二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“狐”等八個(gè)字，培

養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。

通過(guò)自讀、挑戰(zhàn)讀、評(píng)價(jià)讀等方法，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課

文。能分角色表演課文。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗

試的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

2.識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。）老師

給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事（第一自然段），這個(gè)故事后來(lái)怎樣了呢？這葡

萄是酸的還是甜的呢？這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

板書(shū)課題《酸的和甜的》，齊讀課題

二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字

1.播放課件欣賞故事。

自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2.借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

（1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

（2）說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。（通過(guò)觀察、讀文，使學(xué)生懂得在具

體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）

三、朗讀感悟，深入體會(huì)

1.看配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

3.再小組合作讀，觀察圖畫(huà)中小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜

測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。（通過(guò)觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且

針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來(lái)讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）

4.各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?？凑l(shuí)讀得最好，師生共

同評(píng)議。

5.重點(diǎn)品讀以下句子。課件出示：

小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)C

（1）自讀。

（2）小組讀。

（3）指名讀。

（4）比較說(shuō)說(shuō)兩組句子有什么不一樣。

（通過(guò)反復(fù)讀來(lái)加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）

3.討論交流。通過(guò)朗讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)小猴子的段落有感情地讀一讀。

指名讀，從中引導(dǎo)學(xué)生感受小猴子的聰明。

4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？

大家談各自的想法。

5.齊讀文章最后一段。

出示生字“硬”，讓學(xué)生結(jié)合句意說(shuō)說(shuō)“硬”的意思、。擴(kuò)詞。

結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用，以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想

想原因嗎？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。

如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？

（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗

試的道理。）

四、遷移運(yùn)用

指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽(tīng)。

五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.在游戲中鞏固要識(shí)的字。

聽(tīng)音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又

對(duì)。）

“摘蘋(píng)果”。在黑板上畫(huà)棵蘋(píng)果樹(shù)，把做成蘋(píng)果形狀的生字卡片貼在

“樹(shù)”上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋(píng)果摘下來(lái)。摘對(duì)五個(gè)以上可

獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫(huà)。

2.寫(xiě)字練習(xí)，鞏固要寫(xiě)的字。

認(rèn)讀生字，記憶字形°

指導(dǎo)擴(kuò)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

六、實(shí)踐活動(dòng)

1.把學(xué)到的故事講給小朋友們聽(tīng)。

2.自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的

思想感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

［教學(xué)時(shí)數(shù)］

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入。

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。

（出示華羅庚肖像。）板書(shū)：華羅庚指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時(shí)讀huG還可以組

詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？

hud中華、華麗

2.你知道華羅庚的故事嗎？

先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充八

華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)

不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回

國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等

職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代

表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書(shū)課題：7.回

到自己的祖國(guó)去

二、初讀感知。

1.過(guò)渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？

2.聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字

音。

三、識(shí)字學(xué)詞。

1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎。你們找到的是哪些字？

根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

輛（華）羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值歸

2.同桌互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。

3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序認(rèn)讀。

5.給生字口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞？

解放驚異堅(jiān)定敬佩貧窮落后

認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)反義詞：驚異一一（平靜）堅(jiān)定一一（動(dòng)搖）

貧窮一一（富裕）落后一一（先進(jìn)）

四、再讀課文，讀通課文。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)

了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正

確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng).

3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體

幫助。

4.互相交流：你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.認(rèn)讀生字。

2.正確流利朗讀課文。

第二課時(shí)

一、整體把握課文。

1.這篇課文有多少個(gè)自然段？（有11個(gè)自然段。）

2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事?請(qǐng)快速默讀課文，找出來(lái)。

3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：客廳碼頭

4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話，第一部分是課文的1至5自

然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分

進(jìn)行。

二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)。

2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chbng,是“向著、對(duì)著”

的意思0

3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)

的心情。

（1）“中國(guó)解放了：”這句話有什么含義？

華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣?從哪里可以看出？

（他開(kāi)著小汽車(chē)，日子過(guò)得很富裕，很舒適。）

華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”？

4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？

出示文字投影：“華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊"

這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名

有感情地朗讀這句話，評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.

三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

1.過(guò)渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣回答的呢。

2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。

3.出示文字投影，重點(diǎn)理解句子：

“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)

盡力！”

讀了華羅庚說(shuō)的這句話，你有什么想法？

（華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。

他不嫌棄祖國(guó)的‘貧窮落后，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展

放在第一位。）

4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

四、總結(jié)課文。

1.朗讀全文。

2.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？

（華羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛(ài)祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。）

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)?。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。

座喊夫婦舊如貧落

（1）你有什么好辦法記住這些字？

⑵學(xué)生分小組想辦法。

（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

喊：“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

猜謎：一人頂破天（夫）一天（舊）分貝殼（貧）

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)c

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)：

座：廣字頭要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，要蓋住下面的“坐”字。

喊：“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”，不要寫(xiě)成“成”。

3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

三、練習(xí)鞏固。

1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。

2.辨字組詞。

坐（）喊（）夫（）貧（）

座（）減（）天（）貪（）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

客廳回自己的祖國(guó)去

（華羅庚）

熱愛(ài)祖國(guó)

碼頭為祖國(guó)盡力

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、

憾”10個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

2.有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。

過(guò)程與方法：

1.小組討論學(xué)習(xí)；

2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

I.理解華羅庚為什么要回國(guó).

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了

他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，

可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的迫害沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)

過(guò)5年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)

森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的

祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。

新授

一、教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

二、初讀課文

1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、

展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。

3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

三、檢查自學(xué)

1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。

初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。

華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。

沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。

撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。

授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。

(2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。

2.檢查讀課文情況

教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、

緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心

情C

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)？

四、回顧總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明

白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。

板書(shū)設(shè)計(jì)

回自己的祖國(guó)去

華羅庚祖國(guó)解放了妻子

斬釘截鐵回去回自己的祖國(guó)去

1950年初春舊金山海灣登上船舷

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗

見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）

2、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)

娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。

［興趣是最好的老師，孩子們年紀(jì)小，愛(ài)猜謎語(yǔ)，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，

板書(shū)后又提到了孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的娃娃，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)

知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲］

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟

I、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段.不認(rèn)識(shí)的字求助于

帶拼音的小樹(shù)葉。［明確讀的要求，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，使他們有事

可做。這樣可認(rèn)提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣］

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、

責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對(duì)的小組能得5顆

星［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)］

3、小組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這兒件事中，哪些是他做的好

事，哪此是他做的壞事呢？

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？［用小組合作的辦法探究問(wèn)題，從小培

養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣］

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、讀左邊的四個(gè)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、放音樂(lè)：朗讀課文

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？

（二）游戲識(shí)字

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在稀們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅蘋(píng)果”，請(qǐng)找一找。

3、找到“紅蘋(píng)果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋(píng)果”的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

［通過(guò)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民

主的氛圍］

（二）寫(xiě)字指導(dǎo)

1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字

4、范寫(xiě)“表”字

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)

［展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣］

（四）有感情地朗讀課文

總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？修改意見(jiàn)：

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧

秘的樂(lè)趣。

3、積累詞匯，自主識(shí)字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：僧、縮、滋、翠。

翹舌音：脹、刷、植C

前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。

三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。

2、易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、積累詞語(yǔ)：

1、讀一讀。

天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)

春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡

2、讀一讀，連一連。

秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽

冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著

春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞

炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰

3、讀一讀，比一比。

(1)小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。

小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。

(2)只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。

“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻

To

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)。

2、反義詞。

哭一一（）薄一一（）

忙一一（）靜一一O

黑暗一一（）謙虛一一（）

3、比一比,再組詞。

休（）似（）消（）

體（）以（）梢)

捉（）該（）倒（）

足（）孩（）至IJ()

密（）蜂（）

蜜（）峰（）

4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。P67我的作品

5、講故事。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)

一個(gè)觸目可及的童話世界。

2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，為動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)而感到興

奮、開(kāi)心，注重情感的滲透。

3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

“驚蟄”的解釋?zhuān)绾巫寣W(xué)生理解的更好。

課時(shí)劃分：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、解釋“驚蟄”，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)第七課《驚蟄》。

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片，說(shuō)一說(shuō)驚蟄這一天人們要干什么？

動(dòng)物又有怎樣的變化？（出示準(zhǔn)備好的圖片，生看圖說(shuō)話｝。

生：農(nóng)民伯伯在耕田

冬眠的小動(dòng)物清醒啦

師：是啊，在驚董這一天農(nóng)民伯伯要耕田，冬眠的小動(dòng)物們也在這一天清

醒啦!誰(shuí)可以不看圖片給同學(xué)們講述一下在驚蟄這一天發(fā)生什么樣的事情？

出示固定句式，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

驚蟄到了，-------------

生：學(xué)會(huì)利用固定句式填空，并了解什么叫驚蟄

師：那么，讓我們一起來(lái)看一下在驚蟄這一天，冬眠的動(dòng)物是怎樣清醒

的。

二、培養(yǎng)情感，理解課文

師：聽(tīng)?。シ糯豪椎穆曇簦豪坠舐曇唤?，一個(gè)最機(jī)靈的小動(dòng)物被驚醒

過(guò)來(lái)，是誰(shuí)?你在課文中哪里找到的?讀一讀。

生：轟隆一聲春雷，驚醒了冬眠的小金蛇。

師：哦!原來(lái)是機(jī)靈的小金蛇第一個(gè)醒來(lái)｛板書(shū)“畫(huà)蛇”｝

它醒來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？｛用橫線在文章中劃出｝

生：小金蛇伸伸懶腰，爬出洞穴，感到暖融融的。

師：那么誰(shuí)可以扮演一下可愛(ài)的小金蛇呢？

生：表演

師：讀文

他表演的可真好。剛才是老師讀，你們表演。下面請(qǐng)一位同學(xué)讀，大家表

演。

生：讀文，其余表演。

師：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。指導(dǎo)讀，比較讀。

師：小金蛇看見(jiàn)天氣這么好，春光明媚，周?chē)鷧s一個(gè)小伙伴也沒(méi)有。于

是，小金蛇決定去喚醒它的小伙伴。誰(shuí)可以來(lái)讀讀小金蛇說(shuō)的話。

生：、喂!春天來(lái)了，快快起來(lái)呀！

師：動(dòng)物們?cè)诙蠢锼X(jué)呢!春雷公公那么大的聲音都沒(méi)能把它叫醒，你的聲

音他能聽(tīng)見(jiàn)嗎？

｛指導(dǎo)讀、比較讀、力口動(dòng)作讀｝是在怕大家聽(tīng)不見(jiàn)你也可以加上動(dòng)作。

師：小金蛇都喚醒了誰(shuí)？｛板書(shū)：青蛙、娛蚣）

這時(shí)候啊，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小懶家伙仍然在洞里遲遲不舍得動(dòng)彈，這個(gè)小

家伙是誰(shuí)啊？

生：小刺猬。｛板書(shū)｝

師：在課文中找出描寫(xiě)小刺猬的句子，讀一讀。

生：只有小刺猬還縮成一團(tuán)，咪縫著小眼睛，懶洋洋的舍不得動(dòng)彈，并且

喃喃自語(yǔ)：“別吵!別吵!在睡會(huì)兒嘛！”

師;這個(gè)小東西真是懶得可愛(ài)，如果讓你來(lái)演這個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)知道怎樣可以

演好？

生：縮成一團(tuán)瞇縫著小眼暗懶洋洋的舍不得動(dòng)彈喃喃自語(yǔ)

師：真好那么就請(qǐng)你來(lái)扮演一下這只可愛(ài)的小刺猬。

生：表演，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)

師：這個(gè)時(shí)候心直口快的青蛀看見(jiàn)小剌猬這個(gè)樣子，可急壞了，跳到洞口

就開(kāi)始大聲喊叫，它是怎樣叫的呢？

生：驚蟄到了，人們都開(kāi)始耕田了，水田里也有小蟲(chóng)子吃了！

師：什么樣的青蛙呢？

生：快嘴巴。

師：那你讀出來(lái)沒(méi)有??？

生：試讀

師：點(diǎn)評(píng)

這個(gè)時(shí)候的小刺猬被吵得實(shí)在是睡不著了，只好忸怩的走出洞穴。小刺猬

是怎樣走出洞穴的？

生：忸怩。

師：表演，那你們看來(lái)是這樣叫忸怩嗎?

生：不是

師：那你給表演一下，什么叫忸怩？

生：集體表演

師：對(duì)，忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早點(diǎn)

三、小結(jié)課文

師：一年之際在于春!看一，小動(dòng)物們?cè)诖禾扉_(kāi)