幼兒早期學(xué)習(xí)支持 教案4.4 實(shí)施幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持

重慶大學(xué)出版社教材《幼兒早期學(xué)習(xí)》配套教案中職幼兒保育專業(yè)“幼兒早期學(xué)習(xí)支持”課程教學(xué)設(shè)計(jì)（14）項(xiàng)目四幼兒早期學(xué)習(xí)活動(dòng)支持任務(wù)四實(shí)施幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持課題名稱實(shí)施幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持授課班級(jí)20××級(jí)幼兒保育×班授課時(shí)間20××年×月授課地點(diǎn)教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室授課類型￡理論￡實(shí)訓(xùn)R理實(shí)一體授課形式線上線下混合式教學(xué)授課學(xué)時(shí)8學(xué)時(shí)學(xué)生人數(shù)××教學(xué)分析一、內(nèi)容分析本教學(xué)內(nèi)容圍繞“幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持”展開，是項(xiàng)目四幼兒早期學(xué)習(xí)活動(dòng)支持，任務(wù)四幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生理解幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，掌握幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)容、要點(diǎn)，明確社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持對(duì)兒童發(fā)展的意義。初步設(shè)計(jì)并實(shí)施適合幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持策略，全面掌握幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立以兒童為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持理念。本課內(nèi)容融入了幼兒保育師職業(yè)崗位“初步設(shè)計(jì)并實(shí)施適合幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的支持活動(dòng)”典型工作任務(wù)的要求，對(duì)接保育師職業(yè)技能等級(jí)證書“早期學(xué)習(xí)支持與指導(dǎo)”和全國職業(yè)技能大賽嬰幼兒保育賽項(xiàng)中“嬰幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)涵、意義，詳細(xì)闡述了支持內(nèi)容（如創(chuàng)設(shè)適宜社會(huì)環(huán)境、設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)等七個(gè)方面）及要點(diǎn)，介紹了活動(dòng)支持實(shí)施流程（活動(dòng)前、中、后），分析了幼兒早期社會(huì)性發(fā)展常見問題，并設(shè)置了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)早期保育教育工作的熱情與責(zé)任感，形成較強(qiáng)專業(yè)意識(shí)和專業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感及使命感。二、參考教材及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情分析知識(shí)與技能基礎(chǔ)認(rèn)知與實(shí)踐能力學(xué)習(xí)特點(diǎn)1.經(jīng)前期調(diào)查，約60%的學(xué)生對(duì)幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的概念僅有模糊認(rèn)知，能準(zhǔn)確闡述其內(nèi)涵的學(xué)生不足30%。2.在技能方面，大部分學(xué)生尚未掌握觀察幼兒社會(huì)行為、分析問題及提供有效支持的方法，約75%的學(xué)生在處理幼兒社會(huì)性問題時(shí)缺乏自信和有效策略。1.學(xué)生的認(rèn)知能力存在差異，約40%的學(xué)生觀察能力較強(qiáng)，能捕捉幼兒行為細(xì)節(jié)，但分析和解決問題的能力有待提高；約60%的學(xué)生觀察不夠細(xì)致，難以從幼兒行為中發(fā)現(xiàn)潛在問題。2.實(shí)踐操作能力普遍較弱，在模擬幼兒保育場景時(shí)，多數(shù)學(xué)生不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)幼兒教育領(lǐng)域充滿熱情，渴望獲取新知識(shí)和技能。喜歡小組合作學(xué)習(xí)方式，通過交流分享能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足，缺乏主動(dòng)探索精神，在學(xué)習(xí)過程中依賴教師指導(dǎo)，遇到困難時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)理解幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，全面掌握幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)容、要點(diǎn)，清晰明確社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持對(duì)兒童發(fā)展的重要意義。能依據(jù)幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持要點(diǎn)，熟練按照活動(dòng)前、中、后的支持實(shí)施流程，精準(zhǔn)分析幼兒社會(huì)行為，準(zhǔn)確識(shí)別幼兒早期社會(huì)化過程中的異常表現(xiàn)，并能制定科學(xué)有效的干預(yù)策略。培養(yǎng)學(xué)生樹立以兒童為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持理念，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，提升專業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感及使命感，使其在未來工作中積極主動(dòng)為幼兒社會(huì)性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)支持。教學(xué)重點(diǎn)幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)涵、意義、活動(dòng)支持的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確分析幼兒社會(huì)性發(fā)展問題，并根據(jù)幼兒個(gè)體差異制定個(gè)性化支持策略。教學(xué)方法案例分析法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、角色扮演法。學(xué)習(xí)方法合作探究法、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。教學(xué)條件學(xué)習(xí)環(huán)境：Web教室R局域網(wǎng)￡城域網(wǎng)￡校園網(wǎng)R因特網(wǎng)R報(bào)告廳￡資源類型：課件R網(wǎng)絡(luò)課程R仿真軟件R專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站￡多媒體資源庫案例庫￡題庫￡其它￡教學(xué)環(huán)境：教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室微課資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)AI大模型人工智能教學(xué)流程“三階段四同步”教學(xué)流程教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的課前預(yù)習(xí)初步學(xué)習(xí)教材163-182頁1.了解幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)涵及意義。2.了解幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)容和要點(diǎn)、實(shí)施流程。3.熟悉幼兒早期社會(huì)性發(fā)展常見的問題。1.【推送資源】利用學(xué)習(xí)平臺(tái)推送“實(shí)施幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持”微課視頻，組織學(xué)生在線學(xué)習(xí)觀看。2.【發(fā)布任務(wù)】：（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)布課前測試；（2）發(fā)布課前調(diào)研問卷；（3）組織學(xué)生思考“任務(wù)準(zhǔn)備”中的問題，并上傳。3.【線上答疑】教師在線上給學(xué)生答疑。1.【自主學(xué)習(xí)】利用學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”平臺(tái)觀看微課及講座，了解幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的含義、內(nèi)容、價(jià)值、原則和策略。2.【完成任務(wù)】（1）完成線上課前測試；（2）完成課前調(diào)研問卷；（3）思考“任務(wù)準(zhǔn)備”案例提問。3.【線上咨詢】有疑難的，在線上咨詢老師?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.學(xué)習(xí)微課，提前預(yù)習(xí)，為課堂上深入學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。2.課前調(diào)研有助于教師掌握學(xué)情，為調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)提供依據(jù)。樹立以兒童為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持理念?！拘畔⒓夹g(shù)】1.問卷星。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。課中教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、案例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境檢查預(yù)習(xí)和作業(yè)提交情況【檢查點(diǎn)評(píng)】教師利用平臺(tái)檢查完成情況，點(diǎn)評(píng)平臺(tái)上預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況?？傮w評(píng)價(jià)上交作業(yè)是否交齊、是否及時(shí)、得分情況、存在的主要問題有哪些。【反思借鑒】集體看平臺(tái)中心記錄的作業(yè)完成情況。學(xué)生匯報(bào)幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)涵、意義、內(nèi)容、要點(diǎn)、支持流程和常見問題。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教材P163頁【任務(wù)準(zhǔn)備】中的案例正如案例中的老師一樣，在幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)過程中，保育師起著至關(guān)重要的作用。保育師需要遵循相關(guān)專業(yè)指引，幫助幼兒在社會(huì)性學(xué)習(xí)方面獲得良好發(fā)展，學(xué)會(huì)與他人友好相處、理解他人情緒、遵守規(guī)則等。在面對(duì)樂樂的情況時(shí)，保育師從情感支持與鼓勵(lì)、持續(xù)關(guān)注與引導(dǎo)、與家長溝通協(xié)作等多個(gè)方面采取措施，幫助樂樂更好地融入集體活動(dòng)，促進(jìn)她的社會(huì)性發(fā)展?！倔w驗(yàn)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)】學(xué)生閱讀案例并分組討論：了解案例發(fā)生的背景、原因，結(jié)合政策規(guī)定，理解保育師在幼兒早期學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)著至關(guān)重要的角色，保育師不僅要在傳授新知識(shí)上發(fā)揮作用，更需要鼓勵(lì)孩子們勇于探索、敢于面對(duì)成敗，并在實(shí)踐中體驗(yàn)成長。教師創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的情感情景，以此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白保育師在幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)中促進(jìn)社交、培養(yǎng)情感等方面的意義和價(jià)值。二、明確目標(biāo)，探索新知深入學(xué)習(xí)教材第163頁-第182頁內(nèi)容：一、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)涵（一）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的含義（二）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的意義二、幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)容及要點(diǎn)（一）創(chuàng)設(shè)適宜的社會(huì)環(huán)境（二）設(shè)計(jì)與實(shí)施社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）提供適時(shí)的引導(dǎo)與反饋（四）培養(yǎng)情緒識(shí)別與管理能力（五）家庭與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)支持（六）持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)與自我反思（七）評(píng)估與監(jiān)測幼兒社會(huì)性發(fā)展三、幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程（一）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作（二）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的支持流程（三）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程四、幼兒早期社會(huì)性發(fā)展常見問題（一）社交互動(dòng)困難（二）情緒調(diào)控能力欠缺（三）自我認(rèn)知與自我調(diào)控問題（四）同伴關(guān)系問題（五）性別角色認(rèn)知與性別認(rèn)同困惑（六）道德規(guī)范與社會(huì)規(guī)則理解與遵守問題1.教師出示“三維教學(xué)目標(biāo)”，組織自主探索新知。巡查自學(xué)情況，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，線上答疑、現(xiàn)場個(gè)別解答疑難。結(jié)合“知識(shí)鏈接”，搜集學(xué)生學(xué)習(xí)情況?！纠觅Y源，深入探究】學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，再次利用教材文本和網(wǎng)絡(luò)資源及微課開展自主學(xué)習(xí)，結(jié)合預(yù)習(xí)情況，勾畫教材重點(diǎn)、做筆記，記下重點(diǎn)內(nèi)容。記下疑難問題，待小組合作學(xué)習(xí)時(shí)候討論解決。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為教材P163-182頁。幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)涵、內(nèi)容、要點(diǎn)及實(shí)施流程。讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主歸納能力。樹立以兒童為中心的教育理念。2.教師分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，講解清單任務(wù)目標(biāo)及任務(wù)要求。【個(gè)人匯報(bào)】學(xué)生談自主探究的收獲，同時(shí)也提出疑難問題：1.幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持含義的深入理解。2.幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)容及要點(diǎn)。3.幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的具體實(shí)施流程。培養(yǎng)自主歸納能力和理解記憶能力。三、組織討論，突破難點(diǎn)三、幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程（一）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作1.規(guī)劃活動(dòng)2.策劃活動(dòng)3.物質(zhì)準(zhǔn)備4.規(guī)范活動(dòng)5.預(yù)備情緒管理6.家園溝通玉協(xié)作7.保育師準(zhǔn)備與反思（二）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的支持流程1.觀察與記錄2.引導(dǎo)與示范3.情緒支持與調(diào)節(jié)4.促進(jìn)互動(dòng)與合作5.反饋與強(qiáng)化6.調(diào)整與優(yōu)化（三）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程1.活動(dòng)回顧與反思2.行為強(qiáng)化與表彰3.個(gè)別指導(dǎo)與干預(yù)4.家長溝通與反饋5.支持調(diào)整與優(yōu)化6.持續(xù)觀察與記錄7.資源鏈接與整合8.家園共育活動(dòng)策劃1.教師通過案列分析、回看微課難點(diǎn)內(nèi)容、組織合作學(xué)習(xí)、組織討論或講解關(guān)鍵點(diǎn)等方式突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。尤其是“幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程”。教師也參與到小組里討論，了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況。【合作釋疑】學(xué)生把自主學(xué)習(xí)階段的疑難問題，拿到小組上進(jìn)行討論，共同學(xué)習(xí)，結(jié)合案例內(nèi)容，練習(xí)遵循幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的內(nèi)容和要點(diǎn)，制訂并執(zhí)行個(gè)性化的早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持方法?；突ブ餐岣?。讓學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，聽取他人的意見，解決疑難，讓學(xué)生汲取同學(xué)好的解決方案和思維方法。2.教師組織各小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，包括收獲、體會(huì)、疑難問題?！緟R報(bào)展示】小組代表到臺(tái)上向全班做匯報(bào)并展示，談小組學(xué)習(xí)收獲，解決了哪些難點(diǎn)問題。同時(shí)提出小組中沒有解決的問題，小組多數(shù)同學(xué)都沒有掌握的幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的流程問題。培養(yǎng)溝通能力、合作共事能力、協(xié)調(diào)能力。通過這種匯報(bào)，彌補(bǔ)人與人、組與組之間的認(rèn)知差異。3.教師通過案列分析、回看微課難點(diǎn)內(nèi)容、組織合作學(xué)習(xí)、組織討論或講解關(guān)鍵點(diǎn)等方式突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，尤其是幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持中的具體流程。教師要針對(duì)學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予點(diǎn)撥疏導(dǎo)抽查學(xué)生難點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。有針對(duì)性開展集體訓(xùn)練、教師做必要的示范和講解，突破難點(diǎn)根據(jù)情況教師可以把微課或者典型工作場情或者案例分析中的關(guān)鍵內(nèi)容、學(xué)生理解有困難和個(gè)性化支持方法不對(duì)的地方法做深入講解和示范。【突破難點(diǎn)】學(xué)生分組抽取實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，練習(xí)幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前、中、后的支持流程。解決關(guān)鍵點(diǎn)、技能難點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生樹立以兒童為中心的保教理念，形成專業(yè)意識(shí)、專業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感及使命感。（1）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作在幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作中，保育師有多方面需要重點(diǎn)關(guān)注。規(guī)劃活動(dòng)時(shí)，要精準(zhǔn)把握幼兒社會(huì)性發(fā)展需求，選取的主題不僅要貼近其生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，目標(biāo)也要明確且具可操作性，像“友誼”主題活動(dòng)，目標(biāo)可設(shè)定為提升幼兒分享與合作意識(shí)。策劃活動(dòng)環(huán)節(jié)，方案設(shè)計(jì)應(yīng)豐富多元，符合幼兒年齡特征，同時(shí)，活動(dòng)流程、材料、時(shí)間等細(xì)節(jié)都需妥善安排，確?；顒?dòng)順利開展。解決關(guān)鍵點(diǎn)、技能難點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生樹立以兒童為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)支持理念。（2）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的支持流程在幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，保育師支持工作有諸多注意事項(xiàng)。觀察與記錄要全面細(xì)致，關(guān)注幼兒行為、情緒及互動(dòng)，為后續(xù)指導(dǎo)提供依據(jù)。引導(dǎo)與示范需把握時(shí)機(jī)，以提問、示范等方式助力幼兒提升社會(huì)性技能。情緒支持與調(diào)節(jié)方面，要敏銳感知幼兒情緒變化，幫助其識(shí)別和管理情緒。促進(jìn)互動(dòng)與合作過程中，鼓勵(lì)幼兒交流協(xié)作，公平解決沖突。反饋與強(qiáng)化應(yīng)及時(shí)、具體，肯定幼兒良好行為。調(diào)整與優(yōu)化則要依據(jù)觀察和現(xiàn)場情況，靈活改變活動(dòng)節(jié)奏、難度或規(guī)則，讓活動(dòng)更符合幼兒需求，有效推動(dòng)其社會(huì)性發(fā)展。解決關(guān)鍵點(diǎn)、技能難點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，提升專業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感及使命感，（3）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)后支持的支持流程在幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持工作中，保育師需注意以下關(guān)鍵方面?；顒?dòng)回顧與反思時(shí)，要引導(dǎo)幼兒積極分享感受與收獲，鼓勵(lì)其思考自身表現(xiàn)。行為強(qiáng)化與表彰應(yīng)及時(shí)且公開，增強(qiáng)幼兒的積極行為，樹立榜樣。對(duì)活動(dòng)中有困難的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與干預(yù)，給予針對(duì)性幫助。與家長溝通時(shí)，詳細(xì)反饋幼兒表現(xiàn)，共同探討支持策略。根據(jù)活動(dòng)效果調(diào)整后續(xù)支持計(jì)劃，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)。持續(xù)觀察幼兒日常表現(xiàn)，記錄變化。若幼兒有特殊需求，積極鏈接資源。精心策劃家園共育活動(dòng)，如親子社交游戲，強(qiáng)化幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)家園協(xié)同育人。解決關(guān)鍵點(diǎn)、技能難點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容。培塑學(xué)生在未來工作中積極主動(dòng)為幼兒社會(huì)性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)支持。四、幫助總結(jié)，促進(jìn)遷移一、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)涵（一）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)支持的含義（二）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的意義二、幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持的內(nèi)容及要點(diǎn)（一）創(chuàng)設(shè)適宜的社會(huì)環(huán)境（二）設(shè)計(jì)與實(shí)施社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)（三）提供適時(shí)的引導(dǎo)與反饋（四）培養(yǎng)情緒識(shí)別與管理能力（五）家庭與社區(qū)的聯(lián)動(dòng)支持（六）持續(xù)的專業(yè)培訓(xùn)與自我反思（七）評(píng)估與監(jiān)測幼兒社會(huì)性發(fā)展三、幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)支持實(shí)施流程（一）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作1.規(guī)劃活動(dòng)2．策劃活動(dòng)3.物質(zhì)準(zhǔn)備4.規(guī)范活動(dòng)5.預(yù)備情緒管理6.家園溝通玉協(xié)作7.保育師準(zhǔn)備與反思（二）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)的支持流程1.觀察與記錄2.引導(dǎo)與示范3.情緒支持與調(diào)節(jié)4.促進(jìn)互動(dòng)與合作5.反饋與強(qiáng)化6.調(diào)整與優(yōu)化（三）幼兒早期社會(huì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)后的支持流程1.活動(dòng)回顧與反思2.行為強(qiáng)化與表彰3.個(gè)別指導(dǎo)與干預(yù)4.家長溝通與反饋5.支持調(diào)整與優(yōu)化6.持續(xù)觀察與記錄7.資源鏈接與整合8.家園共育活動(dòng)策劃四、幼兒早期社會(huì)性發(fā)展常見問題（一）社交互動(dòng)困難（二）情緒調(diào)控能力欠缺（三）自我認(rèn)知與自我調(diào)控問題（四）同伴關(guān)系問題（五）性別角色認(rèn)知與性別認(rèn)同困惑（六）道德規(guī)范與社會(huì)規(guī)則理解與遵守問題1.幫助總結(jié)教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)知識(shí)和技能收獲，促進(jìn)知識(shí)和技能的遷移，形成能力?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧和梳理，通過教師的概括和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和記憶，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。2.深化練習(xí)完成“任務(wù)拓展”，開展“幼兒情緒調(diào)控指導(dǎo)”實(shí)訓(xùn)?！咀灾鲗?shí)踐】參考（二維碼）實(shí)訓(xùn)視頻，根據(jù)“幼兒情緒調(diào)控指導(dǎo)”的實(shí)訓(xùn)目的、內(nèi)容、步驟、材料展開實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。讓學(xué)生在練習(xí)中構(gòu)建知識(shí)，串知識(shí)點(diǎn)成知識(shí)鏈，進(jìn)一步理解知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的運(yùn)用，將知識(shí)類化，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移和應(yīng)用，進(jìn)行意義建構(gòu)。3.自主課堂評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)訓(xùn)考核表及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，開