人教版七下第19課《外國詩兩首》

假如生活坑騙了你普希金第1頁我們應(yīng)該怎樣閱讀詩歌呢？

1.一讀，指讀題目，讀詩歌，讀作者，讀創(chuàng)作背景。

2.二品，品味詩歌，琢磨詩中作者表示情感，蘊涵道理。

3.三誦，注意詩節(jié)奏、分出輕重緩急，抑揚頓挫。

4.四背，背誦詩歌。

詩歌“四步”閱讀法：一讀，二品，三誦，四背。第2頁

普希金（１799—１8３7），俄國詩人，近代俄羅斯民族文學(xué)奠基人，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”。他即使出身于貴族地主家庭，卻一生傾向革命，與黑暗專制進行不屈不撓斗爭。他思想與詩歌，引發(fā)沙皇俄國統(tǒng)治者恐慌與仇恨，先后兩次遭反動政府流放，但他一直不愿屈服，最終在沙皇政府陰謀策劃下與他人決斗而死，年僅３8歲。他文學(xué)創(chuàng)作不但為他自己，而且也為整個俄羅斯文學(xué)贏得世界聲譽。代表作有詩篇《自由頌》、《致大?！贰ⅰ吨虑∵_耶夫》等，以及詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》，長篇小說《上尉女兒》等。自主學(xué)習(xí)第3頁寫作背景：

《假如生活坑騙了你》寫于普希金被沙皇流放日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這么處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。第4頁

詩人是在什么樣環(huán)境下寫出這么不朽詩篇？（寫作背景）《假如生活坑騙了你》寫于普希金被沙皇流放日子里，是以贈詩形式寫在他鄰居女兒紀(jì)念冊上。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這么處境下，詩人并沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。自主學(xué)習(xí)第5頁你預(yù)習(xí)好了嗎?第6頁給紅色字注音并解釋詞語

瞬息：憂郁：坑騙：

鎮(zhèn)靜：一眨眼一呼吸短時間。用虛假言語或行動來掩蓋事實真相，使人上當(dāng)。憂傷、愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。shùnyù自主學(xué)習(xí)第7頁初讀感知讀準(zhǔn)字音讀清句讀讀出感情第8頁假如/生活/坑騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁日子里/需要/鎮(zhèn)靜：相信吧，高興日子/將會降臨。心兒/永遠/向往著未來；現(xiàn)在/卻/常是憂郁。一切/都是/瞬（shùn）息，一切/都將會/過去；而那/過去了，就會/成為/親切懷戀。假如生活坑騙了你第9頁

第一部分寫假如身處逆境，無須悲傷，要耐心等候，高興日子一定到來；第二部分寫要永遠向往美好未來，現(xiàn)在雖身處逆境，當(dāng)初過境遷，往事都將成為親切回想。

品一品1、詩歌兩部分各表現(xiàn)了怎樣內(nèi)容?第10頁

特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

2、怎樣了解“生活坑騙了你”？品一品

作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活寫照。第11頁3、面對逆境我們應(yīng)該怎樣做？（用文章語句回答）不要不要需要向往悲傷心急鎮(zhèn)靜未來品一品第12頁4、怎樣了解“而那過去了，就會成為親切懷戀”？

首先詩人強調(diào)一個主動樂觀人生態(tài)度。另首先，人生體驗應(yīng)該是豐富多樣，各種體驗都是一筆寶貴人生財富，都有利于把握人生。品一品第13頁

5、全詩表示了詩人怎樣人生態(tài)度?表現(xiàn)了怎樣思想主題？

詩中表示了一個主動樂觀人生態(tài)度。

本詩用勸慰口吻告訴人們生活中不可能沒有挫折，面臨挫折要正確對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅信未來是光明，美好。從這首詩中也能夠感受到詩人真誠博大情懷和堅強樂觀思想情緒。品一品第14頁

你以為哪些是屬于“被生活坑騙”了事？能舉出例子嗎？品一品第15頁

大作曲家貝多芬因為貧窮沒能上大學(xué)，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬立誓“要扼住生命咽喉?！痹谂c命運頑強搏斗中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他取得強大生命力磁場。貝多芬第16頁第17頁假如\生活\坑騙了你,不要\悲傷,不要\心急!憂郁日子里\需要\鎮(zhèn)靜:相信吧！高興日子\將會降臨。心兒\永遠\向往著未來；現(xiàn)在\卻\常是憂郁。一切\(zhòng)都是\瞬息，一切\(zhòng)都將會\過去；而那\過去了，就會\成為\親切懷戀。誦一誦利用提升第18頁仿照《假如生活坑騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面詩句。假如生活____了你，不要____________，不要____________！______需要______：________________。仿句練習(xí)第19頁未選擇的路弗羅斯特第20頁美國詩人，生于加利福尼亞州。他當(dāng)過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農(nóng)場，辦過私立學(xué)校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年意志》《白樺樹》等。作者簡介弗羅斯特（1874-1963）第21頁未選擇路

弗羅斯特黃色樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更漂亮；即使/在這條小路上，極少/留下/旅人足跡。朗誦詩歌，整體感知那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返?？赡?多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少/一條，從此/決定了/我一生道路。第22頁思索題：1.怎樣了解詩歌中所說“路”？這是怎樣一個表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過課文找出例子嗎？2.四節(jié)詩各表示了什么意思？3.這首詩到底想告訴我們什么？第23頁1.怎樣了解詩歌中所說“路”？這是怎樣一個表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過課文找出例子嗎？表面上說是自然界道路，實際上是來表示對人生之路思索。這是一個象征手法。第24頁象征是用詳細事物來表現(xiàn)某種特殊意義。請指出以下事物象征體。1）小草——2）菊花——3）寒梅——4）粉筆——默默無聞人們。迎難而上堅強者。孤獨貢獻者。任勞任怨人民教師。練：第25頁第一節(jié)：處于人生十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇立（思索）

第二節(jié)：寫我最終選擇了一條他人極少走過一條路，然而很誘人，很漂亮。決定（選擇）

第三節(jié)：不一樣選擇帶來了不一樣景象，使我難以再回返。選擇后惆悵

第四節(jié)：由樹林之路悟出人生之路，一樣未選擇。多年后回顧，嘆息。

理清層次第26頁3.這首詩到底想告訴我們什么？

這首詩是寫人生之路。人生之路有許多，而人一生只能選擇一條