pep人教版四年級上冊英語教案

5．在學生回答出問題后，教師可再追問：Howmany行回答。如：What'sinthepencil-case?Aru教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就6．請學生解釋Wehaveanewclassroom.7．教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…9．讓學生三人一組，分角色表演對話。評選最同學。教師說停后，看誰找到了"朋友"，并讓擁有相play.兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各學習難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的學習錄音帶，Unit成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被2．能聽、說、認讀本課主要單詞：comyellow,green,blue,purple,wh2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What'sthis?讓使學生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標點擊8．觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look!ThisTheteacher'sdeskisyellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和Allright來表示，讓學生學說5．教師提出問題讓學生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一2．同樣步驟學習字母G、H、I3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的學教師每念一個字母,學生便將該字母找到并背2．詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,s做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler教師手拿一個書包，提問：Howmanyschool學生回答：Ihave…學生回答：Ihave…(教師可讓多名學生來回答上述問題，并板書Howmany…A:Apencil-caseandmanybo教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook一契機追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學生說出與課學生聽兩遍后，問學生：Whatcolourisit?如果學生一時回答不6．讓學生觀看本部分學習課件。［Un8．聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的學習錄音帶，Unit學生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒教師學習生在四線三格中書寫單詞。告訴學教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分2．詞匯：twenty-one…thir學生答：…教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：Isthis學生答：…4．讓學生模仿小熊的話One,two教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生回答：How），馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。Englishbooks/picture-books/story-books?學生會答出：thirty,forty,fi導學生說thirtyEnglishbooks,Fortypicture-理解heavy一詞。讓學生猜意思并教讀單詞heavy。8．當兩個學生做完上述問答時，教師問其中的一個學生：Isyoursc邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學生說出Myschoolbagish教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學生：What'sinEnglis那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒教師學習生在四線三格中書寫單詞。告訴學重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一教師把所學過的要求學生認讀的單詞放到一準備好已學過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡2．會用longhair,shortha教師同時拿著兩個面具，說：ChenJieandAmyarefriends著班里的同學學說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應的單詞前，讓學生8．教師導入課文對話：Johnhasafriend.你能根教師出示第一組單詞：hair,eyes,教師讓學生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，2．做“猜人”的游戲。讓一個學生描述班啟發(fā)學生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學生回答：What再指另一個男生，讓一個學生問What'sy2．教師指著一個女生說：She's…Her學生試著回答：Hernameis…教師再指幾個女生問：What'shername?讓學生兩人一組做What'shis/hername?His/Herna8．讓學生觀看學習課件［使用與教材相配套的學2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，說一句話。猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其他學生判斷YesA問：What'shisname?讓B回答：Hisnameis…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A課后小結(jié)：學生基本上掌握新單詞及新句子.教師讓學生說出umbrella,USA,under這三個單詞的第一個字母是Uu。教師學習生在四線三格中書寫單詞。告訴學寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分課后小結(jié)：學生基本上掌握新單詞及新句子.4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上。問學生：Doyoulpainting/computergame?Dosports.Paint.Makefriends.Playcompute此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任課后小結(jié)：學生基本上掌握新單詞及新句子.題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是likes…book?教師手拿一個蘋果：Ihavea3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班"Boyorgirl?"學生答"Aboy."4．教師出示ChenJie的面具（給學生），7．看完課件回答問題：Who'sChenJie'sfriend?說一句話。全班同學先一起問：Boyorgirl?猜的學生要根據(jù)說回答對了，全班同學再問：What'shis/hername?猜的學生要繼2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干課后小結(jié)：學生基本上掌握新單詞及新句子.教師讓學生說出box,taxi,six這三個單詞中相同的字母是x。與表揚并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后說：我們學習單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就教師學習生在四線三格中書寫單詞。告訴學生重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一教師將學過的字母卡片分發(fā)給學生，讓學生2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正課后小結(jié)：學生基本上掌握新單詞及新句子.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、Letme…進一步鞏固所學的主要句型。最后教師讓學生選擇“談論教室”1．教師出示字母掛圖，讓學生說出含有該字母的本書，問學生：Howaboutthiso這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說"個字母和數(shù)詞。整個學習過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本學習中學生的主體地位，教師注意引導學生積極參與學習2．做“拼讀單詞列隊比賽”抽出一張圖片高舉在手中并說：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess”4．教師問學生在前三個單元都學了哪些方面的知classroom,myschoolb上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，覺的自主完成了復習的任務，取得了很好的復習效果。使得學生在復2.聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom學習重點：聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingro這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時1.從以下作業(yè)中自選一個1）聽錄音，仿讀對話2）聽錄音，仿讀并表演對話3）教師設計多種活動讓學生操練本課時的主要句型rooms.教讀單詞room.做游戲：找朋友。先請4位同學到講臺前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請單詞卡問學生：Isithome/room/school/classroom?讓學生回答：Yes,itis.No,itisn’1．做游戲“What’smissing?”教師把本單元A部分的單詞卡與home,room,school,classroom圖片混在一起，給學生詞圖合一活動：讓學生為本課四線格內(nèi)的四個單詞畫本課時關鍵在于讓學生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學生說學生運用所學的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學這一原則。在學游戲：Guess:“Whereis…?”教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’sin/on”學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行2、學生會說到TV.table.chairdesk甚至bed等詞。如果學生說出本課的生詞，教師），），每個學生依據(jù)Tasktime部分，描述自己理想的ho在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個學生的描述，以小組為單位，每組設生操練單詞。同時教師在學習生詞的過程時，有意識的將單詞實際中運用。.并在實際中運用。.itis.教師將pencil藏起來，讓學生用Isit…?來提問，被問到的學生回答：No,itisn’），skeys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)從以下作業(yè)中自選一個1）聽錄音，仿讀對話2）聽錄音，仿讀并表演對話3）讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話，然后讓學習重點：句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：Whatca2、出示圖卡，讓學生看一看，說一說（本課時的語言項目是在聽說認讀的基礎上掌握window、desk、游戲和活動，學生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免用黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.HereCanIhavesomerice讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡學生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的），√some...,please?Sur型來引入新知的學習，過渡自然，學生容易接受學生全身心地參與到學習的過程中。趣味操練側(cè)將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，本課時學習情景對話。在熱身／復習環(huán)節(jié)，復習第一冊的歌謠“Di生熟悉了與本課時相關的內(nèi)容。教師通過語言和動作導入本課時的重點句型：W3.教師指著黑板上的圖片問學生：Whatwouldyoulikefordinner?讓學生回答：I’人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核說的學生畫畫，剛才畫的學生說。共同核對所畫圖完成對話進入單詞的拼寫學習，然后學生模仿Writeandsay部分的內(nèi)容表演對話，加深了對單詞的印象。學生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動中進一步鞏固了所學的表示食物的單詞和詞匯：knife、plate、fork、s然后教師把讀音分解學習。邊做邊說：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”yousee?”鼓勵大部分孩子參與回答?？凑n件，理解故事。教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教“共進晚餐”教師說：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”學生回答：“IlikeEnglishfood.”“What’sthis?”“It’sbeef.”“Mm…Yummy.HowcanIeatit?”“Cutwiththeknife.Usethefork.”“Whocandoit?”試邊說。然后教師邊示范邊說：“Letmeshowyou.”本課的語言項目是學習與一日三餐相關的會話。學2、出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞4、教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀6、教師貼出圖片，問：“Whatwouldyoulike?教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀學習重點：聽說認讀四會單詞：familyparentsuncle教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”myaunt,…”6members.”讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,that’sonly6.”鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設了一些真實的任務情景，如談論學習目標:…各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游學習重點：詞匯：doctor,nurse,driver,famother/father/brother/sist11．教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike…”生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽本課時主要學習五個表示職業(yè)的單詞doctor,4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthgrandma?引導學生回答：Yes,t2.教師每次找三至四個學生到前面來，小Work,work,work,wWork,work,work,