省骨干教師試題及答案

省骨干教師試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會性B.階級性C.生產(chǎn)性D.育人性2.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置D.成績評定3.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）A.維果斯基B.皮亞杰C.布魯納D.贊科夫4.“學不躐等”體現(xiàn)了（）教學原則。A.啟發(fā)性B.鞏固性C.循序漸進D.因材施教5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾6.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化7.我國最早采用班級授課制的學校是（）A.京師同文館B.京師大學堂C.南洋公學D.福建船政學堂8.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學方法是（）A.講授法B.演示法C.實驗法D.實習作業(yè)法9.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，小學階段兒童的發(fā)展任務主要是（）A.自主對羞怯B.主動對內(nèi)疚C.勤奮對自卑D.自我同一性對角色混亂10.教育目的的個人本位論主張（）A.根據(jù)社會需要來確定教育目的B.教育目的應以個人需要為根本出發(fā)點C.教育的目的是培養(yǎng)社會的合格公民D.讓受教育者的本性、本能得到自然的發(fā)展二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的社會功能包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.人口功能2.教學過程的基本規(guī)律有（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導與學生主體相統(tǒng)一D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一3.教師勞動的特點有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性4.影響人身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性5.德育的途徑包括（）A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.共青團與少先隊活動6.下列屬于學習策略的是（）A.認知策略B.元認知策略C.資源管理策略D.記憶策略7.課堂教學的基本環(huán)節(jié)有（）A.導入新課B.講授新課C.鞏固練習D.課堂小結(jié)8.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）A.課程計劃B.課程標準C.教材D.教學參考書9.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理10.我國教育目的的基本精神包括（）A.培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人B.要求學生全面發(fā)展C.強調(diào)學生的個性發(fā)展D.注重提高全民族素質(zhì)三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。（）2.在教學中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）3.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性。（）4.教師的根本任務是傳授知識。（）5.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，應以“知”為開端，依次進行。（）6.班級授課制不利于因材施教。（）7.教育目的具有導向、激勵和評價作用。（）8.學習動機越強，學習效果越好。（）9.課程就是教材。（）10.教育與社會發(fā)展是相互制約的。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。答：素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育。2.教學過程中如何貫徹啟發(fā)性教學原則？答：要做到：調(diào)動學生學習的主動性；啟發(fā)學生獨立思考；讓學生動手實踐，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學民主，包括建立民主平等的師生關(guān)系等。3.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調(diào)各種教育影響；操行評定；做好班主任工作計劃與總結(jié)。4.簡述影響問題解決的主要因素。答：問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。此外，個體的智力水平等也會影響問題解決。五、討論題（每題5分，共4題）1.談談在教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。答：營造民主寬松的教學環(huán)境，鼓勵學生積極思考提問。運用啟發(fā)式教學，引導多角度思維。開展創(chuàng)造性活動，如小組創(chuàng)新項目。鼓勵質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的好奇心和探索欲。2.在“雙減”政策下，教師應如何提升教學質(zhì)量？答：精心備課，把握教學重點難點。優(yōu)化課堂教學，提高效率。改進教學方法，激發(fā)學生興趣。分層布置作業(yè)，增強針對性。加強學習指導，培養(yǎng)自主學習能力。3.論述在班級管理中如何培養(yǎng)良好的班風和學風。答：確立共同目標，凝聚班級力量。選拔培養(yǎng)班干部，發(fā)揮帶頭作用。通過集體活動增強凝聚力。建立健全班級規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。營造積極向上學習氛圍。4.如何對“學困生”進行有效的教育幫扶？答：了解“學困生”學習困難的成因。制定個性化輔導計劃，有針對性教學。培養(yǎng)學習興趣，增強自信心。和家長合作，共同關(guān)注其成長。答案單項選擇題1.D2.B3.A4.C5.D6.A7.A8.C9.C10.B多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD