孤獨(dú)癥理論考試題目及答案

孤獨(dú)癥理論考試題目及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.孤獨(dú)癥最早由誰(shuí)提出？（）A.里奧·肯納B.漢斯·阿斯伯格答案：A2.孤獨(dú)癥的核心癥狀不包括（）A.語(yǔ)言障礙B.社交障礙C.興趣狹窄D.品行問(wèn)題答案：D3.以下哪種干預(yù)方法屬于應(yīng)用行為分析？（）A.地板時(shí)光B.回合式操作教學(xué)答案：B4.孤獨(dú)癥兒童通常對(duì)哪種感覺(jué)刺激比較敏感？（）A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)答案：B5.孤獨(dú)癥的患病率約為（）A.1%B.5%答案：A6.判斷孤獨(dú)癥的常用評(píng)估量表不包括（）A.CARSB.IQ測(cè)試答案：B7.哪個(gè)年齡段干預(yù)孤獨(dú)癥效果較好？（）A.0-6歲B.6-12歲答案：A8.孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知方面常表現(xiàn)為（）A.推理能力強(qiáng)B.局部加工優(yōu)先答案：B9.社會(huì)故事干預(yù)主要針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的（）A.認(rèn)知能力B.社交技能答案：B10.孤獨(dú)癥的成因目前普遍認(rèn)為是（）A.單一因素B.多因素答案：B多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.孤獨(dú)癥兒童可能存在的問(wèn)題有（）A.語(yǔ)言發(fā)育遲緩B.重復(fù)刻板行為C.情緒不穩(wěn)定D.共同注意缺陷答案：ABCD2.以下屬于孤獨(dú)癥干預(yù)方法的有（）A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)B.人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)C.音樂(lè)治療D.體育療法答案：ABC3.影響孤獨(dú)癥干預(yù)效果的因素有（）A.干預(yù)時(shí)間B.干預(yù)強(qiáng)度C.家庭參與度D.兒童自身基礎(chǔ)答案：ABCD4.孤獨(dú)癥兒童在社交中的表現(xiàn)有（）A.很少主動(dòng)眼神交流B.不理解他人情緒C.難以發(fā)起和維持對(duì)話D.不喜歡參與集體活動(dòng)答案：ABCD5.可用于孤獨(dú)癥診斷的依據(jù)有（）A.臨床癥狀觀察B.家長(zhǎng)描述C.評(píng)估量表得分D.腦部影像學(xué)檢查答案：ABC6.孤獨(dú)癥干預(yù)的基本原則包括（）A.個(gè)性化原則B.早期干預(yù)原則C.家庭參與原則D.系統(tǒng)整合原則答案：ABCD7.孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言方面可能有的問(wèn)題包括（）A.仿說(shuō)B.代詞運(yùn)用錯(cuò)誤C.對(duì)話能力弱D.語(yǔ)言動(dòng)機(jī)低答案：ABCD8.以下屬于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目的有（）A.滑梯B.秋千C.觸覺(jué)刷按摩D.跳繩答案：ABC9.幫助孤獨(dú)癥兒童融入普通學(xué)校的途徑有（）A.個(gè)別輔導(dǎo)B.合理配置資源C.教師培訓(xùn)D.同學(xué)支持答案：ABCD10.孤獨(dú)癥兒童的行為特征包含（）A.興趣獨(dú)特B.堅(jiān)持儀式行為C.對(duì)環(huán)境變化敏感D.缺乏對(duì)危險(xiǎn)的感知答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.孤獨(dú)癥是一種心理疾病。（×）2.所有孤獨(dú)癥兒童都無(wú)語(yǔ)言。（×）3.干預(yù)后孤獨(dú)癥兒童可以完全康復(fù)。（×）4.融合教育對(duì)孤獨(dú)癥兒童沒(méi)有幫助。（×）5.孤獨(dú)癥與父母的教養(yǎng)方式有關(guān)。（×）6.行為干預(yù)可以減少孤獨(dú)癥兒童的問(wèn)題行為。（√）7.孤獨(dú)癥兒童都存在智力障礙。（×）8.音樂(lè)療法對(duì)孤獨(dú)癥兒童毫無(wú)作用。（×）9.孤獨(dú)癥的遺傳因素占比很小。（×）10.越早發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)癥并干預(yù)，效果越好。（√）簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述孤獨(dú)癥的核心癥狀答案：社交障礙，缺乏眼神交流、難以建立友誼等；語(yǔ)言障礙，如語(yǔ)言發(fā)育遲緩、仿說(shuō)等；興趣狹窄與重復(fù)刻板行為，對(duì)特定事物過(guò)度關(guān)注，做重復(fù)動(dòng)作。2.應(yīng)用行為分析干預(yù)孤獨(dú)癥的主要特點(diǎn)答案：以行為學(xué)原理為基礎(chǔ)，將目標(biāo)技能分解成小步驟，通過(guò)回合式教學(xué)，采用正強(qiáng)化等方式，塑造、增加期望行為，減少問(wèn)題行為。3.家庭在孤獨(dú)癥干預(yù)中的作用答案：提供情感支持，讓孩子有安全感；配合干預(yù)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，保證干預(yù)的一致性和持續(xù)性；參與制訂干預(yù)方案，根據(jù)家庭情況調(diào)整，促進(jìn)孩子發(fā)展。4.孤獨(dú)癥兒童在認(rèn)知方面與普通兒童的差異答案：孤獨(dú)癥兒童局部加工優(yōu)先，關(guān)注細(xì)節(jié)而非整體；在表征性思維、心理理論等方面發(fā)展落后，理解他人意圖、情感等能力較弱。討論題（每題5分，共4題）1.如何提高孤獨(dú)癥兒童的社交能力？答案：運(yùn)用多種干預(yù)方法，如角色扮演、社交故事等。創(chuàng)造社交環(huán)境，在家庭、學(xué)校多提供互動(dòng)機(jī)會(huì)。教給社交技能，如眼神接觸、問(wèn)候等，注意正向反饋。2.在融合教育中，教師需要做哪些準(zhǔn)備去接納孤獨(dú)癥學(xué)生？答案：參加孤獨(dú)癥相關(guān)培訓(xùn)，了解特點(diǎn)與需求；合理調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法；建立支持系統(tǒng)，如安排輔助人員、發(fā)動(dòng)同學(xué)支持；營(yíng)造包容氛圍，引導(dǎo)同學(xué)接納。3.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童有哪些幫助？答案：能改善感覺(jué)處理，使他們對(duì)各類刺激反應(yīng)更正常；有效提升注意力，提高學(xué)習(xí)效率；對(duì)情緒管理和動(dòng)