2025年中考語文復(fù)習(xí)寫作專題復(fù)習(xí)講義

第26課時(shí)半命題作文第27課時(shí)命題作文第28課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見文意，曲折生文態(tài)第29課時(shí)真情技法：我手寫我心，放膽抒真情第30課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾第31課時(shí)素材技法：選典型素材，裁天機(jī)云錦第四篇寫作第四篇寫作一、作文分類指導(dǎo)與示例第26課時(shí)半命題作文第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題留前半題(山西)____魅力(安徽)____在其中(安順)____飄香(瀘州)____的風(fēng)景(鎮(zhèn)江)____讓我與眾不同(東營)____之根，扎在心田(山西)____好習(xí)慣(寧波)____，不普通(溫州)____童心(蕪湖)____并不平凡(泰安)____，我想對(duì)你說(廈門)____讓我回味無窮(蘭州)____讓我陶醉(綦江)____，讓生活更美好(河北)____來了(菏澤)____啊，真美！第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)留后半題(山西)魅力____(嘉興)那時(shí)，那____(孝感)最美的____(達(dá)州)渴望____(山西)好習(xí)慣____(南安)因?yàn)橛心?，我____(南昌)傳遞____(孝感)寧愿____(無錫)快樂，來自于____(安徽)不會(huì)變的是____(江西)我讀____(臨沂)不該丟失的____(黃岡)我多想____(邵陽)心中的____(瀘州)呼喚____第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)留中間部分(榮昌)留一點(diǎn)____給自己(濰坊)生活，因____而精彩(恩施)天下最美____聲(長沙)在____世界中感悟(河北)我與____的親密接觸(重慶)我改變了____的色彩(安順)我在____的引領(lǐng)下(肇慶)因____做得更好(株洲)藏在____中的秘密(河南)懷念______的日子(自貢)灑進(jìn)____的雨(寧波)一個(gè)____的微笑(成都)聽聽____的聲音(株洲)我在____中成長(臺(tái)州)把____甩在身后第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)留首尾部分(肇慶)我不再為____而____(眉山)____為____點(diǎn)亮一盞燈(東營)____竟然如此____(沈陽)____原來就是____(六盤水)____越來越____(沈陽)用____丈量____第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)半命題作文就是指命題者只提供一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目空缺的部分自行補(bǔ)充完整后再進(jìn)行寫作的一種作文形式。半命題作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充。這種題型雖有一定的限制性，但比命題作文靈活，給考生立意、選材等方面提供較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。綜觀近三年全國中考作文試題，半命題作文備受命題者青睞。尤其是山西省2011年、2012年均為半命題作文，保持了半命題作文的絕對(duì)優(yōu)勢。第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)從形式上看，半命題作文由文字部分和填空部分組成，有的題目前有一段提示語，后面還有具體要求。寫作半命題作文的關(guān)鍵在于補(bǔ)題，我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思，再進(jìn)行恰當(dāng)補(bǔ)題。此外，在幾乎所有的文題后面都有具體要求，如“將題目補(bǔ)充完整”“有真情實(shí)感”“不少于600字”等等。這些在審題時(shí)也應(yīng)引起重視，否則會(huì)影響作文的質(zhì)量和得分。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式的不同，我們發(fā)現(xiàn)前兩年山西省的半命題作文主要有以下兩種形式：第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)一是留前半題，如2012年山西省中考作文題之一“________魅力”，此題可從寫人記事的角度補(bǔ)題，如：“恩師魅力”“羞澀魅力”“愛之魅力”等。也可從寫景狀物的角度補(bǔ)題，如：“春之魅力”“白楊魅麗”“古都魅力”等。還可以從虛有概念的角度補(bǔ)題，如：“文學(xué)魅力”“青春魅力”“孤獨(dú)魅力”等。二是留后半題，如2011年山西省中考作文題之一“好習(xí)慣________”，此題帶有明顯的文體色彩，如：“好習(xí)慣成就好人生”“好習(xí)慣很重要”等極易寫成議論文，考生不太好把握。如果是“好習(xí)慣伴我成長”“好習(xí)慣是雛鷹的翅膀”等，考生就能很好地結(jié)合自己的生活，不說空話、套話、假話，寫出自己的真情實(shí)感和獨(dú)特感悟。第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)綜觀近三年全國各地的半命題作文，除山西省采用的上述兩種形式以外，還有另外的形式：一是留中間部分，如2012年山東濰坊市中考作文題“生活，因______而精彩”，該命題確定了寫作的范圍“生活”和寫作的基調(diào)“精彩”，考生要盡可能通過補(bǔ)題，縮小寫作的口子，將寫作引入自己熟悉的領(lǐng)域，將寫作打造成展現(xiàn)自己素養(yǎng)和個(gè)性的舞臺(tái)。像“友誼”“夢想”“誠信”“困難”等就顯得老套，“上學(xué)”“運(yùn)動(dòng)”“書本”“學(xué)習(xí)”等范圍過大，而“老房子”“對(duì)手”“一首歌”等則顯得新鮮新穎，充滿靈性。第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)又如2012年湖南長沙市中考作文題“在______世界中的感悟”，寫作此題，一要看提示，透過“音樂”“籃球”“網(wǎng)絡(luò)”等詞語可以知道，自我世界里的精彩內(nèi)容，都可以成為“感悟”的對(duì)象。二要看限制，作文時(shí)，可不能只是簡單地寫自己如何喜歡音樂、“籃球”或“網(wǎng)絡(luò)”，更重要的是要通過這些獨(dú)特的世界，來反映其背后的價(jià)值與意義，表達(dá)出深切的“感悟與體會(huì)”。二是留首尾部分，如2011年四川眉山中考作文題“________為________點(diǎn)亮一盞燈”，此題可以補(bǔ)充具體的人物，如“媽媽為女兒點(diǎn)亮一盞燈”“我為他人點(diǎn)亮一盞燈”等，也可以補(bǔ)充抽象的事物，如“經(jīng)典為夢想點(diǎn)亮一盞燈”“自信為成功點(diǎn)亮一盞燈”等。無論補(bǔ)充什么，都不要忘了“我”在其中的作用，這樣才能寫有“我”之文，抒情為真感情，說理為真思考。第26課時(shí)┃近3年考情總結(jié)第26講┃方法技巧精萃方法技巧精萃半命題作文的補(bǔ)題技巧表現(xiàn)在將半命題變?yōu)橥耆}。一、縮小范圍式補(bǔ)題這種方式可以化大為小，使選材新穎具體。如“在________的日子里”，我們可以補(bǔ)寫“在即將畢業(yè)的日子里”或“在老師生病的日子里”，這樣才能把寬大的范圍縮小化，將抽象的事物具體化，給人以生動(dòng)可感的形象，在作者筆下才會(huì)有五彩斑斕的生活。又如“難忘的_________”，我們可以填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕。還如“當(dāng)我面對(duì)_________的時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。第26講┃方法技巧精萃二、圈定材料式補(bǔ)題這種形式的補(bǔ)題可以巧妙地選擇作者最為熟悉的材料，使作者沒有取材的困難，全篇文章將按照作者圈定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如“________，我成長的伙伴”以及“________，觸動(dòng)我的心靈”等作文，我們既要緊扣提示，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和生活實(shí)際，又要注意題目中詞語的巧妙恰當(dāng)?shù)慕M合、搭配。可以將其補(bǔ)成“書，我成長的伙伴”以及“那件事，觸動(dòng)我的心靈”等，我們千萬不可隨意填補(bǔ)一個(gè)與自己生活實(shí)際不相關(guān)的題目，使敘寫時(shí)感到無從下手。第26講┃方法技巧精萃三、立意角度式補(bǔ)題這種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向做了確定，這樣作者必須選出一定的材料來表現(xiàn)這種立意。如“生活需要______”，我們可以在文題后填上“愛、陽光、友誼、追求、拼搏、激情”等，這樣我們所填的內(nèi)容就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，立意的角度就應(yīng)當(dāng)圍繞該內(nèi)容來確定。第26講┃方法技巧精萃四、特定情境式補(bǔ)題這種補(bǔ)題方式新穎別致，如“當(dāng)我面對(duì)__________的時(shí)候”這一半命題作文，可以采用特定情境式補(bǔ)題，將題目補(bǔ)為“當(dāng)我面對(duì)掌聲的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)鮮紅的58分的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那雙眼睛的時(shí)候”“當(dāng)我面對(duì)那張笑臉的時(shí)候”等，將人物置于特定的場景中，賦予人物特定的感情，便會(huì)獲得一種奇妙的效果。第26講┃方法技巧精萃五、特殊符號(hào)式補(bǔ)題此法是借用數(shù)學(xué)、物理或化學(xué)等學(xué)科的特殊符號(hào)或公式來擬題。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如“我好想得到____________”，可以填上“一個(gè)A＋”，寫出自己對(duì)成功的渴望和對(duì)老師的關(guān)愛的呼吁。又如“感悟______”，可以填上“8－1>8”，寫出某種奇怪的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的無奈和迷茫。這些題目形象生動(dòng)，令人耳目一新。第26講┃方法技巧精萃六、條塊分割式補(bǔ)題這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的題材，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”。如半命題作文“尋找________”，可以填上“失落的昨日”，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。又如“感悟________”，填上的是“生活中的美”，先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題“母愛之美”“勞動(dòng)之美”“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛和感悟?？傊?，補(bǔ)題是半命題作文的關(guān)鍵，直接影響作文的成敗。在考場上將半命題填充為完全命題時(shí)，要注意如下方面：一要認(rèn)真讀題?？搭}目中有沒有舉例性的提示、語言說明性提示以及限制性要求。二要細(xì)心檢查。對(duì)填充后的題目從語意、語感、語法的角度進(jìn)行檢查，做到簡潔、明確、生動(dòng)、通順。第26講┃方法技巧精萃第26講┃2012真題體驗(yàn)2012真題體驗(yàn)第26講┃2012真題體驗(yàn)名師點(diǎn)撥因?yàn)槭前朊}作文，所以寫作時(shí)首要任務(wù)是按要求補(bǔ)充完整題目，可以在提示中已給的“漢字魅力”“人格魅力”“文學(xué)魅力”“自然魅力”中任選一個(gè)，也可以填其他詞語。為了避免材料撞車，自立詞語填空值得提倡。而有的同學(xué)未仔細(xì)推敲，填了一個(gè)句子，填后題目不順暢或別扭，這就在作文起點(diǎn)上已遜人一籌。沒有審題障礙不代表不需要審題。這個(gè)題目可供寫作的空間很大，但題目中“魅力”的內(nèi)涵須深刻。關(guān)于“魅力”多種多樣，從魅力的持續(xù)性來看，有短暫的魅力，永恒的魅力；從魅力的顯隱性來看，有內(nèi)在魅力，外在魅力；從魅力的影響力來看，有強(qiáng)烈的魅力，平淡的魅力……所以，我們的立意應(yīng)該盡量表現(xiàn)永恒、內(nèi)在和強(qiáng)烈的魅力。第26講┃2012真題體驗(yàn)關(guān)于魅力的作文文體須清楚。此作文寫記敘文、散文、議論文皆可，但不應(yīng)忽視“選擇你最能駕馭的文體”這一要求，在構(gòu)思選擇文體上一定要揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的特長。有的同學(xué)喜歡敘事抒情，有的同學(xué)喜歡議論說理，但無論選擇什么文體，首先都要抓住文體的特征，不要寫成文體不清的四不像文章。另外，考生應(yīng)當(dāng)銘記：最能打動(dòng)閱卷老師的文章是自己對(duì)“魅力”的真實(shí)感受，而非那些無病呻吟的虛假作文或者“貼標(biāo)簽”式的空洞作文。作文結(jié)構(gòu)也須明晰。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，結(jié)構(gòu)安排好了，文章的思路才不會(huì)混亂，內(nèi)容才不會(huì)雜亂。只有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，才能給人以眉清目秀之感。素材導(dǎo)航：這個(gè)作文題目可用素材非常廣泛，只要你運(yùn)用得當(dāng)，任何材料都可以寫出非常好的文章。因?yàn)檫@是一個(gè)半命題作文——“_______魅力”或者“魅力______”，可以說選填的詞語有多廣泛，材料就有多廣泛。但再廣泛的材料我們也不能全用在文章中，還是要選擇自己最熟悉、最有真情實(shí)感、最能表達(dá)自己作文主題的素材。如果你要寫記敘文，你就寫你自己和你周圍人的生活，你的父母、爺爺奶奶等親人，你的老師和同學(xué)，你交往的朋友，你把他們獨(dú)特的人格魅力寫下來，就是一篇非常感人的記敘文；如果你要寫議論文或者抒情的文章，你就可以從你的記憶倉庫中搜尋你在讀書看報(bào)、電視網(wǎng)絡(luò)中了解的人和事，把這些人和事作為你文中的論據(jù)和抒情對(duì)象。有了這些材料，巧婦才能做出一桌色香味俱佳的飯菜。第26講┃2012真題體驗(yàn)易錯(cuò)易混：不能從事物本身去挖掘，流于表面化。誠然，魅力對(duì)人有一種強(qiáng)烈的吸引力，但是并非具有吸引力的東西就有魅力。例如金錢對(duì)人有吸引力，但它不是魅力，而是物欲的誘惑；名利對(duì)人有吸引力，但它也不是魅力，而是精神鴉片。另外，選材膚淺，趨向追星。像李白、蘇軾、王勃、漢武帝、諸葛亮、孔子、毛澤東、鄧小平、魯迅、徐志摩、錢鐘書、奧巴馬、卡梅隆、希拉里等古今中外名人的魅力竟遜色于小燕子、周杰倫等。第26講┃2012真題體驗(yàn)第26講┃2012真題體驗(yàn)滿分展示1老魏的魅力山西一考生人說老魏好風(fēng)光，桃李滿地散芬芳。老魏是我們班的語文老師，從教已有三十余年了，別看他個(gè)子不高，那是濃縮后的精華；別看他的臉不再光滑，那是歷經(jīng)風(fēng)雨的見證；別看他挺著個(gè)肚子，那里面可全是寶貴的知識(shí)和育人的經(jīng)驗(yàn)。年過半百的老魏，教出來的精英數(shù)不勝數(shù)，老魏的魅力并不在于那些“桃李”，而是教完“桃李”的老魏并不以此自居為德高望重的語文老師。他始終保持一顆謙虛的心，對(duì)待青年教師，他仍能虛心請教那些新潮的知識(shí)，他經(jīng)常說：“不知道就要問，千萬不能覺得掌握了點(diǎn)皮毛就驕傲?！钡?6講┃2012真題體驗(yàn)身為老師，他的魅力是懂得言傳身教。人說老魏真幽默，不記學(xué)生的過錯(cuò)。老魏的課堂充滿了歡聲笑語。班里的小A是出了名的懶蟲，對(duì)古文無絲毫興趣。那天，正是老魏的古文課，小A在桌上呼呼大睡，老魏不知是裝作沒看見還是真沒看見，任憑小A睡覺而不理。這時(shí)，他望著窗外，看了看表，微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，正是課間操播放“最炫民族風(fēng)”的時(shí)候，老魏打開窗戶，讓歌聲飄進(jìn)教室，然后徐徐地走到小A桌前，拍拍他的肩膀，然后充滿激情地喊道：“小A，唱起來?。≡偎挽挪黄饋砹税。±蠋熆蓳?dān)心你咧，唱起來?。　毙被老魏這一嗓子震到了，竟有些不好意思起來，這時(shí)老魏隨著音樂的節(jié)拍唱道：第26講┃2012真題體驗(yàn)“親愛的小A你不要再睡覺，別讓我上課把你叫起來，叫起來！”老魏詼諧的歌聲讓課堂的氣氛一下子活躍起來，當(dāng)然包括小A。從那以后，小A再也沒在古文課上睡過覺，身為我們的朋友，他的魅力在于與我們和諧相處，用幽默的語言讓我們在快樂中懂得做人的道理。人說老魏真不錯(cuò)，畢業(yè)在即贈(zèng)良策。初中的時(shí)光在歡聲笑語中溜走。最后一堂語文課，老魏踱步走上講臺(tái)，滿懷深情地對(duì)我們說：“因?yàn)榫壩覀兿喾?，因?yàn)榍槲覀儾簧犭x別，畢業(yè)在即，老師希望你們銘記學(xué)習(xí)苦樂交織，要學(xué)會(huì)品味學(xué)習(xí)這一杯苦茗；做人有進(jìn)有退，要學(xué)會(huì)珍惜每一段緣、每一段情；做事要有舍有得，要學(xué)會(huì)忍痛舍棄一些東西而得到更重要的東西。三年，老師希望你們能銘記這段時(shí)光，祝你們幸福成長！”說完，我們每個(gè)人都流下了眼淚，有不舍，也有難過。作為長輩，他的魅力在于對(duì)晚輩充滿了愛和期待。也許老魏沒有美麗的外表，但他獨(dú)特的魅力已足以讓我不舍與他別離。老魏，你一定要幸福！第26講┃2012真題體驗(yàn)第26講┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]這篇寫人的文章將作者的語文老師老魏的整個(gè)形象濃縮于三個(gè)性格特點(diǎn)中，可以看出選材的精當(dāng)。通過老魏的語言、動(dòng)作、神態(tài)等的描寫將老魏的性格生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。且文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其是人物語言幽默風(fēng)趣。在第四段中還通過環(huán)境描寫，渲染了課堂上活躍的氣氛，塑造了老魏幽默的形象。加之文章線索明朗，主題突出，圍繞著老魏的性格，一層一層逐步深入，使形象更加鮮明，更能體現(xiàn)出作者對(duì)老師的不舍之情。結(jié)尾處真切的祝福，感情真摯、充沛，感人至深。滿分展示2山西文化的魅力山西一考生我原來一直以為自己是不幸的，降臨在山西這個(gè)地方，這里既沒有黃浦江上流淌了一江的繁華璀璨，又沒有故宮琉璃瓦鋪出的金碧輝煌，在我的心里，這里是經(jīng)濟(jì)粗放、土地貧瘠、科教落后的代名詞。然而，那一次與山西的親密接觸，讓我深切地感受到那只屬于山西的獨(dú)特魅力。又逢節(jié)假日，爸媽見我整天泡在電腦里，硬要拉我出去走走?！吧轿鬟@破地方，能有啥看頭？”我不滿意地嘀咕，他們卻不依不饒，反而更加堅(jiān)持要帶我去領(lǐng)略一下真正的山西。無奈，我只好上路了。第26講┃2012真題體驗(yàn)站在平遙古城高高的城樓上，我卻再?zèng)]了言語。兩條平坦寬闊的道路貫通四方，中央交匯處一座飛檐斗拱，四角翹起如鳥一般的樓宇矗立，其間有曲曲折折的小巷，層層疊疊的房屋星羅棋布，猶如一根強(qiáng)有力的大動(dòng)脈，從心臟迸發(fā)出的血液源源不斷地匯入古城的每一個(gè)毛孔，每一寸肌膚。沿著青灰色的城磚細(xì)密發(fā)亮的紋路撫摸，仿佛穿越千年時(shí)光，恍惚間，商店門口的白旗招搖，從木欄窗里溢出醇厚的酒香，門口青袍馬褂的幾位正端著酒盞，咂一口，臉上的表情無比受用；攤前擺滿了各式各樣的漆盒、漆器，鮮活的魚兒好像一擺尾就會(huì)從盤中躍出，盒上的人物正轉(zhuǎn)著眼珠，好奇地左顧右盼，紛紛攘攘，挑挑選選，悅耳的吆喝聲不絕；衙門內(nèi)，縣官正威嚴(yán)地拍著驚第26講┃2012真題體驗(yàn)堂木，大喝一聲：“還不如實(shí)招來！”臉上剛正不阿的表情和浩然正氣使背后懸掛的海日青天圖熠熠生輝，“正大光明”四個(gè)燙金的大字直烙到人們心里去。一幅太平盛世圖就在我眼前緩緩鋪展，千年的時(shí)間流轉(zhuǎn)，不變的，是那酒味馨香，是那制作漆器的靈巧手腕，是那公平嚴(yán)明的治理和以人為本的和諧理念。在晉商博物館里，悠悠的駝鈴聲發(fā)出清脆的響聲，晉商們載著一批批貨物走遍四方。透過玻璃，那工工整整、明明白白的賬本，筆畫一絲不茍；那算盤上的算珠，光潔、潤澤，還殘留著掌柜的手汗和余溫。那懸掛在店面的楹聯(lián)，筆法蒼勁，“忠、信、仁、義”這四個(gè)字刻畫地尤為深刻，過去了這么多年，晉商的昌盛不在，可公平買賣、誠信經(jīng)營的晉商精神和敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、勇于開拓的進(jìn)取精神綿延至今。第26講┃2012真題體驗(yàn)巡游了一圈，我又回到了原點(diǎn)。這一次與山西的親密接觸，讓我深切感受到了只屬于山西的獨(dú)特魅力——?dú)v史文化的魅力。五千年的歷史縮在這小小一方土地上，厚重的文化冶煉出了偉大的民族精神。這就是山西，一個(gè)承載了中華民族文化的山西，一個(gè)作為巨龍騰飛起點(diǎn)的山西。我以我是一個(gè)山西人而自豪！第26講┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]此文緊緊圍繞“山西的文化魅力”展開，通過描述平遙古城、晉商博物館體現(xiàn)這一主題，扣題緊密；整篇文章運(yùn)用排比、比喻、聯(lián)想等多種修辭手法，語言優(yōu)美、描寫細(xì)致是本文一大亮點(diǎn)，欲揚(yáng)先抑的寫作手法更是獲得意想不到的效果；采用場景再現(xiàn)法使人有身臨其境之感，讓人深深體會(huì)到晉商文化之精髓；開頭結(jié)尾互相照應(yīng)，字里行間中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛以及對(duì)山西文化的贊許，感情真摯。第26講┃2012真題體驗(yàn)滿分展示3蘅蕪君的魅力山西一考生北方有佳人，縱是無情也動(dòng)人不同于嬌羞默默的黛玉，不似天真爛漫的湘云，也不像絕纖塵、語清新的妙玉。你薛寶釵獨(dú)具魅力。從滴翠亭上撲玉色蝴蝶的清麗少女，到詩會(huì)上寫下“淡極始知花更艷”的飛揚(yáng)女子，不變的是牡丹國色，變的是對(duì)情一事的洞明；從鏡中臉若銀盤、眼同水杏的佳人，到只在眼角眉梢灑下最得體的云淡風(fēng)輕的寶二奶奶，不變的是獨(dú)絕風(fēng)姿，變的是對(duì)世事無常的徹悟。北方有佳人，絕世而獨(dú)立，因?yàn)閺匚?，所以無情，所以即使你融入大觀園，成為眾人所敬也不曾笑過，不曾將笑意蔓延入眸第26講┃2012真題體驗(yàn)不曾將笑意蔓延入眸底。但你是一朵牡丹真國色，縱是無情也動(dòng)人。你——蘅蕪君，魅力在于無情動(dòng)人?？喑f不出，勸君憐取眼前人梨香院內(nèi)，雪落未央。你失神念著“莫失莫忘，芳齡永繼”。面前的男子，容顏如月光般皎潔。然而有一女子遙遙地走來，走進(jìn)你一生的悲劇。你是羨慕那女子的，想哭就哭、想笑就笑，嗔癡怒罵皆成文。不似你，眼觀鼻鼻觀心，隨分從時(shí)，守拙藏巧。相比之下的你總是多了分隱忍，失了些自然性靈。你是羨慕那女子的，羨慕她有著寶玉這般貼心貼肺的知己，有著賈母予與她偏疼的愛。而你，只有一個(gè)呆霸王似的哥哥屢屢闖禍，和假仁假義、愛投阿堵物的母親。你幫母親料理第26講┃2012真題體驗(yàn)家事時(shí)，顰兒每日在家情思睡昏昏。而你能做的唯有隱忍，也許是某一個(gè)月夜，你也會(huì)問自己：大觀園果真是個(gè)溫柔富貴地嗎？對(duì)于寶黛，雖人居兩地，卻情發(fā)一心，溫柔富貴是自然。對(duì)于你，有的也不過富貴云云罷了。可憐你此生已注定形同山中高士，終日與冰雪為伍了。你——蘅蕪君，魅力在于隱忍苦楚。千古奇女子，何不送她上青云元妃省親時(shí)，你作詩，一句“睿藻仙才盈彩筆”博盡元妃歡心；生日宴會(huì)上，你點(diǎn)菜，甜甜軟軟的食物令賈母樂開顏；猶記得，你最愛的詞曲中有一句“赤條條來去無牽掛”，其第26講┃2012真題體驗(yàn)中深蘊(yùn)，凡人難諳；猶記得與探春管家時(shí)，你鋒芒初露已籠絡(luò)人心；猶記得你的閨房不似女兒般華麗……你是特別的，因?yàn)槟阈刂杏许w略，男兒亦難企及。但你卻將這一切蘊(yùn)蓄成流轉(zhuǎn)月華，沁人而不突冗。你——蘅蕪君，魅力在于智慧非凡。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到“蘅蕪院”。只因你那獨(dú)特魅力。第26講┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]文章結(jié)構(gòu)新穎，采用小標(biāo)題的方式，運(yùn)用對(duì)偶句生動(dòng)形象地概括出了薛寶釵的三種不同的特點(diǎn)。運(yùn)用修辭手法，如引用大量的典故，使得文章讀起來更有韻味；運(yùn)用排比讓我們也體會(huì)到她自身的獨(dú)特，她自己的無奈，她內(nèi)在的才華。作者還描繪了一幅幅具體的場景來表達(dá)自己的思想，寫出蘅蕪君的獨(dú)特魅力，每段的最后一句采用相同的格式，總結(jié)了她的無情、她的隱忍、她的智慧，這正是薛寶釵吸引我們的魅力！第26講┃2012真題體驗(yàn)第26講┃2013模擬預(yù)測2013模擬預(yù)測1．讀下面的文字，按照要求作文。中國是歷史悠久的文明古國，許多偉人影響著一代代中國人的成長，請你以“我在_________的引領(lǐng)下成長”為題，寫一篇不少于600字的作文。

[思路點(diǎn)撥]

這是一個(gè)半命題作文，題目部分提示了這篇文章的中心詞是“引領(lǐng)”。以第一人稱“我”命題，確定了文章的自主性，便于同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)、生活和成長的心路歷程，抒發(fā)自我的真實(shí)感受。“引領(lǐng)下”提示了作文要呈現(xiàn)的是“我”的理解過程、感悟過程和變化過程。同學(xué)們可選取孔子、杜甫、陶淵明、蘇軾等偉人來寫，寫出自己在他們引領(lǐng)下成長的歷程。2．請以“珍藏__________”為題寫一篇作文，立意自定，文體自選，寫作前請首先將題目補(bǔ)充完整。[思路點(diǎn)撥]這是一個(gè)半命題作文，這種文題由于限制性的成分很少，所以也就自然使命題的外延擴(kuò)大。這也意味著同學(xué)們在寫這個(gè)作文時(shí)有廣闊的發(fā)揮空間。本命題“珍藏”是一個(gè)動(dòng)詞。對(duì)動(dòng)詞的信息補(bǔ)充與名詞有一定的區(qū)別，其補(bǔ)充的內(nèi)容多為動(dòng)詞的賓語。如我們可以把題目縮小，在動(dòng)詞“珍藏”后面補(bǔ)充上：一紙賀卡、一張照片、一支鋼筆、一枚郵票、一個(gè)微笑、一席話語、一縷思念、一次感動(dòng)……同學(xué)們可根據(jù)自己對(duì)事物的熟悉程度選擇自己最易把握的切入點(diǎn)。第26講┃2013模擬預(yù)測第26講┃2013模擬預(yù)測3．請你以“打開課本，我________”為題，寫一篇不少于600字的作文。[思路點(diǎn)撥]寫此文，我們首先要調(diào)動(dòng)積累，精心篩選。三年的課文近兩百篇，涉及的內(nèi)容與題材相當(dāng)?shù)脧V泛，大家一定要從自己最熟悉的課文切入，把自己從讀中悟出的感悟真切地展現(xiàn)在讀者面前。在篩選的過程中，還須結(jié)合個(gè)人的生活實(shí)際選擇作文素材，讓品讀課文后的感悟與生活素材有機(jī)地融合在一起，只有這樣我們的作文才能打動(dòng)讀者。其次是立意深刻，構(gòu)思精巧。初中課文哪些文章深深地打動(dòng)了你，讓你產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，讓你想到了哪些生活經(jīng)歷。在寫作之前如此深思，能使你從獨(dú)到的理解中提煉一個(gè)深刻的主題，可以是生活的美好、生命的堅(jiān)強(qiáng)、人生的態(tài)度、社會(huì)的責(zé)任等。第27課時(shí)命題作文第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)近3年考情總結(jié)2012年真題2011年真題2010年真題純命題(上海)心里美滋滋的(湖北)溫暖的陽光(內(nèi)蒙古)我們家的星期天(江蘇)就這樣慢慢長大(濱州)我的心中有個(gè)夢(桂林)這，讓我感動(dòng)(上海)悄悄地提醒(南安)撥動(dòng)我心弦的故事(湖州)溫暖，就是那么簡單(濟(jì)寧)我最喜歡的一堂語文課(南充)我和別人不一樣(陜西)想看見你的美(衢州)少年不知愁滋味(蕪湖)心中有話對(duì)你說(長沙)送他人一朵花(煙臺(tái))總想為你唱支歌(畢節(jié))心中的那份愛(上海)黑板上的記憶第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)提示語＋命題(陜西)逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號(hào)，后面的路還很長……請以“逗號(hào)”為題目，寫一篇作文。(福州)化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機(jī)遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨(dú)辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要：“走一步，再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣；再走一步，可能柳暗花明。請以《走一步，再走一步》為題，寫一篇文章。(山西)打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請結(jié)合初中語文課文，按特別要求擬題，寫一篇不少于600字的作文。擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……提示語＋命題(成都)生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時(shí)，你可飽覽路旁那一道道風(fēng)景；蜿蜒回環(huán)時(shí)，你須走過途中那一個(gè)個(gè)拐角。拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)。正如臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)所言：“一件事的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟?！弊哌^一個(gè)個(gè)拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。請以“走過那一個(gè)拐角”為題作文。

(重慶)病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經(jīng)》，快樂了魯迅的童年；信客忍受風(fēng)霜苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉(xiāng)村的期盼。善良猶如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。請以“善良的魅力”為題，寫一篇作文。(廣東)生活中并不缺乏快樂，只要用心體味，你總能從中悟出快樂的真諦，找到獲取快樂的辦法，撿到打開快樂之門的鑰匙……請以“那天，我撿到了快樂的鑰匙”為題，寫一篇記敘文。第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件、人物、場面等要素。綜觀近年來全國各地中考命題作文所占比重，2007年約42.3%，2008年約40.6%，2009年約42.5%，2010年約45.3%，2011年約48.2%，2012年約占了53.18%，呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。從命題內(nèi)容上來看，近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活，關(guān)注個(gè)體成長；或啟迪考生思考人生哲理；或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如2012年上海中考作文命題“心里美滋滋的”，“美滋滋”突出的是“很高興或很得意的樣子”。在這里，“美”的內(nèi)涵較為豐富，可以是一種快樂，可以是一種自豪，也可以是一種欣慰。也就是說，凡是讓自己快樂、自豪或欣慰的經(jīng)歷與感受，均可以成為寫作內(nèi)容。就內(nèi)涵來看，“美滋滋”強(qiáng)調(diào)的是看不見的自我感受。這種美好而得意之情，應(yīng)該是藏于內(nèi)心，情不自禁地表露。當(dāng)然，這種情不自禁之情可以通過眼神傳遞，可以通過表情顯示，也可以通過言行表達(dá)。第27課時(shí)┃近3年考情總結(jié)二是以“提示語＋命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如2010年山西省中考命題作文，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“打開初中語文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈?！庇靡幌盗信疟染渲赋稣Z文的魅力，可謂既有詩意的芬芳，又有理性的美感。從形式上看，要求堪稱精美別致。相比其他命題作文，山西省這一考題在后面又特別標(biāo)注出擬題要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……雖然也屬于命題作文，但在思路與內(nèi)容上又給予考生相對(duì)的自由性，便于考生更好發(fā)揮。方法技巧精萃命題作文的審題，一定要細(xì)心，做到咬文嚼字，反復(fù)推敲。準(zhǔn)確全面地解讀文題的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上確立主題、擬定重點(diǎn)、規(guī)劃布局，從而寫出一篇重點(diǎn)突出、中心明確，不偏題、不跑題、不離題的文章來。第27課時(shí)┃方法技巧精粹第27課時(shí)┃方法技巧精萃一、抓題眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如2011年重慶中考作文“善良的魅力”，其表意的重心在“善良”兩個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“善良”兩個(gè)字思考才準(zhǔn)確。再如2012年湖北荊州市中考作文題之一“溫暖的陽光”，以“陽光”比喻生活中的關(guān)愛、成長中的幸福、人生中的啟迪、生命中的養(yǎng)料……其表意的重心在“溫暖”兩個(gè)字，對(duì)于“陽光”的體驗(yàn)，要緊扣“溫暖”一語展開生動(dòng)的描摹，要展開想象，善用修辭格，豐富陽光帶給自我的震撼，唯此才會(huì)使得文章中心鮮明凸出。第27課時(shí)┃方法技巧精萃二、明限制，確定選材范圍限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。如2012年內(nèi)蒙古呼和浩特市中考作文題：“我們家的星期天”，題目限制了時(shí)間——星期天，范圍——我們家，至于人物和事件，題目并沒有規(guī)定，考生可以自由發(fā)揮，廣泛取材。第27課時(shí)┃方法技巧精萃三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。如2012年江蘇南通市中考作文題“就這樣慢慢長大”，其關(guān)鍵在于對(duì)“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)2012真題體驗(yàn)第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)名師點(diǎn)撥本題是以“材料＋命題”的形式出現(xiàn)的，引導(dǎo)考生關(guān)注生活，體驗(yàn)成長。“逗號(hào)”，每個(gè)考生無論在學(xué)習(xí)上，還是生活中，都會(huì)遇到，因?yàn)椤岸禾?hào)”不僅僅是指句子中較小的停頓，還指生活中的小停頓。如何寫好這篇中考作文呢？必須突破舊的思維模式，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去感悟，用自己最擅長的方式去表達(dá)心聲，記錄下自己的成長軌跡，展現(xiàn)精彩的內(nèi)心世界。具體可以從以下三方面求新：第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)一、選材——新穎真實(shí)新穎就是努力做到“人無我有，人有我新”；真實(shí)就是寫自己經(jīng)歷過的、體會(huì)到的、最能體現(xiàn)自己個(gè)性特征的事例、情感。這樣才能避免題材雷同，從而寫出具有個(gè)性色彩的文章來。二、構(gòu)思——標(biāo)新立異“文貴求新，思貴求異”，我們可以從切入角度、行文思路、寫作方法等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。文章只有設(shè)法給人耳目一新之感，才能收到出奇制勝之效。例如寫作本文，我們既可以用分鏡頭展示“逗號(hào)”在不同場合的形象，也可以用“一線串珠”串起“逗號(hào)”生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；既可以“散點(diǎn)鋪排”，將“逗號(hào)”形象一一羅列出來，也可以縱向展示，敘寫“逗號(hào)”不同時(shí)期的故事……總之，文章若要出新，思維必要求異。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)三、語言——新鮮率真語言是作文最外在、最鮮活的東西。個(gè)性率真的表達(dá)會(huì)吸引讀者閱讀的目光。擅長敘事的，可以講講生活的趣事；擅長描寫的，可以描摹精彩的生活片段；擅長抒懷的，可以訴說自己的愿望；擅長想象的，可以在對(duì)自己未來的暢想中展示自己的才華。滿分展示1逗號(hào)陜西一考生逗號(hào)對(duì)于一個(gè)句子來說，就好像人生的某一個(gè)階段之于這一生。這個(gè)階段，這個(gè)短暫的告一段落，也許是輝煌，也許是低潮，但對(duì)于漫長的一生來說，都只是一個(gè)小小的瞬間，無需自我膨脹，也不要放大悲傷。正如楊瀾說的：“人生低谷時(shí)你大可放自己一馬，你認(rèn)為天大的事在旁人看來并沒有那么重要”，而“一次幸運(yùn)也并不可能帶給一個(gè)人一輩子好運(yùn)”。然而人在時(shí)光中行走，常常會(huì)喪失前瞻性，放大眼前的事情，在人生的某個(gè)階段止步不前，忘記了這只是個(gè)逗號(hào)，從而使得自己的人生要么非常短促，要么沒有完美的收束，留下令第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)后人扼腕的遺憾。司馬遷懂得高瞻遠(yuǎn)矚，所以能為自己洗刷恥辱，名垂青史。項(xiàng)羽英雄氣短，把人生的逗號(hào)當(dāng)末路，只能讓親者痛，仇者快，后人嗟嘆。蘇老泉懂得前半生的黯淡可以畫一個(gè)逗號(hào)，下面的句子還可以有別樣的精彩，所以他發(fā)憤圖強(qiáng)，最后光耀門楣。唐伯虎聰穎早慧，卻因仕途上的一點(diǎn)挫折就心灰意冷，放縱頹廢，最后潦倒一生，一事無成。作為花季少年，后面的路還很長。我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號(hào)，即使現(xiàn)在名滿天下，也未必能善始善終。所以當(dāng)我們在學(xué)業(yè)上取得了成績，實(shí)在不值得驕傲自滿，恰恰應(yīng)該借風(fēng)揚(yáng)塵，揮鞭奮蹄。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)美少女作家蔣方舟并沒有因?yàn)樽约和甑墓猸h(huán)而得意忘形，而是在學(xué)習(xí)的道路上兢兢業(yè)業(yè)，和同齡人一樣流血流汗，去追逐光榮與夢想，后被清華大學(xué)錄取，成了天才少年中的奇跡。當(dāng)外界對(duì)她收獲的一切嘖嘖稱奇時(shí)，她卻又風(fēng)風(fēng)火火地投入新的奮斗中去了。試想，如果她像方仲永一樣，不明白童年時(shí)期、少年時(shí)期其實(shí)就是人生很靠前的一個(gè)逗號(hào)，小小的成就說明不了什么。那么，這顆童星早已隕落了。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)當(dāng)然，哪怕是將來，我們到了風(fēng)燭殘年，只要沒有油盡燈枯，我們所經(jīng)歷的每一件事情，也仍是人生中的一個(gè)逗號(hào)，即使境況慘淡，也仍然有翻盤的機(jī)會(huì)。所以當(dāng)我們在事業(yè)上遭遇坎坷時(shí)，不要灰心失望，恰恰應(yīng)該奮起直追，愈挫愈勇。毛主席說：你們是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。是的，我們正是朝氣蓬勃的時(shí)候，我們還涉世未深，我們經(jīng)歷的任何一件事無論順逆，都只是人生的一個(gè)逗號(hào)，不是巔峰，也不會(huì)是末日，應(yīng)把一切當(dāng)做是為最后的成功蓄勢，才會(huì)有一個(gè)真正不平凡的人生。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]妙用比興，過渡自然。文章開頭由“逗號(hào)”和“句號(hào)”的關(guān)系，引出“人生的某一個(gè)階段”與“這一生”，實(shí)現(xiàn)了由實(shí)到虛的升華。使用了“然而”“當(dāng)然”等詞語銜接段落，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。事實(shí)道理相輔相成，事實(shí)勝于雄辯，文章列舉多個(gè)事實(shí)論據(jù)，說服力強(qiáng)，道理論據(jù)體現(xiàn)理性，冷靜分析令人信服。語言蘊(yùn)藉引人深思，文章的不少語言，蘊(yùn)含著豐富的哲理，如“無需放大悲傷，也不要自我膨脹”等，對(duì)人生的成長很有啟發(fā)性。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)滿分展示2逗號(hào)陜西一考生在父母眼里，我是永遠(yuǎn)長不大的寶貝；在我眼里，父母永遠(yuǎn)是心靈棲息的港灣。六年了，我最擔(dān)心的事情還是如期而至。盡管我苦苦祈求那一天不要到來。那時(shí)，我常常想，我要是沒有接到那張?jiān)诟改缚磥砭褪撬麄円簧南Ｍ哪菑埣埰?，該多么好啊！我很留戀童年那無拘無束的生活，所以上小學(xué)第一天，是母親拿一根棍子把我一步一步地趕到學(xué)校的。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)我更留戀能天天看到父母，能和他們生活在一起，能凡事都不用操心的日子，于是，當(dāng)我接到初中錄取通知書的時(shí)候，我哭得很傷心。我多么希望沒有那張紙片。六年時(shí)間里，父母無數(shù)次叮囑我：孩子，你一定要考上縣城里的初中，只有去了那里，你才能上更好的高中，然后是更好的大學(xué)。可是，那時(shí)我并不知道什么叫大學(xué)，甚至不知道什么叫高中。我只知道，我天天晚上要回家，天天晚上要和那群天真無邪的小朋友們玩耍。而上初中，就意味著要和父母分開了。盡管每個(gè)星期可以回家一次，但對(duì)我來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我不希望過著住校的日子。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)熬過了那個(gè)我希望很漫長卻很短暫的暑假，我終于無奈地收拾生活用品，準(zhǔn)備開始我的中學(xué)生涯。臨行前的晚上，母親突然來到我的房間，一改往日對(duì)我的嚴(yán)厲。她輕輕地坐到我跟前，雙手輕輕地?fù)崮χ业陌！巴薨?！”母親喊我的時(shí)候，我看到她輕輕地轉(zhuǎn)過背去，又慢慢地轉(zhuǎn)過來。“其實(shí)我和爸爸也不想你離開我們，可是你必須去上初中。只有這樣，你才有美好的將來，咱家才有希望。我和你爸爸這樣辛苦，無非就是希望你有出人頭地的一天。”“可是，我……”我想說，卻不知道說些什么?！拔抑滥阆胝f什么。可是，你不用說。如果你總是害怕分開，害怕離別，那你以后上了大學(xué)怎么辦……”第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)?zāi)翘焱砩?，母親給我講了很多名人背井離鄉(xiāng)外出求學(xué)的事跡，有毛澤東，有錢學(xué)森……只記得我離開父母的那天，晨曦仍在天際。我邁開輕快的步伐。因?yàn)槲抑溃@次的分別，只是我人生中的一個(gè)逗號(hào)。在未來，還有許許多多的逗號(hào)。而我，則不能為這些逗號(hào)羈絆住。[滿分解讀]1．取材生活，激發(fā)共鳴。作者記述了一件親身經(jīng)歷的事，即自己即將進(jìn)入初中而不愿離開父母的感受。這種經(jīng)歷大部分人都有過，生活氣息很濃厚，所以容易引起共鳴。第27課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)2．巧設(shè)懸念，可讀性強(qiáng)。文章起始部分的“最擔(dān)心的事情”“那一天”“那張紙片”等，巧妙地設(shè)置了懸念，可以極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。3．心理描寫，細(xì)膩感人。文章最大的亮點(diǎn)在于作者細(xì)膩地描寫了自己的內(nèi)心感受，如希望錄取通知書不要到來、對(duì)童年的感受、即將離開前的心里掙扎等，將自己對(duì)父母的留戀刻畫得淋漓盡致，讓我們窺探到一個(gè)懵懂少年的內(nèi)心世界。第27課時(shí)┃2013模擬預(yù)測2013模擬預(yù)測1．請以“那一刻，我邁上了新臺(tái)階”為題寫一篇文章。要求：①聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作。②文體不限，600字左右。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。[思路點(diǎn)撥]寫好這篇作文，我們應(yīng)注意以下三點(diǎn)：(1)精心選取“那一刻”。人生有無數(shù)個(gè)“那一刻”，你作文中選取的“那一刻”，應(yīng)該是給你留下深刻印象的、對(duì)你的成長起了重要影響的、最好還是別人沒有的。(2)要融入自己的真情實(shí)感。要寫“我”的成長片段，寫自己的生活體驗(yàn)。并且這個(gè)“我”應(yīng)當(dāng)洋溢著朝氣與靈氣，能讓閱卷老師感受到你青春的勃勃生機(jī)。(3)抓好“新臺(tái)階”的含義，即這件事對(duì)你的成長意義非凡，是一個(gè)新的起點(diǎn)，新的高度。第27課時(shí)┃2013模擬預(yù)測

2．我們的生命經(jīng)歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念，創(chuàng)造著我們的未來。生活永不停滯，我們的每一個(gè)時(shí)刻都是新生的、新鮮的，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：在我們的世界里，一切都很美好。請以“一切都很美好”為題，寫一篇600字左右的文章，文體自選(詩歌除外)。[思路點(diǎn)撥]這是一道命題作文，宜根據(jù)題目及前面的提示語深入理解題目的內(nèi)涵和外延，從而拓展思路，選取自己最得心應(yīng)手的文體、內(nèi)容來寫。這個(gè)題目適合寫記敘文或抒情性散文，可以記敘生活中美好的事物，也可以寫自己尋找美的歷程，甚至可以寫自己對(duì)生活的誤解，最終認(rèn)識(shí)到我們的世界是美好的，是值得珍惜的?？傊皇巧钪腥鄙倜?，而是我們?nèi)鄙傩蕾p美的眼睛。我們要以獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的美，更要用我們的雙手和大腦去創(chuàng)造美好的生活。3．運(yùn)動(dòng)場上，小個(gè)子李玲連跳三次依然是全班最差，面對(duì)沮喪的李玲，老師說：盡力去跳就好；旅游途中，孩子們駐足觀望一棵生長在石縫間的小松樹，面對(duì)低矮的松樹，老師說：盡力去長就好。請以“盡力而為就好”為題，寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于600字。第27課時(shí)┃2013模擬預(yù)測[思路點(diǎn)撥]“盡力而為就好”，這是做事成功的準(zhǔn)則。告誡我們必須用奮發(fā)向上的心態(tài)去對(duì)待一切事物，用平常之心去看待榮辱得失。其實(shí)，許多事情只要我們用心去做，盡力而為，結(jié)果就不是第一位的了。選材時(shí)，既可以寫生活中與“盡力而為就好”有關(guān)的人和事，也可以去寫由“盡力而為就好”所引發(fā)的思考與感悟。第27課時(shí)┃2013模擬預(yù)測二、考場作文四大奪魁技法第28課時(shí)結(jié)構(gòu)技法：錯(cuò)綜見文意，曲折生文態(tài)第28課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶教材經(jīng)典挖寶《變色龍》是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家契訶夫的一篇代表作。這篇小說的情節(jié)極為簡單：小說中的主人公——奧楚蔑洛夫，在街頭處理一只狗咬傷一個(gè)人的手指頭的案件經(jīng)過。但小說的結(jié)構(gòu)非常巧妙。主體部分圍繞“狗的主人是誰”這條線索，六次判定，五次變色，充分揭露了這“變色龍”的一副奴才嘴臉。小說只寫了一個(gè)場面，情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)緊湊，中間不少變化，步步引人入勝，在情節(jié)的發(fā)展中展現(xiàn)人物性格，揭示了小說所表現(xiàn)的深刻的主題思想。第28課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶文似看山不喜平。文章在結(jié)構(gòu)上要波瀾起伏，這應(yīng)該是精彩篇章的追求。寫文章講究波瀾，或開頭平緩，暴風(fēng)狂雨卻潛伏其中——那是樹欲靜而風(fēng)不止；或出語不凡，如猛虎長嘯——那是狂風(fēng)卷巨瀾。無波瀾而平板靜止，怎能得高分？考場作文正合這種寫作情形，思路必須清晰，情節(jié)一定曲折。一篇成形的考場作文，思路的唯一外現(xiàn)方式就是文章的結(jié)構(gòu)。所以考場作文對(duì)文章進(jìn)行精雕細(xì)刻是非常必要的。精彩的文章結(jié)構(gòu)，讓文章猶如精心打理過的園圃，芳香宜人又精巧別致。第28課時(shí)┃方法技巧精萃方法技巧精萃一、鳳頭豹尾巧過渡文章上下不順、脈絡(luò)不明、思路跳宕，甚至出現(xiàn)裂痕，都是困擾許多學(xué)生寫作的難題。如何才能使文章環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的整體呢？我們不妨回顧一下讀過的文章與學(xué)過的課文，它們之所以如行云流水般通暢自然，沒有人工斧鑿的痕跡，是與恰當(dāng)安排過渡分不開的。俗話說：“過河要架橋?！边^渡就是文章段落之間的橋梁。在文章中，過渡常常用在從一層意思轉(zhuǎn)入另一層意思的轉(zhuǎn)折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分?jǐn)?、插敘的起訖處。它的任?wù)就是把文章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體、一氣呵成之感。第28課時(shí)┃方法技巧精萃1．鳳頭引蝶招人愛，文頭靚麗引人讀如一篇題為《擔(dān)心》的開頭：“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，滴答，滴答……都快要四點(diǎn)了，媽媽怎么還沒回來？”“媽媽”還沒有回來，可能在做什么呢？路上有危險(xiǎn)嗎？還是……一連串的問號(hào)就會(huì)產(chǎn)生，從而引起閱讀的興趣。2．豹尾結(jié)實(shí)又有力，文章有盡意無窮如一篇題為《心結(jié)》的結(jié)尾：“我走向了他……”，文章到這里戛然而止，“我”和“他”之間的事也讓讀者回味無窮，根據(jù)上文的意思，讀者會(huì)猜測到事情的發(fā)展結(jié)果。以簡單的敘事結(jié)尾，會(huì)收到意想不到的效果。第28課時(shí)┃方法技巧精萃3．過渡一環(huán)扣一環(huán)，銜接巧妙又合理如課文《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》中有這一段：“他的感覺正確嗎？如果正確，那他就是發(fā)現(xiàn)了奇跡。他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)偉大真理。”前一句扣住上文中伽利略的偶然發(fā)現(xiàn)，后一句引出下文的實(shí)驗(yàn)。過渡得自然貼切。以上我們通過舉例，分別講了作文時(shí)開頭、結(jié)尾、過渡的技巧。作文時(shí)你如能運(yùn)用新穎巧妙的開頭、回味無窮的結(jié)尾、恰到好處的過渡，就會(huì)使你的文章化枯燥為生動(dòng)，變松散為嚴(yán)謹(jǐn)。第28課時(shí)┃方法技巧精萃二、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新奪風(fēng)采

1．時(shí)序貫穿式如中考滿分作文《考試的慘痛經(jīng)歷》中，作文的前三段第一句話分別是：①7∶30進(jìn)入教室，8∶00就要考試了，趕緊占個(gè)靠后的位置。②7∶40已經(jīng)把所需要的公式寫在了桌子上。提前準(zhǔn)備，百戰(zhàn)不殆。③7∶50老師走進(jìn)教室，原來是號(hào)稱“四大名捕”之一的譚老師，還有平日一貫嚴(yán)肅認(rèn)真的教導(dǎo)主任畢老師。將貫穿全文的時(shí)序特別地“凸顯”出來，增強(qiáng)了記敘文形式的美感。第28課時(shí)┃方法技巧精萃2．空間轉(zhuǎn)移式如《桃花源記》一文就是以“漁人的行蹤：發(fā)現(xiàn)桃花源——進(jìn)入桃花源——做客桃花源——離開桃花源——再尋桃花源”為線索，按照空間轉(zhuǎn)移式來寫的一個(gè)典型的例子。3．時(shí)空交互式如優(yōu)秀作文《精彩的鄉(xiāng)村夜》中有這樣的幾段：①傍晚的太陽終于頂不住那沉重的夜幕，在昆蟲和各種動(dòng)物的催促下，被壓下了地平線?！谶@時(shí)，……③漸漸地，夜越來越深。這時(shí)，……④夜更深了，……將不同時(shí)段、不同空間的人、事等有條理地進(jìn)行敘述。第28課時(shí)┃方法技巧精萃

4．并列組合式如優(yōu)秀作文《感受四季，感悟芳香》一文，將春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，還用“春之頌”“夏之戀”“秋之思”及“冬之盼”等四個(gè)小標(biāo)題對(duì)其作了高度的概括，而小標(biāo)題的形式也使全文在結(jié)構(gòu)上顯得極為新穎別致。

5．一波三折式如課文《父母的心》的作者——川端康成正是采用“一波三折，跌宕起伏”的筆法，把故事寫得波瀾起伏、曲折動(dòng)人。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)2012真題體驗(yàn)第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)名師點(diǎn)撥題目中的“微笑”就是文章的題眼，也表明了作者的情感態(tài)度；而題目中的選填內(nèi)容就是作文的寫作重點(diǎn)。比如你的題目是“以微笑面對(duì)失敗”，寫作的時(shí)候就要以你的某一次失敗作為寫作重點(diǎn)，寫你面對(duì)失敗是怎樣微笑著戰(zhàn)勝失敗，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章可寫的角度很多，可以寫以微笑面對(duì)生活的風(fēng)雨，以微笑面對(duì)自己人生當(dāng)中的酸甜苦辣、挫折磨難，也可以寫我們國家應(yīng)如何微笑地面對(duì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題。這個(gè)題目告訴我們，無論生活中出現(xiàn)什么問題，都應(yīng)該以一種積極、樂觀、真誠的態(tài)度去面對(duì)。滿分展示1以微笑前行天津一考生微笑可以幻化成翼，帶我們遨游于浩瀚云海；微笑可以凝聚成光，指引我們踏上恢弘殿堂。以微笑前行，揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。以微笑前行，涅槃而生。浴火的鳳凰，才會(huì)綻放永恒的光輝。一代音樂巨匠貝多芬，在人生青云得志時(shí)，不幸，雙耳失聰，前途陷入了無邊黑暗之中。但貝多芬沒有因此而氣餒，他獲得了新生，以微笑面對(duì)著一切，繼續(xù)進(jìn)行他的創(chuàng)作。而貝多芬大多舉世聞名的巨作也是這時(shí)候橫空出世的。貝多芬的微笑讓世人看見“天生我材必有用”，無論遇到什么困難，只要有了微笑，千金散盡還復(fù)來。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)以微笑前行，不畏浮云。一蓑煙雨任平生的蘇軾，從污穢的官場走出，謫居黃州。從高官厚祿到幽人獨(dú)往來，此時(shí)的蘇東坡應(yīng)是倦了、乏了吧！可是他依舊微笑著。天涯何處無芳草，他寄情于山水，來到赤壁，看“大江東去，浪淘盡”，觀“千古風(fēng)流人物”。微笑的他看盡橙黃橘綠，依舊心系那浮華官場，依舊希望可以挽雕弓射西北天狼，于是他將自己的嬉笑怒罵，寫成文章，在詞壇上的他也因此立于巔峰，他的名號(hào)永遠(yuǎn)記在人們的心中。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)以微笑前行，生作人杰。易安的幸福生活一下子被打破，戰(zhàn)亂讓她從一個(gè)純真的婦人變成居無定所的孤者。失去丈夫，國破城亡，自己一個(gè)人孤單地守著窗，看細(xì)雨飄打的梧桐。但她依舊微笑著前行，將滿腹愁怨化成飛舞的文字，跳動(dòng)在歷史長河之中，于是中國第一位著名女詞人應(yīng)運(yùn)而生。以微笑前行，堅(jiān)不可摧。正如奧斯特洛夫斯基筆下的保爾，以微笑面對(duì)身體所經(jīng)受的考驗(yàn)，無論有多么艱難，都擁有鋼鐵般的意志，一切都成了過眼云煙。雙腿難行的保爾用微笑向世人證明，無論什么樣的暴風(fēng)雨，都阻擋不了微笑著前行的人們。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)微笑，在前行的路上是一盞明燈，一切鬼魅在它的光輝下喪膽而逃。漫漫黑夜中，它成了那顆璀璨的北斗，帶回了人們失去的信心。微笑，是一杯苦茶，唯有細(xì)心地品嘗，才可以苦盡甘來。微笑成了潘多拉盒子里的希望之光。以微笑前行，無所畏懼，剎那間到達(dá)成功的彼岸。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]這篇文章運(yùn)用了豐富的材料詮釋著這樣一個(gè)主題：以微笑前行，便會(huì)到達(dá)成功的彼岸。文章開篇“微笑可以幻化成翼，帶我們遨游于浩瀚云海；微笑可以凝聚成光，指引我們踏上恢弘殿堂”令讀者為之贊嘆，贊嘆作者的匠心獨(dú)運(yùn)和清晰精練。文章通過主體部分的四個(gè)排比段落，以并列組合式行文，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，將貝多芬、蘇東坡、易安、奧斯特洛夫斯基的成功事例再現(xiàn)給讀者，讓大家看到了他們因微笑而駛向成功的輝煌。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)第28講┃2012真題體驗(yàn)滿分展示2以微笑融化怯懦天津一考生成長如一杯綠茶，雖然略帶苦澀，卻芳香裊裊，清香怡人，品后齒頰留香，經(jīng)久不忘；成長如一盞美酒，雖然稍顯熾烈，但醇厚綿長，酒香清雅，品后方知酒濃，醉過才懂情重。以微笑來融化怯懦，生命之花才能永遠(yuǎn)綻放。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)怯懦的丑小鴨不知什么原因，我從小就很膽小，尤其不敢當(dāng)眾說話。記得小時(shí)候有一次，我和幾個(gè)小伙伴在一起玩耍，鄰居家的阿姨讓我們輪流表演節(jié)目，并且用糖果予以獎(jiǎng)勵(lì)。小伙伴們都躍躍欲試，爭相表演起來。輪到我時(shí)，一看眾人的目光都注視著我，我心里一陣恐慌，提前想好的節(jié)目竟忘得干干凈凈，滿臉窘得通紅，在大家善意的哄笑中，我“哇”的一聲大哭起來。所以，一直以來，我就像安徒生筆下的那只丑小鴨，卑微著，怯懦著，始終走不出心靈的陰影。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)心弦撥動(dòng)直到那一次，才徹底改變了我。那是一節(jié)期盼已久的音樂課，課堂上美麗可愛的音樂老師教給我們唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，教過幾遍之后，老師開始抽查。“××，你來試試吧！”往日音樂老師那好聽的聲音此時(shí)在我聽來不亞于晴天霹靂。天啊，這可怎么辦，老師竟然讓我第一個(gè)唱！我遲疑地站起身來，臉早已漲得通紅，我吞吞吐吐地嘀咕著：“老師，我不會(huì)……”老師似乎沒有聽見我的話，仍然笑意盈盈地鼓勵(lì)著：“唱得不好沒有關(guān)系，重要的是要敢于表現(xiàn)自己?！蔽疑钌畹芈裣骂^，恨不得鉆到桌子底下，索性一言不發(fā)。音樂老師無奈地?fù)u了搖頭，只好讓我坐下來，一節(jié)課我都在窘迫與自責(zé)中度過。第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)下課后，老師把我叫到辦公室，對(duì)我親切地說：“我知道你的實(shí)力，你不是不會(huì)唱，只是太膽小，跟老師說說你怕什么呢？”看著老師溫和的微笑，我第一次袒露了心跡：“我……我就是怕自己唱得不好，別人會(huì)笑話?！甭犃宋业脑?，老師輕輕地說：“你知道嗎，老師曾經(jīng)也像你一樣膽小。后來我讀過一本書，其中有一句話給我觸動(dòng)很大，那句話是‘學(xué)生天生就該犯錯(cuò)，教室就是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方’，既然每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你還擔(dān)心什么呢？微笑著抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你自己很優(yōu)秀！”老師語重心長的一席話，融化了我心底怯懦的堅(jiān)冰，我不由得抬起頭，挺起胸，自信的微笑慢慢地在臉頰上綻放……第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)華麗的蛻變現(xiàn)在，我人生的字典中已經(jīng)將“怯懦”“膽小”這樣的字眼徹底刪除：課堂上，我大膽舉手，積極地發(fā)言；操場上，我開朗活潑，矯健颯爽；演講比賽，我慷慨陳詞，激情昂揚(yáng)；文藝匯演，我歌聲曼妙，舞姿翩翩……在老師微笑的目光中，我知道，昔日的丑小鴨已經(jīng)華麗轉(zhuǎn)身，蔚藍(lán)的天空中，一只美麗的白天鵝在展翅翱翔！第28課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]本文是一篇非常優(yōu)秀的考場記敘文，敘述簡潔清晰，感情真摯動(dòng)人，文中人物的神態(tài)、語言描寫細(xì)膩生動(dòng)，有很強(qiáng)的感染力。文章的構(gòu)思非常精巧，一開始用一段抒情性的語言奠定了全文的感情基調(diào)，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心，接著采用三個(gè)小標(biāo)題把故事的緣起、經(jīng)過、結(jié)局交代得非常清楚，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，把一個(gè)“丑小鴨變白天鵝”的故事寫得情真意切。第29課時(shí)真情技法：我手寫我心，放膽抒真情第29課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶教材經(jīng)典挖寶“感人心者，莫先乎情?！庇纱丝梢?，一篇文章如果能夠從內(nèi)容上打動(dòng)讀者，給人以情感上的震撼和心靈上的觸動(dòng)，那么它一定會(huì)讓閱卷者愛不釋手。因此寫作文時(shí)一定要注意讓文章充滿真情實(shí)感，讓真摯的感情通過文字滲透到讀者的心中。《背影》是朱自清先生的一篇回憶性的敘事散文。文本中，作者截取了在車站與父親離別時(shí)，父親穿過鐵道為“我”買橘子這樣一件小事，以“我”對(duì)父親的情感的變化為線索，從一個(gè)兒子的角度解讀父親，體現(xiàn)了父親的艱辛不易和對(duì)兒子的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的愛。第29課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶“感情真摯”是衡量作文內(nèi)容的一條重要標(biāo)準(zhǔn)，它要求作者或描寫美麗事物和環(huán)境，或鋪敘美好親情和友誼，或關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)，做到“以情動(dòng)人”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在作文教學(xué)中，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話?！闭^言為心聲，文章應(yīng)該是作者內(nèi)心情感的真實(shí)流露。第29課時(shí)┃方法技巧精萃方法技巧精萃用真情關(guān)照生活，花草也熠熠生輝；用真情熔鑄作文，心弦也微微震顫。那就讓思維在情感的河流里穿梭，讓語言在情感的波浪里翻騰，讓靈魂在情感的激蕩中凈化。怎樣才能讓自己筆下的文章充滿真情，用真情撥動(dòng)讀者的心弦呢？下面介紹幾種方法：一、真實(shí)素材是基礎(chǔ)真實(shí)的材料往往樸實(shí)無華，材料本身就能讓人有真切的感受。魯迅先生說：“從血管里流出來的是血，從水管里流出來的只能是水?！敝挥姓鎸?shí)的材料才能流露出真實(shí)的情感，虛構(gòu)出來的故事是很難表達(dá)真情的。因此，選材真實(shí)是做到感情真摯的首要因素。如滿分作文《守望》：我的母親很平凡，和大第29課時(shí)┃方法技巧精萃多數(shù)農(nóng)村婦女一樣儉樸勤勞。她從十幾歲就開始下地，如今雖已年近四十，卻依然踏踏實(shí)實(shí)地“臉朝黃土，背朝天”地生活著。無論刮風(fēng)還是下雨，無論家里還是田間，她永遠(yuǎn)那樣埋著頭勞作，似乎永遠(yuǎn)也不勞累。這就是母親，她用自己樸實(shí)的期待守望著自己最關(guān)愛的人的成長。二、典型細(xì)節(jié)作突破典型生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫是抒發(fā)真摯感情的突破口。世間也許存在轟轟烈烈、驚心動(dòng)魄的情感，但更多的卻是那些細(xì)微平凡的故事，我們身邊，真情無處不在：一聲真切的問候，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一杯熱騰騰的牛奶，一件半新不舊的寒衣……無不流淌著濃濃的情意。如滿分作文《我喜歡童年的竹林》中：伸第29課時(shí)┃方法技巧精萃出手，扶住竹竿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花“簌簌”地如天女散花般飄落下來，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤著我“咯咯”的笑聲。三、設(shè)置情境巧展現(xiàn)大音稀聲，真愛無言。有時(shí)候，往往越是深沉的感情，越不輕易流露出來，因而也越不容易為人覺察。但是，一旦到了某個(gè)特定的關(guān)鍵時(shí)刻，這種真情就會(huì)展現(xiàn)無遺，令人回腸蕩氣。因此，在作文時(shí)，有意識(shí)地選取這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情境，來展示真情的本色。如滿分作文《思念》中，作者以班級(jí)講桌上的一個(gè)鐵質(zhì)粉筆盒為動(dòng)情點(diǎn)，事物雖小內(nèi)涵卻很豐富，一下子叩開了回憶之門：教室里沒有人，我信步走了進(jìn)去。木制講桌上放著一個(gè)粉筆盒，鐵質(zhì)的，雖然落了一層淡淡的粉筆灰，但閃耀著的金屬光澤仍然展示著它曾經(jīng)的風(fēng)采。四、語言表達(dá)傳真情使用表現(xiàn)力強(qiáng)的語言，也能增加感情傳遞的力量。如使用排比氣勢貫通，感情噴薄而出；使用擬人、比喻形象生動(dòng)，使抽象的感情立體可感。如滿分作文《為自己喝彩》中，作者以反問作結(jié)，增強(qiáng)了語氣：晚上，我站在穿衣鏡前細(xì)細(xì)地端詳自己。不！我不要這張苦大仇深的臉，我擁有別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，我上進(jìn)、奮發(fā)、勇敢，知識(shí)填高了我，我有什么好自卑的呢？第29課時(shí)┃方法技巧精萃第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)2012真題體驗(yàn)第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)名師點(diǎn)撥這個(gè)回憶往事類的話題適合的文體有記敘文、散文等。題材很寬泛，可以是人，可以是事，可以是物，也可以是景。首先要選好感情的承載體。把對(duì)人、事的感情寄托在具體的某個(gè)物上，托物言志，把物(景)、人、事、理融為一體，都非常感人。因此首先要選好一個(gè)思想感情的載體，需要注意的是，要對(duì)這個(gè)物(景)進(jìn)行必要的描繪。其次要突出回憶的本質(zhì)。解讀該文題，須抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面。前者屬事物的外層信息，及相互之間的關(guān)系；后者是藏身于表象之下的秘密，屬于深層信息。與所填的補(bǔ)題關(guān)鍵詞相關(guān)聯(lián)起來，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。滿分展示1那時(shí)，那燒餅鋪嘉興一考生小時(shí)候，我還住在那個(gè)小鎮(zhèn)上。在每個(gè)清新的早晨，陽光就會(huì)曖昧地灑進(jìn)他的燒餅鋪，和寂寞的小鎮(zhèn)一起安靜地美麗著。那座店房有樸素安靜的特色，陳舊的木門上掛著一個(gè)寫著“燒餅”的木制牌子，散發(fā)著淡淡的清香。案臺(tái)上灑著細(xì)碎的面粉，像一顆顆活蹦亂跳的珍珠。我時(shí)?？匆娺@鋪?zhàn)拥闹魅硕自诤舆呑屑?xì)地清洗那一捧捧翠綠的韭菜，他從來不允許一個(gè)爛葉子掉進(jìn)他的燒餅。那些酥酥脆脆的沾著芝麻粒的燒餅在他的案板上靈活地跳動(dòng)著，那酥香的味道好像已經(jīng)穿過一百年了，只有親口嘗過他燒餅的人才能感受到，每一個(gè)燒餅都是一個(gè)靈魂。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)我第一次去他的燒餅鋪，他熱情地招呼我，用腰間的圍布擦去臉上的汗珠，他的臉被火烘烤得紅通通的，像鍋爐里燒得發(fā)紅的小煤球，我看見他微白的鬢發(fā)和胡子。他干這個(gè)多久啦，歲月把他洗禮得和那些燒餅一樣蒼老?！皟蓚€(gè)龍虎斗，出爐嘍！”他的聲音有些沙啞，卻充滿著力量。他用粗壯的大手把燒餅用報(bào)紙包好，捋好邊角輕輕地遞給我。他的藍(lán)灰的眼睛含著樸實(shí)嚴(yán)肅的風(fēng)度，好像在迷戀著理想。他的理想是什么呢，或者說，他有理想嗎？第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)我想他是有的，我?？匆娝自陂T前望著街角處的人群。這個(gè)小鎮(zhèn)，由于手抓餅、肯德基的潮流，卷走了他忠實(shí)的顧客，人們更情愿坐在空調(diào)屋里用咖啡消磨早餐的時(shí)光。只有那小河，陪著他的燒餅香，靜謐地流淌。那時(shí)候的他，可愛的眼眶中卻蘊(yùn)含著憂傷。可他卻一如既往地做著他的燒餅，每個(gè)清晨太陽依舊溫情地照射，燒餅依舊在他的案板上跳躍，他依舊用沙啞的充滿力量的嗓音喊著：“燒餅出爐嘍！”或許他的理想只有唯一的這么一個(gè)，不錯(cuò)，吃過他燒餅的人都能嗅得出來，那就是他的理想。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)黃昏，我走過他的燒餅鋪，有一種美麗的芬芳。我想幫他，我經(jīng)常去買他的燒餅，也便經(jīng)?？吹剿樕吓d奮的神情和失落的神情。那一次，我故意多給了他五塊錢，剛要走，被他叫住了，“看，你怎么多給了我五塊。”再平常不過的話語，也是我意料之中的話語?？此墙±实慕L(fēng)霜的臉，他不愿意為了生活的利益輕易改變他崇高的理想，放棄做人的尊嚴(yán)，又怎么會(huì)多收我這五塊錢呢？我看見他額角的皺紋，從鬢旁的頭發(fā)中冒出來，中間流淌著晶瑩的汗珠，有一種美，不可言喻。無法比擬的美，是燒餅質(zhì)樸的香氣，也是他古樸莊重厚實(shí)的氣息。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)他依舊把案板上的燒餅拍得老高。河中，有他剛強(qiáng)的身影和美麗的容顏。這平實(shí)的高尚是一種美德，是黎明初升的太陽，是黃昏一抹紅通通的夕陽，是夜空中一顆發(fā)亮的星星。那燒餅鋪已成為我心中一道永恒的記憶，閃耀著人性深處的光芒。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]描寫細(xì)膩，形象豐滿。文中對(duì)“他”的描寫生動(dòng)形象，用外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等描寫使人物富有動(dòng)感，恍若就在眼前一般。特別是對(duì)白發(fā)和皺紋的細(xì)節(jié)描寫，顯出生活的艱辛和對(duì)理想執(zhí)著的追求，打動(dòng)人心。另外，詩意的環(huán)境描寫和靈動(dòng)的物品描寫也為文章增色不少。真切抒情，情深意濃。這篇滿分作文，更多的是間接抒情，通過對(duì)人物的描繪以及由此產(chǎn)生的感想來抒情，表達(dá)了對(duì)“他”的理解、同情直至崇敬仰慕之情，他的高尚人品令人難忘。點(diǎn)睛議論，主旨鮮明。在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，作者在文末對(duì)“他”的高尚進(jìn)行了形象的議論，表達(dá)了對(duì)崇高、美好的向往和追求精神，卒章顯志，筆力不俗。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)滿分展示2那時(shí)，那江南嘉興一考生第三次思江南了，你看到它可能會(huì)說厭倦。我，一個(gè)浪蕩多年的游子，又何嘗不是厭倦呢？每每提起筆，便是不斷重復(fù)的那幾句話，卻又總出不來感覺。思念，是永不厭倦的。我一如既往地思念著我的江南，一如思念生我養(yǎng)我的母親。提起筆，便涌起一層又一層的思緒，一時(shí)不知從何寫起了，江南的水鄉(xiāng)，長高了吧。不止一次地，出現(xiàn)在我的夢中，不得不說，江南，我愛上你了。第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)在繁華的鬧市中，思念著江南的茶。江南，我知道，你迎風(fēng)飄揚(yáng)的酒旗在招我回去呢，那日我去了你的烏篷船，聽搖櫓的老翁唱著那亙古不變的船歌，“春風(fēng)解惱詩人鼻，非葉非花自是香”。我自當(dāng)沒有楊萬里的文氣，寫不出江南看月濃濃的茶香。只是品味，就足夠醉上一個(gè)世紀(jì)了。且不談什么空泛的茶道?？茨遣ㄆ嚼遂o的湖水，在船櫓的搖晃下蕩開一圈又一圈的漣漪，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓人心醉?？偟糜行乃榈臅r(shí)候啊，睜開眼，桌上的半杯茶已涼，玻璃桌上的紫砂壺，是悲劇。我的江南，你在哪兒……第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)在繁華的街市中，思念著江南的石板路。一塊塊斑駁不平的青石板路，承載著江南人千載的回憶，沉淀著江南人不變的歲月。青石板鋪就了如夢了的江南，石板路不僅是江南的旋律、江南的語調(diào)，江南的本質(zhì)，更是江南的一條條脈胳，一絲絲紋理。稀稀斜斜的雨，不偏不倚落在黃昏的江南。冷清清的街道，滑潤的石板，朦朧中若隱若現(xiàn)的青墻，我恨不能睡在這樣一個(gè)美麗的無法形容的地方，寧愿它是一個(gè)夢，又不甘愿它只是個(gè)夢。誰人的夢中會(huì)有如此美麗的意象，怕是詩人也不能夠想象霓虹燈會(huì)伴著高樓大廈閃爍。遠(yuǎn)處的塔尖寂寞地飄著炊煙，雨打濕了眼睛，有些惆悵。這個(gè)城市，擁擠著、冷漠著的，是哀怨。我的江南，你在哪兒……第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)夢畢竟是夢，思念只能在虛幻中得以安慰，闊別多年的江南，相思著。轉(zhuǎn)眼望，淚成殤，極力去想，我與江南的兒女情長，卻不能再想，不敢再想，情到深處，易斷腸。我打江南走過，是夢中去的，不曾帶些什么回來，寂寞更加寂寞。一個(gè)浪蕩的游子，捧一抔思念的歸土，相思淚，飛作雨。算了，暫且不去想，就此停住吧。想起我的江南，總是費(fèi)神的，我只能在每天卸下繁重的生活后，閉上眼。思念我的江南一會(huì)兒，前塵隔海，古屋不再。思念，是永不厭倦的……第29課時(shí)┃2012真題體驗(yàn)[滿分解讀]這篇文章思緒自由，文筆恣肆，語言精美。作者描繪了一幅如夢如畫的江南仙境圖，讓我們的思緒也隨之一起飄飄欲仙，進(jìn)入了這個(gè)美麗的煙雨世界。作者在語言的運(yùn)用上別具特色，抓住了江南景物的特征，注意了景物的比較，同時(shí)，情隨景動(dòng)，人景合一。文章用詞精當(dāng)，長短句交錯(cuò)運(yùn)用，詞通意順，好似悠悠小舟，漂浮于江南水面。綜合運(yùn)用多種修辭手法，引用使江南顯現(xiàn)底蘊(yùn)，比喻使江南形象鮮明，擬人使江南怡人耳目，江南的風(fēng)情萬種、千姿百態(tài)被描繪得淋漓盡致。第30課時(shí)文采技法：清水出芙蓉，天然去雕飾第30課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶教材經(jīng)典挖寶高爾基以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，為無產(chǎn)階級(jí)唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。詩中綜合運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，使語言富有飽滿的張力。如比喻句“海燕像黑色的閃電”，準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；擬人句“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”，把大海人格化，突出了人民力量的強(qiáng)大；反復(fù)句“它深信，烏云是遮不住太陽的，——是的，遮不住的！”重復(fù)“遮不住”，強(qiáng)調(diào)海燕堅(jiān)信革命必勝。第30課時(shí)┃教材經(jīng)典挖寶滿分作文其實(shí)也跟《海燕》一樣，應(yīng)是內(nèi)容與語言表達(dá)的有機(jī)統(tǒng)一。“石蘊(yùn)玉則山朗，水含珠而川媚；運(yùn)用之妙，存乎一心?！敝灰舷驴喙Γ綍r(shí)多閱讀，多積累，學(xué)習(xí)新的方法，就可以使自己的作文語言具有文采，為滿分作文的打造提供最根本的保證。第30課時(shí)┃方法技巧精萃方法技巧精萃一篇文章，修辭缺位往往味同嚼蠟，文句淺顯必定不耐品味，句式單一突現(xiàn)文思呆板，詞語貧乏必然簡陋單調(diào)，因