《漢語(yǔ)拼音第11課-ie-üe-er》教案

《漢語(yǔ)拼音第11課ieüeer》教案第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。我們來(lái)做個(gè)游戲，看看哪位同學(xué)能把這些字母讀對(duì)？（出示復(fù)韻母uiɑioueiɑoiu）認(rèn)讀復(fù)韻母：誰(shuí)來(lái)響亮地跟它們打個(gè)招呼？（指名認(rèn)讀）它們都是復(fù)韻母，復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知，學(xué)會(huì)認(rèn)讀，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ieüeer”的音和形。（1）課件出示圖片，大家看，這兒有什么？（椰樹(shù)）我們的新朋友在椰樹(shù)的旁邊露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來(lái)嗎？（2）交流：（指名讀）你是怎么知道的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長(zhǎng)。（3）多種形式練讀。誰(shuí)再來(lái)喊一下它的名字？（指名讀）來(lái)，小火車開(kāi)起來(lái)。（開(kāi)火車讀----齊讀）（4）識(shí)記ie，并比較區(qū)分ie和ei①記住新朋友ie的樣子了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的?②總結(jié)規(guī)律：指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？總結(jié)：i在前，e在后，ie

ie

ie③調(diào)換位置呢？（齊說(shuō)：e在前，i在后，ei

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ei）（5）課件出示情境圖，大家看天上有什么？（一輪圓月）它的旁邊也有一個(gè)我們的新朋友，它是誰(shuí)呀？你是怎么知道的？①多種形式讀。②記住它的樣子了嗎？拿出卡片來(lái)拼一拼。③編兒歌：ü在前，e在后，üeüeüe（6)學(xué)習(xí)er的音。①課件出示情境圖，我們看圖片上的坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，姑娘用什么聽(tīng)？（耳朵）②下面我們見(jiàn)到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（出示er）。③指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是它的讀音。④范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。er這個(gè)韻母很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。瞧，它帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說(shuō)話。（7）記住er的形。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的模樣的?②指名說(shuō)，其他小朋友注意邊聽(tīng)邊看：誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，說(shuō)的對(duì)不對(duì)？③小結(jié)齊說(shuō)：e在前，r在后，ererer（8）指導(dǎo)書寫ieüeer。①說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母ieüeer的組成。②它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格呢？（課件出示：ieüeer）請(qǐng)觀察，看看它們分別占哪個(gè)格？③學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。④在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。⑤修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)字和學(xué)習(xí)字母結(jié)合。減輕學(xué)習(xí)的難度。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）講故事。ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽，決定一個(gè)人去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，它脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服:（課件出示圖片）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分ie——ye。學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y。（4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說(shuō)：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來(lái)，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（出示：yē

yé

yě

yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。（5）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。yēyéyěyè椰子的椰爺爺?shù)臓敔斕镆暗囊耙估锏囊?.整體認(rèn)讀音節(jié)yue。過(guò)渡：告別了新朋友ye，我們繼續(xù)往前走，突然，那邊傳來(lái)了哭泣聲，是誰(shuí)在哭呢？讓我們一起去看看。（1）原來(lái)是üe在哭，為什么哭呢？原來(lái)他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊?？可是，我們也是出?lái)旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來(lái)。（出示y）他是誰(shuí)呀？只見(jiàn)y對(duì)üe說(shuō)：“üe，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過(guò)，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！报筫一聽(tīng)，趕緊把眼淚擦干，就這樣，y和üe手拉著手，一起向üe的家走去。（2）y和üe手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀）（3）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再指名讀）（4）yue有兩頂漂亮的帽子（課件出示圖片），可是yue不知道該戴在什么地方？誰(shuí)能幫幫他？（指名給yue標(biāo)上聲調(diào)）（5）認(rèn)讀yuē

yuè并擴(kuò)詞,并練習(xí)說(shuō)話。如：yuè，月亮月亮出來(lái)了。【設(shè)計(jì)意圖】講故事，將學(xué)習(xí)知識(shí)與有趣的故事聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正是寓教于樂(lè)的思想。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.抽讀卡片：通過(guò)前兩天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母，誰(shuí)能很快叫出它們的名字，老師隨機(jī)出示卡片，學(xué)生大聲呼出它們的名字。2.聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr3.這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)由聲母與ie、üe組成的音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)獨(dú)立總結(jié)üe與j、q、x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶。二、學(xué)習(xí)音節(jié)，練習(xí)拼讀1.課件出示兩組音節(jié)，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。2.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。3.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。4.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？yèsè

xuěhuā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”，雨點(diǎn)落到倒山上。4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.出示兒歌《月兒彎彎》。2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：yuèérwānwān月

兒彎

彎yuèérwānwān

ɡuàlántiān月

兒

彎

彎

掛

藍(lán)

天，xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān小

溪

彎

彎

出

青

山。dàhéwānwānliúrùhǎi大河

彎

彎

流入海，shānlùwānwāndàoxiàoyuán山

路

彎

彎

到

校

園。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本課讀輕聲。)6.出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？預(yù)設(shè)：“兒”，幾字不見(jiàn)橫。7.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？8.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了課文內(nèi)容。五、總結(jié)激勵(lì)今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！板書設(shè)計(jì)11ieüeeryēyéyěyè椰子的椰爺爺?shù)臓敔斕镆暗囊耙估锏囊菇虒W(xué)反思1.在本節(jié)教學(xué)中我采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中的描述為：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音