內(nèi)能的物理教案

內(nèi)能的物理教案內(nèi)能的物理教案「篇一」篇一：九年級(jí)物理內(nèi)能優(yōu)質(zhì)課教案物理：二、內(nèi)能教案（九年級(jí)人教版）教材分析：教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的基礎(chǔ)上引入的，在教材內(nèi)容的選擇上比較注重聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而使其產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，為下一節(jié)“內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)內(nèi)能一無所知,本節(jié)首先通過汽車,火車等交通工具做功的能量來源問題引入新課,然后通過與機(jī)械能的類比,建立內(nèi)能的概念,再結(jié)合分子動(dòng)理論說明物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系,最后通過學(xué)生活動(dòng)展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,思路比較順暢,有助于學(xué)生逐步建立內(nèi)能的概念。通過類比的方法使學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)和理解內(nèi)能。教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）1、知識(shí)與技能●了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系?！裰罒醾鬟f過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變?！窳私鉄崃康母拍睿瑹崃康膯挝皇墙苟??！裰雷龉梢允刮矬w內(nèi)能增加和減少的一些事例。2、過程與方法●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法?！裢ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少?！裢ㄟ^學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀●通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！裢ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。●鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（課件展示）重點(diǎn)：探究改變物體內(nèi)能的兩種方法。難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度有關(guān)。教學(xué)器材：教材、燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片。展示分子間勢(shì)能隨分子間距離變化而變化的曲線教學(xué)課時(shí)：1時(shí)教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識(shí)。通過事例說明物體怎樣才能具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢(shì)能。（二）、情景導(dǎo)入裝著開水的熱水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈出來，推動(dòng)瓶蓋的能量來自哪里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。（三）、新課教學(xué)【提出問題】：運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能？相互吸引或排斥的分子是否具有勢(shì)能？（課件展示圖片）【教師講解】：同一切運(yùn)動(dòng)的物體一樣，運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能；由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢(shì)能。(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）（2內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？一般來說：機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇。今天我們以實(shí)驗(yàn)的方法來證實(shí)上面的論斷。實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢。（視頻播放）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。(4)改變物體內(nèi)能的方法【提出問題】：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多了。讓學(xué)生交流歸納小結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】：歸納出熱傳遞的特點(diǎn)和熱量的概念；熱傳遞：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個(gè)過程叫做熱傳遞；熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；【提出問題】：除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？【學(xué)生交流】：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)來思考回答。（課件展示圖片）【教師總結(jié)】：做功也可以改變物體的內(nèi)能。（課件展示圖片）總結(jié)：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上的等效的。外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對(duì)外界做功的，物體的內(nèi)能減小。課堂小結(jié)：(1)內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。(2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。物體對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能會(huì)減少，溫度降低；外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié)內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。1、內(nèi)能不同于機(jī)械能2、一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法：1、熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少2、做功作業(yè)：p---126頁1---4題篇二：人教版九年級(jí)物理內(nèi)能教案第二節(jié)內(nèi)能1.物體的內(nèi)能,內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別,影響物體內(nèi)能的因素由于物體由大量分子構(gòu)成,而分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),且分子間存在著相互作用力,因此每個(gè)分子既有分子動(dòng)能又有分子勢(shì)能,物體內(nèi)所有分子的分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和就是物體的內(nèi)能。一切物體都有內(nèi)能,但是一個(gè)物體不一定具有機(jī)械能例如:停在水平地面上的汽車既沒有動(dòng)能,也沒有勢(shì)能,因此它沒有機(jī)械能,但它有內(nèi)能。由于物體的內(nèi)能和物體內(nèi)的分子有關(guān),所以那些影響分子運(yùn)動(dòng)快慢和分子間作用強(qiáng)弱的因素(如物體的溫度、體積、質(zhì)量、物質(zhì)種類、物質(zhì)狀態(tài)等)會(huì)影響物體內(nèi)能的大小由于影響物體內(nèi)能的因素比較復(fù)雜,在初中階段不做較深的要求,同學(xué)們只需知道:同一物體在物態(tài)變化不變時(shí),溫度升高,內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小由不同物體不能只以溫度作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量?jī)?nèi)能大小,還與其它因素有關(guān),現(xiàn)不做研究,所以如果說溫度越高的物體內(nèi)能越大,這就錯(cuò)小由能說同一物體,溫度越高,內(nèi)能越大。2.改變內(nèi)能的方法。改變內(nèi)能的方法有兩種:做功和熱傳遞對(duì)物體做功或物體從外界吸收熱量,內(nèi)能會(huì)增大;物體對(duì)外做功或向外界放熱,內(nèi)能會(huì)減遞對(duì)如:冬天如果感到手冷,可以有多種方法提高手的溫度,如靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水,雙手相互摩擦或雙手相互拍擊等,這些方法都能使手的內(nèi)能增遞對(duì)中手靠近火爐或暖氣片、手捧一杯熱水屬于熱傳遞,而雙手互相摩擦和相互拍擊屬于做功的方法。3.做功和熱傳遞的聯(lián)系與區(qū)別。做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,它們對(duì)于改變物體的內(nèi)能是等效的,但是并不能說這兩種方法完全相同,因?yàn)樗鼈冇兄举|(zhì)的區(qū)別:(1)做功的過程是物體的內(nèi)能與其它形式的能量相互轉(zhuǎn)化的過程;熱傳遞的過程是內(nèi)能從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過程,在這個(gè)過程中能量的形式不變.(2)在利用做功改變物體內(nèi)能的過程中,功的大小量度內(nèi)能變化的大小;在利用熱傳遞改變內(nèi)能的過程中,熱量大小量度內(nèi)能變化的大小。.溫度、內(nèi)能和熱量的區(qū)別。溫度、內(nèi)能和熱量是三個(gè)既有區(qū)別,又有聯(lián)系的物理量。溫度表示物體的冷熱程度,從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來看,溫度越高,分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度就越大,分子熱運(yùn)動(dòng)就越激烈,因此可以說溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志這里還得說明一下單個(gè)分子的運(yùn)動(dòng)是無意義的,我們這里指的都是大量分子的運(yùn)動(dòng)情況。內(nèi)能是一種能的形式,它是物體內(nèi)所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)所具有的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和它跟溫度是不同的兩個(gè)概念,但又有密切的聯(lián)系,一個(gè)物體的溫度升高,它的內(nèi)能增大;溫度降低,內(nèi)能減小。在熱傳遞過程中,傳遞內(nèi)能的多少,叫熱量在熱傳遞過程中,熱量從高溫物體傳向低溫物體,或從一個(gè)物體的高溫部分傳向低溫部分,高溫物體放出了多少熱量,它的內(nèi)能就減少了多少焦,低溫物體吸收了多少焦的熱量,它的內(nèi)能就增加多少量在此只有轉(zhuǎn)移過程中的這一部分內(nèi)能才可稱為熱量,如果脫離熱傳遞過程,熱量就沒有意義,所以,只能說物體“吸收”或“放出”多少熱量,而不能說“具有”多少熱量。溫度和熱量是實(shí)質(zhì)不同的物理量,它們之間有一定的聯(lián)系在不發(fā)生物態(tài)變化時(shí),物體吸收了熱量,它的內(nèi)能增加,溫度(可能)升高;物體放出了熱量,它的內(nèi)能減少,溫度(可能)降低。1.下列事件中物體內(nèi)能減少的是A金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手B放入電冰箱中的面包溫度降低C一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水D神舟五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫2.下列說法正確的是A只要物體吸收了熱量,溫度就一定升高B只要物體的內(nèi)能增加了,就一定吸收了熱量C只要物體的溫度保持不變,就一定沒有吸收熱量或放出熱量D物體的溫度雖然沒有變化,但它的內(nèi)能有可能增加3.下列事例中,肯定屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是A秧田中的水被曬熱B將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制冰棒C磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱D熱開水變涼4.關(guān)于溫度、熱傳遞和熱量的說法正確的是A溫度高的物體具有的熱量多B熱量總是從溫度高的物體傳遞到溫度低的物體C溫度的的物體含有的熱量少D熱量總是從熱量多的物體傳遞到熱量少的物體5.冬天雙手對(duì)搓一會(huì)兒就會(huì)感到暖和,這是因?yàn)開______________________________,利用________的方法使人體溫度升高6.人造地球衛(wèi)星穿越大氣層飛向太空或者返回地面進(jìn)入大氣層的過程中,衛(wèi)星溫度升高,內(nèi)能增大,這是屬于用_________的方法改變內(nèi)能的例子。7.燒開水時(shí),壺蓋被水蒸氣頂起來,水蒸氣的內(nèi)能將_________,這是因?yàn)樗魵鈅_____________消耗了內(nèi)能。8.下列現(xiàn)象中不屬于做功改變內(nèi)能的是A磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱B熱水逐漸被晾涼C電鉆打孔時(shí)鉆頭會(huì)發(fā)熱D從高空落下的雨滴溫度變高9.下面是某同學(xué)物理學(xué)習(xí)筆記的摘錄,其中錯(cuò)誤的是A做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的B擴(kuò)散現(xiàn)象表明物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)C物體的內(nèi)能的大小只與物體的溫度有關(guān)D分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的10.兩個(gè)物體相接觸,熱不再從一個(gè)物體向另一個(gè)物體傳遞的原因是兩個(gè)物體具有相同的A比熱容B熱量C質(zhì)量D溫度11.關(guān)于做功、熱傳遞和內(nèi)能的說法錯(cuò)誤的是A對(duì)物體做功一定能使物體的內(nèi)能增加B做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能C0℃的物體也有內(nèi)能D物體吸熱,那能增加,溫度可能升高12.下列說法正確的是A物體吸收熱量,溫度一定升高B物體內(nèi)能增加,溫度一定升高C物體內(nèi)能減少,溫度不一定降低D物體內(nèi)能減少,一定是放出了熱量13.下列說法正確的是A物體運(yùn)動(dòng)越快,它的動(dòng)能越大,內(nèi)能就越大B靜止的物體沒有動(dòng)能,但有內(nèi)能C物體內(nèi)能減少,一定是對(duì)外做了功D物體溫度升高,一定是從外界吸收熱量14.小華把蚊香片放大電熱驅(qū)蚊器的發(fā)熱板上,蚊香片的溫度升高這是通過_______的方法改變蚊香片的內(nèi)能的;通電一段時(shí)間后,整個(gè)房間都能聞到蚊香片的氣味,這一現(xiàn)象說明了內(nèi)能的物理教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)a.知道熱傳遞可以改變內(nèi)能b.知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變c.知道熱量的初步概念，熱量的單位為焦耳d.知道做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的教學(xué)建議熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量教材分析分析：本節(jié)圍繞如何改變內(nèi)能和如何度量?jī)?nèi)能改變大小展開，遵循觀察現(xiàn)象(實(shí)驗(yàn)日常生活現(xiàn)象)，再分析推理，最后得出結(jié)論的思路。熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量教法建議建議一：熱傳遞改變物體內(nèi)能相對(duì)于做功改變物體內(nèi)能，學(xué)生更容易理解和接受，應(yīng)把重點(diǎn)放在如何用熱量度量?jī)?nèi)能的改變上，以及熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上的等效性。建議二：在講解熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上的等效性時(shí)，為增加形象性和便于理解，可以先設(shè)置問題：已知某鐵絲的溫度升高了，是做功使其內(nèi)能增加，還是熱傳遞使其內(nèi)能增加?然后再說明熱傳遞和做功在改變物體內(nèi)能上的具有等效性。另外，在實(shí)際過程中，物體內(nèi)能的改變常常同時(shí)伴隨做功和熱傳遞兩個(gè)過程。熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題熱傳遞和內(nèi)能的改變熱量教學(xué)重點(diǎn)知道熱傳遞可以改變內(nèi)能，知道熱量的初步概念教學(xué)難點(diǎn)做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的教學(xué)方法講授、綜合分析教具無知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、熱傳遞可以改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是能量由高溫物體傳到低溫物體或從物體高溫部分傳遞到低溫部分熱傳遞具有方向性，只能自發(fā)地由高溫物體傳到低溫物體或從物體高溫部分傳遞到低溫部分二、熱量在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少，可以度量?jī)?nèi)能的改變量，單位為焦耳。三、做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的做功和熱傳遞都能改變物體內(nèi)能做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的例題：如果鐵絲的溫度升高了，則A.鐵絲一定吸收了熱量B.鐵絲一定放出了熱量C.外界可能對(duì)物體做了功D.外界一定對(duì)物體做了功答案：選項(xiàng)C正確四、小節(jié)做功和熱傳遞都可以改變物體內(nèi)能五、作業(yè)P20頁-1、2復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，提出問題：要是一個(gè)物體溫度升高，內(nèi)能增加，除了對(duì)它做功，還有別的方法嗎?講解問題：有一鐵絲的溫度升高了，則是否就知道是做功還是熱傳遞使其內(nèi)能增加的?思考問題自己分析出熱傳遞可以改變內(nèi)能思考并回答問題，得出結(jié)論：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的內(nèi)能改變探究活動(dòng)研究空調(diào)機(jī)制冷原理可以查閱空調(diào)說明書，上網(wǎng)尋找專業(yè)資料等。內(nèi)能的物理教案「篇三」教學(xué)目的和要求1．知道分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，知道分子平均動(dòng)能的概念。掌握溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。2．了解分子勢(shì)能的定義知道改變分子間的距離必須克服分子力做功，分子勢(shì)能發(fā)生變化，知道分子勢(shì)能與物體體積有關(guān)。3．了解物體的內(nèi)能，以及內(nèi)能的影響因素，區(qū)分內(nèi)能與機(jī)械能。重點(diǎn)物體的內(nèi)能和決定物體內(nèi)能的因素。難點(diǎn)分子力做功跟分子勢(shì)能變化的關(guān)系。課型教法教具教學(xué)內(nèi)容及過程引課：自然界中能量的存在形式有很多種。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下我們以前都學(xué)過那幾種形式的能（動(dòng)能、勢(shì)能、化學(xué)能……）我們?cè)诔踔性鴮W(xué)過物體的內(nèi)能，今天我們來更加深入的學(xué)習(xí)物體的內(nèi)能。一、分子的動(dòng)能1、分子有動(dòng)能分子運(yùn)動(dòng)論的內(nèi)容之一：構(gòu)成物體的大量分子永不停息的做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)說明分子一定有動(dòng)能。2、平均動(dòng)能分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，每個(gè)分子的速率都不相同，有的大、有的小，而且在分子相互碰撞時(shí)速率也會(huì)改變，但大多數(shù)分子的速率處在中等速率。因此，在研究分子動(dòng)能時(shí)，不是關(guān)心個(gè)別分子的情況，而是研究大量分子的集體行為。我們引進(jìn)新的概念：平均動(dòng)能：物體里所有分子動(dòng)能的平均值。3、平均動(dòng)能與溫度有關(guān)擴(kuò)散現(xiàn)象和布朗運(yùn)動(dòng)都說明分子運(yùn)動(dòng)的速率與溫度有關(guān)。當(dāng)溫度升高時(shí)，大部分分子運(yùn)動(dòng)的速率加快，也有極少數(shù)分子運(yùn)動(dòng)的速率減慢，但分子的平均動(dòng)能增大。可見，溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。4、微觀溫度是物體分子熱運(yùn)動(dòng)平均動(dòng)能的標(biāo)志。宏觀溫度是表示物體的冷熱程度。二、分子勢(shì)能1、定義：由分子間的相互作用力和分子間的距離決定的勢(shì)能叫分子勢(shì)能。2、分子力做功用重力做功說明：力做正功，力對(duì)應(yīng)的勢(shì)能減??；相反，力做負(fù)功，力對(duì)應(yīng)的勢(shì)能增大。（1）當(dāng)分子間距離從無窮遠(yuǎn)減小到10倍r。時(shí)，分子力非常微小，不考慮分子力做功。（2）當(dāng)分子間距離從10倍r。減小到r。時(shí)，分子力的方向與分子運(yùn)動(dòng)方向相同，分子力做正功。（3）當(dāng)分子間距離從r。減小到不能再小時(shí)分子力的方向與分子運(yùn)動(dòng)方向相反，分子力做負(fù)功。3、勢(shì)能曲線取橫軸r表示分子間距離，縱軸Ep表示分子勢(shì)能。（1）r=10r。Ep=0(2)r>r。rEp(3)r=r。Ep最小（負(fù)）(4)r<r。rEp微觀：分子勢(shì)能與分子間距離有關(guān)。宏觀：分子勢(shì)能與物體體積有關(guān)。氣體分子間距離太大，分子勢(shì)能忽略不計(jì)。三、物體的內(nèi)能1、定義；物體中所有分子做熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的和叫做物體的內(nèi)能。2、影響因素：溫度、體積、摩爾數(shù)。四、機(jī)械能與物體內(nèi)能的區(qū)分機(jī)械能物體的內(nèi)能定義物體的動(dòng)能和勢(shì)能的和物體中所有分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的和決定因素物體的速度、質(zhì)量、高度物體的溫度、體積、摩爾數(shù)其他可能為零不能為零內(nèi)能的物理教案「篇四」內(nèi)能的物理教案范文“內(nèi)能”教學(xué)目標(biāo)a.知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)b.知道什么是內(nèi)能，物體溫度改變時(shí)內(nèi)能也要隨之改變c.知道內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能教學(xué)建議“內(nèi)能”教材分析分析一：教材先由分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)：分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，與動(dòng)能概念相比，提出內(nèi)能的概念，再進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)揭示內(nèi)能與溫度有關(guān)，最后將內(nèi)能與機(jī)械能進(jìn)行了區(qū)別．分析二：本節(jié)知識(shí)可看作分子運(yùn)動(dòng)論的應(yīng)用，可充分運(yùn)用分子運(yùn)動(dòng)論的基本觀點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行分析．“內(nèi)能”教學(xué)建議建議一：在做擴(kuò)散速度比較實(shí)驗(yàn)過程中，為使實(shí)驗(yàn)更明顯，應(yīng)使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的觀察，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力．建議二：在將內(nèi)能時(shí)要注意內(nèi)能的普遍性，一切物體都有內(nèi)能，要注意糾正低溫物體沒有內(nèi)能的誤解．建議三：機(jī)械能包括動(dòng)能和勢(shì)能，內(nèi)能包括分子動(dòng)能和分子勢(shì)能，它們?cè)诟拍钌蠘O