淺談綜合藝術(shù)院校“戲曲進(jìn)校園”的教育實(shí)踐與思考

戲曲是中華文化的瑰寶，也是弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。新時(shí)代以來，國家高度重視戲曲傳承保護(hù)工作，先后出臺(tái)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》《關(guān)于戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村的實(shí)施方案》關(guān)于新形勢下加強(qiáng)戲曲教育工作的意見》關(guān)于深化國有文藝院團(tuán)改革的意見》等，為戲曲發(fā)展?fàn)I造了良好政策環(huán)境，體現(xiàn)了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者\(yùn)"的使命擔(dān)當(dāng)。特別是中宣部、教育部等四部門《關(guān)于戲曲進(jìn)校園的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》要求，“2017年，在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，有條件的省區(qū)市大中小學(xué)以及中央部委所屬高校爭取實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生免費(fèi)欣賞1場優(yōu)秀戲曲演出。2018年，戲曲進(jìn)校園活動(dòng)蓬勃開展，戲曲教育豐富多樣，爭取實(shí)現(xiàn)全國所有大中小學(xué)每個(gè)學(xué)生每年免費(fèi)欣賞1場優(yōu)秀戲曲演出。2020年，‘戲曲進(jìn)校園實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化，基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋”。經(jīng)過多年努力，《實(shí)施意見》確定的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。梳理近年來的工作實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)戲曲藝術(shù)院團(tuán)在這項(xiàng)工作中一枝獨(dú)秀，綜合藝術(shù)院校的戲曲教育資源沒有得到充分利用。針對(duì)這種情況，進(jìn)行積極探索，服務(wù)地方的戲曲進(jìn)校園需求，豐富綜合藝術(shù)院校戲曲教育教學(xué)實(shí)踐。一、找準(zhǔn)綜合藝術(shù)院校開展“戲曲進(jìn)校園”的優(yōu)勢“戲曲進(jìn)校園\"是傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)青年一代增強(qiáng)文化自信的務(wù)實(shí)舉措，相關(guān)各方必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。綜合藝術(shù)院校在開展“戲曲進(jìn)校園”工作中有其較為突出的優(yōu)勢。（一）目標(biāo)一致的優(yōu)勢習(xí)近平總書記指出，“戲曲是中華文化的瑰寶，繁榮發(fā)展戲曲事業(yè)關(guān)鍵在人。\"\"戲曲進(jìn)校園\"本質(zhì)上是美育，其目標(biāo)是通過戲曲欣賞、講座、體驗(yàn)等方式開展通識(shí)課普及教育，加深學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的認(rèn)知和感受，對(duì)學(xué)生的審美觀念、道德情操、民族感情進(jìn)行正向引導(dǎo)，從而更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。綜合藝術(shù)院校承擔(dān)為黨育人、為國育才的初心使命，其人才培養(yǎng)目標(biāo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)培養(yǎng)規(guī)模宏大的文藝人才隊(duì)伍和德藝雙馨藝術(shù)家，為文化強(qiáng)國建設(shè)輸送青年后備軍和新生力量。結(jié)合近年的工作實(shí)踐，“戲曲進(jìn)校園”為戲曲傳承發(fā)展?fàn)I造了良好社會(huì)環(huán)境，很多青少年借此了解、感知、體驗(yàn)了中國戲曲，一些有興趣的青少年開始學(xué)習(xí)表演戲曲唱段、編排創(chuàng)作戲曲節(jié)目，有效擴(kuò)充了綜合藝術(shù)院校戲曲專業(yè)的生源數(shù)量，有力提升了生源質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。以肥東縣為例，自2017年“戲曲進(jìn)校園\"實(shí)施以來，已經(jīng)有超過70名學(xué)生考人本科戲曲表演專業(yè)。（二）師資隊(duì)伍的優(yōu)勢綜合藝術(shù)院校均設(shè)有戲?。☉蚯W(xué)院或相關(guān)專業(yè)，擁有一批兼具教授職稱和一級(jí)演員身份的“雙師雙能型”教師，多年來堅(jiān)持為各類藝術(shù)院團(tuán)輸送優(yōu)秀青年人才并在專業(yè)比賽中嶄露頭角。，學(xué)校設(shè)有二級(jí)戲劇學(xué)院，自2013年開辦黃梅戲表演專業(yè)以來，已為省內(nèi)外文化事業(yè)單位培養(yǎng)了數(shù)百位優(yōu)秀畢業(yè)生，黃梅戲《天仙配》《女駙馬》等已成為畢業(yè)大戲的保留劇自，并在國內(nèi)獲得佳績。現(xiàn)有56位專職教師中，一部分是擁有院團(tuán)工作經(jīng)歷、演出經(jīng)驗(yàn)豐富的唱腔、劇目、身段老師，一部分是擁有碩士、博士學(xué)位的戲曲史、戲劇理論專家學(xué)者。他們長期從事戲曲教育工作，既熟悉高等教育立德樹人根本任務(wù)，又深諧藝術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，在開展專業(yè)教學(xué)工作的同時(shí)，開展具有美育特點(diǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)普及性質(zhì)的“戲曲進(jìn)校園”工作，可以說駕輕就熟、信手括來。另外實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生參加中小學(xué)戲曲進(jìn)校園活動(dòng)時(shí)，其青春亮麗的扮相、活潑開朗的性格使其與中小學(xué)生的溝通更加順暢，這些“小先生”以舞臺(tái)上的青春之美，展示傳統(tǒng)戲曲鮮活的生命力和強(qiáng)大的感染力。學(xué)院以黃梅戲表演專業(yè)在校大學(xué)生為班底編排的青春版《天仙配》，在省內(nèi)高校巡演中廣受好評(píng)。（三）學(xué)員培養(yǎng)的優(yōu)勢綜合藝術(shù)院校的辦學(xué)規(guī)模，少則數(shù)千人、多則上萬人，學(xué)生在校時(shí)間少則四年、多則十年，平均年齡在20歲左右，正是求知欲強(qiáng)、愿意接受新事物的年齡段。綜合藝術(shù)院校的學(xué)生擁有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。雖然他們的專長不一定是戲曲藝術(shù)，但在新文科背景下，跨學(xué)科、跨專業(yè)的素養(yǎng)課、公選課，對(duì)于開闊在校學(xué)生的眼界視野、激發(fā)創(chuàng)造靈感都有很大幫助，學(xué)生主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)的熱情很高。，戲曲專業(yè)教師近年來先后開設(shè)“戲曲旦角身段體驗(yàn)\"“戲曲行當(dāng)藝術(shù)鑒賞”“黃梅戲發(fā)展史”“名劇賞析\"“安徽地方戲賞析\"等面向全校的公選課，很多時(shí)候因?yàn)閳?bào)名選修的人太多，須加開平行班才能滿足學(xué)生們的求知需求。從學(xué)生評(píng)教反應(yīng)看，很多學(xué)生認(rèn)為“（選修課教學(xué)內(nèi)容）對(duì)自己幫助很大”，通過學(xué)習(xí)“可以深人了解戲曲文化的發(fā)展”，“探討戲曲如何適應(yīng)時(shí)代而發(fā)展”。有些學(xué)生還把選修課的戲曲知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，把戲曲元素融入美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂創(chuàng)作、服裝設(shè)計(jì)、演講朗誦中，這些原創(chuàng)的“跨界\"藝術(shù)作品受到業(yè)界認(rèn)可，并在全省、全國獲獎(jiǎng)，讓戲曲以更豐富的形式、在更廣闊的舞臺(tái)上傳播。在此基礎(chǔ)上，一部分對(duì)戲曲藝術(shù)興趣濃厚的同學(xué)，還加入了學(xué)校學(xué)生戲曲社團(tuán)“爨弄社”，在社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，通過第二課堂平臺(tái)，參與校內(nèi)的藝術(shù)展演活動(dòng)。公選課、第二課堂、戲曲社團(tuán)的開設(shè)，既是“戲曲進(jìn)校園\"在高校的生動(dòng)實(shí)踐，也為走出高校，在更廣范圍開展“戲曲進(jìn)校園\"積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。二、積極搭建服務(wù)地方“戲曲進(jìn)校園”的工作平臺(tái)綜合藝術(shù)院校在“戲曲進(jìn)校園\"育人目標(biāo)、師資隊(duì)伍、學(xué)生培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，只有在走出高校、找到更多舞臺(tái)時(shí)才能發(fā)揮最大效用。近年來，隨著“戲曲進(jìn)校園\"“戲曲進(jìn)社區(qū)\"“戲曲進(jìn)鄉(xiāng)村”新時(shí)代文明實(shí)踐工作的推進(jìn)，地方對(duì)于戲曲活動(dòng)的需求大量增加。考慮到“戲曲進(jìn)校園”是中小學(xué)美育的重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)戲曲專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要平臺(tái)，綜合藝術(shù)院校應(yīng)該著重在做好校內(nèi)“戲曲進(jìn)校園\"的同時(shí)，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，精準(zhǔn)對(duì)接地方需求，搭建互動(dòng)合作平臺(tái)，做好面向地方、服務(wù)地方中小學(xué)的“戲曲進(jìn)校園”工作。（一）搭建平臺(tái)必須吃準(zhǔn)政策，把任務(wù)要求理清楚根據(jù)中宣部、教育部的《實(shí)施意見》，“戲曲進(jìn)校園\"的主要內(nèi)容是選取思想性、藝術(shù)性、教育性和觀賞性俱佳的戲曲作品，通過觀看觀賞戲曲、講解（述）觀摩戲曲、社團(tuán)戲曲表演等方式，讓不同年齡段的學(xué)生知道、了解、體驗(yàn)、感受、研習(xí)戲曲，領(lǐng)略戲曲的唱腔音律之美、舞蹈身段之美、武打矯健之美、衣履服飾之美；感受戲曲故事中傳遞的天下興亡、匹夫有責(zé)的家國情懷，不懼外敵、以丹心熱血守衛(wèi)萬家燈火的愛國精神，激濁揚(yáng)清、懲奸除惡的公平正義；掌握戲曲“水上行船，有槳無船；陸上騎馬，有鞭無馬；河上過橋，無水無橋\"的虛擬表演特點(diǎn)；感受戲曲作為中國古代集大成式的綜合藝術(shù)形式，既承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，也以其鮮活的生命力與時(shí)代同向同行?！皯蚯M(jìn)校園\"通過以上方式，提高青年一代對(duì)戲曲藝術(shù)的“感知能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力”，了解中國戲曲何以被稱為“國粹藝術(shù)”，并在此基礎(chǔ)上，讓青年一代進(jìn)一步站穩(wěn)中華民族文化立場，增強(qiáng)文化自信。因此，在設(shè)計(jì)搭建平臺(tái)時(shí)，就針對(duì)上述要求，圍繞教什么、怎么教、怎么演動(dòng)腦筋，從健全課程體系、增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)、展示教學(xué)成果等方面入手，力求激發(fā)學(xué)生們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與戲曲文化的普及傳承。（二）搭建平臺(tái)必須尊重地方，把個(gè)性需求摸清楚“戲曲進(jìn)校園”的實(shí)施意見，是國家層面上宏觀的、原則性要求，是管總的，具體到不同省份、不同地市甚至不同學(xué)校，還會(huì)有一些個(gè)性化的要求。比如在選擇什么劇種進(jìn)校園上，不同的地方會(huì)有不同的需求；在社團(tuán)排演什么節(jié)目上，不同學(xué)校的學(xué)生也有不同的需求。2015年至2017年地方戲曲劇種普查結(jié)果顯示，全國共有348個(gè)戲曲劇種，分布區(qū)域在兩個(gè)及兩個(gè)以上省份的劇種48個(gè)，分布區(qū)域僅限一個(gè)省份的劇種300個(gè)；也就是說，除了京劇、豫劇、越劇、黃梅戲等大劇種在多個(gè)省（區(qū)）流傳之外，絕大多數(shù)戲曲都是在一省一域流傳的地方戲，因此不可能把千里之外的地方戲作為當(dāng)?shù)貞蚯M(jìn)校園的劇種。，其在與合肥市肥東縣溝通合作時(shí)，了解到肥東是廬劇之鄉(xiāng)，也是北宋名臣包拯故里，當(dāng)?shù)貜膫鞒械赜蛭幕慕嵌?，希望把廬劇加入“戲曲進(jìn)校園\"項(xiàng)目中，希望在指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)作時(shí)加入包公等地方文化元素，希望能為當(dāng)?shù)刂行W(xué)藝術(shù)教師組織戲曲知識(shí)集中培訓(xùn)，力求培養(yǎng)一支擁有一定戲曲素養(yǎng)、扎根當(dāng)?shù)氐慕處熽?duì)伍。有的學(xué)校反映學(xué)?？拷埠疄I的十八連圩，社團(tuán)學(xué)生想創(chuàng)排反映生態(tài)環(huán)境保護(hù)的兒童??；有的學(xué)校留守兒童比較多、性格內(nèi)向，希望能創(chuàng)排參與人數(shù)多、簡單易學(xué)、互動(dòng)性強(qiáng)的黃梅戲健身操舞。種種基于校情學(xué)情的個(gè)性化要求，在平臺(tái)設(shè)計(jì)階段，都得到了積極的回應(yīng)，并在項(xiàng)目實(shí)施過程中如期落實(shí)。這些接地氣、聚人氣的內(nèi)容設(shè)計(jì)，讓高校、政府、學(xué)校各方在項(xiàng)目合作中都非常滿意。（三）搭建平臺(tái)必須細(xì)化內(nèi)容，把工作圖表畫清楚根據(jù)《實(shí)施意見》的要求，到2020年“戲曲進(jìn)校園\"要“基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋”，“實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、機(jī)制化、普及化”。作為大中小學(xué)美育的有益補(bǔ)充，搭建“戲曲進(jìn)校園\"平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)有較為清晰的教育目標(biāo)，回答好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題，同時(shí)也要對(duì)教師、教材、教法有較為準(zhǔn)確的定位，回答好依靠誰來干、為了誰而干、各人怎么干的問題，避免活動(dòng)組織的無序性和隨意性。，經(jīng)多次反復(fù)溝通，2018年初，學(xué)校與距離學(xué)校最近的肥東縣政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，由學(xué)校負(fù)責(zé)全縣百所學(xué)校近13萬名學(xué)生的戲曲知識(shí)普及與傳承，項(xiàng)目為期三年，主要任務(wù)明確為5個(gè)100，即對(duì)全縣100名教師進(jìn)行每年三個(gè)劇種（京劇、黃梅戲、廬?。└?0學(xué)時(shí)的戲曲課程培訓(xùn)、開展100場進(jìn)校園專場演出、組織100場專家講座、舉辦100次社團(tuán)輔導(dǎo)、編排100個(gè)經(jīng)典劇目；在此基礎(chǔ)上，組織座談交流、觀摩學(xué)習(xí)、成果展示等多種藝術(shù)活動(dòng)。根據(jù)合作協(xié)議內(nèi)容，成立“戲曲進(jìn)校園\"項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，保證項(xiàng)目任務(wù)與校內(nèi)正常教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生日常管理的協(xié)調(diào)溝通，保證與當(dāng)?shù)匦麄?、教育部門的有效銜接，讓每次進(jìn)校園活動(dòng)圓滿順暢；戲劇學(xué)院負(fù)責(zé)組織以校內(nèi)專職教師為主體、省內(nèi)戲曲名家名角為補(bǔ)充、高年級(jí)戲曲專業(yè)新秀為后備的工作隊(duì)伍；在當(dāng)?shù)匦麄鞑块T的指導(dǎo)下，完成了涵蓋戲曲基礎(chǔ)知識(shí)、表演技巧、經(jīng)典劇目賞析等多方面內(nèi)容且架構(gòu)合理的課程建設(shè)，明確了每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，形成了各方清清楚楚、方便易行的工作圖表，保證了項(xiàng)目推進(jìn)的科學(xué)性、規(guī)范性。（四）搭建平臺(tái)必須注重效果，把社會(huì)效益核清楚“戲曲進(jìn)校園\"將戲曲藝術(shù)引入校園，讓青少年學(xué)生近距離感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信，是以美潤心、以文化人的過程，也是綜合藝術(shù)院校履行人才培養(yǎng)、文化傳承職能，積極服務(wù)地方教育建設(shè)的過程，更是高校、地方和中小學(xué)三方把社會(huì)效益放在第一位、傾力合作的過程。檢驗(yàn)\"戲曲進(jìn)校園\"項(xiàng)目成果，也要用社會(huì)效益的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判。以與肥東縣“戲曲進(jìn)校園”的合作為例，對(duì)地方而言，通過“戲曲進(jìn)校園”項(xiàng)目，成功將戲曲知識(shí)普及全縣近13萬名學(xué)生當(dāng)中，特別是通過泰斗名家的系列講座，提高了學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解，為戲曲傳承發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一批如《包公審蛋》《十八連圩的歌聲》等蘊(yùn)含當(dāng)?shù)匚幕氐脑瓌?chuàng)課本劇，通過各種平臺(tái)展演宣傳推薦，讓更多人了解到肥東戲曲文化，增強(qiáng)了文化影響力，擦亮了當(dāng)?shù)匚幕?。?duì)中小學(xué)而言，通過“戲曲進(jìn)校園\"項(xiàng)目，培育了扎根本土的戲曲師資隊(duì)伍，完成了從外聘專家進(jìn)學(xué)校輔導(dǎo)向本校教師獨(dú)立完成社團(tuán)輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，保障了學(xué)校戲曲社團(tuán)活動(dòng)的常態(tài)有效開展，變“戲曲教育進(jìn)校園\"為“戲曲教育在校園”，同時(shí)特色鮮明的戲曲社團(tuán)也豐富了校園文化建設(shè)，進(jìn)而形成校園文化品牌。對(duì)高校而言，通過“戲曲進(jìn)校園\"項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了開門辦學(xué)，促成了戲曲教育資源的共享和優(yōu)化配置，推動(dòng)了戲曲教育的普及，擴(kuò)大了戲曲專業(yè)的影響力；引導(dǎo)青年教師在指導(dǎo)社團(tuán)進(jìn)行原創(chuàng)作品編排時(shí)，能夠聚焦現(xiàn)實(shí)和當(dāng)下，以火熱的生活實(shí)踐為對(duì)象，用青少年能夠接受的戲曲語言和藝術(shù)形式，創(chuàng)作有鮮活生命力的作品，讓古老的戲曲藝術(shù)與時(shí)代的聲音同頻共振；戲曲專業(yè)的優(yōu)秀在校大學(xué)生得到了更多登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)，積累了一定的演出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生表示，通過舞臺(tái)演出鍛煉，他們直觀感受到了戲曲藝術(shù)的魅力，鞏固了專業(yè)意識(shí)，提升了專業(yè)技能，對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣更加濃厚。三方共贏的項(xiàng)目合作效果，證明綜合藝術(shù)院校開展“戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，具有廣闊空間和鮮活生命力。三、結(jié)語“戲曲進(jìn)校園\"實(shí)施八年以來，校園成為戲曲傳承的“新土壤”，戲曲社團(tuán)漸次生長，戲曲劇目經(jīng)過青年一代的創(chuàng)新而出圈出彩，為古老的戲曲藝術(shù)注入了青春時(shí)代活力，初步達(dá)到了“樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心靈”的預(yù)期目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。戲曲藝術(shù)植根中國泥土，體現(xiàn)中國風(fēng)格、中國氣派，具有鮮明的民族文化特征，是中國文化的名片；戲曲藝術(shù)走進(jìn)校園、長在校園是必然趨勢，也是戰(zhàn)略考量。綜合藝術(shù)院校應(yīng)當(dāng)和戲曲表演團(tuán)體、戲曲專業(yè)人才一起，積極主動(dòng)作為，在發(fā)揮各自優(yōu)勢