專題23 七上古詩詞梳理（2份思維導(dǎo)圖+篇章梳理+考點梳理+形象賞析陷阱避坑法）（原卷版）

專題23七上古詩詞梳理目錄導(dǎo)航思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中2份pdf）：感知全局，了解知識要點知識清單：篇章梳理、?？伎键c梳理典例精析：對考點考法進行細(xì)致剖析和講解，全面提升易錯易混：形象賞析陷阱避坑法，高效查漏補缺真題賞析：精選熱點地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼古詩詞鑒賞解題要領(lǐng)初中階段要學(xué)習(xí)的古代詩歌種類復(fù)雜、內(nèi)容量大、且理解難度高，在每年的中考復(fù)習(xí)中，古代詩歌部分都可謂是重點難點。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對7—9年級學(xué)段古代詩歌教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容要求是“誦讀古代詩詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位?！边@提示我們初中生學(xué)會一首古代詩歌的標(biāo)準(zhǔn)是理解內(nèi)容、背誦默寫積累、感悟情感、能夠運用、能夠欣賞?；谶@樣的目標(biāo)要求，歸納為以下幾類：1、“詩眼”煉字型，2、名句賞析型，3、表達技巧型，4、語言特色型，5、情感賞析型。古詩文賞析重點不在翻譯而在賞析，關(guān)鍵是表達技巧。教材中的范例很多，我們要觸類旁通。從敘述的角度看，有順序、倒敘、插敘。描寫的角度來看，有正面描寫，也有側(cè)面烘托；有工筆描繪（細(xì)節(jié)描寫），也有大筆勾勒（白描）；有遠(yuǎn)近高低的不同，也有動靜虛實的各異；從議論的角度看，有敘議結(jié)合，也有借古諷今；有正反對比，也有類比推理。從抒情的角度看，有直抒胸臆，也有間接抒情；有借景抒情，也有從結(jié)構(gòu)的角度來看，有總分、過渡、懸念、照應(yīng)、鋪墊。從主題的角度來看，有開門見山，也有卒章顯志；有托物言志，也有聯(lián)想象征。從句式的角度來看，有句子整齊，形式好看，也有整散結(jié)合，形式多變。一、篇章梳理第1首觀滄海【文學(xué)常識】曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。其詩歌內(nèi)容豐富，風(fēng)格慷慨激昂。漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄?！愤@個題目是后人加的，該詩歷來被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。樂府詩本是合樂的，可以歌唱?！緦懽鞅尘啊繚h獻帝建安十二年八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方。九月，他在歸途中經(jīng)過碣石山，寫下了這首詩。原文參考譯文及詞解鑒賞東臨①/碣石，以觀/滄海。策馬東來，登上碣石。我要飽覽這大海的壯觀。①〔臨〕到達，登上。煉字：“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩的線索，交代了觀察的方位、地點以及觀察的對象。以下由“觀”字展開，寫登山所見。直陳其事，語言質(zhì)樸，體現(xiàn)了全詩意境開闊、氣勢雄渾的特點。水何/澹澹②，山島/竦峙③。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。海面浩渺，水波蕩漾。突兀聳立的山島，最先躍入眼簾。島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中，洶涌起伏著不盡的波瀾。②〔澹(dàn)?！乘ㄊ幯臉幼?。③〔竦峙(sǒngzhì)〕聳立。竦、峙，都是聳立的意思。煉字：“涌”字寫出了滄海驚心動魄的聲勢，表現(xiàn)了詩人對滄海的驚嘆和贊美。內(nèi)容、手法：采用寫實手法(實景)，描寫海水和山島。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。再寫草木，仍然是靜態(tài)，次及“洪波”，又回到動態(tài)，動靜結(jié)合，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。日月/之行，若出/其中；星漢④/燦爛，若出/其里。太陽和月亮?xí)円共煌＿\轉(zhuǎn)，都是大海吐納的；天上的銀河，星光璀璨，它們也都出生于大海廣闊的胸間。④〔星漢〕銀河。修辭：運用夸張的修辭手法，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境，增添了詩歌的浪漫色彩。內(nèi)容、手法：借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個“若”字，虛中有實，實中有虛。情感：表達了詩人博大的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。幸甚/至哉⑤，歌以/詠志。啊！今日我觀賞大海，真是幸運得很，且讓我引吭高歌，傾吐宏偉的心愿。⑤〔幸甚至哉〕幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。最后兩句詩在《步出夏門行》各章末尾都有，應(yīng)為合樂時所加的套語，與正文內(nèi)容沒有直接關(guān)系?！局髦肌勘驹娊杈笆闱椋榫敖蝗?，以洗練的筆法、神奇的想象、虛實結(jié)合的方法描繪出大海吞吐日月星辰的氣概，蒼涼中又有慷慨，展現(xiàn)了詩人博大的胸襟和宏偉的政治抱負(fù)。第2首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄【文學(xué)常識】李白，字太白，號青蓮居士，世人又稱“謫仙”，唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱為“李杜”。擅長樂府歌行和絕句，詩大多飄逸灑脫，詩歌語言以“清水出芙蓉，天然去雕飾”著稱。代表作有《行路難》《渡荊門送別》等。【文化常識】古時尊右卑左，故稱貶官為“左遷”，表貶官的還有“謫”(如：滕子京謫守巴陵郡)和“貶”。表升官的有“擢”“拔”“拜”，表免官的有“罷”“黜”“免”?！緦懽鞅尘啊客醪g在天寶年間被貶為龍標(biāo)尉，此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉。原文參考譯文及詞解鑒賞楊花①落盡/子規(guī)②啼，聞道龍標(biāo)③/過五溪。柳絮已落盡，杜鵑在不停地啼鳴，聽說你被貶，要經(jīng)過五溪。①〔楊花〕柳絮。②〔子規(guī)〕即布谷鳥，又稱“杜鵑”。③〔龍標(biāo)〕指王昌齡。古代常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。內(nèi)容：首句點出聞訊的時節(jié)——暮春，“楊花”給人飄忽不定的感覺，“子規(guī)”啼聲近似“不如歸去”，二者合起來有了傷感的氣氛。借用這兩種意象來烘托凄涼悲惋的氣氛，以寄寓詩人嘆飄零、感離恨的特定心境。次句由寫景轉(zhuǎn)入言事，點題，“五溪”是偏遠(yuǎn)之地，傳達出詩人為朋友的不幸而悲傷的感情。情感：表達了詩人悲愁、哀怨的心情。我寄愁心/與明月，隨君直到/夜郎西。我把為你而憂愁的心，托付給天上的明月，希望它伴隨著你一直到夜郎以西。修辭：運用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的友好使者，抒發(fā)詩人對友人的同情和關(guān)切之情。情感：表達了詩人的憂愁與無奈，抒發(fā)了對友人因被貶而遠(yuǎn)行的同情和關(guān)切之情。【主旨】本詩通過對暮春景象的描寫，奠定了全詩悲涼傷感的基調(diào)，再借景抒情，表達了詩人對被貶友人的同情和關(guān)切之情。第3首次北固山下【文學(xué)常識】王灣，唐代詩人。題目中“次”是“停宿”的意思?！緦懽鞅尘啊肯忍煸晖鯙持辛诉M士，以后曾往來于吳、楚間，不得歸家，故有此作。原文參考譯文及詞解鑒賞客路①/青山外，行舟/綠水前。我要前行的路，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展，江上碧波蕩漾，我乘船向前。①〔客路〕旅人前行的路。修辭：以對偶點題。“青山”即北固山，“客路”即旅人前行的路，“客路”在“青山”之外，詩人是看不到的，可見是詩人的想象，明寫青山與綠水，暗含旅途奔波之意。潮平/兩岸闊，風(fēng)正/一帆懸。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，水上的風(fēng)吹拂著，白帆高高懸掛。煉字：寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢；“正”和“懸”的對應(yīng)，寫出了江風(fēng)的和緩與行船的平穩(wěn)；“闊”描繪出兩岸一望無際的景色。“潮平”一語為“江春”一語作鋪墊。修辭、情感：運用對偶的修辭手法，通過“風(fēng)正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景表現(xiàn)出來(以小景傳大景之神)。意境開闊，情緒飽滿，象征了詩人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚。海日/生殘夜②，江春/入舊年。夜將盡未盡之時，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。②〔殘夜〕指夜將盡未盡之時。內(nèi)容：既寫景又點明了時令。在夜將盡未盡之時，東方的紅日已經(jīng)從海上冉冉升起，舊年還未過去，江上已是春天。煉字：用“生”“入”二字使“日”和“春”擬人化，賦予它們以人的意志和情思。哲理：這兩句蘊含了舊事物中孕育新事物的哲理，揭示出新舊交替的變化規(guī)律，給人以樂觀、積極、向上的力量。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。我多么思念故鄉(xiāng)，書信早已寫好，如何寄回家園？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。修辭、情感：運用設(shè)問，在自問自答中用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)愁?！局髦肌勘驹娛且皇琢b旅行役詩。詩人借景抒情，細(xì)致地描繪了在北固山下停泊時所見到的青山綠水，表達了詩人思念故鄉(xiāng)和親人的思想感情。第4首天凈沙·秋思【文學(xué)常識】馬致遠(yuǎn)，號東籬，一說字千里，元代戲曲作家、散曲家，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱“元代雜劇四大家”?！疤靸羯场笔乔泼?，“秋思”是題目。此曲被元人周德清譽為“秋思之祖”?！緦懽鞅尘啊狂R致遠(yuǎn)年輕時熱衷功名，但由于元朝統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都在過著漂泊無定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了這首《天凈沙·秋思》。原文參考譯文及詞解鑒賞枯藤/老樹/昏鴉①，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng)，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。①〔昏鴉〕黃昏時將要回巢的烏鴉。內(nèi)容：前三句全是寫景，沒有提到抒情的主人公，但每一個景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”，是作者眼中所見；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起，組成了一幅生動形象的深秋晚景圖。畫面描述：一個秋日的黃昏，荒涼的古道上，西風(fēng)勁吹，落葉紛飛；道旁，纏著枯藤的老樹上，棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉。不遠(yuǎn)處，在小橋流水近旁的稀疏村舍里，人們正在準(zhǔn)備著晚餐，炊煙縷縷。這時，一個人牽著一匹瘦馬獨自緩緩行進在古道上。夕陽/西下，斷腸②人/在天涯③。夕陽已經(jīng)朝西方落下，悲傷到極點的游子還在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。②〔斷腸〕形容悲傷到極點。③〔天涯〕天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。表現(xiàn)手法：“夕陽西下”點明了時間，照應(yīng)上文的“昏”字，“斷腸”一詞是全曲之“眼”，直抒胸臆，表現(xiàn)了游子浪跡天涯時的孤苦悲傷之情。語言：語言富有特點，基本上是名詞的連排(最后一句的“在”例外)，關(guān)聯(lián)看似松散，實則緊湊，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情?！局髦肌窟@首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，抒發(fā)了淪落異鄉(xiāng)的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。第5首夜雨寄北【文學(xué)常識】李商隱，字義山，號玉谿生，唐代詩人，與杜牧齊名，并稱“小李杜”?！緦懽鞅尘啊慨?dāng)時詩人在巴蜀，妻子在長安，所以說“寄北”。原文參考譯文及詞解鑒賞君問/歸期/未有期，巴山/夜雨/漲秋池。你問我哪天歸來，我尚未確定日期，大巴山的秋夜里下著大雨，池塘里漲滿了水。煉字：“漲”字用詞準(zhǔn)確，富有動態(tài)感，既寫出巴山之水注滿秋池的夜雨景象，又流露出羈旅之愁和不得歸鄉(xiāng)之苦，從而襯托出詩人濃重的愁思。修辭：設(shè)問點題。在兩個“期”的一問一答中，將對“歸期”的希望與“未有期”的失望融入凄涼蕭瑟的景色之中，思?xì)w的急切與愁苦之情盡顯。何當(dāng)①/共剪/西窗燭，卻話②/巴山/夜雨時。我們何時將要在西窗下共剪燭花，秉燭長談，并追述今夜我在巴山聽雨時對你的思念。①〔何當(dāng)〕何時將要。②〔卻話〕回頭說，追述。內(nèi)容：想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，時空交錯，虛實相生，把眼前的凄苦換成未來團聚的歡樂，也在未來的歡樂中注入被時間過濾了的“昔日”之苦。用反襯的手法表現(xiàn)孤寂的內(nèi)心。情感：表達了詩人急切地想和妻子(友人)團聚的思想感情。【主旨】本詩借景抒情，表達了詩人羈旅時的孤獨之感和思鄉(xiāng)之情，抒發(fā)了詩人對團聚的期盼。二、考點梳理觀滄海（曹操）東臨（到達，登上）碣石，以觀滄海。水何澹澹（水波蕩漾的樣子），山島竦峙（聳立）。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢（銀河）燦爛，若出其里。幸（幸運）甚至（達到極點）哉，歌以詠志。1.翻譯全詩：向東登上碣石山，來遠(yuǎn)望那蒼茫的大海。海水多么起伏蕩漾，山島高高地聳立在海邊樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草豐美茂盛。秋風(fēng)吹來，樹木沙沙作響，波瀾壯闊的海水不斷涌起。太陽和月亮的運行，好像從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來。（真是）好極了，讓我用詩歌來抒發(fā)我的壯志吧。2.詩人寫“樹木”“百草”有什么用？用山島上的“樹木”“百草”來點染、烘托大海，襯托大海的生機勃勃、欣欣向榮。3.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。秋風(fēng)吹動樹葉，聲音蕭瑟，在風(fēng)的吹動下，浩瀚的海洋里洪波滔天，滾滾而來，如有仙人凌風(fēng)踏浪。4.名句賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”太陽和月亮的運行，好像從這浩瀚的海洋中發(fā)出的；銀河星光燦爛，好像是在這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來的。運用夸張的手法，借助奇特的想象，寫出大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。5.主旨：詩人借秋的勃勃生機，大海吞吐日月、包蘊萬物的壯麗景象，抒發(fā)作者統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的雄偉抱負(fù)和博大胸懷。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花（柳絮）落盡子規(guī)（布谷鳥）啼，聞道龍標(biāo)（指王昌齡）過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1.翻譯全詩：柳絮都落盡了，只有杜鵑在聲聲哀啼，我得知你被貶到龍標(biāo)，一路將要經(jīng)過五溪。我把我的憂愁托付給明月，希望它能一直陪著您到夜郎以西。2.春天的景物有很多，詩人為什么選取了“楊花”“子規(guī)”來寫？楊花：飄零之感（憂愁），子規(guī)：離別之恨（凄涼），融情入景，點明了時令，渲染出感傷的氛圍。3.請從修辭手法的角度對“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這句詩做簡要賞析。運用擬人的修辭手法，將月亮人格化，意思是我把我的憂愁托付給明月，希望它能一直陪著您到夜郎以西，抒發(fā)了詩人對友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、同情、關(guān)切和思念之情。4.主旨:全詩通過對暮春時節(jié)的楊花、子規(guī)、明月等景物的描寫，營造出一個朦朧的夢境，表達了作者對王昌齡懷才不遇的惋惜，同情，以及關(guān)切之意。次北固山下（王灣）客路（旅人前行的路）青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜（夜將盡未盡之時），江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊1.翻譯全詩：旅途在青山之外，行舟在綠水之中。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，順風(fēng)行船，一張船帆高高掛起。夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過，新春已來。給家里寫的書信送到什么地方呢？希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。2.“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”哪幾個字用得好？“闊”用得好，“闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。寫景恢宏闊大，視野開闊。“懸”用得好，“懸”是高高直直掛著的樣子。即是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。以小景傳大景之神。3.名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年”夜還未消盡，紅日已從海上升起。江上早春，舊年未過，新春已來。“生”“入”采用擬人手法，蘊含了一種自然的理趣：新事物誕生于舊事物，又將徹底取代舊事物。表達了詩人對未來的希望和樂觀、積極，向上的思想情感。4.主旨:通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對江南水鄉(xiāng)的無比熱愛和對家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。天凈沙秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉（黃昏時將要回巢的烏鴉），小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸（形容悲傷到極點）人在天涯（天邊，指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方）。1.翻譯全詩：枯藤纏繞著的老樹上棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉。小橋下流動的溪水，旁邊有幾戶人家。在古老荒涼的道路上，蕭瑟的西風(fēng)中，走著一匹瘦馬。太陽就要從西邊落下，（我這個）傷心斷腸的思鄉(xiāng)人還漂泊在天涯。2.請用自己的語言描述“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的畫面?？萏倮p繞著的老樹上棲息著黃昏時將要回巢的烏鴉。小橋下流動的溪水，旁邊有幾戶人家。3.這首曲中的“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？孤獨、凄涼、冷清的深秋晚景。3.賞析“斷腸人在天涯”。（我這個）傷心斷腸的思鄉(xiāng)人還漂泊在天涯。直抒胸臆，點明主旨，道出天涯游子之悲（漂泊他鄉(xiāng)，浪跡天涯的孤寂愁苦之情。）4.主旨:通過描繪一幅深秋晚景圖，渲染了蕭瑟的氣氛，真切地表達了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的孤寂、愁苦之情?！抖朊忌皆赂琛范朊忌皆掳胼啠ò脒叄雮€）秋，影入平羌江水流。夜發(fā)（出發(fā)）清溪向三峽，思君不見下渝州。譯文：峨眉山上，半輪秋月高高地掛在山頭，皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。夜色中我從清溪出發(fā)，奔向三峽，很想念你卻不能相見，只好乘船東去，直下渝州。1.用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。2.賞析“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！痹娙诉B夜從清溪出發(fā)進入岷江，向三峽駛?cè)?，用不了多久，就將要到達渝州。直抒胸臆，表達了詩人對故鄉(xiāng)、友人的思念之情。3.主旨：這首詩連用五個地名，讓人感覺到行船之快，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，展開一幅千里蜀江行旅圖，既傳達出詩人江行的獨特體驗，又抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)和友人的依依惜別和思念之情。《江南逢李龜年》岐王宅里尋常（經(jīng)常）見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。譯文：當(dāng)年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次聽到你的歌聲。此時正是江南風(fēng)景絕好之際；在這落花時節(jié)，能再次遇見你這位老相熟。1.有人說，詩歌第四句中的“落花時節(jié)”一語三關(guān)，你認(rèn)為有哪三層意思①指出相逢的季節(jié)暮春；②比喻兩人到了落花時節(jié)的暮年，感慨個人身世之悲；③暗喻唐帝國由盛入衰的局面。2.賞析“正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君?！钡谋憩F(xiàn)手法及思想感情。現(xiàn)在正好是江南風(fēng)景秀美的時候，在這暮春季節(jié)再次遇見了。用江南美景對比/反襯離亂世事和沉淪身世，抒發(fā)對開元盛世的無限眷戀，對時世之凋敝與人生凄涼飄零的感慨之情。3.主旨：這首詩運用對比手法，抒寫了時代的變遷，流露出詩人對個人身世的悲嘆、對“開元盛世”的無限眷戀和感時傷世之情?！缎熊姡ㄐ袪I、軍營）九日思長安故園（故鄉(xiāng)）》強欲登高去，無人送酒（化用有關(guān)陶淵明的典故）來。遙憐故園菊，應(yīng)傍（靠近）戰(zhàn)場開。譯文：九月九日重陽佳節(jié)，我勉強登上高處遠(yuǎn)眺，然而在這戰(zhàn)亂的行軍途中，沒有誰能送酒來。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長安，那菊花大概靠近這戰(zhàn)場零星的開放了。1.“強欲登高去，無人送酒來。”一句使用了什么手法？有何作用？化用陶淵明的典故（用典）。在戰(zhàn)亂中，作者勉強地按照習(xí)俗去登高飲酒，但是苦于沒有像王弘那樣重情義的人來送酒，引發(fā)惆悵之情，同時暗示軍情緊急和戰(zhàn)事不明朗這些特定的行軍環(huán)境。2.賞析“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”兩句詩。我心情沉重地遙望我的故鄉(xiāng)長安，那菊花大概靠近這戰(zhàn)場零星的開放了。作者運用聯(lián)想的手法，描繪了戰(zhàn)場中開放的故園菊花，菊花是和平的象征，故園菊寄托了思鄉(xiāng)之情，對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情、對國事的憂慮對和平的渴望。3.主旨：古人有重陽登高、飲酒、賞菊的風(fēng)俗，可是作者處于軍旅之中，又遭遇戰(zhàn)亂，引發(fā)“無人送酒”的惆悵。故園菊寄托了思鄉(xiāng)之情，更有對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望?！兑股鲜芙党锹劦选坊貥贩椋ǚ榛鹋_名）前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人（出征或戍邊的軍人）盡望鄉(xiāng)。譯文：回樂烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。1.請從修辭手法的角度賞析“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”的作用?；貥贩榍暗纳车匕椎孟裱?，受降城外的月色猶如秋霜。詩人運用比喻修辭，將月下大漠比作白雪，將明月比作嚴(yán)霜，句式工整，生動形象地寫出了大漠的荒涼蒼茫和月色的凄冷，交代了環(huán)境的凄清與寒苦，為下兩句寫戍邊將士思鄉(xiāng)奠定情感基調(diào)。2.“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”抒發(fā)了詩人什么情感？不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。蘆管所吹的曲子正是思鄉(xiāng)之曲，本詩的自然環(huán)境與蘆管曲調(diào)融為一體，表達了無限的思鄉(xiāng)之情。3.主旨：這首詩通過描寫月下大漠蒼茫凄涼的邊塞風(fēng)光以及滿載鄉(xiāng)愁的蘆管聲，多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿懷的哀愁。《秋詞》（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥（冷清蕭條），我言秋日勝春朝（春天）。晴空一鶴排（推開）云上，便引詩情到碧霄（藍(lán)天）。譯文：自古以來，人們每逢秋天就都悲嘆寂寞凄涼，我卻說秋天要勝過春天。秋天晴朗的天空中一只仙鶴排開云層，一飛沖天，我的詩興也隨它到了碧藍(lán)的天空。1.賞析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”運用對比的手法，自古以來，騷人墨客都悲嘆秋天冷清蕭條。我卻說秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過春天。表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的心境2.“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”中的“排”字用得好，請說明理由“排”，推開的意思。描繪出晴空中鶴飛沖天的動人圖景，寫出了白鶴直沖云霄的氣勢,抒發(fā)了詩人奮發(fā)進取的豪情。主旨：此詩運用了對比手法，一反過去文人傷春悲秋的傳統(tǒng)，通過借景抒情，贊頌了詩人奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！兑褂昙谋薄罚ㄌ疲├钌屉[君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)（何時將要）共剪西窗燭，卻話（回頭說，追述）巴山夜雨時。譯：你問我回家的日子，我尚未定歸期，今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。何時你我重新聚首，共剪西窗燭花，那時我再告訴你今夜秋雨，我痛苦的情思。1.賞析“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字有何表達效果?！皾q”即為上漲的意思，是巴山水注秋池的夜雨景象，也寫出了游子綿綿不斷的思親之情。表達了對親人深深的思念的思想感情。2.賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的表現(xiàn)手法及思想感情運用了想象（虛寫）的手法，通過設(shè)想“什么時候才能夠與你在家中西窗下面一起剪燭長談，再回頭說我獨居巴山的旅館中面對夜雨的情景”。以相見的歡樂來凸顯自己思念的寂寞，表達出思念之情。3.主旨：這首詩通過描寫現(xiàn)實之境的凄寒和想象之境的溫暖，表達了詩人漂泊異鄉(xiāng)、盼望歸期的孤獨凄涼以及對妻子的深切思念之情?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》陸游僵臥（躺臥不起，形容老?。┕麓宀蛔园В兴紴閲喤_（守衛(wèi)邊關(guān)）。夜闌（夜將近）臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬（披著鐵甲的戰(zhàn)馬）冰河入夢來。譯文：我僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里并不為自己感到悲哀，還想著替國家守衛(wèi)邊疆。夜深了，我躺在床上聽到那風(fēng)吹雨打的聲音，就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場。1.“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”使用了什么手法？有何作用？運用直抒胸臆的手法，通過描寫作者僵直地躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里并不為自己感到悲哀，還想著替國家守衛(wèi)邊關(guān)的情景，表達了堅定不移的報國之志。2.賞析“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”運用虛實結(jié)合的手法，寫詩人躺在床上聽到那風(fēng)吹雨打的聲音，就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場，表達強烈的愛國主義之情。

3.主旨：此詩作者通過虛實結(jié)合的手法，借寫風(fēng)雨夢境，抒發(fā)了詩人堅定不移的報國之志以及渴望收復(fù)失地、建功立業(yè)的愛國主義思想。潼關(guān)譚嗣同終古（久遠(yuǎn)）高云簇（簇?fù)恚┐顺?，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束（拘束），山入潼關(guān)不解平。譯文：久遠(yuǎn)的高云始終簇?fù)碇P(guān)城，清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散，黃河奔向平坦廣闊的原野，好像仍嫌河床箍得太緊，秦嶺山脈進入潼關(guān)也不知道何謂平坦。1.“終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲”為我們描繪了一幅怎樣的畫面？久遠(yuǎn)的高云始終簇?fù)碇P(guān)城，清脆的馬蹄聲被獵獵西風(fēng)吹散。描繪了一幅壯闊、雄偉壯觀的景色。2.賞析“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平”兩句詩運用了擬人的手法，黃河奔向平坦廣闊的原野，好像仍嫌河床箍得太緊，秦嶺山脈進入潼關(guān)也不知道何謂平坦，表現(xiàn)了作者渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的情感。3.主旨：這首詩通過描述詩人途經(jīng)潼關(guān)的所見所感，展現(xiàn)了潼關(guān)雄偉壯觀的景象，同時現(xiàn)了作者渴望沖破羅網(wǎng)、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。一、閱讀下面一首詩，完成下面小題觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1．有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯誤地背誦為“波浪涌起”。請你給這位同學(xué)簡單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。2．《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請推薦下面的一種樂器給欄目組并說說理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘二、閱讀下面的這首詩歌，完成下面小題。潼關(guān)譚嗣同終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。3．“終古高云簇此城”中的“簇”字用得精妙，請談?wù)劽钤诤翁帯?．本詩寫出了少年譚嗣同的什么感情？三、閱讀下面兩首詩，完成下面小題。【甲】天凈沙·秋思元·馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇繎{闌人·金陵道中元·喬吉瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。5．請你閱讀以上兩首元曲，選出賞析有誤的一項（

）A．甲曲中，作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨面，將無限愁思自然寓于畫面中，情景交融。B．甲曲中，“斷腸”二字為詩眼，直接抒發(fā)了游子的孤寂愁苦之情以及對家鄉(xiāng)親人的思念。C．乙曲用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神，詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，運用擬人手法，化無情為有情。D．兩首曲都通過對秋天植物的描寫和歸家的飛鳥，烘托思鄉(xiāng)愁緒。6．《天凈沙·秋思》中，作者在充滿蕭瑟秋景的氣氛中，為何要寫“小橋流水人家”？請談?wù)勀愕睦斫狻?．兩首元曲都描繪了一個什么樣的游子形象？兩首曲在表達感情上有何異同？形象分析類易錯易混突破方法詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。(一)設(shè)問方式1.這首詩塑造了什么樣的形象？2.試說說這首詩中的形象特點？3.通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？(二)分析思路1.人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象，就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當(dāng)時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；(3)抓住表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。形象列舉(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國憂民的形象。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。(5)矢志報國、慷慨憤世的形象。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。(7)獻身邊塞、反對征伐的形象。(8)愛恨情長的形象。常用詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。2.事物形象有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。中考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題。通過分析事物形象的特點，來探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。具體分析思路：(1)捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點和內(nèi)在品性；(2)挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”；(3)聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。常用方法：(1)從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；(2)從具體描寫方法看，有正面描寫、側(cè)面烘托、對比及常用修辭(比喻、擬人、夸張)等。3.景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(季節(jié)、時令、地域等)、場面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等)、色彩描寫。中考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考查意境類。意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z皆情語”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性(作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等)。寫景技巧：(1)各種修辭手法；(2)正面描寫：動靜結(jié)合(以靜襯動，以動寫靜)、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦(意象排列)、色彩渲染(季節(jié)色彩、冷暖色調(diào))、觀察角度(高低、遠(yuǎn)近、俯仰)、感覺角度(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺)；(3)側(cè)面描寫：對比、襯托。景情關(guān)系：(1)正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀情；(2)反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情；(3)借景抒情，寓情于景，情景交融。(三)答題步驟1.總說形象：概說塑造了什么樣的形象。2.具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。3.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。一、情境題1．閱讀下面材料，完成后面對話。【甲】天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！疽摇亢闲煸芑ㄩ_紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。班級舉行詩歌朗誦比賽，根據(jù)你對以上甲乙兩文的理解完成下列對話。波波：甲文一三句景象蕭瑟，色彩暗淡，朗讀上應(yīng)該舒緩低沉……瀟瀟：甲文第二句的景象則有一些不同（1）：波波：對的，你的這個分析和朗讀指導(dǎo)很有道理。我們再看兩首詩都描寫了“夕陽”這一景物，但詩人的形象和表達的情感卻差異很大，我想聽聽你的見解。瀟瀟：（2）。2．詩歌是承載人們豐富情感的心燈，請你仿照上表中的賞析內(nèi)容，為《客中初夏》的三、四兩句寫一段賞析，完成詩韻燈的制作。

客中初夏宋·司馬光四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾?！颈尘啊克抉R光國竭力反對王安石變法，被迫離京，退居洛陽，此詩作于此時。二、鑒賞題（一）閱讀下面古詩，完成各題。江南逢李龜年杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。3．下列選項中對詩歌分析有誤的一項是（

）A．詩的前兩句中，“尋常見”“幾度聞”既寫出李、杜交往之密，友誼之深，又從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。B．詩的后兩句寫了滿眼凋零的落花和顛沛流離的藝人，“正是”和“又”更是在字里行間流露著無限感慨。C．“落花時節(jié)”可以理解為“暮春的落花時節(jié)”，也可以理解為“國運衰敗之際”，還可以理解為“詩人衰病漂泊之時”。D．全詩語言慷慨悲壯，含意深遠(yuǎn)，短短二十八字寫盡四十年的世事變遷，足可見詩情的深沉與凝重。4．古人評價此詩“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”。請說說這首詩抒發(fā)了作者哪些情感？（二）閱讀下面古詩，完成各題。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？5．“中庭地白樹棲鴉”中“庭”字的意思是____________6．前兩句寫景，你能看出詩人當(dāng)時怎樣的心境？7．后兩句是此詩精妙之處，請簡要分析“妙”在何處？（三）閱讀下面一首詩，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。8．“楊花落盡子規(guī)啼”一句中，詩人通過楊花和兩種景物，渲染了的氣氛。9．這首詩表達了詩人怎樣的情感？（四）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。10．詩歌語言精練，常能以一字傳神，一般要避免字面重復(fù)，但此詩中“期”卻重復(fù)出現(xiàn)，請說說詩人這樣寫的用意。11．詩歌中的“何當(dāng)”是“何時將要”的意思，詩人由此想象回家團聚后的情景，時空交錯，采用的表現(xiàn)手法