【++高中語文++】《石鐘山記》課件+統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

石鐘山記

蘇軾游記，指記述游覽經(jīng)歷的文章。游記有帶議論色彩的，如范仲淹的《岳陽樓記》、王安石《游褒禪山記》；有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》《豐樂亭記》、袁宏道的《滿井游記》游記知識譯文：《水經(jīng)》上記載：“鄱陽湖的出口處有座石鐘山?！贬B道元認為（這座山）的下面靠近深水潭，微風掀起波浪，使水和石頭互相撞擊，發(fā)出的聲音像大鐘一樣。

《水經(jīng)》云：“彭蠡lǐ之口有石鐘山焉。”酈元以為下臨深潭，微風鼓浪，水石相搏，聲如洪鐘。臨：臨近，靠近。鼓：名作動，激蕩，掀動搏：撞擊，拍打洪：大譯文：這個說法，人們常常懷疑它。如果現(xiàn)在把鐘和磬放在水里，即使大風大浪也不能使它發(fā)出聲響，何況是石頭呢！

是說也，人常疑之。今以鐘磬qìng置水中，雖大風浪，不能鳴也，而況石乎！是：這以：把置：放雖：即使鳴：使……發(fā)出聲音譯文：到了唐朝李渤才開始尋訪它的舊址，在水潭邊上找到兩塊山石，敲擊石頭仔細聽它們的聲音，南邊的那塊山石聲音重濁而模糊，北邊的那塊山石聲音清脆悠揚，鼓槌停止了（敲擊），聲音（還在繼續(xù)）傳播，余音慢慢地消失。

至唐李渤始訪其遺蹤（舊址，陳跡，這里指所在地），得（找到）雙石于潭上，扣而聆líng之，南聲函胡hánhu，北音清越，桴fú止響騰，余韻徐歇。始：才

訪：尋訪得…潭上：狀語后置扣：敲打

聆：仔細聽函胡：通“含糊”清越：清脆悠揚桴：鼓槌騰：傳播韻：聲音徐：慢譯文：李渤自認為找到了石鐘山命名的原因了。但是（對）這個說法，我更加懷疑它。敲打能發(fā)出響亮聲音的石頭，到處都是?？墒俏┆氝@座山用鐘來命名，為什么呢？

自以為得之矣。然是說也，余尤疑之。石之鏗kēnɡ然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉？之：石鐘山命名的真正原因然：但是

是：這尤：更加石…有聲者：定語后置獨：惟獨以：用名：名作動，命名第一段：提出石鐘山得名由來的兩種說法，以及對這兩種說法的懷疑。（記敘、議論）定語后置句：一、“中心詞+之+定語+者”①馬之千里者，一食或盡粟一石。（《馬說》日行千里的馬，一頓有時能吃掉一石小米。）②僧之富者不能至，而貧者至焉。（《為學》）（富和尚不能到達，窮和尚卻到了那里）③石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）（發(fā)出鏗鏘的聲音的石頭，到處的石頭都是這樣的）二、“中心詞+定語+者”①村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲（《促織》）（村子里有個好事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀）②太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《荊軻刺秦王》）（太子丹和知道這件事的門客，都穿了白衣，戴上白帽，給荊軻送行。）③駝業(yè)種樹，凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取養(yǎng)。（《種樹郭橐駝傳）

郭橐駝以種樹為職業(yè)，凡是長安城里經(jīng)營園林游覽和做水果買賣的豪富人，都爭著把他接到家里奉養(yǎng)。三、“中心詞+之+定語”①蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）（蚯蚓沒有鋒利的爪牙，健強的筋骨）四、“中心詞+定語（數(shù)量詞）”

①我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。五、“中心詞+而+定語+者”①縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（《五人墓碑記》）（能夠不改變自己志向的官員，普天之下，有幾個人呢？”）當堂檢測完成理解性默寫：1、作者懷疑酈道元的說法原因在于“

，

，

。”2、作者懷疑李渤的說法原因在于

，

，

，

？

復習重點實詞

：

1.微風鼓浪

（

）

2.雖大風浪，不能鳴也（

）

今以鐘磬置水中雖大風浪不能鳴也而況石乎石之鏗然有聲者所在皆是也而此獨以鐘名何哉名作動，激蕩，掀動雖：即使

鳴：使……發(fā)出聲音

譯文：元豐七年六月初九日，我從齊安乘船出發(fā)到臨汝去，（我的）大兒子蘇邁將要去就任饒州府德興縣的縣尉，（我）送他到湖口縣，因而能夠看一看人們所說的（名叫）石鐘的山。

元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。自：從

舟：名詞作狀語，乘船適：往，到赴：赴任，就職因：于是，因而得：能夠王公紀年法：以王公在位年數(shù)來紀年。如《廉頗藺相如列傳》：“趙惠文王十六年，廉頗為趙將?！蹦晏柤o年法：漢武帝起開始有年號。此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀年。如《岳陽樓記》“慶歷四年春”、《石鐘山記》“元豐七年”。干支紀年法東漢（漢章帝元和二年），朝廷下令在全國推行天干:甲乙丙丁戊己庚辛壬癸地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥紀年法譯文：寺院里的和尚叫一個小孩拿著斧頭，在雜亂的石頭中間選擇其中一兩處敲擊它，硿硿地響，我本來就覺得很好笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，（我）獨自和蘇邁乘著小船，劃到陡峭的山崖下面。

寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿kōng焉，余固笑而不信也。至暮夜月明，獨與邁乘小舟至絕壁下。使：派扣：敲擊，敲打硿硿焉：硿硿地響固：本來獨：單獨，獨自絕：陡峭譯文：巨大的石頭在旁邊聳立著，高達千尺，好像兇猛的野獸和奇異的鬼怪，陰森森地想要向人猛撲過來。而山上棲息的老鷹，聽到人的聲音也受驚飛起來，喋喋地在高空中鳴叫。還有像老人在山谷中邊咳邊笑（似的）聲音，有人說這是鸛鶴鳥。

大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人。而山上棲鶻qīhú，聞人聲亦驚起，磔磔zhé云霄間。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰，此鸛guàn鶴也。側：名詞作狀語，在旁邊森然：陰森的樣子搏人：捉人、打人磔磔：鳥鳴聲且：一邊…一邊…或：有的，有的人笑于山谷中：狀語后置句譯文：我正內心驚恐想要回去（的時候），卻（聽到）巨大的聲音從水面上傳來，聲音洪亮像敲鐘擊鼓一樣連續(xù)不停，船夫非常害怕。

余方心動欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰chēnɡhónɡ如鐘鼓不絕，舟人大恐。方:正心動:內心驚恐噌吰:形容鐘鼓的聲音鐘鼓:名作動，敲鐘擊鼓絕:停止舟人:船夫譯文：（我）慢慢地觀察它，原來山下面都是石洞和裂縫，不知道它們有多深，細小的波浪涌進洞穴和裂縫，波浪激蕩便產(chǎn)生這種聲音。

徐而察之，則山下皆石穴罅xià，不知其淺深，微波入焉，涵澹澎湃而為此也。徐:慢慢地察:細看，觀察之:代發(fā)聲處則:同乃,原來是罅:裂縫焉:兼詞“于此”涵澹：水波動蕩澎湃：波浪相激。為:形成此:指噌吰之聲譯文：小船繞到兩山之間，將要進入港口，有一塊大石頭處在水流的中心，（上面大約）能坐一百來人，中間是空的，而且有許多窟窿，把風浪吞進去又吐出來，發(fā)出窾坎鏜鞳的聲音，同先前的噌吰聲音相互應和，好像音樂演奏一樣。

舟回至兩山間，將入港口，有大石當中流，可坐百人，空中而多竅，與風水相吞吐，有窾坎kuǎnkǎn（擊物聲）鏜鞳tānɡtà（鐘鼓聲）之聲，與向之噌吰者相應，如樂yuè作焉。當:處在中流:水流的中心空中:中間是空的竅:窟窿向:先前的作:起,翻譯為演奏譯文：于是（我）笑著對蘇邁說：“你知道這些（典故）嗎？”那噌吰的響聲，是周景王無射鐘的聲音；窾坎鏜鞳的聲音，是魏莊子歌鐘的聲音。古時的人（稱這座山為石鐘山）沒有欺騙我??！”

因笑謂邁曰：“汝識之乎？噌吰者，周景王之無射wúyì也，窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也。因:于是識:知道之:代下文典故不余欺:不欺余，賓語前置第二段

記敘實地考察石鐘山，得以探明其名由來的經(jīng)過。

（記敘、描寫）第一層(“元豐七年……得觀所謂石鐘者”)

點明探訪石鐘山的時間、同行者和緣由。

第二層(“寺僧使小童持斧……余固笑而不信也”)

寫訪問寺僧。寺僧“使小童持斧”扣石發(fā)聲，表明他們相信李渤的說法，也說明李渤的說法影響很大。第三層(“至莫夜月明……古之人不余欺也”)

寫月夜考察游石鐘山的經(jīng)過。譯文：凡事不是親眼看到,親耳聽到,卻憑主觀猜測來判斷它存在或不存在,可以嗎?酈道元看到的、聽到的，大概和我一樣,但是說得不夠詳細。

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。目,耳:名詞作狀語,用眼睛,用耳朵臆斷:根據(jù)主觀猜測來判斷殆:大概譯文：（那些）讀書做官的人終究不愿駕小船在夜晚停泊在陡峭的山崖下面，所以沒有人能夠了解（石鐘山得名的真正原因）；譯文：（至于那些）漁夫（和）船工，即使知道（這些）卻（又）不能用文字表達、記載。這（就是）世上沒有流傳下來（石鐘山得名由來）的緣故。

士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也。士大夫:有官職的人終:終究夜:在夜里

泊:停船莫:沒有誰漁工水師:漁夫和船工言:用文字表述、記載所以:……的原因譯文：可是（那些）知識淺薄的人，竟用斧頭敲打石頭的辦法來尋求（石鐘山得名的）原因，（還）自以為弄清了事情的真相。因此我記下這件事，慨嘆酈道元（說法）的簡略，并且嘲笑李渤（見識）的淺陋啊。

而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也。陋者:淺陋的人斧斤:斧頭考:敲擊

其實：其：那

實：事情真相是以：因此簡/陋：簡略，簡單/淺陋第三段：寫探明石鐘山得名由來的感想，表明寫作意圖。合作探究1：本文是如何描寫月夜絕壁下的情景的？請

舉例賞析。大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。月夜絕壁特點：陰森恐怖、毛骨悚然、幽暗巨大的山石在旁邊聳立著，高達千尺，好像兇猛地野獸和奇異的鬼怪，陰森森地要向人撲過來；山上宿巢的老鷹，聽到人聲也受驚飛起來，在云霄中磔磔地鳴叫；又有像老人在山谷中邊咳邊笑的聲音，有人說這是鸛鶴。③“磔磔”這一象聲詞，這一詞形象生動地描述了鸛鶴的聲音，渲染了絕壁下的陰森恐怖。②“森然欲搏人”一句，采用比擬的手法，把周圍景物擬物化。月黑風高，兩岸景物如猛獸奇鬼本就那么恐怖了，加上又要出來攻擊人，把景物渲染得更加陰森詭異。④“老人咳且笑”一句，多么的形象生動??！老人的笑聲——蒼老、低沉、沙啞，在寂靜的湖面上飄蕩，有一種詭異的感覺，聽后讓人毛骨悚然。①“如猛獸奇鬼”一句。這句話采用比喻手法，把山石比喻成猛獸奇鬼。十分形象生動，把石鐘山夜景的陰森恐怖的特點描繪得淋漓盡致，使讀者仿佛身臨其境。更妙的是，這句話與后文相呼應，解釋了下文中“士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下”的原因。

合作探究2：作者為什么要著力描寫絕壁之景？有何作用？①從手法上看，運用比喻、比擬和視聽結合的手法，著重描寫石鐘山月夜境界幽深，怪異恐怖，說明一般人，在平常情況下不敢涉足。暗含這樣的意思，石鐘山得名的奧秘長期未能弄清楚，就是因為環(huán)境艱險，如不親歷險境，就難得奇絕。

②從結構上看，為下文寫聽到石鐘山的聲音作了鋪墊，正因為這樣寂靜的環(huán)境，靜到連棲鶻被驚動都能聽到，作者才能很好地聽清楚石鐘山的“鐘聲”，才能探究石鐘山命名的原因。

③從讀者感受上看，一段陰森森，讓人毛骨棘然的描寫則能使行文不顯乏味，能引人入勝，讓讀者仿佛身臨