一年級道德與法治下冊第三單元我有許多好朋友第7課誰的朋友多教案2教科版VIP

Page3誰的摯友多1教學目標1、在介紹自己好摯友的活動中，激發(fā)學生對伙伴友好相處的美妙情感。

2、通過開展“猜猜他是誰”的嬉戲，加強班集體里同學之間的了解。

3、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。4、在與好摯友之間趣事的溝通中，進一步體驗共享獲得友情的快樂。2學情分析一個學期過去了，同學之間有了確定的了解。同學之間成為好摯友的緣由很多，或許是有共同的愛好，或許是緣于同桌相互了解的便利，或許是上學路上的相互陪伴活動從介紹要好的摯友動身，延長到“我”怎么做才能獲得更多的友情和摯友，進而讓學生體驗到摯友多，快樂也多。3重點難點懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。2、在與好摯友之間趣事的溝通中，進一步體驗共享獲得友情的快樂。4教學過程活動1【導入】一、故事引入師：同學們，我給大家講一個故事。前段時間，有位叫陳帆的同學不當心摔斷了手腕，在學校他得到了很多同學的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆整理好上節(jié)課的學習用品，打算好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學陪他上廁所；徐聰同學幫助他背書包。陳帆對幫助過他的同學特別感謝。是呀，在困難的時候得到別人的幫助，是恒久都不會遺忘的！據(jù)我了解，他們幾個人已成為好摯友了。師：讓我們以熱情的掌聲為他們成為好摯友表示慶賀！你情愿與這些同學做摯友嗎？為什么？生：自由發(fā)言活動2【活動】二、說說我的好摯友老師這兒有幾幅圖，請同學們看一看圖上的小摯友是怎樣成為好摯友的。（一群正在踢足球的小摯友。）師：這一群好摯友在做什么，他們是怎樣成為好摯友的？生：因為共同的愛好愛好而成為好摯友。

（小男孩幫助被大狗嚇哭的小女孩。）師：發(fā)生了什么事？生：因為一起上學相互幫助而成為上學路上的同伴，從今后他們兩成為了好摯友。

（：同桌正在相互觀賞作業(yè)上的紅五星。）師：這兩個小同學在做什么？生：他們也因為一塊學習而成為課堂上學習的伙伴。

（2）看來，成為好摯友的緣由有好多，有的是一起玩，有的是一起上學，也有的是一起學習而成為了好摯友。

2、接下來我們玩一個擊鼓傳花的嬉戲，當我的鼓聲停止后，球在誰的手上，就由誰來說說：你的好摯友是誰？你們是怎樣成為好摯友的？（溝通：你的好摯友是誰？說說你們是怎樣成為好摯友的。）

3、剛才我們相識了這么多好摯友，想像一下，當你的摯友特意為你打算好了你喜愛的東西，你的心情會怎樣？（興奮）那你對自己的好摯友了解嗎？（出示課件5：提示文：你了解好摯友嗎？）比如說他長的什么樣子，愛穿什么衣服，愛吃什么，愛玩什么，有什么特長，誰情愿來說？指名說。

4、同學們對自己的好摯友了解的這么清晰，那我們來做一個嬉戲，（嬉戲：猜猜他是誰。）“猜猜他是誰”。請說出你的好摯友的特點，不說名字，讓大家來猜一猜，看能不能猜出他是誰。

（1）老師先說一個我的摯友請同學們來猜。（師說生猜）同學們都會玩這個嬉戲了嗎？

（2）下面在小組內(nèi)玩一玩。要求每個同學說一個，其余的同學猜。

（3）我請一名同學說，全班同學猜。通過剛才的嬉戲，老師知道你們對自己的摯友的確特別了解?；顒?【講授】三、怎樣才能有很多好摯友師：課件（小花貓照鏡子）有一天，有只小花貓來到鏡子面前，看到了鏡子里也有一只貓，它很驚奇地問：“你是誰？”可是沒有回音，小花貓不由自主地惡狠狠地對鏡子中的貓齜牙咧嘴，沒想到鏡子里的貓也以同樣的方式回應他，所以小花貓委屈地去問媽媽。媽媽說：“你去對他笑，他就會對你笑?！惫?，笑容滿面的小花貓得到了友好的回報。孩子們，從這個故事中，你受到了什么啟發(fā)？生：你怎么對待別人，別人就會怎么對待你。師：是啊，我們在與人相處時要把別人當成自己，善待自己，也善待別人，這樣才會有更多的摯友。老師相識一個摯友叫小明，他有很多摯友，我們看一下他跟同學在一起時是怎樣做的。（一位摯友扶受傷的同學上廁所。）這就是小明，他在做什么？生：主動幫助受傷的同學師：（一位小摯友拿著一本撕壞的書向同學致歉。）發(fā)生了什么事？生：撕壞了同學的書主動致歉并粘好師：小明和同學在一起還會主動向同學問好；有了新玩具，他情愿和大家一起玩；他還特別情愿參與集體活動。正因為這樣，小明才會有很多好摯友。

2、你還有什么方法有更多的摯友？

（1）我們在小組內(nèi)探討一下，（探討：怎樣做才會有很多好摯友？）

怎樣做才會有很多好摯友？我請同學說說你的好方法？指名說。

3、大家想出了這么多好方法。像剛才說的主動向同學問好，和同學說話；有了新玩具，情愿和大家一起玩；集體活動主動參與；和小伙伴說話的時候用上禮貌用語；和小伙伴說話算數(shù)；關(guān)切幫助小伙伴。假如你這樣做，信任你也確定會有好多摯友。接下來我們來玩照鏡子嬉戲：我請一位同學來做照鏡子的人，再請幾個同學來做鏡子里的人，當照鏡子的人做什么表情或動作時，鏡子里的人也要同時做一樣的表情動作，其他的同學來看看“鏡子們”表現(xiàn)得怎么樣？生：指幾名上臺表演師：鏡子們做得好嗎？接下來我們請同桌兩個小摯友來互當鏡子，玩一玩這個嬉戲。生：學生評。同桌玩?；顒?【活動】四、摯友多，快樂多師：剛才你們玩得興奮嗎？生：興奮師：讓我們來看一下小明和小伙伴一塊玩的情景（兩個小伙伴在水渠里捉魚。）他們在干什么？他們玩得快樂嗎？師：和小伙伴一起玩跳房子嬉戲）他們又在玩什么？玩得快樂嗎？

2、師：你平常跟伙伴玩的時候確定也發(fā)生了很多快樂的事，情愿說說嗎？（：溝通：跟大家說說你和好摯友之間好玩的事吧。）指名說?；顒?【活動】五、總結(jié)師：原來同學們之間發(fā)生了這么多好玩的事。我們大家在一起，都是好摯友，一起學習，一起嬉戲。同學快樂，也能給你帶來快樂；你快樂，也會把快樂帶給同學。（：兩個蘋果上帶有文字：我們大家在一起都是好摯友。你是快樂的，我就是華蜜的。）我們大家在一起都是好摯友。你是快樂的，我就是華蜜的。所以“摯友多，快樂多”。（板書：摯友多，快樂多。）

老師希望大家今后多交摯友，不光跟同學交摯友，還可以跟老師長輩交摯友，甚至還可以跟小狗、小貓交摯友，因為摯友越多，