青島版六三制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全套集體備課教案_第1頁
青島版六三制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全套集體備課教案_第2頁
青島版六三制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全套集體備課教案_第3頁
青島版六三制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全套集體備課教案_第4頁
青島版六三制小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)全套集體備課教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩135頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)期教學(xué)進(jìn)學(xué)期教學(xué)進(jìn)9+53+99+79+99+15+9=172、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察,比較,分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的分析能力;3、通過學(xué)生看書,小組合作,觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用,促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法,激發(fā)學(xué)生教學(xué)策略:采取小組合作,動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式。寫算式的小卡片2、以小組為單位進(jìn)行開火車游戲,口算練習(xí)要求:以同桌為一小組。仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言,想填哪格就填哪格)學(xué)生紛紛舉行匯報(bào),自己的想法。這時(shí)學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,個(gè)個(gè)都舉手爭著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。生……生……小組合作把這些卡片重新有排成一個(gè)表。師:“同學(xué)們,老師今天遇到個(gè)小難題,你們能幫我解決嗎?老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只“可是,老師又希望大家都來做這個(gè)練習(xí),怎么辦呢?”這時(shí)學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份?!耙驯砩系乃闶饺繉懺谶@些卡片上,你們打算怎樣用最快的速度完成呢?(步步引導(dǎo))學(xué)生們在我一聲令下,開始了緊張又認(rèn)真的學(xué)習(xí)。同桌不由自主的商討起來,廣泛發(fā)表自己意見(老師為他們進(jìn)行簡單的歸納,以提示同桌都較差的小組)生3:“我寫橫著前三行,他寫……”生4:“我寫豎著……”生……學(xué)生各個(gè)踴躍的匯報(bào)自己的打算,紛紛舉手展示自己經(jīng)過深思熟慮的方案。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師表揚(yáng)同學(xué)們想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自在前幾個(gè)組單個(gè)同學(xué)被老師拒絕后,后面的組自發(fā)的幫起反應(yīng)或速度較慢的同學(xué)。(慢慢的小組之間的合作越來越緊密)首先完成的就在自己小組的下面畫上對號(hào)(哪組最多哪組就是最后的獲勝者,全班按照座次分成三個(gè)小組,這樣利于增強(qiáng)學(xué)生由兩人一小組到幾人一大組的集體榮譽(yù)感)等同學(xué)們寫完,黑板上的對號(hào)也漸漸的拉開了距離,激起了同學(xué)們的斗志。找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會(huì),得出只有在合作中,才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師進(jìn)行有導(dǎo)向性的小節(jié),宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)反思:系統(tǒng)的回顧整理“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算,提升對本單元知讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察,比較,分析得出結(jié)論,提高學(xué)生的分析能力;(1)5+7-9=(2)16-7+3=(3)16-8-6=(4)11-5+6=(5)10-5+8=(6)13-7-6=(7)5+8-7=(8)9-7+8=(9)5+6-7=(10)15-8+7(11)18-9-5=(12)11-6+8=(13)17-5-8=(14)12-8+7=(15)15-4-7=2.在○內(nèi)填運(yùn)算符號(hào),在口內(nèi)填數(shù)。(1)7○口=13(2)1○口=18(3)18○口=9(4)12○口=8(5)10○口=15(5)9○口=20(7)12○口=7(8)14○口=14(9)8○口=13(1)媽媽買來¨個(gè)梨,吃了8個(gè)。(1)吃了幾個(gè)? (2)小明在兩天里寫了同樣多的土字,共16個(gè)。(2)還剩幾個(gè)?(3)籃子里有12個(gè)蘋果,吃了——些后,還剩4個(gè)。(3)小明寫幾個(gè)?(4)小明、小剛共寫了14個(gè)生字,小剛寫了9個(gè)。(4)小明每天寫幾(5)停車場原有5輛:乍,晚上又開來7輛。(5)還剩幾輛?(6)停車場原有(6)停車場原有1,7輛車,開走了7輛。(6)現(xiàn)在有幾輛?5+7-9=16-7+3=16-8-6=11-5+6=10-5+8=13-7-6=5+8-7=9-7+8=5+6-7=15-8+718-9-5=11-6+8=17-5-8=12-8+7=15-4-7=(1)7○口=13(2)1○口=18(3)18○口=(4)12○口=8(5)10○口=15(5)9○口=2(7)12○口=7(8)14○口=14(9)8○口=1(1)媽媽買來¨個(gè)梨,吃了(1)媽媽買來¨個(gè)梨,吃了8個(gè)。(1)吃了幾個(gè)?(2)小明在兩天里寫了同樣多的土字,共16個(gè)。(2)還剩幾個(gè)?(3)籃子里有12個(gè)蘋果,吃了——些后,還剩4個(gè)。(3)小明寫幾個(gè)?(4)小明、小剛共寫了14個(gè)生字,小剛寫了9個(gè)。(4)小明每天寫幾(5)停車場原有5輛:乍,晚上又開來7輛。(5)還剩幾輛?(6)現(xiàn)在有幾輛?(6)停車場原有1,7輛車,開走了7輛。(6)現(xiàn)在有幾輛?7+8=4.14-8=9+6=6.16-8=7.5+6=8.12-8=9+5=13-7=11-4=14-6=1.13-6=5()23.11-2=9()4.6+9=15()5.16+4=20()6.13-9=5()7.18-7=9()8.11-6=5()9.16-8=8()和1315141612178+820-1216-75+137+612-813-88+820-1216-75+137+612-813-87+212-618-815-816-513-917-95+1112+120-119+911-57+413-6?)7+8=4.14-8=9+6=6.16-8=7.5+6=8.12-8=9+5=13-7=11-4=14-6=1.13-6=5()2.15-7=9()3.11-2=9()4.6+9=15()5.16+4=20()6.13-9=5()7.18-7=9()8.11-6=5()9.16-8=8()和13151416121713-87+212-618-815-816-520-1120-109-411-57+413-68+820-1216-75+137+612-813-917-95+1112+120-119+9學(xué)生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗(yàn)。因此,教學(xué)中要充分利用教材“下雨了”師:剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),誰再來說說剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。看時(shí)間時(shí)要注意作業(yè)布置:練習(xí)半時(shí)和整時(shí)的方法一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元檢測1()+9=133=114.小芳今年8歲,姐姐今年12歲,5年后,姐姐比小芳大(()+9=13 ()+3=11?)4.小芳今年8歲,姐姐今年12歲,5年后,姐姐比小芳大(?)一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元檢測2《》《》《》(》一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元檢測2點(diǎn)評《》《》《》?)?)?)?)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書一年級下冊23—33頁操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過程中,體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法,始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體,同時(shí)又突破了數(shù)整十?dāng)?shù)的難點(diǎn)。1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。提示有100顆星星。師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?二、探究新知師:想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量,我們就來一起數(shù)數(shù),先用自己桌上的學(xué)具(小木生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師:怎樣數(shù)出100的?你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀?(小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……同學(xué)們,以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位,第二位是十位,那么今天我們從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。1.學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運(yùn)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神。3.與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。提示有100顆星星。師:如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物,每人一顆夠不夠?為什么?修改:同學(xué)們,秋天是豐收的季節(jié),王奶奶家今年也大豐收了,奶奶正了呵呵的在院子里二、探究新知師:想要知道準(zhǔn)確的辣椒和玉米的數(shù)量,我們就來一起數(shù)數(shù),先用自己桌上的學(xué)具(小木生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。2.?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師:每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具,數(shù)量都在100以上與請小朋友數(shù)一數(shù),每人選你喜歡的一種,正好數(shù)出100,還要想辦法,怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。師:怎樣數(shù)出100的?你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)師:很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù),覺得這樣又好數(shù),又看得清楚。請觀?(小結(jié):10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……三、讀數(shù)和寫數(shù)同學(xué)們,以前我們學(xué)習(xí)的是從右邊數(shù)起第一位是個(gè)位,第二位是十位,那么今天我們從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。2、在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中,3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課小朋友們表現(xiàn)非常好,老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了,大家想不想去呢,我們要師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖,看看這幾個(gè)小朋友摘了多少個(gè)石榴呢,我們來當(dāng)小裁三、合作探究,解決問題小雨和小強(qiáng)誰摘的多?(板書問題)我們先來比較小玉和小玲,看誰摘的多呢?小玉比小強(qiáng)摘的多,我們的小裁判還真公平呢,再來幫小玉和小強(qiáng)比較一下吧!最后我們要找出摘得最多是誰呢?是小強(qiáng)。多得多就是多很多,少的多就是少很多多一些是多一點(diǎn)點(diǎn),少一些是少一點(diǎn)點(diǎn)1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減及一位數(shù)的加減。2.鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡單的數(shù)學(xué)問題熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的實(shí)際應(yīng)用。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴,還當(dāng)了小裁判,大家都表現(xiàn)非常棒,今天老師再帶著大家一起去小陽同學(xué)的菜園里去幫小陽摘南瓜,看看今天在菜園里又會(huì)發(fā)生什么故事二、情景展示,發(fā)現(xiàn)問題我們來到了菜園里,小陽一家人都在這里摘南瓜呢,我們先來看看他們摘了多少媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)?(板書問題)三、合作探究,解決問題起來解答剛才同學(xué)們的問題吧!同學(xué)們的辦法還真多呢,聰明的孩子再來解答這個(gè)問題吧!媽媽和小陽一共摘了多少個(gè)?還有最后一個(gè)問題,爸爸和小陽一共摘了多少個(gè)?同學(xué)們肯定會(huì)自己解決的,自己把算整十?dāng)?shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計(jì)算試一試,找一找,到底有多少個(gè)“9”1、進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的組成、比較數(shù)的大小等知識(shí)。2、能正確熟練寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)說數(shù)的組成、會(huì)進(jìn)行數(shù)有大小比較;能用符號(hào)和語言描述百以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)重難點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)的組成、比較數(shù)的大小2、從60起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到1003、從35起,五個(gè)五個(gè)數(shù)到654、從92起,往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78還能倒著一個(gè)一個(gè)往前數(shù)。這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù),今天,我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題:“100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)”二、梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)師:請同學(xué)們和老師一起看看書第四單元,并想一想,在學(xué)過的第四單元之中,我們學(xué)習(xí)了師:像這樣,把一些知識(shí)點(diǎn)整理成一棵樹的方法我們把它叫“知識(shí)樹”今天這節(jié)課我們要把學(xué)過和這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好.三、復(fù)習(xí)數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成(二)復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成1、先讓學(xué)生讀一讀52再說一說這個(gè)數(shù)中的2和5各表示什么意思。3、計(jì)算出示40讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫,讀一讀(拿一個(gè)學(xué)生的出來展示)4、再用計(jì)數(shù)器出示一個(gè)數(shù)讓學(xué)生口答讀作和寫法。師:從剛才的寫數(shù)和讀數(shù)當(dāng)中我們知道了寫數(shù)和讀數(shù)都是從高位起,當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有3、猜數(shù)游戲,復(fù)習(xí)數(shù)的組成別讓小伙伴看到自己寫的數(shù))師:聽好啦,我寫的這個(gè)數(shù)是由6個(gè)十和3個(gè)一組成,請問這個(gè)數(shù)是幾?(學(xué)生回答)①請個(gè)別同學(xué)說數(shù)、猜數(shù),教師一邊把學(xué)生說出來的數(shù)板書在黑板上。師:我們來看一看這個(gè)80,它個(gè)位上的數(shù)字是幾?請個(gè)位上是寫0的小朋友站起來。這些兩位數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)位上的數(shù)是0)誰能說出個(gè)位上是0的其它兩位數(shù)?板書:[10、20、師:在我們學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)當(dāng)中有一類是很特殊的,它個(gè)位上和十位上的數(shù)字是一樣的,小結(jié):給數(shù)排隊(duì)前一定要看清楚題目要求,是從小到大排還是從大到小排,最好是排一個(gè)五、復(fù)習(xí)比多少我比三十九多1,我是()我比最小的三位數(shù)少1,我是()我是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的,我是()10個(gè)十就是我,我是()2、多猜才中(58)我比20多得多,比650少一些,猜猜我是我比三十九多1,我是()我比最小的三位數(shù)少1,我是()我是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的,我是()10個(gè)十就是我,我是()教學(xué)總結(jié):這節(jié)課每個(gè)小朋友都表現(xiàn)很棒,積極地開動(dòng)了自己的腦筋,老師也相信通過這節(jié)課后大家對于100以內(nèi)的數(shù)會(huì)認(rèn)得更好的,為了檢查大家是不是真的學(xué)會(huì)了,下面我們2.30比()大1,比()小1。O=(下)30比()大1,比()小1。個(gè)位是5的數(shù)()O=(下)認(rèn)識(shí)圖形本單元的認(rèn)識(shí)圖形歷年來小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要是初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,教學(xué)這部分內(nèi)容,首先可以通過對立體圖形的一個(gè)面的描述,切入對平面圖形的初步認(rèn)識(shí),如讓學(xué)生看一看,摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫,抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想,周圍那些物體的一個(gè)面是長方形、正方形、三角形、圓,生活中在那1、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程,發(fā)展學(xué)生空在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng),他們對圖形的認(rèn)識(shí)是通過操作獲得的。因此,教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,經(jīng)歷體驗(yàn),進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用,教師要重視學(xué)生1、通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在動(dòng)手操作過程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)給下面圖形涂上顏色通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。—認(rèn)識(shí)圖形1、通過觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在動(dòng)手操作過程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課修改:同學(xué)們?yōu)榱擞釉蹅儗W(xué)校的數(shù)學(xué)節(jié),我們班的同學(xué)用各種平面圖形拼搭出了自己喜歡的圖畫,特別的漂亮,請同學(xué)們來一起欣賞一下吧,看看長方形:相對的邊一樣長正方形:四條邊一樣長三角形:有三條邊,有三個(gè)角平行四邊形:相對的邊一樣長教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……每人發(fā)了一張格子紙,請你在紙上畫出長方形,正方形,三角形。三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)給下面圖形涂上顏色通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請你和同桌交流一下。選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫一幅畫,并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)?!J(rèn)識(shí)圖形1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓;讓學(xué)生們在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力,建立空間觀念。3、情感目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。1、小朋友們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了物體的形狀,請大家看一看老師帶來的物體是什么形2、拿出三棱柱,問:看見過這種形狀嗎?猜猜它的名字。1、師:你們的桌面上也有很多物體,請每人輕輕的拿一個(gè)長方體,舉起來看一看,再摸一3、誰來說說你找到了什么圖形。老師要當(dāng)記者采訪幾位同學(xué)。基礎(chǔ)上”。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息,而是以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。學(xué)生在課前已對長方形、正方形、三角形和圓有或多或少地了解,先讓學(xué)生在“體”上找熟悉的圖形,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)4、剛才大家從物體上找到了長方形、正方形、圓形、三角形,它們都是物體上的一個(gè)面,教師邊說邊從教具上撕下貼在面上的紙,貼在黑板上,讓學(xué)生體驗(yàn)“面在體上”的道理。1、你能想辦法讓物體面上的這些圖形跑到紙上嗎?想想怎么辦。生1:把物體按在紙上,沿著圖形的邊畫出來。生2:在物體的面上涂上顏料或印油,印在紙上。生4:把物體按在紙上,把紙沿著圖形的邊折起來,就可以折出上面的圖形?!耙笮〗M合作,每種圖形至少要有三個(gè),請組長先分好工,誰做什么,誰做什么,再動(dòng)手做。比一比哪組做得多,做得快,哪組合作的最好?!薄苍O(shè)計(jì)意圖:課程改革的重點(diǎn)之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡小組活動(dòng),合作學(xué)習(xí)。如何組織學(xué)生進(jìn)行有效地小組活動(dòng)呢?在活動(dòng)之前,給學(xué)生提出預(yù)定的目標(biāo)和一定的要求2、你們采用了什么方法?讓什么圖形從什么形狀的物體上跑下來。我又要采訪幾個(gè)小朋友3、互相欣賞一下你們的勞動(dòng)成果。再把紙上的圖形分類,形狀相同的放在一起。師:你們的作品完成得真好。老師有個(gè)請求,每個(gè)小組能不能從組內(nèi)的作品中,每種選一出示的圖形有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形、梯形等,在黑板上劃分每種圖形現(xiàn)在,請大家閉上眼睛,在腦子里想一想長方形的樣子,用手在空中畫一個(gè)長方形,再依2、教師說圖形的名稱,學(xué)生出示相應(yīng)的圖形。如果△=2,○=3,□=5,那么□+○+△=()△+○-□=(△+△-○=()□+□-□=(()個(gè)長方形()個(gè)正方形()個(gè)三角形1.認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過程,發(fā)展學(xué)生空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。4.欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí),感悟到()個(gè)長方形要求學(xué)生在做題的時(shí)候掌握長方形的特點(diǎn),然后一個(gè)一個(gè)的數(shù),要有順序的數(shù)數(shù)才能不遺漏,先數(shù)出單個(gè)的,然后再數(shù)組合的。()個(gè)正方形要求學(xué)生在做題的時(shí)候掌握正方形的特點(diǎn),然后一個(gè)一個(gè)的數(shù),要有順序的數(shù)數(shù)才能不遺漏,先數(shù)出單個(gè)的,然后再數(shù)組合的。()個(gè)三角形要求學(xué)生在做題的時(shí)候掌握三角形的特點(diǎn),然后一個(gè)一個(gè)的數(shù),要有順序的數(shù)數(shù)才能不遺漏,先數(shù)出單個(gè)的,然后再數(shù)組合的。長方形有()個(gè)正方形有()個(gè)在學(xué)新課的時(shí)候是通過立體圖形引入的平面圖形,所以大部分孩子這部分知識(shí)掌握的不錯(cuò)。100以內(nèi)的加減法(—)100以內(nèi)的加減法(—)7(1)獨(dú)立思考。(2)如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。(3)然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。比比多()比少()比多()比少()37-73045+9o535+67o7275-50203830+732-8○40-9??條?元=====??條=?元==?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(?(()()()

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論