山東省臨沂市郯城縣美澳聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一3月月考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1山東省臨沂市郯城縣美澳聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一3月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《史記》贊揚為大一統(tǒng)社會做出貢獻(xiàn)的人物，貶斥制造分裂、制造叛亂的人物。西周時期，成王年幼，管叔、蔡叔發(fā)動叛亂，周公平叛，天下歸一，司馬遷予以周公充分的肯定。春秋時期，齊桓公等“尊王攘夷”，維護周天子，也受到重視。秦統(tǒng)一六國，《史記》予以特別關(guān)注，把諸侯國時期的“秦”也列入本紀(jì)，展示了大一統(tǒng)社會形成的歷史過程。雖然秦王朝歷史短暫，但《秦始皇本紀(jì)》引賈誼說：“周室卑微，五霸既歿，令不行于天下，是以諸侯力政，強侵弱，眾暴寡，兵革不休，士民罷敝。今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上，當(dāng)此之時，守威定功，安危之本在于此矣。”可見秦始皇一統(tǒng)天下的重要意義。就漢代人物而言，開國皇帝劉邦，此后的文帝、景帝、武帝和輔佐他們的重要大臣，以及保家衛(wèi)國的衛(wèi)青、霍去病、李廣等人，也都為大一統(tǒng)做出了貢獻(xiàn)，《史記》予以他們充分的關(guān)注。即使是韓信這樣的功臣，司馬遷對他的造反行為也予以批評。特別是“三十世家”，《自序》用了二十個“嘉”字褒揚維護周天子、維護漢王朝的諸侯和貴族：“嘉勾踐夷蠻能修其德，滅強吳以尊周室，作《越王勾踐世家》?！薄凹西庇懼軄y，作《趙世家》?！薄凹呜瘦o晉匡周天子之賦，作《韓世家》?！薄凹瓮?、宣能撥濁世而獨宗周，作《田敬仲完世家》?！薄凹斡屋o祖，作《楚元王世家》?！薄捌邍涯?，蕃屏京師，唯梁為捍；偩愛矜功，幾獲于禍。嘉其能距吳楚，作《梁孝王世家》?！睗h初，諸侯王如吳王、淮南王、衡山王等人反叛朝廷，司馬遷把他們放入列傳，并予以批評：“淮南、衡山親為骨肉，疆土千里，列為諸侯，不務(wù)遵蕃臣職以承輔天子，而專挾邪僻之計，謀為畔逆，仍父子再亡國，各不終其身，為天下笑。”司馬遷在這些人物傳記中，寄寓著鮮明的褒貶傾向。不難看出，司馬遷通過對人物和事件的評價，表現(xiàn)出強烈的維護大一統(tǒng)的觀念。之所以如此，是因為司馬遷深知大一統(tǒng)的來之不易。他在《秦楚之際月表序》中通過總結(jié)遠(yuǎn)古到秦的一統(tǒng)過程，發(fā)出感嘆：“至始皇乃能并冠帶之倫。以德若彼，用力如此，蓋一統(tǒng)若斯之難也?！庇蓺v史看現(xiàn)實，更增強了他維護大一統(tǒng)的觀念。從文化發(fā)展歷程看，《史記》第一次以“通”的形式將不同的學(xué)派思想進(jìn)行整合，將官方文化和民間文化進(jìn)行整合，將多元的地域文化進(jìn)行整合，將先秦以來的巫、史文化進(jìn)行整合，形成新的文化形態(tài)。這無疑也是《史記》大一統(tǒng)觀念的體現(xiàn)。（摘編自張新科《〈史記〉體現(xiàn)的大一統(tǒng)觀念》）材料二：中華民族的歷史，是漢族和各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的歷史。在我國歷史上，雖曾有“冠帶之國”與“夷狄之邦”的“夷夏之辨”，但中華民族是多元一體的命運共同體、中國是統(tǒng)一的多民族國家——已然成為歷史的鐵律。周初分封時就有許多的內(nèi)附“夷狄”之國，例如吳太伯之勾吳、楚子荊蠻都不屬于中原；周襄王后是翟人（商周時代我國北方的游獵部族）之女；三家分晉的趙襄子之母也是翟人之女。春秋五霸之一的秦穆公西取由余于戎，“益國十二，開地千里，遂霸西戎”（《史記·秦本紀(jì)》）。司馬遷打破藩籬，消除“種別域殊”的偏見，把邊疆民族地方納入統(tǒng)一的王朝版圖之內(nèi)來敘述，把中原之外的各民族等列于天子臣民。他以《史記》首創(chuàng)民族史傳，寫下《匈奴列傳》《南越列傳》《東越列傳》《朝鮮列傳》《西南夷列傳》，內(nèi)容囊括中原周邊各民族，并認(rèn)為其皆為天子臣民，意義重大。在中華民族大家庭中，各民族平等相待，和睦相處，“四海皆兄弟”，這樣的理念也彰顯于《史記》中。司馬遷認(rèn)為各民族皆有保衛(wèi)國家的權(quán)利和義務(wù)，漢武帝時期宮廷護衛(wèi)里就專有匈奴人、越人建制，如胡騎校尉、越騎校尉等。他還認(rèn)為中原周邊各民族有同等的“革命”權(quán)利。這個“革命”，指革故鼎新、變革天命。他贊同“革命”，稱反抗秦朝暴政的陳涉起義為“首難”。楚漢相爭，楚王項羽暴虐，漢王劉邦仁德，結(jié)果楚亡漢興。南方越人即閩越王無諸、東越王搖參加了秦漢之際反秦暴政和反項羽暴虐的斗爭，參與滅秦，又率越人輔佐漢王，受到司馬遷的贊揚。由此可見，《史記》對《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向、春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念的繼承與發(fā)展，在表現(xiàn)方式上與董仲舒關(guān)于“大一統(tǒng)”的義理闡發(fā)有所不同，作為史學(xué)家的司馬遷主要通過史實敘述來體現(xiàn)自己“大一統(tǒng)”的家國情懷。在他看來，漫長的歷史歲月里，“華變夷、夷變?nèi)A”，無論是華夏之邦，還是所謂的“蠻夷之地”，“華夷共祖、四海一家”，各民族都是同根同源的“炎黃子孫”。也正是因為如此，司馬遷在《史記》中對黃帝“和同萬國”、秦始皇統(tǒng)一中國和漢高祖建立大漢王朝的功績予以了充分肯定和高度評價。就這樣，大致在春秋戰(zhàn)國時期發(fā)端、孕育的“大一統(tǒng)”思想，終于首次由司馬遷從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)而成。他關(guān)于民族史觀的這種真知灼見經(jīng)受住了歷史的檢驗，彰顯出思想的卓越性，對后世影響深遠(yuǎn)。例如，繼他之后的東漢史學(xué)大家班固就稱贊《史記》“善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”，并繼承了其將民族史傳寫入《史記》的傳統(tǒng)，將中原之外的各民族史傳編列入《漢書》。（摘編自張大可《〈史記〉如何彰顯“大一統(tǒng)”歷史觀》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.司馬遷充分肯定平叛的周公，重視維護周天子的齊桓公等人，特別關(guān)注統(tǒng)一六國的秦，而批評造反的韓信以及反叛朝廷的吳王、淮南王、衡山王等人。B.司馬遷認(rèn)為，中華民族是多元一體的命運共同體、中國是統(tǒng)一的多民族國家，漢族和各少數(shù)民族不分主次，彼此平等，和睦相處，共同創(chuàng)造歷史。C.司馬遷贊揚了少數(shù)民族南方越人參與秦漢之際反秦暴政和反項羽暴虐的斗爭，認(rèn)為少數(shù)民族有跟漢族同等的革故鼎新、變革天命的權(quán)利。D.史學(xué)大家班固將中原之外的各民族史傳編列入《漢書》，是繼承了司馬遷把民族史傳寫入《史記》的傳統(tǒng)，可見司馬遷“大一統(tǒng)”思想對后世影響的深遠(yuǎn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.秦始皇一統(tǒng)天下的重要意義在于，普通百姓能過上安穩(wěn)的生活，統(tǒng)治者可以鞏固權(quán)威和穩(wěn)固功業(yè)。B.《史記》的《自序》褒揚維護周天子、維護漢王朝的諸侯和貴族，可見司馬遷對維護統(tǒng)一的人物的充分肯定。C.司馬遷記載了周初分封時內(nèi)附“夷狄”之國中的周襄王后以及三家分晉的趙襄子之母都是翟人之女的史實。D.同樣是“大一統(tǒng)”理念，在表現(xiàn)方式上董仲舒?zhèn)戎赜诹x理闡發(fā)，而司馬遷主要通過史實敘述來體現(xiàn)。3.下列選項不屬于司馬遷維護“大一統(tǒng)”的原因的一項是（）A.司馬遷從遠(yuǎn)古到秦的一統(tǒng)過程的歷史中，深刻地認(rèn)識到大一統(tǒng)的來之不易。B.司馬遷認(rèn)為無論是華夏之邦，還是“蠻夷之地”，各民族都是同根同源的“炎黃子孫”。C.司馬遷認(rèn)為各民族平等相待、和睦相處，各民族皆有保衛(wèi)國家的權(quán)利和義務(wù)。D.受到《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向和春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念的影響。4.請簡要分析材料二中加點詞語的含義和表達(dá)效果。5.司馬遷《史記》中的“大一統(tǒng)”觀念體現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合上述材料進(jìn)行概括?！敬鸢浮?.B2.C3.D4.①“首次”：含義：“首次”意為第一次，表明司馬遷是第一個從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想的人。表達(dá)效果：強調(diào)了司馬遷在“大一統(tǒng)”思想發(fā)展中的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，突出了其重要性和獨特性。②“真知灼見”：含義：“真知灼見”指司馬遷對民族史觀的深刻、正確的認(rèn)識和見解。表達(dá)效果：肯定了司馬遷在《史記》中所體現(xiàn)的民族史觀的科學(xué)性和前瞻性，表明其觀點經(jīng)得起歷史檢驗。③“卓越性”：含義：“卓越性”指司馬遷“大一統(tǒng)”思想的優(yōu)秀和突出品質(zhì)。表達(dá)效果：突出了司馬遷“大一統(tǒng)”思想在歷史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響，彰顯了其思想的先進(jìn)性和價值。5.①人物評價方面：贊揚為大一統(tǒng)做出貢獻(xiàn)的人物，如周公、齊桓公、秦始皇、漢代皇帝及衛(wèi)青、霍去病等大臣；貶斥制造分裂、叛亂的人物，如韓信、吳王、淮南王等。②民族史觀方面：首創(chuàng)民族史傳，將邊疆民族納入統(tǒng)一王朝版圖，如《匈奴列傳》《南越列傳》等；主張各民族平等，認(rèn)為其皆為天子臣民，如肯定南方越人參與反秦斗爭；提出“華夷共祖、四海一家”，打破民族偏見。③文化整合方面：以“通”的形式整合學(xué)派、官方與民間文化、地域文化、巫史文化，形成新文化形態(tài)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀文章通過對《史記》的分析，深入探討了司馬遷的“大一統(tǒng)”觀念。文章從歷史人物評價、民族史觀和文化整合三個維度，展示了司馬遷如何通過史實敘述表達(dá)對統(tǒng)一國家的維護。材料一強調(diào)司馬遷對維護統(tǒng)一的人物的褒揚，以及對分裂、叛亂行為的批評；材料二則突出了司馬遷打破民族偏見，將各民族視為平等的歷史主體，彰顯了“華夷共祖、四海一家”的理念。文章結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)謹(jǐn)，既有歷史深度，又有現(xiàn)實意義，充分體現(xiàn)了《史記》在歷史學(xué)和民族觀上的卓越貢獻(xiàn)?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“漢族和各少數(shù)民族不分主次”錯誤。材料二原文是“在中華民族大家庭中，各民族平等相待，和睦相處”，并沒有提及“不分主次”，屬于無中生有。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“司馬遷記載了周初分封時內(nèi)附‘夷狄’之國中的周襄王后”錯誤。材料二提到“周襄王后是翟人（商周時代我國北方的游獵部族）之女；三家分晉的趙襄子之母也是翟人之女”，但并未說明周襄王后屬于“內(nèi)附‘夷狄’之國”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“受到……理念的影響”錯誤。材料二倒數(shù)第二段指出《史記》對《尚書》“大一統(tǒng)”思想傾向、春秋公羊?qū)W“大一統(tǒng)”理念有繼承與發(fā)展，但并未明確說明司馬遷維護“大一統(tǒng)”是直接受到這些思想的影響，這只是其思想來源，不是其維護“大一統(tǒng)”的直接原因。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語的含義及表達(dá)效果的能力。①“首次”：含義：“首次”強調(diào)了司馬遷在歷史上第一次從歷史學(xué)、譜系學(xué)的視角系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想，表明他的貢獻(xiàn)是開創(chuàng)性的。表達(dá)效果：通過使用“首次”，作者突出了司馬遷在“大一統(tǒng)”思想發(fā)展中的重要地位，說明他的工作填補了此前歷史敘述中系統(tǒng)建構(gòu)“大一統(tǒng)”思想的空白，為后世歷史學(xué)的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)和范例。②“真知灼見”：含義：“真知灼見”意味著司馬遷對民族史觀有著深刻而準(zhǔn)確的理解，他的觀點不是憑空臆斷，而是基于對歷史事實的深入研究和分析。表達(dá)效果：這個詞的使用肯定了司馬遷在《史記》中所體現(xiàn)的民族史觀具有高度的科學(xué)性和前瞻性，表明他的見解能夠經(jīng)受住歷史的檢驗，對于后世理解中華民族多元一體的命運共同體有著重要的指導(dǎo)意義。③“卓越性”：含義：“卓越性”反映了司馬遷“大一統(tǒng)”思想在歷史上的重要地位和深遠(yuǎn)影響，表明其思想具有超越時代的先進(jìn)性和獨特的價值。表達(dá)效果：通過“卓越性”一詞，作者強調(diào)了司馬遷“大一統(tǒng)”思想不僅在當(dāng)時具有重要意義，而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為中華民族歷史發(fā)展中的重要思想財富，彰顯了其思想的先進(jìn)性和對后世的積極影響?！?題解析】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。①人物評價方面：司馬遷在《史記》中通過褒貶分明的人物評價，明確表達(dá)了對大一統(tǒng)的維護。他充分肯定周公、齊桓公、秦始皇等為統(tǒng)一事業(yè)做出貢獻(xiàn)的歷史人物，如稱贊周公平叛“天下歸一”，肯定秦始皇“南面而王天下”使“元元之民冀得安其性命”（《秦始皇本紀(jì)》引賈誼語）。同時，他對制造分裂的人物予以批評，如將反叛的韓信列入列傳并指責(zé)其“造反行為”，對漢初吳王、淮南王等諸侯的叛亂也明確貶斥，稱其“專挾邪僻之計，謀為畔逆”。這些評價通過歷史敘事傳遞了“大一統(tǒng)”的價值導(dǎo)向，強調(diào)統(tǒng)一對社會穩(wěn)定的重要性。②民族史觀方面：司馬遷首創(chuàng)民族史傳，將邊疆民族納入統(tǒng)一的歷史敘事，打破“夷夏之辨”的偏見。他在《匈奴列傳》《南越列傳》等篇章中，將中原周邊各民族視為“天子臣民”，并記載周襄王后為翟人、趙襄子之母為翟人等史實，體現(xiàn)“華夷共祖、四海一家”的理念。他還肯定各民族平等的權(quán)利，如贊揚南方越人參與反秦暴政和輔佐漢王的功績，認(rèn)為他們有同等的“革命”權(quán)利。這種民族觀超越了地域與種族的局限，將多民族統(tǒng)一視為歷史發(fā)展的必然，為“大一統(tǒng)”提供了民族融合的理論支撐。③文化整合方面：《史記》以“通”的敘事方式整合多元文化，形成新的文化形態(tài)。司馬遷將儒家、道家等學(xué)派思想融合，整合官方與民間文化，如在《自序》中褒揚維護周天子的諸侯；同時融合楚地巫文化與中原史官文化，如對黃帝“和同萬國”的記載。這種整合打破了先秦以來的文化壁壘，通過“通古今之變”構(gòu)建起統(tǒng)一的文化認(rèn)同。例如，他在《貨殖列傳》中記錄不同地域的經(jīng)濟文化特色，既保留多樣性又強調(diào)共同發(fā)展，使“大一統(tǒng)”觀念在文化層面得到深化，為政治統(tǒng)一提供了文化凝聚力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。珠光寶氣胡玲小城是旅游勝地，步行街更是游人如織。美珠堂珍珠店位于步行街黃金地段，店內(nèi)珠光寶氣，各種珍珠宛如耀目星辰，閃爍著華美色澤。老板娘明珠佩戴著上好的珍珠首飾，光彩照人，簡直是店里的活招牌。店門口，擺放著一個大木盆，裝滿了肥碩的蚌，明珠的侄兒水生正麻利地開蚌取珠。他用菜刀劈開蚌殼，從蚌肉里取出一顆顆珍珠給顧客。每天找他開蚌取珠的顧客不在少數(shù)。識珍珠者，一般進(jìn)店選珠。不識珠者，不敢進(jìn)店購買，怕買到假珠，現(xiàn)場開蚌取珠使他們更放心。由顧客自己選蚌，開一個蚌50元。取出的珍珠，拿進(jìn)店里打磨拋光，可制作成耳環(huán)、吊墜、胸花等珍珠飾品。暮春，店前來了個中年男人，穿著綠色環(huán)衛(wèi)工人工作服，在水生面前駐足觀望了許久，選了個蚌叫水生開。水生一刀劈開，取出12顆珍珠，遞給男人。大哥運氣好啊，一個蚌里十幾顆珍珠，水生說。男人摸摸珍珠，又迎著光，瞇著眼睛瞧瞧，問道，小師傅，我不懂珍珠，這珠如何？水生說，再好的珍珠也需要包裝和加工，你拿進(jìn)店讓老板娘加工一下，再難看的珠子也能化腐朽為神奇。男人進(jìn)店，明珠熱情迎上來，大哥一看就是好男人，珍珠肯定是買給老婆的吧？①男人羞澀一笑，黝黑的臉上，皺紋如細(xì)密的波紋蕩漾開來。今天老婆生日，買個禮物給她，老板娘，你看做什么好？男人把珍珠放在柜臺上。明珠指著一顆最大的，說，這個加個掛頭，配條鏈子，可做成項鏈。她又指指兩顆小的，說，這兩顆大小差不多，顏色也相近，能做成一對耳環(huán)。剩下的這九顆，加點水晶，串成一條手鏈。男人興奮道，那好，首飾三件套全齊了！明珠打開拋光機，給珍珠打磨拋了光，取出掛頭、鏈子、水晶等配飾，經(jīng)她巧手?jǐn)[弄，很快做成好看的耳環(huán)、項鏈和手鏈。她用一個精致的盒子裝起來，遞給男人。多少錢？男人問。明珠熟練地按按計算器，說，1060元，去個零頭，收你1000塊就行了。男人從口袋里掏出錢包，錢包很舊，破了皮。男人把錢全取出來，數(shù)了幾遍，一臉尷尬地說，身上只有800多了……就收你800吧，以后要多光顧我的店啊，明珠爽快地說。②男人把錢給明珠時，她看到男人的手布滿老繭。男人走了，明珠望著他的背影，嫣然一笑，呵，又做成了一單生意！深秋，天氣轉(zhuǎn)涼。明珠叫水生看店，約好姐妹玉芝去買加厚睡衣。玉芝說，同事介紹我一家睡衣店，里面的睡衣全是手工做的，質(zhì)量好，款式靚，全棉，穿著特舒服，全場80元一件，我?guī)闳ァＳ裰е髦閬淼嚼铣?，在一個偏僻的小巷里，找到了睡衣店。店不大，掛滿了各種款式的睡衣。一個女人坐在縫紉機前埋頭忙活。見有人來，女人笑著抬起頭，說，你們隨便看。明珠一眼看到女人佩戴的珍珠首飾，一看就是她店里的珠。哇，大姐，你戴的珍珠都是在我店里買的。女人嬌羞一笑。這是我老公送給我的生日禮物。三個女人熱切交談著，一個穿著綠色環(huán)衛(wèi)工人工作服的男人走進(jìn)來，明珠認(rèn)出是在她店里買過珍珠的那個環(huán)衛(wèi)工人。大哥，還認(rèn)識我不？男人看看明珠，又看看她身上熠熠生輝的珍珠首飾，笑道，記得，你是美珠堂的老板娘，真要謝謝你，在你店里買的珍珠首飾我老婆喜歡得很，天天戴著呢！明珠說，你瞧我們多有緣，我今天又到你店里來買睡衣。男人一笑，你隨便選，我老婆做的睡衣質(zhì)量絕對過硬。明珠在店里轉(zhuǎn)了半天，挑了件酒紅色的睡衣，帶回店。晚上，美珠堂正要打烊，睡衣店的女人突然氣喘吁吁地跑進(jìn)來。③老板娘，總算找到你的店了。明珠一臉詫異。什么事？女人說，老板娘，中午你買的那件睡衣腋下有個破洞，我本來放在一邊了，女兒不知道，又掛了起來，晚上關(guān)店時才發(fā)現(xiàn)那件破洞睡衣不見了，想起只有你買了件酒紅色的，向我老公打聽了你的地址，送件新的過來，把破的那件換回去。女人從隨身布袋里拿出一件嶄新的酒紅色睡衣，遞給明珠。明珠從里屋找出中午買的那件睡衣，翻了半天，才發(fā)現(xiàn)腋下有個小小的洞，如不仔細(xì)看，根本發(fā)現(xiàn)不了。大姐，其實沒多大事，你太有心了。女人把有破洞的睡衣裝起來，說，做什么事都不能坑人嘛，要不我心里總不踏實。明珠心里一熱，從柜臺里取出一條珍珠項鏈，遞給女人。大姐，我們有緣，這條項鏈送給你。女人說，那不行，這么貴重的東西，我可不能收。明珠說，這條項鏈成色一般，不值錢，你收下吧，要不然，我可不許你走咯！女人沒辦法，只好收下項鏈。明珠望著女人的背影，心情有點復(fù)雜。那一串珍珠是她店里最好的項鏈之一，價值上千。明珠把水生叫過來，鄭重地說，以后，咱們要買質(zhì)量最好的蚌，以前那些劣質(zhì)低價蚌都不要了。為什么？水生滿臉疑惑。店里的蚌全是他們低價從養(yǎng)殖戶那里購來的，取出的珍珠其實品相很差，到店里加工成飾品，價格翻了好幾倍，利潤極高。明珠說，④不為什么，只為心里踏實……（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章開篇對于美珠堂珍珠店的描寫，既照應(yīng)了文章題目“珠光寶氣”，又引出下文男人不懂珍珠卻痛快買下首飾三件套。B.從文中寫明珠迎接客人進(jìn)店到給客人介紹商品再到動手加工珍珠來看，明珠是個精明能干的店主，生意興隆是理所當(dāng)然的。C.明珠和環(huán)衛(wèi)工人在后者妻子開的睡衣店里重逢，既為后面故事情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，同時使故事邏輯嚴(yán)密，天衣無縫。D.明珠在送給女人珍貴的珍珠項鏈并被收下后，心情有點復(fù)雜：一方面因為金錢上的損失，另一方面因為被女人的行為感動。7.對文中畫線句子的分析，不正確的一項是（）A.①處，運用了神態(tài)描寫和外貌描寫，用簡潔的文字寫出了人物的身份和性格特點，為下文人物的言行做了鋪墊。B.②處，作為細(xì)節(jié)描寫，通過明珠所見來寫男人的手，既呼應(yīng)上文的外貌描寫，又與后文揭示的人物身份相照應(yīng)。C.③處，睡衣店主突如其來的一番話使故事陡生波瀾，讓明珠首先想到的是首飾是不是出了問題，所以才會感到詫異。D.④處，一句話作為文章的結(jié)尾，戛然而止，既揭示了文章的中心主旨，又使讀者掩卷而思，讓人回味無窮。8.小說寫出了明珠賣出珍珠首飾后的多重心理感受，請結(jié)合文本加以分析。9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，關(guān)鍵詞確定為“變與不變”。請圍繞關(guān)鍵詞寫出你短評思路?！敬鸢浮?.D7.C8.①高興和得意：明珠以低價蚌牟利，為成功推銷沾沾自喜。②感動：睡衣店主主動換破衣，明珠被她的誠信感動。③愧疚和反思：明珠為自己之前的經(jīng)營方式愧疚，進(jìn)而反思，最終做出改變。9.①環(huán)衛(wèi)工人和他的妻子，他們善良淳樸、誠實守信，他們美好的品質(zhì)一直不變。②明珠在環(huán)衛(wèi)工女人的影響下，意識到誠信經(jīng)營的重要性，決定改變經(jīng)營理念。③小說通過“變”與“不變”的對照，既展現(xiàn)人物成長，又揭示誠信的永恒價值，結(jié)構(gòu)緊湊，主題深刻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】小說以“珠光寶氣”為線，通過明珠與環(huán)衛(wèi)工人夫婦的兩次交集，細(xì)膩刻畫其從精明逐利到良心理性的蛻變。質(zhì)樸情節(jié)中，小城繁華與人性微光交織，揭示商業(yè)社會中誠信的重量。語言簡潔，卻在利益與良知的碰撞間迸發(fā)深刻思考，完成一場道德覺醒的敘事?！?題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“一方面因為金錢上的損失”錯誤。明珠在送出珍貴項鏈后，心情復(fù)雜主要源于被睡衣店女人的誠信打動，而非因金錢損失。文中“明珠心里一熱”表明她主動贈送項鏈?zhǔn)浅鲇诟袆樱靶那閺?fù)雜”更多是對自身過去經(jīng)營方式的反思，而非計較金錢得失。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析重要句子的表達(dá)效果的能力。C.“首先想到的是首飾是不是出了問題”錯誤。前文說“在你店里買的珍珠首飾我老婆喜歡得很，天天戴著呢”，說明睡衣店主對首飾很滿意，“首先想到的是首飾是不是出了問題”不合理。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析人物心理的能力。①“明珠望著他的背影，嫣然一笑，呵，又做成了一單生意！”，明珠以劣質(zhì)蚌加工高價賣出（“低價購蚌，珍珠品相差”），通過話術(shù)誘導(dǎo)顧客消費（“再難看的珠子也能化腐朽為神奇”），她以800元成交仍能獲取高額利潤，此時她沉浸在生意的成功中暗自得意。②晚上女人專程找到美珠堂，送來新的睡衣，說“做什么事都不能坑人嘛，要不我心里總不踏實”，“明珠心里一熱”，送了一條項鏈給女人，說明明珠被女人的誠信和善良感動。③“明珠把水生叫過來，鄭重地說，以后，咱們要買質(zhì)量最好的蚌，以前那些劣質(zhì)低價蚌都不要了”，明珠意識到自己之前的經(jīng)營方式存在問題，告知水生以后只買最好的蚌，不要劣質(zhì)低價蚌，體現(xiàn)她的愧疚和反思?！?題解析】本題考查學(xué)生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。短評要求以“變與不變”為關(guān)鍵詞展開，總體思路可以寫“變”的內(nèi)容有哪些，“不變”的內(nèi)容有哪些，“變與不變”交織，完成深化主題的作用。①“不變”的維度：環(huán)衛(wèi)工人老實本分，給妻子高價買禮物，對店主沒有任何懷疑和防備的心理；他的妻子在發(fā)現(xiàn)睡衣有破洞時找到明珠的店里為她更換一件新的睡衣。環(huán)衛(wèi)工人和他的妻子，他們善良淳樸、誠實守信，他們美好的品質(zhì)一直不變。②“變”的維度：明珠作為珍珠店老板，一直都在用劣質(zhì)低價蚌冒充質(zhì)量好的蚌，但是她受環(huán)衛(wèi)工女人的影響后，內(nèi)心發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她意識到誠信和質(zhì)量的重要性，決定改變經(jīng)營方式，不再使用劣質(zhì)低價蚌，追求更高的產(chǎn)品質(zhì)量，堅守了道德的底線，追求內(nèi)心的踏實與安寧。③通過“變與不變”的對比，小說批判唯利是圖的商業(yè)行為，歌頌底層勞動者的質(zhì)樸品格，并傳遞“誠信方能心安”的價值觀。明珠的“變”與環(huán)衛(wèi)工夫婦的“不變”，共同構(gòu)成對人性良知的深刻詮釋。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：凡步兵與車、騎戰(zhàn)者，必依丘陵、險阻、林木而戰(zhàn)則勝。若遇平易之道，須用拒馬槍為方陣，步兵在內(nèi)。馬軍、步兵中分為駐隊、戰(zhàn)隊。駐隊守陣，戰(zhàn)隊出戰(zhàn)；戰(zhàn)隊守陣，駐隊出戰(zhàn)。敵攻我一面，則我兩面出兵，從旁以掩之；敵攻我兩面，我分兵從后以搗之；敵攻我四面，我為圓陣，分兵四出以奮擊之。敵若敗走以騎兵追之步兵隨其后乃必勝之法。法曰：“步兵與車、騎戰(zhàn)者，必依丘陵、險阻，如無險阻，令我士卒為行馬、蒺藜?！保ㄟx自《百戰(zhàn)奇略·步戰(zhàn)》，有刪改）材料二：己酉，岳飛留大軍于潁昌，命諸將分道出戰(zhàn)，自以輕騎駐郾城，兵勢甚銳。金宗弼患之，會諸將，欲并力一戰(zhàn)，飛聞之曰：“金人技窮矣?！蹦巳粘鎏魬?zhàn)，且詈之。宗弼怒，戊申，合諸將逼郾城。飛遣子云與金人戰(zhàn)，數(shù)十合，金兵尸布地。宗弼以拐子馬〖備注〗萬五千來，飛戒步卒，以麻扎刀入陳，勿仰視，第斫馬足。拐子馬相連，一馬仆，二馬不能行。飛軍奮擊，統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣，欲擒宗弼，不獲，身被數(shù)創(chuàng)，猶殺敵數(shù)百人，遂大破之。宗弼大慟曰：“自海上起兵，皆以此馬勝，今已矣！”因復(fù)益兵而前，飛步將王剛以五十騎覘敵，遇之，奮斬其裨將。飛出視戰(zhàn)，望見塵起，自以四十騎突戰(zhàn)，敗之。金都元帥宗弼既敗于郾城，憤甚，以師十二萬次臨潁。甲寅，岳飛遣統(tǒng)制楊再興、王蘭、高林以三百騎擊之于小商橋，殺二千余人，再興、蘭、林俱戰(zhàn)死，獲再興之尸，焚之，得箭鏃二百。飛痛惜之。張憲繼至，復(fù)戰(zhàn)，宗弼夜遁，追奔十五里。飛謂子云曰：“敵屢敗，必還攻潁昌，汝宜急援王貴?！奔榷阱龉?。乙卯，貴將游奕軍，云將背嵬軍，戰(zhàn)于城西。云以騎兵八百挺前決戰(zhàn)，步軍將左右翼繼之，殺其副統(tǒng)軍。飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn)，距汴京四十五里，與宗弼對壘而陳，遣背嵬騎五百奮力破之，宗弼還汴京。飛檄陵臺令行視諸陵，葺治之。（選自《續(xù)資治通鑒》，有刪改）〖備注〗拐子馬，此處應(yīng)該是鐵浮屠，鐵浮屠才是三匹馬綁在一起，拐子馬屬于機動騎兵，不應(yīng)該綁在一起。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。敵若敗A走B以騎兵C追之D步兵E隨F其后G乃必勝H之法。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.會，文中指聚合、召集，與“會其怒，不敢獻(xiàn)”（《鴻門宴》）中的“會”意思不同。B.技窮，文中指方法用盡、本領(lǐng)使完，與成語“黔驢技窮”中的“技窮”意思相同。C.已，文中指完、停止，與“學(xué)不可以已”（《荀子·勸學(xué)》）中的“已”意思不同。D.夜，名詞做狀語，在夜里，與“夜縋而出”（《燭之武退秦師》）中的“夜”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.步兵與騎兵之類的兵種作戰(zhàn)，要依托丘陵、險隘的地形或是林木叢生的地形，如果遇到開闊無險的地形，就使用拒馬槍排成方陣，置步兵于方陣內(nèi)。B.作戰(zhàn)時，把軍隊分成駐隊和戰(zhàn)隊，敵人攻我一面，我就從兩翼出擊；敵人攻我兩面，我就分兵迂回到敵后襲擊；敵人攻我四面，我就列圓陣阻擊敵人。C.岳飛通過天天出兵挑戰(zhàn)和辱罵金軍的方式，激怒了金軍統(tǒng)帥宗弼，宗弼出動一萬多名號稱“拐子馬”的騎兵來戰(zhàn)，卻被宋軍打得大敗，宗弼大哭。D.宋軍作戰(zhàn)十分勇猛，統(tǒng)制官楊再興等人只率領(lǐng)三百名騎兵，卻敢于攻打金國的十二萬大軍，并最終打敗了敵人，他們追殺逃亡敵軍追趕了十五里。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）飛戒步卒，以麻扎刀入陳，勿仰視，第斫馬足。（2）金都元帥宗弼既敗于郾城，憤甚，以師十二萬次臨潁。14.創(chuàng)造用步兵打敗金“拐子馬”騎兵的奇跡，岳飛是如何做到的？請簡要分析?！敬鸢浮?0.BDG11.C12.D13.（1）岳飛告誡步兵用麻札刀殺入敵陣，不要抬頭看，只管砍馬的腳。（2）金國的都元帥宗弼在郾城戰(zhàn)敗后，非常憤怒，率領(lǐng)十二萬軍隊駐扎在臨潁。14.（1）戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)：岳飛針對“拐子馬”的特點，告誡步卒用麻扎刀砍馬足，使“拐子馬”一馬仆則二馬不能行，從而破解了其戰(zhàn)斗力。（2）士兵勇猛：岳家軍士兵作戰(zhàn)勇猛，如統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣，雖未擒獲宗弼，但身被數(shù)創(chuàng)仍殺敵數(shù)百人；楊再興、王蘭、高林等三百騎能與金兵十二萬激戰(zhàn)，殺敵二千余人。（3）指揮有方：岳飛能準(zhǔn)確判斷敵人的行動，提前布局。如他料定敵人屢敗后會攻打潁昌，提前讓兒子岳云去支援王貴，最終成功抵御敵人進(jìn)攻?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀由兩則戰(zhàn)例構(gòu)成。材料一出自《百戰(zhàn)奇略》，闡述步兵對車騎作戰(zhàn)時，如何利用地形與變換陣型，盡顯古代兵法智慧。材料二聚焦岳飛抗金，岳飛憑借戰(zhàn)略眼光，率將士英勇作戰(zhàn)，以步兵大破“拐子馬”。兩則材料相互映襯，生動展現(xiàn)古代戰(zhàn)爭殘酷及軍事智慧與英雄氣概?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：敵人如果戰(zhàn)敗逃走，就用騎兵追擊他們，步兵跟隨在騎兵后面，這是必定能取勝的方法?！皵∽摺笔且粋€連續(xù)的動作，固定搭配中間不能斷開，“敵若敗走”主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，可在B處斷開；“以騎兵”是狀語，“追”是謂語，“之”是賓語，句意完整，可在“之”后D處斷開；“步兵”是主語，“隨”是謂語，“其后”是賓語，句子成分齊全，可在“其后”后斷開，即在G處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確?！皶?，聚合、召集/適逢、正趕上。句意：（金宗弼）召集各位將領(lǐng)，想要合力打一仗。/恰逢他發(fā)怒，（我）不敢獻(xiàn)上（禮物）。B.正確。句意：金人沒有本領(lǐng)可使了。/驢子用盡了它的技能。C.“意思不同”錯誤。句意：現(xiàn)在完了。/學(xué)習(xí)是不可以停止的。D.正確。都是名詞作狀語，在夜里。句意：宗弼在夜里逃跑了。/在夜里用繩子拴著（燭之武）從城上放下去。故選C?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“統(tǒng)制官楊再興等人……并最終打敗了敵人，他們追殺逃亡敵軍追趕了十五里”錯誤。原文是“張憲繼至，復(fù)戰(zhàn)，宗弼夜遁，追奔十五里”，是張憲追殺逃亡敵軍追趕了十五里，而不是楊再興等人率領(lǐng)的三百騎。故選D?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“戒”，告誡；“以”，拿著；“陳”，通“陣”，陣地、敵陣；“第”，只、只管；“斫”，砍。（2）“既”，……之后；“敗于郾城”，狀語后置，正常語序為“于郾城敗”，在郾城戰(zhàn)?。弧耙浴?，率領(lǐng)；“次”，駐扎?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。（1）戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)：由“飛戒步卒，以麻扎刀入陳，勿仰視，第斫馬足。拐子馬相連，一馬仆，二馬不能行，飛軍奮擊，遂大破之”可知，岳飛針對“拐子馬”相連的特點，巧妙制定讓步卒用麻扎刀砍馬足的戰(zhàn)術(shù)，成功破解其戰(zhàn)斗力。（2）士兵勇猛：由“統(tǒng)制官楊再興單騎入敵陣，欲擒宗弼，不獲，身被數(shù)創(chuàng)，猶殺敵數(shù)百人”以及“岳飛遣統(tǒng)制楊再興、王蘭、高林以三百騎擊之于小商橋，殺二千余人”可知，岳家軍士兵作戰(zhàn)極為勇猛，楊再興單騎闖陣重傷仍力戰(zhàn)，三百騎敢沖擊金軍十二萬大軍且殺敵眾多，極大提升了軍隊?wèi)?zhàn)斗力與士氣。（3）指揮有方：由“飛謂子云曰：‘?dāng)硨覕?，必還攻潁昌，汝宜急援王貴?！榷阱龉痢笨芍?，岳飛能精準(zhǔn)預(yù)判敵人行動，提前安排岳云支援王貴，面對金軍進(jìn)攻得以成功抵御。參考譯文：材料一：凡是步兵與戰(zhàn)車、騎兵作戰(zhàn)時，必須依靠丘陵、險要的地形或林木叢生的地方作戰(zhàn)，這樣才能取勝。如果遇到平坦開闊的地形，就必須使用拒馬槍排列成方陣，將步兵布置在方陣內(nèi)部。騎兵和步兵分為駐隊和戰(zhàn)隊。駐隊負(fù)責(zé)防守陣地，戰(zhàn)隊負(fù)責(zé)出戰(zhàn)；戰(zhàn)隊防守陣地時，駐隊出戰(zhàn)。如果敵人攻擊我軍的某一面，我軍就從兩面出兵，從側(cè)面包抄敵人；如果敵人攻擊我軍的兩個面，我軍就分兵從后面襲擊敵人；如果敵人攻擊我軍的四面，我軍就排列成圓陣，分兵四出奮勇反擊敵人。如果敵人敗退，就用騎兵追擊，步兵跟隨在騎兵后面，這是必勝的方法。兵法上說：“步兵與戰(zhàn)車、騎兵作戰(zhàn)時，必須依靠丘陵、險要的地形，如果沒有險要的地形，就命令士兵設(shè)置行馬、蒺藜等障礙物。”材料二：己酉年，岳飛將大軍留在潁昌，命令各位將領(lǐng)分路出戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕騎兵駐扎在郾城，軍隊士氣非常旺盛。金國的宗弼對此感到擔(dān)憂，召集各位將領(lǐng)，準(zhǔn)備合力與宋軍決戰(zhàn)。岳飛聽說后說：“金人已經(jīng)無計可施了?！庇谑敲刻斐霰魬?zhàn)，并且辱罵金軍。宗弼大怒，戊申日，集結(jié)各路將領(lǐng)逼近郾城。岳飛派遣兒子岳云與金軍交戰(zhàn)，雙方激戰(zhàn)數(shù)十回合，金軍尸體遍布戰(zhàn)場。宗弼出動一萬五千名“拐子馬”騎兵來戰(zhàn)，岳飛命令步兵用麻扎刀進(jìn)入敵陣，不要抬頭看，只管砍馬腿?！肮兆玉R”騎兵相連，一匹馬倒下，另外兩匹馬就無法行動。岳飛的軍隊奮勇作戰(zhàn)，統(tǒng)制官楊再興單騎沖入敵陣，想要擒獲宗弼，但未能成功，自己身中數(shù)處創(chuàng)傷，仍然殺敵數(shù)百人，最終大敗金軍。宗弼大哭道：“自從海上起兵以來，我們一直靠這些馬取勝，如今卻失敗了！”于是又增兵繼續(xù)進(jìn)攻，岳飛的步兵將領(lǐng)王剛率領(lǐng)五十名騎兵偵察敵情，遇到金軍，奮勇斬殺了一名副將。岳飛親自出營觀戰(zhàn)，看到塵土飛揚，便率領(lǐng)四十名騎兵突擊作戰(zhàn)，擊敗了金軍。金國的都元帥宗弼在郾城戰(zhàn)敗后，非常憤怒，率領(lǐng)十二萬軍隊駐扎在臨潁。甲寅日，岳飛派遣統(tǒng)制官楊再興、王蘭、高林率領(lǐng)三百名騎兵在小商橋與金軍交戰(zhàn)，斬殺了兩千多名敵人，楊再興、王蘭、高林都戰(zhàn)死，宋軍找到楊再興的尸體，火化后得到兩百枚箭鏃。岳飛對此深感痛惜。張憲隨后趕到，繼續(xù)與金軍交戰(zhàn)，宗弼在夜間撤退，宋軍追擊了十五里。岳飛對兒子岳云說：“敵人屢次戰(zhàn)敗，一定會回頭進(jìn)攻潁昌，你應(yīng)該迅速支援王貴?！辈痪?，宗弼果然率軍進(jìn)攻潁昌。乙卯日，王貴率領(lǐng)游奕軍，岳云率領(lǐng)背嵬軍，在城西與金軍交戰(zhàn)。岳云率領(lǐng)八百名騎兵沖在最前面決戰(zhàn)，步兵從左右兩翼跟進(jìn)，斬殺了金軍的副統(tǒng)軍。岳飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn)，距離汴京四十五里，與宗弼對峙列陣，派遣五百名背嵬騎兵奮勇作戰(zhàn)，擊敗了金軍，宗弼退回汴京。岳飛發(fā)布檄文，命令陵臺官員巡視各陵墓，進(jìn)行修繕。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。山石榴杜牧似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑。一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟。題榴花〖備注〗韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英?！紓渥ⅰ酱嗽婎}于張十一旅舍。張十一是詩人的一位好朋友，詩人作此詩時張十一和他都被貶謫，詩人有感而作此詩。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.杜牧詩中描繪石榴似火，艷而閑雅，韓愈詩中石榴花明艷照眼。B.杜牧詩通過描繪佳人佩戴石榴花，從側(cè)面襯托出石榴花的美麗。C.韓愈詩中“車馬”不僅指供人乘坐的車馬，更象征著上層人士。D.兩首詩都運用濃墨重彩的手法描寫了石榴果實的豐碩和鮮美。16.這兩首詩所表達(dá)的情感有何異同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.D16.①相同點：都表達(dá)了對石榴花的贊美之情。杜牧詩中“似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑”描繪石榴花如火焰般燦爛，顏色艷麗而姿態(tài)閑雅；韓愈詩“五月榴花照眼明”直接寫出榴花光彩奪目，令人眼前一亮，都體現(xiàn)了對石榴花的贊美。②不同點：杜牧詩側(cè)重于表現(xiàn)石榴花的美麗和女子佩戴石榴花的嬌美姿態(tài)，如“一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟”，以佳人插石榴花的形象，展現(xiàn)石榴花的艷麗，情感較為輕快愉悅；韓愈詩結(jié)合詩人和友人被貶謫的背景，榴花雖美卻無人欣賞，“可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英”，寄托了詩人的身世之感和懷才不遇的落寞之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜牧的《山石榴》以石榴花喻佳人，通過“似火”“艷中閑”等詞，展現(xiàn)了石榴花的艷麗與閑雅，情感輕松愉悅。韓愈的《題榴花》則以榴花明艷卻無人欣賞，暗喻自己被貶的境遇，情感深沉，流露出對命運不公的感慨。兩詩皆以石榴花為載體，但情感基調(diào)迥異?！?5題解析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“都運用濃墨重彩的手法描寫了石榴果實的豐碩和鮮美”錯誤。杜牧詩主要是描繪石榴花的美麗，未提及石榴果實；韓愈詩雖提到“枝間時見子初成”，但重點也在榴花，并非濃墨重彩地描寫石榴果實的豐碩和鮮美。故選D。【16題解析】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①相同點：杜牧詩中“似火山榴映小山，繁中能薄艷中閑”，“似火”形象地描繪出石榴花顏色的火紅，“映小山”展現(xiàn)出石榴花的規(guī)模和鮮艷程度，與周圍環(huán)境相互映襯?！胺敝心鼙∑G中閑”進(jìn)一步贊美石榴花，在繁茂之中又有輕盈之感，艷麗卻不失閑雅之態(tài)，體現(xiàn)詩人對石榴花的欣賞。韓愈詩中“五月榴花照眼明”，“照眼明”直接而強烈地表現(xiàn)出榴花的光彩奪目，這種明亮的視覺感受是詩人對榴花的贊美，榴花盛開的景象給詩人留下深刻的印象。②不同點：杜牧詩中“一朵佳人玉釵上，只疑燒卻翠云鬟”，詩人想象石榴花插在佳人頭上的情景，佳人的美麗和石榴花的艷麗相互映襯，“只疑燒卻翠云鬟”用夸張的手法，突出石榴花的火紅，仿佛要燒著佳人的發(fā)髻，這種描寫充滿了生活氣息和美感，情感輕松愉快，主要是對石榴花之美和女子嬌態(tài)的贊美。韓愈詩中“可憐此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英”，結(jié)合注釋可知詩人和友人被貶謫，“可憐此地?zé)o車馬”流露出此地的荒涼和寂寞，沒有達(dá)官貴人的車馬往來，也就暗示沒有欣賞榴花的人。“顛倒蒼苔落絳英”描繪榴花凋落在青苔上的景象，有一種無人欣賞的落寞，詩人以榴花自比，寄托自己被貶謫后懷才不遇的感慨和身世的飄零之感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，對于子路的回答，“____________”，孔子以神態(tài)表明態(tài)度?？鬃幼钯澩幕卮?，從“____________”這句話可以看出來。（2）登泰山時，如果適逢大雨，那遠(yuǎn)處傳來的似熊在咆哮龍在長吟的聲音，驚天動地，讓人禁不住想起李白《夢游天姥吟留別》中的“____________，____________”。（3）描寫音樂既可直接描寫，也可間接體現(xiàn)，蘇軾《赤壁賦》中“____________，____________”兩句就是從側(cè)面來體現(xiàn)簫聲的魅力。【答案】（1）夫子哂之吾與點也（2）熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。如今，運動健身已經(jīng)成為許多人日常生活中不可或缺的一部分。然而，人們在運動健身的同時，卻忽視了一些注意事項。A，不僅可以使運動健身更科學(xué)，有助于促進(jìn)身體的恢復(fù)和發(fā)展，還可以提高運動表現(xiàn)。①補水在運動中起著至關(guān)重要的作用。②當(dāng)人們運動時，③身體會出汗，④而出汗會導(dǎo)致體內(nèi)水分流失。⑤如果不及時補充水分，⑥就會一系列地出現(xiàn)脫水癥狀，⑦如可能出現(xiàn)體力減少、頭暈等現(xiàn)象。⑧因此，要保持良好的運動狀態(tài)，⑨就需要掌握正確的補水。運動補水的原則：少量多飲，不要在感到口渴時才喝水。一般補水方法：運動前的兩小時，補充一瓶水（300～500毫升）。B，每20分鐘也要喝一口水。當(dāng)然，在實際情況中，補水頻律也可以根據(jù)個人的身體狀況、運動強度以及環(huán)境條件做適度調(diào)整。如運動中出汗多，需喝鹽開水，每升水加0.15克鹽；水溫以15℃～22℃為宜。運動超過一小時，建議再往水里加點糖。運動后若突然停下來，很有可能出現(xiàn)頭暈、眼前發(fā)黑、天旋地轉(zhuǎn)、惡心漚吐、面色蒼白，甚至出現(xiàn)暈厥現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作“重力性休克”。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。20.文中第三、四段有兩處錯別字，請找出并加以改正。【答案】18.A.記住這些注意事項B.運動中即使沒有感到口渴19.第⑥處，語序不當(dāng)，把“一系列地”移到“脫水”前面，并把“地”改為“的”；第⑦處，搭配不當(dāng)，把“減少”改為“下降”或“減退”；第⑨處，賓語中心語殘缺，“補水”后面加上賓語中心語“方法”。20.①“頻律”中的“律”應(yīng)為“率”；

②“漚吐”中的“漚”應(yīng)為“嘔”?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A：上文提到“人們在運動健身的同時，卻忽視了一些注意事項”，強調(diào)了運動健身中存在被忽視的注意事項這一情況，下文說“不僅可以使運動健身更科學(xué)，有助于促進(jìn)身體的恢復(fù)和發(fā)展，還可以提高運動表現(xiàn)”，這里闡述的是記住這些注意事項后能夠帶來的好處。所以此處需要一個句子來銜接上下文，起到承上啟下的作用，“記住這些注意事項”既承接了上文提到的注意事項，又引出了下文記住這些事項的好處，符合上下文的邏輯和語境。B：上文提到“運動補水的原則：少量多飲，不要在感到口渴時才喝水。一般補水方法：運動前的兩小時，補充一瓶水（300～500毫升）”，介紹了運動補水的原則和運動前的補水方法，下文說“每20分鐘也要喝一口水”，這是在繼續(xù)闡述運動過程中的補水方法。結(jié)合運動補水原則“不要在感到口渴時才喝水”，可知這里強調(diào)的是即使在運動中沒有感到口渴，也需要按照一定的頻率喝水，“運動中即使沒有感到口渴”符合這一邏輯，能夠自然地引出下文關(guān)于運動中補水頻率的內(nèi)容?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第⑥處：語序不當(dāng)，原句為“就會一系列地出現(xiàn)脫水癥狀”，其中“一系列地”修飾“出現(xiàn)”，語序不當(dāng)。正確的表達(dá)應(yīng)為“就會出現(xiàn)一系列的脫水癥狀”。第⑦處：搭配不當(dāng)，原句為“如可能出現(xiàn)體力減少、頭暈等現(xiàn)象”，其中“體力減少”搭配不當(dāng)。通常，“體力”與“下降”或“減退”搭配更為恰當(dāng)。第⑨處：賓語中心語殘缺，原句為“就需要掌握正確的補水”，其中“補水”作為賓語，缺少中心語，導(dǎo)致句子不完整，應(yīng)補充賓語中心語“方法”，使句子完整，即“就需要掌握正確的補水方法”?！?0題解析】本題考查學(xué)生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“頻律”中的“律”應(yīng)為“率”。頻率：物體每秒振動的次數(shù)，單位是赫茲；在單位時間內(nèi)某種事情發(fā)生或完成的次數(shù)。②“漚吐”中的“漚”應(yīng)為“嘔”。嘔吐：指胃失和降，氣逆于上，迫使胃中之物從口中吐出的一種病癥。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。就在這年九月一號的晚上，剛剛吃過晚飯，支部書記王金生的妹妹王玉梅便到旗桿院西房的小學(xué)教室里來上課。她是個模范青年團員，在掃盲學(xué)習(xí)中也是積極分子。她來得最早，房子里沒有一個人，黑咕隆咚連個燈也沒有點?？墒撬刻於际堑谝粋€到的，所以對這房子里邊的情況很熟悉——她知道護秋的民兵把桌子集中在北墻根作床子用，她知道板凳都集中在西墻根把路留在靠門窗的一邊，她知道煤油燈和洋火都放在民兵床頭的窗臺上。她憑著她的記性，也碰不了板凳也碰不了桌子，順順當(dāng)當(dāng)走到窗跟前，放下課本，擦著火點上燈，然后來疏散那些桌子板凳。她的力氣大、動作快，搬起桌子來讓桌子的腿朝上，搬到了放的地方輕輕一丟手就又跑了。她正跑來跑去搬得起勁，忽聽得門外有人說：“這武把還練得不錯!”她不用看也聽得出說話的人是誰，便回答他說：“你不止不來幫一幫忙，還要擺著你那先生架子來說風(fēng)涼話！”21.文中加點的兩個詞語“輕輕”“幫一幫”，說說它們和“輕”“幫”相比，語意上各自有什么不同。22.將文中畫波浪線的部分改成一個長句，可改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?1.①兩個詞語“輕輕”“幫一幫”，與“輕”“幫”相比，語意得到了強化。②“輕輕”是“動作細(xì)心、小心”的意思，比“輕”程度更輕，能突出放東西時的小心、謹(jǐn)慎；“幫一幫”意為“幫一下忙”，比“幫”語氣