2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通高分策略精講試題試卷

2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通高分策略精講試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德要求：請根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，判斷以下行為是否符合教師職業(yè)道德要求。1.李老師經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視學(xué)生的缺點(diǎn)。2.王老師對待學(xué)生一視同仁，公平公正。3.張老師利用課余時間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。4.劉老師要求學(xué)生家長為其購買教輔資料。5.陳老師對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。6.楊老師關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理。7.郭老師利用職務(wù)之便謀取私利。8.高老師尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生。9.沈老師對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。10.趙老師以自己的專業(yè)特長，為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)。二、教師與學(xué)生溝通要求：請根據(jù)教師與學(xué)生溝通的原則，判斷以下溝通方式是否恰當(dāng)。1.張老師對學(xué)生說：“你這次考試不及格，你看看別人都考了多少分。”2.王老師對學(xué)生說：“你這次做得很好，繼續(xù)努力?！?.李老師對學(xué)生說：“你這個問題回答得不錯，但還有改進(jìn)的空間。”4.趙老師對學(xué)生說：“你這個問題太簡單了，我都不想回答?！?.劉老師對學(xué)生說：“你這次作業(yè)做得太差了，回去重做?！?.陳老師對學(xué)生說：“你這次考試進(jìn)步很大，繼續(xù)保持?！?.楊老師對學(xué)生說：“你這次回答問題太緊張了，放松一下。”8.郭老師對學(xué)生說：“你這次表現(xiàn)不錯，但還有待提高?！?.高老師對學(xué)生說：“你這次做得很好，但下次要注意細(xì)節(jié)。”10.沈老師對學(xué)生說：“你這次作業(yè)完成得很好，我很滿意?！彼?、教師心理健康要求：請根據(jù)教師心理健康知識，判斷以下行為是否符合教師心理健康要求。1.孫老師經(jīng)常感到焦慮和壓力，但能夠積極尋求解決辦法。2.周老師情緒波動較大，經(jīng)常在課堂上對學(xué)生發(fā)火。3.吳老師善于調(diào)整自己的情緒，以積極的心態(tài)面對工作和生活。4.趙老師對工作充滿熱情，但缺乏耐心，容易對學(xué)生發(fā)火。5.李老師善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注學(xué)生的心理健康。6.王老師對學(xué)生的心理問題視而不見，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。7.張老師能夠正確處理工作與家庭的關(guān)系，保持良好的心理狀態(tài)。8.劉老師經(jīng)常加班，忽視了自身的心理健康。9.陳老師善于自我調(diào)節(jié)，能夠在壓力下保持冷靜。10.楊老師對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。五、教育教學(xué)法規(guī)要求：請根據(jù)教育教學(xué)法規(guī)知識，判斷以下行為是否符合教育教學(xué)法規(guī)要求。1.趙老師要求學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)班，以提高學(xué)生的成績。2.李老師利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高成績。3.王老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并在班內(nèi)公布。4.張老師要求學(xué)生家長購買指定的教輔資料。5.劉老師尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長。6.陳老師對學(xué)生的考試成績保密，不進(jìn)行排名。7.楊老師對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰。8.郭老師鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。9.高老師要求學(xué)生參加課外競賽，以提高學(xué)生的競爭力。10.沈老師尊重學(xué)生的知情權(quán)，向?qū)W生家長公開教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德1.×（錯誤）李老師只關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，忽視缺點(diǎn)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。2.√（正確）王老師對待學(xué)生一視同仁，符合教師職業(yè)道德的要求。3.√（正確）張老師利用課余時間幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。4.×（錯誤）劉老師要求學(xué)生家長為其購買教輔資料，屬于利用職務(wù)之便謀取私利。5.×（錯誤）陳老師對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。6.√（正確）楊老師關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心理，符合教師職業(yè)道德的要求。7.×（錯誤）郭老師利用職務(wù)之便謀取私利，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。8.√（正確）高老師尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，符合教師職業(yè)道德的要求。9.√（正確）沈老師對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。10.√（正確）趙老師以自己的專業(yè)特長，為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)，符合教師職業(yè)道德的要求。二、教師與學(xué)生溝通1.×（錯誤）張老師用比較的方式打擊學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生心理健康。2.√（正確）王老師用鼓勵的方式肯定學(xué)生的努力，有助于學(xué)生建立自信。3.√（正確）李老師既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又指出改進(jìn)的空間，有利于學(xué)生的成長。4.×（錯誤）趙老師對學(xué)生的回答表現(xiàn)出不屑，不利于建立良好的師生關(guān)系。5.×（錯誤）劉老師直接要求學(xué)生重做作業(yè)，缺乏對學(xué)生心理的關(guān)懷。6.√（正確）陳老師肯定學(xué)生的進(jìn)步，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。7.√（正確）楊老師關(guān)注學(xué)生的緊張情緒，體現(xiàn)了對學(xué)生心理健康的重視。8.√（正確）郭老師既肯定學(xué)生的表現(xiàn)，又指出需要提高的地方，有助于學(xué)生全面發(fā)展。9.√（正確）高老師關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。10.√（正確）沈老師尊重學(xué)生的知情權(quán)，有助于建立良好的師生關(guān)系。三、教師心理健康1.√（正確）孫老師能夠積極尋求解決辦法，有利于保持心理健康。2.×（錯誤）周老師情緒波動較大，不利于自身和學(xué)生的心理健康。3.√（正確）吳老師善于調(diào)整情緒，有利于保持良好的心理狀態(tài)。4.×（錯誤）趙老師缺乏耐心，容易對學(xué)生發(fā)火，不利于心理健康。5.√（正確）李老師關(guān)注學(xué)生的心理健康，體現(xiàn)了教師的責(zé)任感。6.×（錯誤）王老師對學(xué)生的心理問題視而不見，不符合教師心理健康要求。7.√（正確）張老師能夠正確處理工作與家庭的關(guān)系，有利于心理健康。8.×（錯誤）劉老師忽視了自身的心理健康，不利于教育教學(xué)工作。9.√（正確）陳老師善于自我調(diào)節(jié)，有利于保持心理健康。10.√（正確）楊老師關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生全面發(fā)展。四、教育教學(xué)法規(guī)1.×（錯誤）趙老師要求學(xué)生參加校外補(bǔ)習(xí)班，違反了教育教學(xué)法規(guī)。2.√（正確）李老師利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，符合教育教學(xué)法規(guī)。3.×（錯誤）王老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名，并在班內(nèi)公布，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。4.×（錯誤）張老師要求學(xué)生家長購買指定的教輔資料，違反了教育教學(xué)法規(guī)。5.√（正確）劉老師尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，符合教育教學(xué)法規(guī)。6.√（正確）陳老師對學(xué)生的考試成績保密，不進(jìn)行排名，體現(xiàn)了對學(xué)生隱私權(quán)的尊重。7.×（錯