2025年東三省名校高三語文最后一模聯(lián)考試卷附答案解析

年東三省名校高三語文最后一模聯(lián)考試卷

2025.05一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。數(shù)碼生活方式，似乎就意味著“同時做幾件事”，也就是所謂的“多任務(wù)處理”。事實上，大腦具備同時“運行多個程序”的驚人能力。但有一個部分卻受到了我們“心智帶寬”的嚴(yán)格限制，那就是注意力。我們只能在一件事情上集中精力。我們盡管相信自己可以同時處理多項任務(wù)，但實際上很多時候都只是在各個事情之間來回穿梭而已。也許你會認(rèn)為，我們的大腦和肌肉一樣，會在規(guī)律的奔跑或運動中得到發(fā)展，變得更為結(jié)實。換言之，信息情報的泛濫反而可以鍛煉注意力，在數(shù)碼產(chǎn)品的影響下，盡管精力被分散了，但最終我們都會適應(yīng)、克服這一切。然而大腦卻恰恰與此相反，受到的阻礙越多，注意力越是會變得散漫。相信不少人都有類似的體驗。一旦注意力下降，那么即使面對的是并不那么容易讓人分神的狀況，我們也很難保持集中，總是東張西望的。在現(xiàn)今這個數(shù)碼社會，注意力已然成了稀缺的能力。人們在一些特定的地方（比如教室）可能更加難以抵擋電子產(chǎn)品的誘惑。說起來，教室正是我們可以測試注意力、工作記憶和長時記憶最好的地方。實際上在手機或電腦面前，我們的學(xué)習(xí)能力是十分低下的。這就需要說到注意力和長時記憶之間的關(guān)系了。我們在學(xué)習(xí)新事物，即形成新的記憶時，腦細(xì)胞之間的連接需要改變。為了形成短時記憶，大腦只需要強化不同細(xì)胞間既存的連接即可。而那些能夠儲存數(shù)月、數(shù)年，甚至一生的長時記憶的形成，則需要依靠更為復(fù)雜的過程，它要求腦細(xì)胞之間形成全新的連接。為了讓記憶可以持久地儲存下來，必須利用新的蛋白質(zhì)來打造新的連接。但僅僅依靠新的蛋白質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大腦還需要通過新的連接多次發(fā)送信號，來強化記憶的儲存。為此大腦需要傾注大量的努力，這是一個消耗能量的過程。所謂的“鞏固”，即長時記憶形成的過程，可以說是大腦能量消耗最大的活動之一。它主要在睡眠過程中實現(xiàn)，因此我們總說睡眠是十分重要的。再來看看長時記憶是如何得到鞏固的。首先，當(dāng)我們將注意力集中在某處時，就會向大腦發(fā)送信號——“這個很重要，得多傾注能量”。這樣便形成了長時記憶。如果此時我們不能集中精力，那么長時記憶的轉(zhuǎn)化就難以實現(xiàn)。大家都有過下班回到家發(fā)現(xiàn)想不起把鑰匙放在哪兒了的經(jīng)歷吧。這就是因為放鑰匙時注意力不集中。大腦沒有收到相關(guān)信號，無法記住究竟把鑰匙放在了哪里，因此不得不到處尋找。在吵鬧的地方學(xué)習(xí)備考也是同樣的道理。由于注意力難以集中，大腦無法接收到“這個很重要”的信號，自然也就記不住讀過看過的內(nèi)容。簡單說來，此時我們更可能想起那些已經(jīng)儲存在大腦中的記憶，要想令新的記憶占據(jù)一席之地，就必須集中注意力才行。下一步則是將獲取的信息儲存到工作記憶中。只有這樣做，大腦才可以通過“鞏固”將長時記憶儲存下來。當(dāng)我們在網(wǎng)站、短信、郵件、微信等之間來回穿梭時，大腦接收到的信息量過大，內(nèi)容過于復(fù)雜，很難將它們都轉(zhuǎn)換成記憶保存下來。在形成記憶的過程中也會遭到各種各樣的妨礙。當(dāng)新的信息不斷涌入時，大腦能夠集中注意力的時間過于短暫，這當(dāng)然不利于記憶的形成。同時，信息量爆炸也會導(dǎo)致大腦超過負(fù)荷。因為我們的工作記憶是有邊界的。例如，在開著電視的狀態(tài)下邊玩手機邊學(xué)習(xí)，大腦就會手忙腳亂地投入能量處理這些事務(wù)，它沒有時間創(chuàng)造新的長時記憶，你也就沒有學(xué)到你所讀的東西。我們有時會欺騙自己，認(rèn)為只要避開各種電子產(chǎn)品，就能夠有效地獲取新的信息。事實上，我們很多時候只是在舔“西瓜皮”，甚至沒有給予自己將信息轉(zhuǎn)換為記憶的機會，而讓我們繼續(xù)前進(jìn)的“引擎”是我們從中獲得的快樂——畢竟它能引起多巴胺的釋放。研究人員讓學(xué)生們按照自己的節(jié)奏閱讀一本書中的一章，然后針對文章內(nèi)容向他們提問，實驗中有一部分學(xué)生需要跟研究人員互傳短信。由于發(fā)短信占用了時間，這些學(xué)生閱讀完這一章所花的時間自然也就更長。最終結(jié)果表明，學(xué)生們對于文章理解的程度不相上下，但傳送短信的那部分學(xué)生卻花費了更多的時間來消化內(nèi)容。即使除去傳送短信的時間，他們讀書所花的時間也更長。這是因為他們需要重新找回自己的注意力，努力回到傳送短信前正在閱讀的部分中去。換句話說，在工作或?qū)W習(xí)中進(jìn)行多任務(wù)處理的人，其實是在兩頭騙自己——不僅理解能力下降，還浪費了更多的時間。因此，與其不斷分神去確認(rèn)是否有新郵件和新短信，還不如專門拿出幾分鐘的時間來處理這些事情。（節(jié)選自安德斯·漢森《手機大腦：讓人睡眠好、心情好、腦力好的戒手機指南》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）()A.雖然大腦可以同時處理多任務(wù)，但都只是在任務(wù)之間穿梭，并不能集中注意力完成。B.大腦的注意力不僅不能像肌肉一樣通過奔跑等運動來變得結(jié)實，甚至?xí)虼硕⒙?。C.短時記憶和長時記憶的相同點在于，它們都要依靠腦細(xì)胞間的連接發(fā)生改變來形成。D.“這個很重要”的信號接收靠的是注意力集中，它能清除已儲存的記憶來排除干擾。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）()A.長時記憶比短時記憶消耗的能量更多，因為相比之下長時記憶形成的過程更為復(fù)雜。B.文章舉“下班找不到鑰匙”，是為了證明集中注意力是長時記憶鞏固的條件之一。C.文章用“舔西瓜皮”形容各類電子產(chǎn)品中的大量信息使得大腦超負(fù)荷卻難獲新知。D.就文中進(jìn)行的實驗，如果讓兩批學(xué)生讀書時長一樣，不發(fā)短信的小組理解可能會更好。3.為了說明“注意力與長時記憶之間的關(guān)系”，以下生活事例最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）()A.小陳去超市購物，列了詳細(xì)的購物清單，到超市后對照清單逐一選購，回家后發(fā)現(xiàn)所有物品都買齊了，沒有遺漏。B.小周參加一場重要的面試，總感覺面試房間空曠得讓人很不自在，面試結(jié)束后，他還記得面試官問的最后一個問題。C.小鄭在旅游時喜歡邊走邊拍照，為的是要記錄沿途風(fēng)景，回來后翻看照片，很多景點的美好記憶在被瞬間激活。D.小吳每天背單詞專門抽半小時，把手機放在客廳，躲在相對安靜的臥室，發(fā)現(xiàn)記得很快，幾天過去后還有印象。4.請根據(jù)文本內(nèi)容概括，在數(shù)碼時代，信息過量對大腦形成記憶產(chǎn)生了哪些影響？（4分）5.下面文段的主要觀點與原文是是矛盾？請結(jié)合文段及原文具體內(nèi)容簡要分析。（6分）人在東張西望、注意力分散的時候，時常感到心情愉悅。這是因為，我們的祖先為了快速應(yīng)對那些可能隱藏在身邊的危險，需要時刻留心觀察周圍環(huán)境。稍微走神都有可能令人喪命，因此需要保持高度的警覺。在從前有一半人都活不到10歲，發(fā)散的注意力和快速應(yīng)對各種情況的能力，是決定人們生死的關(guān)鍵因素。大腦的進(jìn)化也與此相匹配，因而會在我們處理多項任務(wù)、注意力渙散時分泌出多巴胺給予獎賞。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。煙雨滄浪亭申琳隔一彎清澈的葑溪向南望，一帶曲廊蜿蜒臨水，園內(nèi)林木青翠欲滴，假山在望、有亭翼然……山、水、林、亭相依相映，果然是一處得自然真趣的園林勝景?？邕^門前的葑溪，進(jìn)滄浪亭大門折向左，是臨水的一帶復(fù)廊，沿廊兩側(cè)正是滄浪亭園林的精華之處：廊北是古葑溪的一彎清流，廊南是疊石堆土的假山，飛檐凌空的滄浪亭正高踞假山之上，四圍苔痕青青、古樹參天。作為蘇州現(xiàn)存最古老的園林，滄浪亭已歷近千年的歷史煙雨，園林建筑屢毀屢建，唯一不變的，是這復(fù)廊兩側(cè)的一水一山。北宋慶歷四年，作為新政改革派，又是詩文革新運動健將的蘇舜欽被人構(gòu)陷而免職，黯然離京扁舟南游，于次年四月寓居蘇州。懊惱于江南炎熱潮濕的天氣，又或許難以紓解內(nèi)心壯志未酬的憤懣，蘇舜欽欲尋“高爽虛辟之地，以舒所懷”，于是就在蘇州府學(xué)之東發(fā)現(xiàn)了這塊草樹郁然、崇阜廣水、三向皆水的吳越池館廢地，遂以四萬錢買下，臨水構(gòu)亭，取名“滄浪”。詩人流寓之際的偶然之舉，給姑蘇城留下一處最具光彩的文化地標(biāo)。滄浪亭的修建，讓正值盛年政治失意的蘇舜欽暫時找到心靈的歸宿，他時常泛舟來去，留下眾多有關(guān)滄浪亭的文章詩篇，其中最著名的就是《滄浪亭記》：“澄川翠干，光影會合于軒戶之間，尤與風(fēng)月為相宜”“觴而浩歌、踞而仰嘯”“野老不至，魚鳥共樂”“形骸既適則神不煩，觀聽無邪則道以明”……蘇舜欽覺得自己在滄浪亭找到了人生“真趣”。對于為何將此亭取名“滄浪”，蘇舜欽在文章中只是一筆帶過。也許是因為他認(rèn)為滄浪的意思不言自明；也許是因為此中隱匿著他扁舟南游的復(fù)雜情感。然而，從他在蘇州的其他詩文，以及與好友歐陽修等人的唱和中，人們不難知道，“滄浪”取《楚辭·漁父》“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”中的隱逸和順應(yīng)之意。蘇舜欽還留下許多有關(guān)滄浪亭的詩句：“簾虛日薄花竹靜，時有乳鳩相對鳴”“山蟬帶響穿疏戶，野蔓盤青入破窗”“秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏”……相對他一貫奔放的詩風(fēng)，這些詩句則顯得平靜從容、清幽真摯。看得出，離開擾攘的政爭復(fù)歸自然，蘇舜欽有了俯仰皆自得的愜意。滄浪亭成就了心境逐漸平和、通透的蘇舜欽，蘇舜欽則成就了一座水清水濁皆可取、云卷云舒俱自得的人文名園。中國歷代，像北宋那樣文人紛爭復(fù)雜而激烈的擾攘雖不多見，但在那些險惡的政事人事面前，傳統(tǒng)士人總有和光同塵與潔身自持的不同人生道路的選擇，在經(jīng)歷了太多內(nèi)心糾結(jié)之后，能夠體悟“水清水濁取舍自然”，也就庶幾臻于至高境界了。煙雨三月，拙政園里游人如織，而清幽古樸的滄浪亭猶如一位淡泊處士，從容面對著三三兩兩的游人。徜徉園林之中，人們不能不贊賞重修滄浪亭主事者的嚴(yán)謹(jǐn)眼光，是他，沒有讓滄浪亭泯然于其他園林人工精巧，而盡量保持了蘇舜欽當(dāng)年所崇尚的自然之趣與文化之美。園以亭名，亭以文盛，歷經(jīng)宋元，滄浪亭在明嘉靖年間以又一篇《滄浪亭記》而大放光彩。彼時，已改建為佛寺兩百余年的滄浪亭在僧人文瑛推動下得以重修，散文大家歸有光欣然命筆寫下此記。撫今追昔，歸有光思索宮館苑囿荒殘滅沒，感慨園林池館興廢之道，認(rèn)為滄浪亭最可珍貴的還是子美”遺風(fēng)，是遺澤后人的文化力量。兩篇《滄浪亭記》交相輝映，成為中國文學(xué)的歷史佳話，也讓滄浪亭自此成為堪與岳陽樓、醉翁亭相媲美的知名文化景觀。及至清代，蘇州當(dāng)?shù)匚娜松驈?fù)居于滄浪亭西隔壁，其臨水一軒，名為“我取”，亦取“水清濯纓、水濁濯足”之意。此時，滄浪亭已由水邊遷到了如今的假山之上，沈復(fù)與新婚妻子蕓娘于中秋之夜偕游滄浪，看到景致依然幽雅清曠，“極目可數(shù)里，炊煙四起，晚霞燦然”，“漸覺風(fēng)生袖底，月到波心，俗慮塵懷，爽然頓釋”。于是，在《浮生六記》中，沈復(fù)繼續(xù)寫下了屬于滄浪亭的一段文學(xué)傳奇。園林有興廢，文脈貫古今，名園名樓能夠為后人不斷復(fù)建、重建，多著眼于它文化意義的豐贍，而與其曾經(jīng)的壯觀或精美往往并無多少直接關(guān)聯(lián)。這在金谷園、姑蘇臺等的湮滅，岳陽樓、黃鶴樓等的屢毀屢建中不難看出端倪。從滄浪亭拾級而下，沿長廊向南行，是一座竹樹掩映、翠色盈門的仿古建筑——五百名賢祠。清道光年間，蘇州藏書家顧沅據(jù)其所藏吳中名賢三百余幅畫像，與當(dāng)?shù)匚娜税l(fā)起興建名賢祠以崇祀蘇州先賢。其時恰逢江蘇布政使梁章鉅重修滄浪亭，時任江蘇巡撫陶澍即購得滄浪亭旁房屋，修筑五百名賢祠。顧沅又多方搜集名賢畫像，最終積至逾五百幅，據(jù)以勒石刻像，終成此祠。五百名賢的選擇，上自春秋，下至晚清，除建造滄浪亭“滄浪一曲、風(fēng)流常在”的蘇舜欽外，還有姑蘇古城的締造者伍子胥；既有“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的范仲淹、“天下興亡、匹夫有責(zé)”的顧炎武，也有“何似姑蘇詩太守”的韋應(yīng)物等盛唐詩人；既有文學(xué)家歐陽修、蘇軾，書畫家文徵明，也有政治家文天祥、林則徐……五百名賢并不局限蘇州本地籍貫郡望，而是將與蘇州有過淵源、對蘇州做過貢獻(xiàn)的歷史人物悉數(shù)囊括在內(nèi)。五百名賢祠建成后，蘇州人每年春秋兩季獻(xiàn)祭不輟，以示不忘先賢造福與教化之功德恩典。滄浪亭的美，美在自然，美在垂傳后世的精神浸潤。以文化之美特出于蘇州諸園林之間，滄浪亭，注定是不朽的。（選自《散文》，2023年第7期，有刪改）【注】蘇舜欽，字子美。6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）()A.滄浪亭選址在山水之間，并且兼具植物繁盛等特征，體現(xiàn)蘇舜欽對園林“自然真趣”的追求。B.作者認(rèn)為“滄浪亭”的命名真意不用解釋太多，因為其中隱藏著蘇舜欽政治失意的復(fù)雜情感。C.歸有光在《滄浪亭記》中強調(diào)“子美遺風(fēng)”的重要性，認(rèn)為園林的文化價值要高于其物質(zhì)形態(tài)。D.沈復(fù)《浮生六記》中“俗慮塵懷，爽然頓釋”的文學(xué)延續(xù)，印證了園林超越時代的精神價值。7.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）()A.題目在“滄浪亭”前冠以“煙雨”，既營造出江南園林的朦朧意境，又暗示了歷史變遷的滄桑感。B.文章滄浪亭與拙政園的喧鬧對比，突出了滄浪亭的清幽，凸顯了它具有的獨特精神內(nèi)涵和文化品格。C.文章引用相關(guān)古詩文，使得語言典雅而有意蘊，既增強了寫作內(nèi)容的客觀性，也深化了人物精神品格。D.文章采用典型游記移步換景的寫法，以游蹤為線全面展現(xiàn)園林各處的自然景觀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。8.請結(jié)合文本分析文中“水清水濁取舍自然”一句的含義。（4分）9.有人認(rèn)為，文中最后“五百名賢祠”與滄浪亭關(guān)系不大，可以刪除這部分內(nèi)容，使文章的內(nèi)容與主旨更集中，你是否同意？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：魏文侯燕飲，皆令諸大夫論己?；蜓跃?，或言君義，或言君之智也。至于任座，任座曰：“君不肖君也得中山也不以封君之弟而以封君之子是以知君之不肖也?！蔽暮畈徽f，知于顏色。任座趨而出。次及翟黃，翟黃曰：“君賢君也。臣聞其主賢者，其臣之言直。今者任座之言直，是以知君之賢也?！蔽暮钕苍唬骸翱煞礆e？”翟黃對曰：“奚為不可？臣聞忠臣畢其忠，而不敢遠(yuǎn)其死，座殆尚在于門。”翟黃往視之，任座在于門，以君令召之。任座入，文侯下階而迎之，終座以為上客。文侯微翟黃，則幾失忠臣矣。上順乎主心以顯賢者，其唯翟黃乎？（節(jié)選自《呂氏春秋·不茍論》）材料二：魏文侯謂李克曰：“先生嘗教寡人曰‘家貧則思良妻，國亂則思良相’。今所置非成則璜，二子何如？”李克對曰：“臣聞之，卑不謀尊，疏不謀戚。臣在閥門之外，不敢當(dāng)命?！蔽暮蛟唬骸跋壬R事勿讓。”李克曰：“君不察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”文侯曰：“先生就舍，寡人之相定矣?！崩羁粟叾觯^翟璜之家。翟璜曰：“今者聞君召先生而卜相，果誰為之？”李克曰：“魏成子為相矣?！钡澡奕蛔魃唬骸耙远恐糜洠己呜?fù)于魏成子？西河之守，臣之所進(jìn)也。君內(nèi)以鄴為憂，臣進(jìn)西門豹。君謀欲伐中山，臣進(jìn)樂羊。中山以拔，無使守之，臣進(jìn)先生。君之子無傅，臣進(jìn)屈侯鮒。臣何以負(fù)于魏成子！”李克曰：“且子之言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？君問而置相‘非成則璜，二子何如’？克對曰：‘君不察故也。居視其所親，富視其所與，達(dá)視其所舉，窮視其所不為，貧視其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！’是以知魏成子之為相也。且子安得與魏成子比乎？魏成子以食祿千鐘，什九在外，什一在內(nèi)，是以東得卜子夏、田子方、段干木。此三人者，君皆師之。子之所進(jìn)五人者，君皆臣之。子惡得與魏成子比也？”翟璜逡巡再拜曰：“璜，鄙人也，失對，愿卒為弟子?！保ü?jié)選自《史記·魏世家》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）君A不肖B君也C得中山D也不以封君之弟E而以封君F之子G是以知H君之不肖也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）()A.兩則材料中“趨”都譯作“快步走”，與《六國論》中“以趨于亡”的“趨”意思相同。B.微，如果沒有，與《岳陽樓記》中“噫！微斯人，吾誰與歸”的“微”意思相同。C.“闕”，原是指王宮門前兩邊供瞭望的樓，材料中的“閥門”代指魏文侯的王宮。D.負(fù)，比不上，與《寡人之于國也》中“頒白者不負(fù)戴于道路矣”的“負(fù)”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）()A.宴會上，魏文侯對諸大夫的夸贊恭維很是高興，等聽了任座的話，心里轉(zhuǎn)而不悅，但他沒有表現(xiàn)出來，任座這時趕緊識趣地出了門。B.翟黃根據(jù)臣子說話的直率與否來判定君王的賢明，這樣既能夠肯定任座作為人臣的正直品格，也能夠點明魏文侯作為君王的賢明。C.李克并沒有直接告訴魏文侯應(yīng)該在魏成子和翟黃之間選誰為相國，而是引導(dǎo)魏文侯通過一個人面對不同狀況的做法來考察決定。D.翟黃聽說魏成子將要成為魏國的相國時，心里很是不服氣，但聽了李克闡明的緣由，翟黃感到了慚愧，并且承認(rèn)了自己的不足。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)臣聞忠臣畢其忠，而不敢遠(yuǎn)其死，座殆尚在于門。(2)且子之言克于子之君者，豈將比周以求大官哉？14.兩則材料中有關(guān)翟黃的內(nèi)容，體現(xiàn)了他不同的性格特點，請結(jié)合材料內(nèi)容概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。同石守游周敦頤朝市誰知世外游，杉松影里入吟幽。爭名逐利千繩縛，度水登山萬事休。野鳥不驚如得伴，白云無語似相留。傍人莫笑憑闌久，為戀林居作退謀。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()A.詩人認(rèn)為他同友人石守游玩的快樂，是一種普通人無法理解的超然于世外的快樂。B.詩人認(rèn)為俗世爭名奪利實際上是對自己的束縛，縱情山水方能擺脫人世間的煩惱。C.“野鳥”“白云”既是詩人和友人深厚友情的見證者，也是他們?yōu)⒚撟匀绲膶懻?。D.詩中的“莫笑”與“莫笑農(nóng)家臘酒渾”的“莫笑”一樣，理解時并不止于字面義。16.嚴(yán)羽《滄浪詩話》中說宋詩“以議論為詩”，請結(jié)合這首詩，談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)王安石在《答司馬諫議書》的開始，先說“”，再說“”，從而為后面的解辯作了必要的情感鋪墊。(2)李密在《陳情表》中，指明朝廷以孝治天下，接著反復(fù)陳述自己受朝廷厚愛，轉(zhuǎn)而以祖母劉氏時日不長為對照，從而道出母、孫二人“，”的決心。(3)春天是百花盛開的季節(jié)，在古代詩歌中，詩人們對桃李梨杏等常見花的捕寫比比皆是，如：“，?！比?、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18～22題。技術(shù)進(jìn)步向來是人類文明發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力?；厥淄?，諸多曾被少數(shù)精英、專家壟斷的“高精尖”技術(shù)，隨著時光推移逐漸走向大眾，搖身一變，成了普羅大眾(A)輕而易舉可以獲得的日常技能，此類轉(zhuǎn)變在歷史進(jìn)程中層出不窮。當(dāng)下，我們正置身于人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展的全新浪潮之中。歷史的車輪滾滾向前，技術(shù)發(fā)展的腳步從未停歇。曾幾何時，(1)。如今借助網(wǎng)絡(luò)與AI技術(shù)，這些資源得以遍布世界各個角落。海量在線課程、教育應(yīng)用及個性化學(xué)習(xí)平臺應(yīng)運而生(B)，讓每個人都有機會學(xué)習(xí)新知識，暢享優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，可謂近水樓臺先得月。藝術(shù)創(chuàng)作往昔是天才藝術(shù)家的專屬領(lǐng)地，如今數(shù)字藝術(shù)工具與AI創(chuàng)作軟件讓藝術(shù)創(chuàng)作的門檻一降再降，使得(2)。當(dāng)下，AI繪畫、音樂創(chuàng)作軟件不僅能助力人們創(chuàng)作出令人拍案叫絕的佳作，還能助力拓展技藝，讓人充分展現(xiàn)個人的藝術(shù)風(fēng)采。這一連串變革都昭示著技術(shù)社會化乃大勢所趨。技術(shù)進(jìn)步必然促使應(yīng)用技術(shù)化作解決問題的利刃，令曾經(jīng)被少數(shù)人獨攬的技術(shù)走向社會、趨于普及，普惠大眾。對于曾手握“技術(shù)特權(quán)”之人，其優(yōu)勢地位會在技術(shù)社會化進(jìn)程中大打折扣；而那些無緣“技術(shù)特權(quán)”者，則將分得技術(shù)社會化帶來的一杯羹。如今，AI技術(shù)的社會化進(jìn)程對所有人一視同仁(C)，于精英、大眾而言，這無疑是一場開天辟地(D)的變革，更是一場惠及全民的饕餮盛宴！18.文中加點的四個成語分別用下面成語替換，意義改變最小的一項是（3分）()A.市井小民B.乘勢而起C.等量齊觀D.驚天動地19.請在文中(1)(2)橫線處填入恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）20.有人認(rèn)為，熟語“近水樓臺先得月”用在此處并不恰當(dāng)，請簡單分析理由。（5分）21.文中兩處引號的情感表達(dá)作用略有不同，請簡單分析。（4分）22.假設(shè)你是一位社區(qū)科普宣講員，將為社區(qū)舉辦的一場主題為“科技——生活”的講座制作宣傳海報，請根據(jù)文段內(nèi)容，撰寫兩句宣傳語，要求：句式對仗工整，20字左右。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）語用材料中說“技術(shù)進(jìn)步”“是人類文明發(fā)展的關(guān)鍵驅(qū)動力”，我們每個人又怎能缺失自己的“關(guān)鍵驅(qū)動力”呢？對此，你有怎樣的感悟和思考？請以“關(guān)鍵驅(qū)動力”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．(3分)C【解析】A項，原文說“我們盡管相信自己可以……，但實際上很多時候都只是……”，選項表述過于絕對；B項，“結(jié)實”是針對肌肉而言，原文以此來比喻大腦的變化，而選項主語是“大腦的注意力”，錯誤；C項，“發(fā)生改變”既可以指短時記憶的強化既存連接，也可以指長時記憶形成全新連接，正確；D項，文中未提及“這個很重要”的信號能清除已儲存記憶，無中生有。2．(3分)C【解析】C項，文中“舔西瓜皮”是對其上一句“只要避開各種電子產(chǎn)品，就能夠有效地獲取新的信息”的否定，指的是對信息的淺層獲取，而非說法錯誤；D項，原文說“即使除去傳送短信的時間，他們讀書所花的時間也更長?！贝藭r他們的理解程度不相上下，由此可以判斷該項推理正確。3．（3分）D【解析】A項，小陳列清單購物買齊物品，體現(xiàn)的是做事有條理，與長時記憶形成無關(guān)，該項錯誤；B項，小周的感覺是面試因緊張導(dǎo)致的注意力不集中，記不住太多問題，側(cè)重于說明緊張對記憶的影響，該項錯誤；C項，小鄭旅游拍照后其實忘記了很多景點，是因為拍照分散注意力，該項錯誤；D項，小吳專注背單詞，直接體現(xiàn)注意力集中利于長時記憶形成，該項正確。4．（4分）①過多信息導(dǎo)致大腦的注意力變得散漫，無法集中處理；②面對過多信息，大腦負(fù)荷超載，無法將有用信息儲存到工作記憶中。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分。其他答案言之成理，也可酌情給分。5．（6分）不矛盾。①原文強調(diào)數(shù)碼時代的多任務(wù)下，注意力分散會導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作效率低下，難以形成長時記憶；②文段是從人類進(jìn)化角度看，注意力分散能快速察覺危險，大腦分泌多巴胺給予獎賞；③文段觀點也可以作為原文“注意力不易集中”的一個原因。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分。其他答案言之成理，也可酌情給分。6．(3分)B【解析】原文是作者猜測蘇舜欽的意圖，且與后句也非因果關(guān)系。7．(3分)D【解析】文章重點采用時空交織的結(jié)構(gòu)（如時間上是按照“北宋-明代-清代”的順序），并非嚴(yán)格的移步換景寫法，且“全面展示各處的自然景觀”也說法錯誤。8．（4分）含義：①水清水濁皆可用于洗滌，體現(xiàn)順應(yīng)自然的生存智慧；②象征文人在污濁現(xiàn)實中保持精神獨立，如蘇舜欽的隱逸選擇；③暗含“和光同塵”與“潔身自好”的辯證統(tǒng)一。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分，答出2點即給滿分。其他答案言之成理，也可酌情給分。9．（6分）不同意。①五百名賢祠開始就是建造在滄浪亭旁；②五百名賢祠中的先賢中包括滄浪亭的建造者蘇舜欽；③與滄浪亭同樣，五百名賢祠蘊含著豐富的文化之美，是蘇州地標(biāo)不可分割的部分。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點2分?；蛴衅渌^點或答案，言之成理，也可酌情給分。10.(3分)CEG評分標(biāo)準(zhǔn)：答對一處給1分，超過三處，此題不給分。11.（3分）A【解析】《六國論》“以趨于亡”中的。趨”是指事物發(fā)展到或走向一種狀態(tài)。12.（3分）A【解析】原文“知于顏色”，魏文侯的不高興明顯地表現(xiàn)在臉上了。13.（8分）(1)我聽說忠臣竭盡自己的忠心，即使因此獲得死罪也不敢躲避，任座恐怕還在門口。評分標(biāo)準(zhǔn)：“畢”“遠(yuǎn)”“殆”各1分，句意1分。(2)況且您是說把我推薦給您的君主，難道要結(jié)黨營私來謀求大官嗎？評分標(biāo)準(zhǔn)：“且”“于”“比周”各1分，句意1分。14.（3分）①材料一翟黃委婉建議，正直而兼有智慧；②材料二翟黃能自服不配相位，謙虛而不失大度。評分標(biāo)準(zhǔn)：一點1分，兩點3分。15．（3分）C【解析】“深厚友情的見證者”理解有誤。16.（6分）①直陳議論，表達(dá)對世俗與世外的理性思考。詩人以“朝市”與“世外”、“爭名逐利”與“度水登山”對比，直接表達(dá)自己的人生思考。②借自然意象進(jìn)行間接的議論?！吧妓伞薄耙傍B”“白云”等自然意