人教版高效課堂六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

兩則文言文都講了很有寓意的故事。今天，我們學(xué)習(xí)第一則學(xué)生可能讀錯(cuò)的字有：繳（zhuó)弗(fú)請(qǐng)同學(xué)們邊小聲讀課文，邊對(duì)照課下注釋練習(xí)翻譯，5分指名后進(jìn)生譯講，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)其他學(xué)生幫助更正，若還師：同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)，能夠譯講課文了，很好。還有不懂師：同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地朗讀課文并能正確譯講板書(shū)：學(xué)生甲：惟弈秋之為聽(tīng)——專(zhuān)心致志師：大家都能正確、流利地朗讀課文了，很好！下面請(qǐng)同請(qǐng)同學(xué)們邊小聲讀課文，邊對(duì)照課下注釋練習(xí)翻譯，6分鐘后比比誰(shuí)能正確譯講課文。譯講方法：一人譯講一句，先譯講了，那么，從《兩小兒辯日》中，你們能體會(huì)到什么道警句？（學(xué)生自由說(shuō)）同學(xué)們說(shuō)得都很棒，那么，今天我們小組代表匯報(bào)，這道題偏難，教師根據(jù)學(xué)生的回答幫助引師小結(jié)：這是一篇膾炙人口的散文，文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝師：同學(xué)們，大家已經(jīng)討論并交流過(guò)了，那么，能正確回師小結(jié)：同學(xué)們找出的這些句子都耐人尋味，理解得屆相當(dāng)？（這道題比較靈活，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，聯(lián)系生活實(shí)際？（本文運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)，擬人、比喻等修辭手法，并能從還有將自己獨(dú)特的感悟融入朗讀中，讓同學(xué)聽(tīng)立思考從文章哪些地方讀出了時(shí)光的匆匆；傾一起思考，要求讀懂文中一到兩處，并在文中五分鐘，要求大家不裝樣子，不走過(guò)場(chǎng)，落實(shí)課文，讓學(xué)生在感受深的地方寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)？（？（（1）桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形，。這里的“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，你能想師：同學(xué)們，大家已經(jīng)討論并交流過(guò)了，那么，能正確磨難。在聯(lián)系生活實(shí)際方面，學(xué)生可大膽想象，只要是生活師小結(jié)：因?yàn)樘一ㄐ哪驹诜N樹(shù)人的精心調(diào)教下，學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境，能夠在“不確定”中生存，它們學(xué)會(huì)自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長(zhǎng)，所以種樹(shù)人不來(lái)，也不會(huì)枯教學(xué)反思教學(xué)反思人，才會(huì)有自立、自強(qiáng)的精神和本領(lǐng)，只有這之，長(zhǎng)期在確定中生活的人，依賴(lài)性強(qiáng)，生存是，我們知道任何表演，尤其是雜技表演，都是“臺(tái)上三分師：剛才，同學(xué)們都積極認(rèn)真地討論了以上幾個(gè)問(wèn)題，想？（？（？（老師小結(jié)：文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出了五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短；之后具體描寫(xiě)了五根手指不同的姿態(tài)與性格，風(fēng)趣A、大拇指短處：姿態(tài)不美，身體矮胖，頭大而肥，構(gòu)落落的強(qiáng)硬曲線。長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指上并不出力。長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，相貌最堂皇，左右有屏障，長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹官弦、舞蹈上能力強(qiáng)，（3）五根手指如果能，成為一個(gè)，那就根生自由說(shuō)）那么你們是知道老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的板書(shū)：臘月——小年——除夕——初一——正月十五——學(xué)生A：臘八，熬臘八粥，泡臘八蒜……學(xué)生自由回答，師小結(jié)：春節(jié)最熱鬧、最喜慶的日子是除？（估計(jì)學(xué)生的回答：第一件大事是買(mǎi)雜拌，第二件大事是買(mǎi)？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：本文詳寫(xiě)了臘八、除夕、正八、除夕、正月初一和正月十五”這四天的內(nèi)容，使我們真切地感受到北京春節(jié)與眾不同的民風(fēng)民俗，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)“一眨眼”說(shuō)明了作者怎樣的心情？此句與文中的哪一句教學(xué)反思教學(xué)反思候，我嘗試讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè)，想不這些作業(yè)，比平時(shí)做的基礎(chǔ)練習(xí)、抄寫(xiě)生字可估計(jì)學(xué)生的回答：本文主要講了藏戲的形成和藏戲的藝師小結(jié)：戴著面具演出，沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲演三五天還特點(diǎn)：多樣、夸張、形象的面具；沒(méi)有固定的舞臺(tái)，定婀渾俊()容舞身()唱敦贊()()的面具是白色的，白色代表();()的面具是紅色的，紅色代表();()的面具是綠色的，綠色代表();()的面具是黃色的，黃色代表();()的面具是半白半黑的，象征其性格();()的面具是表面獠牙的，以示();教學(xué)反思教學(xué)反思傣家竹樓：體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安、家道興旺、平等互教學(xué)反思教學(xué)反思進(jìn)行預(yù)設(shè)，緊張之余就說(shuō)成是把全寨子的人喜氣3、從文中找出能夠反映和田維吾爾族人性？（？（全文和第段都有中心句，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握，描