁。14.(1)戰(zhàn)術(shù)得當(dāng):岳飛針對“拐子馬”的特點,告誡步卒用麻扎刀砍馬足,使“拐子馬”一馬仆則二馬不能行,從而破解了其戰(zhàn)斗力。(2)士兵勇猛:岳家軍士兵作戰(zhàn)勇猛,如統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣,雖未擒獲宗弼,但身被數(shù)創(chuàng)仍殺敵數(shù)百人;楊再興、王蘭、高林等三百騎能與金兵十二萬激戰(zhàn),殺敵二千余人。(3)指揮有方:岳飛能準(zhǔn)確判斷敵人的行動,提前布局。如他料定敵人屢敗后會攻打潁昌,提前讓兒子岳云去支援王貴,最終成功抵御敵人進(jìn)攻?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀由兩則戰(zhàn)例構(gòu)成。材料一出自《百戰(zhàn)奇略》,闡述步兵對車騎作戰(zhàn)時,如何利用地形與變換陣型,盡顯古代兵法智慧。材料二聚焦岳飛抗金,岳飛憑借戰(zhàn)略眼光,率將士英勇作戰(zhàn),以步兵大破“拐子馬”。兩則材料相互映襯,生動展現(xiàn)古代戰(zhàn)爭殘酷及軍事智慧與英雄氣概?!?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:敵人如果戰(zhàn)敗逃走,就用騎兵追擊他們,步兵跟隨在騎兵后面,這是必定能取勝的方法?!皵∽摺笔且粋€連續(xù)的動作,固定搭配中間不能斷開,“敵若敗走”主謂結(jié)構(gòu),句意完整,可在B處斷開;“以騎兵”是狀語,“追”是謂語,“之”是賓語,句意完整,可在“之”后D處斷開;“步兵”是主語,“隨”是謂語,“其后”是賓語,句子成分齊全,可在“其后”后斷開,即在G處斷開。故選BDG?!?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?!皶保酆?、召集/適逢、正趕上。句意:(金宗弼)召集各位將領(lǐng),想要合力打一仗。/恰逢他發(fā)怒,(我)不敢獻(xiàn)上(禮物)。B.正確。句意:金人沒有本領(lǐng)可使了。/驢子用盡了它的技能。C.“意思不同”錯誤。句意:現(xiàn)在完了。/學(xué)習(xí)是不可以停止的。D.正確。都是名詞作狀語,在夜里。句意:宗弼在夜里逃跑了。/在夜里用繩子拴著(燭之武)從城上放下去。故選C?!?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“統(tǒng)制官楊再興等人……并最終打敗了敵人,他們追殺逃亡敵軍追趕了十五里”錯誤。原文是“張憲繼至,復(fù)戰(zhàn),宗弼夜遁,追奔十五里”,是張憲追殺逃亡敵軍追趕了十五里,而不是楊再興等人率領(lǐng)的三百騎。故選D?!?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“戒”,告誡;“以”,拿著;“陳”,通“陣”,陣地、敵陣;“第”,只、只管;“斫”,砍。(2)“既”,……之后;“敗于郾城”,狀語后置,正常語序為“于郾城敗”,在郾城戰(zhàn)??;“以”,率領(lǐng);“次”,駐扎。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。(1)戰(zhàn)術(shù)得當(dāng):由“飛戒步卒,以麻扎刀入陳,勿仰視,第斫馬足。拐子馬相連,一馬仆,二馬不能行,飛軍奮擊,遂大破之”可知,岳飛針對“拐子馬”相連的特點,巧妙制定讓步卒用麻扎刀砍馬足的戰(zhàn)術(shù),成功破解其戰(zhàn)斗力。(2)士兵勇猛:由“統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣,欲擒宗弼,不獲,身被數(shù)創(chuàng),猶殺敵數(shù)百人”以及“岳飛遣統(tǒng)制楊再興、王蘭、高林以三百騎擊之于小商橋,殺二千余人”可知,岳家軍士兵作戰(zhàn)極為勇猛,楊再興單騎闖陣重傷仍力戰(zhàn),三百騎敢沖擊金軍十二萬大軍且殺敵眾多,極大提升了軍隊?wèi)?zhàn)斗力與士氣。(3)指揮有方:由“飛謂子云曰:‘?dāng)硨覕?,必還攻潁昌,汝宜急援王貴?!榷阱龉痢笨芍里w能精準(zhǔn)預(yù)判敵人行動,提前安排岳云支援王貴,面對金軍進(jìn)攻得以成功抵御。參考譯文:材料一:凡是步兵與戰(zhàn)車、騎兵作戰(zhàn)時,必須依靠丘陵、險要的地形或林木叢生的地方作戰(zhàn),這樣才能取勝。如果遇到平坦開闊的地形,就必須使用拒馬槍排列成方陣,將步兵布置在方陣內(nèi)部。騎兵和步兵分為駐隊和戰(zhàn)隊。駐隊負(fù)責(zé)防守陣地,戰(zhàn)隊負(fù)責(zé)出戰(zhàn);戰(zhàn)隊防守陣地時,駐隊出戰(zhàn)。如果敵人攻擊我軍的某一面,我軍就從兩面出兵,從側(cè)面包抄敵人;如果敵人攻擊我軍的兩個面,我軍就分兵從后面襲擊敵人;如果敵人攻擊我軍的四面,我軍就排列成圓陣,分兵四出奮勇反擊敵人。如果敵人敗退,就用騎兵追擊,步兵跟隨在騎兵后面,這是必勝的方法。兵法上說:“步兵與戰(zhàn)車、騎兵作戰(zhàn)時,必須依靠丘陵、險要的地形,如果沒有險要的地形,就命令士兵設(shè)置行馬、蒺藜等障礙物?!辈牧隙杭河夏?,岳飛將大軍留在潁昌,命令各位將領(lǐng)分路出戰(zhàn),自己率領(lǐng)輕騎兵駐扎在郾城,軍隊士氣非常旺盛。金國的宗弼對此感到擔(dān)憂,召集各位將領(lǐng),準(zhǔn)備合力與宋軍決戰(zhàn)。岳飛聽說后說:“金人已經(jīng)無計可施了?!庇谑敲刻斐霰魬?zhàn),并且辱罵金軍。宗弼大怒,戊申日,集結(jié)各路將領(lǐng)逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云與金軍交戰(zhàn),雙方激戰(zhàn)數(shù)十回合,金軍尸體遍布戰(zhàn)場。宗弼出動一萬五千名“拐子馬”騎兵來戰(zhàn),岳飛命令步兵用麻扎刀進(jìn)入敵陣,不要抬頭看,只管砍馬腿?!肮兆玉R”騎兵相連,一匹馬倒下,另外兩匹馬就無法行動。岳飛的軍隊奮勇作戰(zhàn),統(tǒng)制官楊再興單騎沖入敵陣,想要擒獲宗弼,但未能成功,自己身中數(shù)處創(chuàng)傷,仍然殺敵數(shù)百人,最終大敗金軍。宗弼大哭道:“自從海上起兵以來,我們一直靠這些馬取勝,如今卻失敗了!”于是又增兵繼續(xù)進(jìn)攻,岳飛的步兵將領(lǐng)王剛率領(lǐng)五十名騎兵偵察敵情,遇到金軍,奮勇斬殺了一名副將。岳飛親自出營觀戰(zhàn),看到塵土飛揚,便率領(lǐng)四十名騎兵突擊作戰(zhàn),擊敗了金軍。金國的都元帥宗弼在郾城戰(zhàn)敗后,非常憤怒,率領(lǐng)十二萬軍隊駐扎在臨潁。甲寅日,岳飛派遣統(tǒng)制官楊再興、王蘭、高林率領(lǐng)三百名騎兵在小商橋與金軍交戰(zhàn),斬殺了兩千多名敵人,楊再興、王蘭、高林都戰(zhàn)死,宋軍找到楊再興的尸體,火化后得到兩百枚箭鏃。岳飛對此深感痛惜。張憲隨后趕到,繼續(xù)與金軍交戰(zhàn),宗弼在夜間撤退,宋軍追擊了十五里。岳飛對兒子岳云說:“敵人屢次戰(zhàn)敗,一定會回頭進(jìn)攻潁昌,你應(yīng)該迅速支援王貴。”不久,宗弼果然率軍進(jìn)攻潁昌。乙卯日,王貴率領(lǐng)游奕軍,岳云率領(lǐng)背嵬軍,在城西與金軍交戰(zhàn)。岳云率領(lǐng)八百名騎兵沖在最前面決戰(zhàn),步兵從左右兩翼跟進(jìn),斬殺了金軍的副統(tǒng)軍。岳飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn),距離汴京四十五里,與宗弼對峙列陣,派遣五百名背嵬騎兵奮勇作戰(zhàn),擊敗了金軍,宗弼退回汴京。岳飛發(fā)布檄文,命令陵臺官員巡視各陵墓,進(jìn)行修繕。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這兩首唐詩,完成下面小題。山石榴杜牧似火山榴映小山,繁中能薄艷中閑。一朵佳人玉釵上,只疑燒卻翠云鬟。題榴花〖備注〗韓愈五月榴花照眼明,枝間時見子初成。可憐此地?zé)o車馬,顛倒蒼苔落絳英?!紓渥ⅰ酱嗽婎}于張十一旅舍。張十一是詩人的一位好朋友,詩人作此詩時張十一和他都被貶謫,詩人有感而作此詩。15.下列對這兩首詩的理解和賞析,不正確的一項是()A.杜牧詩中描繪石榴似火,艷而閑雅,韓愈詩中石榴花明艷照眼。B.杜牧詩通過描繪佳人佩戴石榴花,從側(cè)面襯托出石榴花的美麗。C.韓愈詩中“車馬”不僅指供人乘坐的車馬,更象征著上層人士。D.兩首詩都運用濃墨重彩的手法描寫了石榴果實的豐碩和鮮美。16.這兩首詩所表達(dá)的情感有何異同?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?!敬鸢浮?5.D16.①相同點:都表達(dá)了對石榴花的贊美之情。杜牧詩中“似火山榴映小山,繁中能薄艷中閑”描繪石榴花如火焰般燦爛,顏色艷麗而姿態(tài)閑雅;韓愈詩“五月榴花照眼明”直接寫出榴花光彩奪目,令人眼前一亮,都體現(xiàn)了對石榴花的贊美。②不同點:杜牧詩側(cè)重于表現(xiàn)石榴花的美麗和女子佩戴石榴花的嬌美姿態(tài),如“一朵佳人玉釵上,只疑燒卻翠云鬟”,以佳人插石榴花的形象,展現(xiàn)石榴花的艷麗,情感較為輕快愉悅;韓愈詩結(jié)合詩人和友人被貶謫的背景,榴花雖美卻無人欣賞,“可憐此地?zé)o車馬,顛倒蒼苔落絳英”,寄托了詩人的身世之感和懷才不遇的落寞之情?!窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜牧的《山石榴》以石榴花喻佳人,通過“似火”“艷中閑”等詞,展現(xiàn)了石榴花的艷麗與閑雅,情感輕松愉悅。韓愈的《題榴花》則以榴花明艷卻無人欣賞,暗喻自己被貶的境遇,情感深沉,流露出對命運不公的感慨。兩詩皆以石榴花為載體,但情感基調(diào)迥異。【15題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“都運用濃墨重彩的手法描寫了石榴果實的豐碩和鮮美”錯誤。杜牧詩主要是描繪石榴花的美麗,未提及石榴果實;韓愈詩雖提到“枝間時見子初成”,但重點也在榴花,并非濃墨重彩地描寫石榴果實的豐碩和鮮美。故選D?!?6題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①相同點:杜牧詩中“似火山榴映小山,繁中能薄艷中閑”,“似火”形象地描繪出石榴花顏色的火紅,“映小山”展現(xiàn)出石榴花的規(guī)模和鮮艷程度,與周圍環(huán)境相互映襯?!胺敝心鼙∑G中閑”進(jìn)一步贊美石榴花,在繁茂之中又有輕盈之感,艷麗卻不失閑雅之態(tài),體現(xiàn)詩人對石榴花的欣賞。韓愈詩中“五月榴花照眼明”,“照眼明”直接而強烈地表現(xiàn)出榴花的光彩奪目,這種明亮的視覺感受是詩人對榴花的贊美,榴花盛開的景象給詩人留下深刻的印象。②不同點:杜牧詩中“一朵佳人玉釵上,只疑燒卻翠云鬟”,詩人想象石榴花插在佳人頭上的情景,佳人的美麗和石榴花的艷麗相互映襯,“只疑燒卻翠云鬟”用夸張的手法,突出石榴花的火紅,仿佛要燒著佳人的發(fā)髻,這種描寫充滿了生活氣息和美感,情感輕松愉快,主要是對石榴花之美和女子嬌態(tài)的贊美。韓愈詩中“可憐此地?zé)o車馬,顛倒蒼苔落絳英”,結(jié)合注釋可知詩人和友人被貶謫,“可憐此地?zé)o車馬”流露出此地的荒涼和寂寞,沒有達(dá)官貴人的車馬往來,也就暗示沒有欣賞榴花的人。“顛倒蒼苔落絳英”描繪榴花凋落在青苔上的景象,有一種無人欣賞的落寞,詩人以榴花自比,寄托自己被貶謫后懷才不遇的感慨和身世的飄零之感。(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中,對于子路的回答,“____________”,孔子以神態(tài)表明態(tài)度??鬃幼钯澩幕卮?,從“____________”這句話可以看出來。(2)登泰山時,如果適逢大雨,那遠(yuǎn)處傳來的似熊在咆哮龍在長吟的聲音,驚天動地,讓人禁不住想起李白《夢游天姥吟留別》中的“____________,____________”。(3)描寫音樂既可直接描寫,也可間接體現(xiàn),蘇軾《赤壁賦》中“____________,____________”兩句就是從側(cè)面來體現(xiàn)簫聲的魅力?!敬鸢浮浚?)夫子哂之吾與點也(2)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔(3)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成下面小題。如今,運動健身已經(jīng)成為許多人日常生活中不可或缺的一部分。然而,人們在運動健身的同時,卻忽視了一些注意事項。A,不僅可以使運動健身更科學(xué),有助于促進(jìn)身體的恢復(fù)和發(fā)展,還可以提高運動表現(xiàn)。①補水在運動中起著至關(guān)重要的作用。②當(dāng)人們運動時,③身體會出汗,④而出汗會導(dǎo)致體內(nèi)水分流失。⑤如果不及時補充水分,⑥就會一系列地出現(xiàn)脫水癥狀,⑦如可能出現(xiàn)體力減少、頭暈等現(xiàn)象。⑧因此,要保持良好的運動狀態(tài),⑨就需要掌握正確的補水。運動補水的原則:少量多飲,不要在感到口渴時才喝水。一般補水方法:運動前的兩小時,補充一瓶水(300~500毫升)。B,每20分鐘也要喝一口水。當(dāng)然,在實際情況中,補水頻律也可以根據(jù)個人的身體狀況、運動強度以及環(huán)境條件做適度調(diào)整。如運動中出汗多,需喝鹽開水,每升水加0.15克鹽;水溫以15℃~22℃為宜。運動超過一小時,建議再往水里加點糖。運動后若突然停下來,很有可能出現(xiàn)頭暈、眼前發(fā)黑、天旋地轉(zhuǎn)、惡心漚吐、面色蒼白,甚至出現(xiàn)暈厥現(xiàn)象,這種現(xiàn)象叫作“重力性休克”。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng),請指出其序號并做修改,使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變原意。20.文中第三、四段有兩處錯別字,請找出并加以改正?!敬鸢浮?8.A.記住這些注意事項B.運動中即使沒有感到口渴19.第⑥處,語序不當(dāng),把“一系列地”移到“脫水”前面,并把“地”改為“的”;第⑦處,搭配不當(dāng),把“減少”改為“下降”或“減退”;第⑨處,賓語中心語殘缺,“補水”后面加上賓語中心語“方法”。20.①“頻律”中的“律”應(yīng)為“率”;
②“漚吐”中的“漚”應(yīng)為“嘔”。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A:上文提到“人們在運動健身的同時,卻忽視了一些注意事項”,強調(diào)了運動健身中存在被忽視的注意事項這一情況,下文說“不僅可以使運動健身更科學(xué),有助于促進(jìn)身體的恢復(fù)和發(fā)展,還可以提高運動表現(xiàn)”,這里闡述的是記住這些注意事項后能夠帶來的好處。所以此處需要一個句子來銜接上下文,起到承上啟下的作用,“記住這些注意事項”既承接了上文提到的注意事項,又引出了下文記住這些事項的好處,符合上下文的邏輯和語境。B:上文提到“運動補水的原則:少量多飲,不要在感到口渴時才喝水。一般補水方法:運動前的兩小時,補充一瓶水(300~500毫升)”,介紹了運動補水的原則和運動前的補水方法,下文說“每20分鐘也要喝一口水”,這是在繼續(xù)闡述運動過程中的補水方法。結(jié)合運動補水原則“不要在感到口渴時才喝水”,可知這里強調(diào)的是即使在運動中沒有感到口渴,也需要按照一定的頻率喝水,“運動中即使沒有感到口渴”符合這一邏輯,能夠自然地引出下文關(guān)于運動中補水頻率的內(nèi)容。【19題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第⑥處:語序不當(dāng),原句為“就會一系列地出現(xiàn)脫水癥狀”,其中“一系列地”修飾“出現(xiàn)”,語序不當(dāng)。正確的表達(dá)應(yīng)為“就會出現(xiàn)一系列的脫水癥狀”。第⑦處:搭配不當(dāng),原句為“如可能出現(xiàn)體力減少、頭暈等現(xiàn)象”,其中“體力減少”搭配不當(dāng)。通常,“體力”與“下降”或“減退”搭配更為恰當(dāng)。第⑨處:賓語中心語殘缺,原句為“就需要掌握正確的補水”,其中“補水”作為賓語,缺少中心語,導(dǎo)致句子不完整,應(yīng)補充賓語中心語“方法”,使句子完整,即“就需要掌握正確的補水方法”?!?0題解析】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“頻律”中的“律”應(yīng)為“率”。頻率:物體每秒振動的次數(shù),單位是赫茲;在單位時間內(nèi)某種事情發(fā)生或完成的次數(shù)。②“漚吐”中的“漚”應(yīng)為“嘔”。嘔吐:指胃失和降,氣逆于上,迫使胃中之物從口中吐出的一種病癥。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,8分)閱讀下面的文字,完成下面小題。就在這年九月一號的晚上,剛剛吃過晚飯,支部書記王金生的妹妹王玉梅便到旗桿院西房的小學(xué)教室里來上課。她是個模范青年團(tuán)員,在掃盲學(xué)習(xí)中也是積極分子。她來得最早,房子里沒有一個人,黑咕隆咚連個燈也沒有點??墒撬刻於际堑谝粋€到的,所以對這房子里邊的情況很熟悉——她知道護(hù)秋的民兵把桌子集中在北墻根作床子用,她知道板凳都集中在西墻根把路留在靠門窗的一邊,她知道煤油燈和洋火都放在民兵床頭的窗臺上。她憑著她的記性,也碰不了板凳也碰不了桌子,順順當(dāng)當(dāng)走到窗跟前,放下課本,擦著火點上燈,然后來疏散那些桌子板凳。她的力氣大、動作快,搬起桌子來讓桌子的腿朝上,搬到了放的地方輕輕一丟手就又跑了。她正跑來跑去搬得起勁,忽聽得門外有人說:“這武把還練得不錯!”她不用看也聽得出說話的人是誰,便回答他說:“你不止不來幫一幫忙,還要擺著你那先生架子來說風(fēng)涼話!”21.文中加點的兩個詞語“輕輕”“幫一幫”,說說它們和“輕”“幫”相比,語意上各自有什么不同。22.將文中畫波浪線的部分改成一個長句,可改變語序、少量增刪詞語,但不得改變原意。【答案】21.①兩個詞語“輕輕”“幫一幫”,與“輕”“幫”相比,語意得到了強化。②“輕輕”是“動作細(xì)心、小心”的意思,比“輕”程度更輕,能突出放東西時的小心、謹(jǐn)慎;“幫一幫”意為“幫一下忙”,比“幫”語氣
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