2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文（5篇）

2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文（精選5篇）2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文篇1一、培訓(xùn)目的為了落實《南淮市中小學(xué)教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》和實現(xiàn)新教師培訓(xùn)才能上崗的要求，幫助新教師樹立正確的教育教學(xué)理念，迅速適應(yīng)熟悉學(xué)校管理和教學(xué)常規(guī)，提高業(yè)務(wù)技能，促進新教師的專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進新教師快速成長，我校特舉辦新教師暑假新教師崗前培訓(xùn)班，作為今年教師全員培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容。二、培訓(xùn)對象學(xué)校20xx年新聘教師及新調(diào)入教師。三、培訓(xùn)內(nèi)容教育形勢及校史校情、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、班級管理、學(xué)校規(guī)章制度特別是校園衛(wèi)生、財產(chǎn)管理、收費管理等各項常規(guī)制度、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)效益與評價、教師個人專業(yè)成長、現(xiàn)代教育技術(shù)的使用和管理等四、培訓(xùn)組織在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教科處負(fù)責(zé)組織安排，有關(guān)科室，各教研組長或資深學(xué)科教師組成。五、培訓(xùn)時間8月30日--31日和開學(xué)后教研活動時間六、培訓(xùn)方式（集中培訓(xùn)、分開自學(xué)相結(jié)合）1、聘請專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室主任、優(yōu)秀教師（班主任）舉辦講座。2、聽課評課3、座談、研討、交流。七、培訓(xùn)要求1、不得缺席、遲到、早退，如有特殊情況需要請假，必須經(jīng)校長室批準(zhǔn)。2、參加培訓(xùn)的教師按照具體要求積極參加，培訓(xùn)班結(jié)束后必須提交個人今后一年專業(yè)成長計劃，培訓(xùn)心得體會（字?jǐn)?shù)不少于1000字），并歸入教師個人業(yè)務(wù)檔案。八、具體活動安排培訓(xùn)時間培訓(xùn)地點培訓(xùn)內(nèi)容活動主持8月30日上午8：00-8：30簽訂協(xié)議9：00－11：00教學(xué)樓一樓階梯教室參加學(xué)校開學(xué)會議，介紹新教師z校長下午3：00－04：00辦公樓四樓會議室教育形勢及我校校史校情報告z校長4：30－6：00辦公樓四樓會議室?guī)煹陆逃c班主任管理和學(xué)校其他管理制度z校長、政教處、團委、后勤處8月31日上午9：00－11：30辦公樓四樓會議室教育教學(xué)及教師未來個人專業(yè)成長z校長、教導(dǎo)處、教科處下午3：00－06：00辦公樓教研組會議室新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、如何進行備課、說課、組織課堂教學(xué)和教研進行座談各教研組長9月新學(xué)習(xí)開學(xué)教學(xué)樓一樓階梯教室觀看錄像課、示范課，看后進行討論和評議各教研組教學(xué)樓一樓階梯教室網(wǎng)絡(luò)知識、多媒體使用培訓(xùn)信息中心教學(xué)樓一樓階梯教室學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的利用教科處待定新教師說課活動各教研組長待定新教師上課聽課和進行評議各教研組長南淮十三中校長室教科處2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文篇2培訓(xùn)是企業(yè)有計劃地實施有助于提高員工學(xué)習(xí)與工作相關(guān)能力的活動。這些能力包括知識、技能或?qū)ぷ骺冃痍P(guān)鍵作用的行為。企業(yè)人力資源培訓(xùn)，則是指企業(yè)根據(jù)自身生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展的需要，為提高企業(yè)員工的素質(zhì)和崗位所需要的知識、技能及政治理論、規(guī)章制度、法律法規(guī)常識等而進行的各種形式的教育與訓(xùn)練活動，從而使企業(yè)員工的工作態(tài)度、工作行為、價值觀念等有所改變，使他們在現(xiàn)在或?qū)砉ぷ鲘徫簧系墓ぷ鞅憩F(xiàn)達到組織的要求，并發(fā)揮最大的潛力以提高工作績效。伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營活動的變化和發(fā)展，人們的知識水平和能力的局限性總要受到實際工作的挑戰(zhàn)，隨著知識更新速度的加快，在很多情況下，人們往往難以有效地扮演好各自的職業(yè)角色。為保證自己的企業(yè)在激烈的市場競爭中，始終保持人力資源的優(yōu)勢，提高經(jīng)營管理效益，就必須對本企業(yè)員工進行培訓(xùn)。員工培訓(xùn)需求分析在企業(yè)培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)需求分析是設(shè)計培訓(xùn)項目、建立評估模型的基礎(chǔ)。培訓(xùn)研究表明，企業(yè)組織一般可以從三個方面進行需求分析：組織、工作任務(wù)和個人。從組織角度進行培訓(xùn)需求分析，通?？梢粤私鈱崿F(xiàn)企業(yè)目標(biāo)需要的技能、企業(yè)人力資源的供需情況、競爭對手等情況。從工作任務(wù)的角度入手，需要確定哪些是重要任務(wù)，哪些是屬于在培訓(xùn)過程中必須加以強調(diào)的知識、技能和行為方式。工作分析時，調(diào)查者必須了解做好一項工作所需要的知識、技能和能力。知識一般可分為兩大類：陳述性知識和程序性知識。陳述性知識是關(guān)于事實的信息：程序性知識指有關(guān)技能和解決問題過程方面的知識。技能則指正確自如地做好工作的能力，實際是一種心理能力，在企業(yè)實踐過程中，主要與工作績效標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)。能力是指做好工作所必需的認(rèn)知能力。能力的形成是以知識為基礎(chǔ)的。在需求分析過程中，分析人員如果已經(jīng)了解到做好工作所需的知識、技能和能力，了解到工作中包含哪些主要任務(wù)，那么就可以將兩者結(jié)合起來進行考察，尋求二者之間的內(nèi)在聯(lián)系并據(jù)此進行培訓(xùn)項目的設(shè)計。在實際情況中，找尋任務(wù)要求和履行任務(wù)所需要的知識、技能、能力的對應(yīng)關(guān)系顯得特別有意義。如果從個人角度來進行需求評估的話，分析人員應(yīng)該關(guān)注以下兩個問題：企業(yè)中誰需要培訓(xùn)?他們需要什么樣的培訓(xùn)?企業(yè)中的績效評估實踐及反饋機制能夠幫助分析人員了解企業(yè)中的哪些員工需要接受培訓(xùn)，需要什么樣的培訓(xùn)。另外還可以從研究員工的學(xué)習(xí)動機的角度來了解培訓(xùn)需求。調(diào)查培訓(xùn)需求時可以采用的方法很多，如觀察法、調(diào)查問卷法、面談法、閱讀技術(shù)手冊和記錄、訪問專門項目專家等。由于面臨的競爭越來越激烈，不少公司借鑒競爭對手的培訓(xùn)模式來制定適合自己工作發(fā)展的培訓(xùn)類型。企業(yè)員工培訓(xùn)改進策略企業(yè)員工培訓(xùn)改進，就是對培訓(xùn)工作進行追蹤、總結(jié)和改進。培訓(xùn)改進的流程如下：(一)追蹤訓(xùn)練后的行動計劃對訓(xùn)練時學(xué)員所承諾的行動計劃，于事后追蹤其執(zhí)行成效，并給予協(xié)助及回饋。(二)追蹤配合單位改善行動對訓(xùn)練時學(xué)員提出改善建議及要求相關(guān)單位配合的行動計劃，加以追蹤并掌握狀況，將有助于管理改善。(三)抽樣訪查直屬主管以抽樣方式訪查主管的看法與積極性建議，有助于提升訓(xùn)練質(zhì)量。(四)對高階主管的建言根據(jù)參與訓(xùn)練學(xué)員的態(tài)度及意見，對上級單位做出改善建言。(五)研討資料的整理對研討資料進行有效整理，并擴大流傳范圍，或作為自我學(xué)習(xí)教材，將便于訓(xùn)練效果延伸。企業(yè)員工培訓(xùn)效果評價的流程優(yōu)化設(shè)計(一)整理學(xué)員出勤情況(成績資料建檔)統(tǒng)計出席人員及原因，分析參加者的成績并通知其主管，對完成課程的學(xué)員建立資料檔。(二)分析課程評估表對講師及學(xué)員的評估意見加以分析，一方面給予講師回饋建議，另一方面作為課程設(shè)計的改進參考。(三)撰寫課程實施報告對于課程的規(guī)劃、執(zhí)行方面所發(fā)生的狀況，進行整合性的分析與檢討，提出綜合報告。(四)訓(xùn)練后訪查學(xué)員在訓(xùn)練結(jié)束后二周內(nèi)，抽樣訪查參加學(xué)員，追蹤其對參加訓(xùn)練的印象及可應(yīng)用程度。(五)應(yīng)用跟蹤在訓(xùn)練后一周內(nèi)，整理出課程精華摘要，通知各學(xué)員的直屬主管，以利于主管對學(xué)員受訓(xùn)后的應(yīng)用跟蹤。(六)召開課程檢討會議針對課程規(guī)劃、執(zhí)行及追蹤相關(guān)人員的意見統(tǒng)計做全盤檢討，以利于行動展開及往后改善。企業(yè)員工培訓(xùn)方案評價設(shè)計設(shè)計影響因素培訓(xùn)的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓(xùn)的成效評估一方面是對學(xué)習(xí)效果的檢驗，另一方面是對培訓(xùn)工作的總結(jié)。選擇什么樣的設(shè)計取決于幾種因素。在大多數(shù)情況下，決定恰當(dāng)設(shè)計的因素之一是，能不能得到評價人力資源開發(fā)培訓(xùn)結(jié)果的合適的數(shù)據(jù)。因素之二是對工作環(huán)境的現(xiàn)實考慮。評價設(shè)計越復(fù)雜，實施評價的成本就越高(有效性就越大)。另外，還要考慮對照組的獲得、隨機抽樣的難易程度、消除學(xué)習(xí)之外的其它因素的影響等。如果設(shè)計不夠理想，那么人力資源開發(fā)的專業(yè)人士在做出選擇時要掌握好如何平衡的問題。2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文篇3一、引言近年來，我國的英語培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)取得了長足的發(fā)展，無論從學(xué)習(xí)人數(shù)，還是從培訓(xùn)水平、質(zhì)量、測試等方面來講，已經(jīng)成為一大產(chǎn)業(yè)。市場調(diào)查報告顯示，中國目前有近3億人的龐大外語消費群體，培訓(xùn)機構(gòu)總數(shù)逾5萬家，主要由四種力量組成：一是各大高校延伸出來的培訓(xùn)機構(gòu)；二是外資教育機構(gòu)（如英孚教育等）；三是國內(nèi)知名民營培訓(xùn)機構(gòu)（如新東方等）；四是一般民營培訓(xùn)機構(gòu)。氣象行業(yè)的英語培訓(xùn)面向全國氣象部門的干部、業(yè)務(wù)人員和科技人員，有別干以上任何一種機構(gòu)的培訓(xùn)，是一種特殊的行業(yè)繼續(xù)教育，對于中國氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展和人才建設(shè)有著十分重要的意義。20xx年9月中國氣象局培訓(xùn)中心更名為中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院，標(biāo)志著氣象培訓(xùn)事業(yè)進入了新的發(fā)展時期。學(xué)院在20xx-20__年的培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃中，明確提出將“氣象科技英語”作為一門學(xué)科體系來建設(shè)。為“建立和發(fā)展氣象科技英語學(xué)科體系”，中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院設(shè)計了《氣象英語培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》，旨在通過一定規(guī)模的調(diào)查獲取相應(yīng)層級的培訓(xùn)需求和信息，經(jīng)過對問卷答案的匯總及數(shù)據(jù)整理分析，基本反應(yīng)出氣象部門對英語的培訓(xùn)需求。二、培訓(xùn)需求調(diào)查概況（一）調(diào)查問卷及調(diào)查對象1999年以來，氣象干部培訓(xùn)學(xué)院成功舉辦了17期高級英語培訓(xùn)班，初步形成格局，為氣象行業(yè)外派人員提供了穩(wěn)定的人選資源，取得了明顯的成績。但是，現(xiàn)有英語培訓(xùn)還遠(yuǎn)不能滿足需求，如何在新時期不斷改革創(chuàng)新，贏得發(fā)展契機，將英語學(xué)習(xí)與氣象科技結(jié)合起來，已成為英語培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的焦點問題?！稓庀笥⒄Z培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》（紙質(zhì)檔）主要針對氣象干部培訓(xùn)學(xué)院在讀學(xué)員進行調(diào)查，該問卷包括“基本情況”和“培訓(xùn)內(nèi)容”兩個部分。20xx年10月下旬，在氣象干部培訓(xùn)學(xué)院6個在讀培訓(xùn)班范圍內(nèi)，進行了重點問卷調(diào)查。并在此基礎(chǔ)上，對（廣東）省局市縣級的氣象干部進行了一次試點問卷調(diào)查訪談。（二）問卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容第一部分為個人基本信息，主要希望獲取被調(diào)查者的自然狀況（年齡、性別、職位、崗位）和受教育狀況（所學(xué)專業(yè)、最后學(xué)歷）。第二部分是針對有關(guān)氣象科技英語培訓(xùn)為調(diào)點，內(nèi)容涉及調(diào)查對象目前的英語水平、培訓(xùn)需求比例、英語使用情況、能力提升偏向、氣象科技英語教學(xué)的重點、培訓(xùn)時間長短和時段問題，以及對外語培訓(xùn)的建議和期望等方面。（三）問卷的發(fā)放與回收在學(xué)院就讀的6個班級分發(fā)問卷227份，一共回收有效答卷205份，回收率為90.3%。問卷做了班別區(qū)分，旨在多方位、多渠道地獲取相應(yīng)層級的信息。三、培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析（一）調(diào)查對象基本信息統(tǒng)計問卷第一部分“基本信息”設(shè)置了6個問題，都有填寫。根據(jù)問卷反映出以下信息：年齡結(jié)構(gòu)：被調(diào)查者以年輕人占絕大多數(shù)，30歲以下的學(xué)員占68%，31-40歲的學(xué)員占20%，41-50歲的學(xué)員占11%，50歲以上的學(xué)員占1%?？傮w呈現(xiàn)中青年為主的態(tài)勢。性別比例：男性多于女性，男性占59%，女性占41%。文化程度：學(xué)歷普遍較高，大專以下只有1人，博士占9%，本科/碩士占91%?，F(xiàn)在職稱：初級職稱最多，占62%，中級職稱和中級以上職稱各占19%。工作崗位：業(yè)務(wù)崗位占59%，管理崗位占26%，科研崗位占15%。所學(xué)專業(yè)（最高學(xué)歷）：大氣科學(xué)專業(yè)占47%，氣候?qū)I(yè)占44%，應(yīng)用氣象專業(yè)占9%。（二）英語培訓(xùn)項目調(diào)查統(tǒng)計培訓(xùn)內(nèi)容部分設(shè)置了8個問題，前7個問題為客觀題（可多選），最后1個問題為主觀題，對培訓(xùn)提出建議和期望?；厥沾鹁矸从车慕Y(jié)果如下：1.目前英語水平大學(xué)英語六級占50%，大學(xué)英語四級占40%，低于四級占8%，高于六級占2%。另有獲得雅思英語成績5.5分以上的學(xué)員有5人，托福成績80分以上的學(xué)員有3人，GRE成績1100分以上的學(xué)員有1人。2.是否參加過培訓(xùn)近70%的學(xué)員填寫近5年內(nèi)未參加過任何英語強化班。只有30%的學(xué)員填寫參加過，主要是出國英語培訓(xùn)，雅思英語培訓(xùn)，以及高級英語強化培訓(xùn)。3.英語使用情況日常工作中氣象科技人員使用英語的主要方面為：閱讀國外專業(yè)資料占42%，寫論文摘要占35%，參加國際會議或外事活動占14%，翻譯專業(yè)資料占9%。4.希望提高方面最希望英語有所提高的方面依次為：日常口語交流和氣象資料閱讀各占29%，氣象英文論文和摘要寫作占23%，能聽懂全英文授課的專業(yè)課占19%。5.教學(xué)重點在對英語培訓(xùn)的教學(xué)重點認(rèn)同上，多數(shù)傾向于綜合能力的培養(yǎng)，占53%，聽說能力培養(yǎng)占20%，閱讀能力培養(yǎng)占15%，寫作能力培養(yǎng)占12%。6.培訓(xùn)時間長度對于培訓(xùn)時間長短的選擇意見不一：認(rèn)為3個月較為合適的學(xué)員約占30%，1個月左右占26%，2個月占22%，3個月以上占22%。7.最佳培訓(xùn)時段關(guān)于培訓(xùn)班在一年中的哪個時段舉辦較為合適，依次為：9-11月份占44%，3-5月份占32%，6-8月份占13%，12—2月份占11%。8.建議和期望問卷最后一題填寫各種建議和期望的為數(shù)不少。比如，對以往培訓(xùn)效果的看法，對培訓(xùn)內(nèi)容、形式、規(guī)模等的意見，以及個人職業(yè)發(fā)展意愿。這些內(nèi)容對于了解氣象人的成長過程，以及今后如何辦好英語培訓(xùn)班很有啟發(fā)，值得進一步研究和探討。（三）對氣象行業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的啟示首先，從調(diào)查統(tǒng)計可以清楚看出，氣象干部學(xué)員呈現(xiàn)三大特點：年輕化（40歲以下占88%）、高學(xué)歷（本科占48%，碩士和博士占52%）、專業(yè)化（預(yù)報員占59%）。培訓(xùn)策劃應(yīng)該充分考慮這一普遍特點，以適應(yīng)新時期培訓(xùn)對象的新特點。其次，約有一半人認(rèn)為英語培訓(xùn)的教學(xué)重點應(yīng)該放在英語綜合能力的提高上，兼顧口語、閱讀和寫作。這一數(shù)據(jù)印證了以往研究得出的預(yù)計，對今后在教學(xué)重點把握上有了明確的定位。課程可以根據(jù)需求進行規(guī)劃，最需要的先安排，依次展開（如表2所示）。為使教學(xué)具有針對性，建議聘請相關(guān)外教或業(yè)內(nèi)知名人士開設(shè)氣象行業(yè)英語相關(guān)課程。再次，關(guān)于培訓(xùn)時間的長短，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和需要決定，一般認(rèn)同3個月左右。異地脫產(chǎn)學(xué)習(xí)對于成年人來說，時間太長對工作和家庭不利，時間太短則對學(xué)習(xí)不利。關(guān)于培訓(xùn)時段的安排，統(tǒng)籌考慮在不影響汛期等工作的前提下，安排在9-11月份或3-5月份最好。在培訓(xùn)頻率上，建議掌握在每年1次為宜，盡量照顧到不同學(xué)員工作與生活的實際情況。最后，對6個不同班別的調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析顯示，職業(yè)生涯的'不同時期，對培訓(xùn)的需求不盡相同，不同人群對英語各要素培訓(xùn)的需求也不盡相同，這對培訓(xùn)實施確實是一個挑戰(zhàn)。比如，研究生班因為申請學(xué)位需要，所以希望開設(shè)同等學(xué)力人員申請碩士英語考試培訓(xùn)課程；干部班和北外班學(xué)員職稱高，因參加國際會議或外事需要，更多期望提高口語交流能力。在對廣東省局第二期市縣級預(yù)報員輪訓(xùn)班做的一次追加問卷調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，由于處于最基層，以往英語培訓(xùn)名額很難得到（100%未參加過）。數(shù)據(jù)顯示，他們對英語的基本需求表現(xiàn)在讀寫，英語聽說很少有用武之地，因為國際會議和外事機會為零，他們更多希望通過網(wǎng)絡(luò)平臺解決終身學(xué)習(xí)的需求。因此，分層次級別（初、中、高級），分單項技能（聽、說、讀、寫、譯），或者分目的（實用、考試、素質(zhì)）進行英語培訓(xùn)是今后發(fā)展趨勢。四、氣象科技英語培訓(xùn)策劃（一）當(dāng)前亟待改善事項英語培訓(xùn)工作只有在參訓(xùn)對象積極配合下，及時反饋信息，才能夠適時做出修正，以滿足大多數(shù)學(xué)員的合理要求。當(dāng)前培訓(xùn)亟待改善事項如下：第一，往年學(xué)院舉辦的英語強化培訓(xùn)未形成統(tǒng)一的培訓(xùn)體系，存在一些認(rèn)識模糊現(xiàn)象。氣象行業(yè)的英語培訓(xùn)已漸成規(guī)模，應(yīng)該形成“高級英語強化培訓(xùn)系列”。在該系列之下，根據(jù)需求舉辦諸如“雅思英語”（考試類）、“氣象科技英語”（實用類），以及其他適應(yīng)氣象人職業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)班，更好地服務(wù)于氣象事業(yè)的人才建設(shè)和科學(xué)發(fā)展。第二，氣象科技英語培訓(xùn)班的策劃，在20xx年雖然已經(jīng)開始啟動，但學(xué)科體系還未建立起來，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏嚴(yán)格意義上的教學(xué)針對性和實效性。由于缺乏基礎(chǔ)的培訓(xùn)調(diào)查和分析，不能制定出切實的培訓(xùn)計劃，氣象科技英語課程體系和教材體系尚未形成。第三，氣象科技英語作為一門學(xué)科體系還沒有引起足夠重視，對支撐環(huán)境建設(shè)投入尚顯不足。專職師資隊伍能力仍顯薄弱，現(xiàn)有教師授課技巧和知識結(jié)構(gòu)需要升級；有關(guān)培訓(xùn)教材的編寫和出版出現(xiàn)滯后現(xiàn)象，培訓(xùn)系列教材匱乏；入學(xué)考試和結(jié)業(yè)考核制度有待加強，招收英語學(xué)員無相關(guān)制度和流程支持，培訓(xùn)考核評估機制還不健全。（二）今后工作開展方向第一，把氣象科技英語培訓(xùn)工作列入部門戰(zhàn)略層面考慮，提高對此項工作重要性的認(rèn)同度。在實際工作中完成學(xué)科建設(shè)任務(wù)，實現(xiàn)英語培訓(xùn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。第二，“教師、教材和培訓(xùn)規(guī)劃”是制約氣象科技英語學(xué)科體系建設(shè)的瓶頸，其中，師資問題為重中之重。對現(xiàn)有英語教員進行培訓(xùn)，增強師資隊伍，搭建儲備培訓(xùn)教師梯隊。內(nèi)容涉及氣象專業(yè)領(lǐng)域，建議聘請外教或業(yè)內(nèi)知名教授開設(shè)相關(guān)課程，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和素材。第三，加強氣象科技英語培訓(xùn)教材建設(shè)，根據(jù)培訓(xùn)需求，組織編寫一套實用的氣象科技英語聽、說、讀、寫、譯等方面的配套教材，爭取出版相應(yīng)活頁教材。在培訓(xùn)方法上，首選實戰(zhàn)專家以案例分析為主，優(yōu)秀骨干教師加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。第四，針對不同層級人員開展形式多樣、注重效果的培訓(xùn)模式，使英語培訓(xùn)工作走向深入、走向持久，為氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。要深入、系統(tǒng)地制定培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)效果評估。第五，隨著英語培訓(xùn)的深入展開，培訓(xùn)課程的設(shè)置也應(yīng)該逐步走向規(guī)范化、系統(tǒng)化，并在此基礎(chǔ)上制訂相應(yīng)教學(xué)大綱。2025年新教師崗前培訓(xùn)計劃范文篇4為貫徹落實《安徽省教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)實施方案》（皖教秘〔20xx〕489號）和教育部等九部委《關(guān)于加快推進教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知》的要求，全面提高我校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)“人人會”的目標(biāo)，根據(jù)合肥市中小學(xué)教師多媒體教學(xué)應(yīng)用大練兵活動的要求，結(jié)合省教育廳和市教育局相關(guān)培訓(xùn)安排，經(jīng)學(xué)校研究，并結(jié)合我校實際，現(xiàn)將20xx年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作安排如下：一：培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)組長：鄭圣柱副組長：楊俊阮敬坤組員：王國兵范菊香二、培訓(xùn)對象和目的（一）培訓(xùn)對象大楊中心小學(xué)全體在職教師（二）培訓(xùn)目的：教育信息化是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)特征,我校已信息化校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體電教室，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，而且班班通也安裝完成。因此，教師的素質(zhì)的提高關(guān)系到教育現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)。作為我校的教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的技能，并且將這些技能在平時教育、教學(xué)工作中滲透到教學(xué)中去，為改進課堂教學(xué)，提高學(xué)生的素質(zhì)，而提供有利的條件。20xx年暑期培訓(xùn)就是要把我校的教師的教育現(xiàn)代化技術(shù)的操作技術(shù)再提高到新的水平，在新的一年里再創(chuàng)新的佳績。三、培訓(xùn)基本原則和措施1、提高認(rèn)識、激發(fā)內(nèi)需。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對信息技術(shù)校本培訓(xùn)的認(rèn)識，認(rèn)識到其重要新、緊迫性、必要性；其次是提高廣大教師的認(rèn)識，通過各種教育和宣傳，充分激發(fā)教師的內(nèi)趨力，在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)與不學(xué)真的不一樣，從而達到不用揚鞭自奮蹄的境界。另外，要加大宣傳教育力度，把教師的優(yōu)秀成果加以展覽，獎勵先進、激勵后進。2、加強管理、健全機制。對教師參加校本培訓(xùn)的情況要加以記錄，規(guī)范管理，并加以考核，從制度上保證校本培訓(xùn)的高效實施。3、運用多種渠道開展培訓(xùn)。建立校本培訓(xùn)專題網(wǎng)站，將培訓(xùn)的內(nèi)容上傳到網(wǎng)站上，通過老師自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)交流的方式開展培訓(xùn)。并且聘請校外現(xiàn)代教育技術(shù)方面的專家到我們開展專項技能的培訓(xùn)。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用培訓(xùn)掌握遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，會查找、下載課程資源；并且將這些資源運用到教學(xué)實踐中。2、開展電子板運用技能培訓(xùn)與考核熟悉電子白板的常用功能，掌握電子白板的基本操作技能；在電子白板下開展課程設(shè)計，會制作基于電子白板的教學(xué)課件。3、班班通的運用與考核開展班班通運用培訓(xùn)，了解班班通的組成及功能，熟悉班班通的操作技能，熟練使用班班通，并且嚴(yán)格考核，要求人人過關(guān)。4、ppt課間的制作面對教育信息化的大環(huán)境，我們學(xué)校的全體教師要面對現(xiàn)實、正視自身、迎頭趕上。在加大硬件投入的基礎(chǔ)上，進一步加大信息技術(shù)校本培訓(xùn)的力度，扎扎實實的提高全體教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，努力縮短與廣大兄弟學(xué)校教師之間的差距。本學(xué)期要在教師運用計算機輔助教學(xué)方面進行廣泛深入