2025年小升初語文課外知識（含答案）

2025年小升初語文課外知識匯總（含答案）

小升初語文課外知識匯總

第一號題：

1、王國維認為在特定時期代表文學最高成就的是：楚辭、

漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。（補充：明清小說。）

其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。詩仙李白，詩圣（詩史）

杜甫，詩魔白居易，詩佛王維，詩鬼李賀，詩囚孟郊和

賈島，詩豪劉禹錫。

2、完璧歸趙（藺相如）圍魏救趙（孫臏）退避三舍（重

耳）毛遂自薦（毛遂）負荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）

一鼓作氣（曹劌）千金買骨（郭隗）

3、成語“萬事俱備，只欠東風”根據《三國演

義》（戰(zhàn)役）中“周瑜定計火攻曹操”的故

事演化而來的。

5、為是其智弗若與？曰：非然也。

難道是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：“不是這

樣的。”

6洗手的時候，日子從（水盆）里過去；吃飯的時候，日

自從（飯碗）里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

我察覺他去的匆匆了，伸出手（遮挽）時，他又從（

挽）著的手邊過去。

7、1觀千劍而后識器D操千曲而后曉聲

2爆竹聲中一歲除C春風送暖如屠蘇

3粉骨碎身全不怕B要留清白在人間

4春潮帶雨晚來急A野渡無人舟自橫

第二號題：

1、奮勇向前，不考慮個人安

危。（奮

不顧身）

比喻同歡樂，共患難。（同甘共苦）

別人遇到災禍，不但不同情，反而感到高興。（興災樂禍）

在危急的時刻，猛然想出辦法。（急中生智）

2、“天下三分”是指天下分裂為魏、蜀、吳三國。

3、“冬天到了，春天還會遠嗎”是（B）說的。

A、席勒B、雪萊C、歌德D、徐志摩E、舒婷

4、（深藍）的天空中掛著一輪（金黃）的圓月，下面是（海

邊）的沙地，都種著一望無際的（碧綠）的西瓜。其間有一個

十一二歲的少年，（項帶）銀圈，手捏一柄（鋼叉），向一

匹桂（盡力地刺去）。那桂卻（將身一扭），反從他的（胯下）逃

走了。

5、“無錫的春天是個美麗的城市。”這句話是正確

的。（x）

6、請用“然”字組成不同的詞語，并填入下面的句子中。

（2分）

1、（雖然）外公已去世五鄉(xiāng)了，可我（仍然）想念著他。

2、他不怕困難，也不怕嘲笑（毅然）接受了這項艱巨的

任務。

3、他們剛才還在有說有笑的想不到一會兒（居然）吵起

來。

7、1九州生氣恃風雷D萬馬齊喑究可哀

2寒雨連江夜人吳A平民送客楚山孤

3黃四娘家花滿蹊E千朵萬朵壓枝低

4粉骨碎身全不怕C要留清白在人間

5千磨萬擊還堅勁B任爾東西南北風

第三號題:

1、（刻）舟（求）劍（推）己（及）人（舍）己（為）

人

（視）死（如）歸自相（矛盾）拾金

（不昧）

2、為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因為他的智力不

如別人好嗎？說：不是這樣的。）

3、伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子

期日：“善哉，峨峨兮若泰山！”

志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，

鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，

終身不復鼓

4、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較

經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。（這里的

“不確定”是什么意思？聯(lián)系生活實際，你能想打哪些“不

確定”？）

答：①“不確定”是指生活中不可預料的一些坎坷、曲折、

磨難。只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的

人、有作為的人。

②在生活中也會遇到不可預料的情況，如考試下降，家人下

崗了，生病了，朋友之間鬧矛盾等等

5、至圣孔子亞圣孟子

書圣王羲之畫圣吳道子

詩圣杜甫藥圣李時珍

醫(yī)圣張仲景草圣張旭

藥王孫思邈田園詩人陶淵明

6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”

指的是（B）

A、漢朝名將霍去病B、漢朝名將李廣C、趙國名將廉頗D、

三國名將趙云

7、1諸葛亮草船借箭D盡辦糊涂事

2孝在于質實C不在于飾貌

3明月有情應識我B年年相見在他鄉(xiāng)

4江南幾度梅花發(fā)A人在天涯鬢已斑

第四號題

1、民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝

英臺、白蛇傳。2、文房四寶：湖筆、徽墨、宣紙、端硯。

3、小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因為她

十分寒冷，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的

烤鵝，是因為她十分饑餓，渴望得到食物；最后擦燃整把火

柴，她看到了慈祥的奶奶，是因為她想把奶奶留住，和奶奶

一起飛走，遠離寒冷、饑餓、痛苦。

4、無顏見江東父老（項羽）鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅

廬（劉備）煮豆燃箕（曹植）刮目相看（呂蒙）初出茅廬

（諸葛亮）

5、含"手"的成語

形容極為興奮：手舞足蹈

形容情誼深如兄弟：情同手足

形容醫(yī)術高明：妙手回春

形容做事機警、敏捷：眼疾手快

形容重歸于好：握手言和

形容心思靈敏、手藝精巧：心靈手巧

形容十分喜愛：愛不釋手

形容技藝嫻熟或做事順手：手到擒拿

6、四季類

春天：

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀；

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》；

遲日江山麗，春風花草香；

春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來；

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；

接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。

秋天：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬天：

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅；

日暮蒼山遠，天寒白屋貧

7、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天

相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。

月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上

刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連

一個朝著岸邊涌過來……

第五號題

1、"四書"指：《大學》、《中庸》、《論語》和《孟子》

2、國畫四君子：梅、蘭、竹、菊。

3、她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾經”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸?！敝感∨?/p>

孩臨死前在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸福”

指小女孩死后就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。這

句話表達了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社

會現(xiàn)實的強烈不滿。

4、入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）東山再起（謝安）

洛陽紙貴（左思）草木皆兵（苻堅）鑿壁偷光（匡衡）

5、寓言故事成語：

坐井觀天井底之蛙刻舟求劍狐假虎威守株待兔攜苗助

長葉公好龍自相矛盾掩耳盜鈴南轅北轍畫蛇添足濫

竽充數(shù)亡羊補牢杯弓蛇影買樓還珠鵡蚌相爭，漁翁得

利夜郎自大黔驢技窮杞人憂天

6、友情類：海內存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府

之任蜀州》;桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

7思鄉(xiāng)類獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親王維《九月九

日憶山東兄弟》；舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜

思》

7、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；

桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的

日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧，那是誰？又

藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？

第六號題

1、"五經"指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》

2、歲寒三友：松竹梅

3、這種可貴的性格和高遠的追求也完成了對人生意義

的發(fā)現(xiàn)。這種可貴的性格和高遠的追求：是指居里夫人堅定、

剛毅，有遠大執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求：

是指居里夫人有“堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求”這項

偉大的自然發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。人生意

義的發(fā)現(xiàn)：是指居里夫人明白了人生的價值，并不在于年輕

美貌，金錢名利，而在于為科學作出貢獻，為人類作出貢獻。

4、樂不思蜀（劉禪）七步成詩（曹植）

七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）

才高八斗（曹植）望梅止渴（曹操）

5、花（紅）柳（綠）神采（奕奕）

（鶴）發(fā)（童）顏翠色（欲）流

愁眉不（展）一（塵）不染

（秉）燭夜游一（碧）千里

6、惜時類:

少壯不努力，老大徒傷悲；

一年之計在于春，一日之計在于晨；

一寸光陰一寸金，寸金難買寸陰。

送別類：

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。王維《送元二使安西》；

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。高適《別董大》；

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣

陵》；

又送王孫去，萋萋滿別情。

愛國類詩句：

天下興亡，匹夫有責。

人生自古誰無死，留取丹心照汗清；

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；

生當作人杰，死亦為鬼雄；

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

7、橫眉冷對千夫指，（俯首甘為孺子牛）。

但存方寸地，（留與子孫耕）輕諾（必寡信）。

有所期諾，（纖毫必償）；有所期約，（時刻不易）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就

無法生存，更無法寫作。臥看滿天云不動，（不知云與我俱

東）。珍惜自然資源，（共營生命綠色）。

第七號題

1、孔子"吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而

知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。"而立（三

十）不惑（四十）知天命（五十）花甲（六十）古?。ㄆ呤?/p>

耄耋（八九十）期頤（一百）

2、古代四藝：琴、棋、書、畫。

3、最后把“？”拉直成“！”找到真理?！?？”指發(fā)現(xiàn)問

題，不斷追問；“！”指解決疑問，發(fā)現(xiàn)真理。好處：把一

個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深

刻的印象。

4、畫龍點睛（張僧繇）江郎才盡（江淹）指鹿為馬（趙高）

焚書坑儒（秦始皇）窮圖匕見（荊軻）懸梁刺股（蘇秦、

孫敬）

5、有些成語由兩個四字句組成，稱為“偶句成語”請寫出

后半部分。

一夫當關一一萬夫莫開

三天打魚----兩天曬網

十年樹木----百年樹人

萬事俱備一一只欠東風

上天無路一一入地無門

八仙過?！黠@神通

不入虎穴一一焉得虎子

老鼠過街----人人喊打

6、“夫英雄者，胸有大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，

吞吐天地之志者也?！边@段關于“英雄”的見解出自我國古

典文學名著《三國演義》中的（曹操）（人名）之口。

7、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。他主持修筑了京張鐵

路。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路

干線。課文敘述了詹天佑修筑鐵路的過程勘測線路、開鑿

隧道、設計“人”字形線路三個部分。居庸關采用兩端鑿

進的方法，八達嶺采用中部鑿井的方法。

第八號題

1、"唐宋八大家"指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、

蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。

2、古代四大發(fā)明：指南針、造紙、印刷術、火藥。

3、（因為）小站很小，（所以）當快車疾馳而過時，

旅客們甚至連站名好來不及看清楚。

（雖然）小站很小，（但是）給旅客帶來了溫暖的春意。

（雖然）小站很小，（但是）布置卻十分精美。

（只有）勤奮的人，（才）有希望做出優(yōu)異的成績。

（無論）遇到什么困難，他（都）不灰心。

4、諱疾忌醫(yī)（蔡桓公）臥薪嘗膽（勾踐）

殺妻求將（吳起）驚弓之鳥（更羸）

高山流水（俞伯牙、鐘子期）四面楚歌（項羽）

約法三章（劉邦）孺子可教（張良）

5、（一日三秋）最短的季節(jié)。

（一落千丈）落差最大的瀑布

（一字千金）最貴的稿酬。

（一本萬利）最賺錢的生意。

（一手遮天）最大的手。

（一毛不拔）最吝嗇的人。

（一步登天）最長的腳。

（一日千里）跑得最快的馬。

6、“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青

山依舊在，幾度夕陽紅?！笔俏覈诺涿度龂萘x》的

開篇詞。

7、為人民服務》是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警

備團追悼張思德會議上所做的演講，是一篇議論文。

文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務。

（1）樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。

（2）正確對待批評，為人民利益堅持好的，改正錯的。

（3）搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整

個人民團結起來。

搶答題：

1、《漢書》中國第一部斷代史史書。

2、《論語》是中國第一部語錄體著作

3、司馬遷《史記》中國第一部紀傳體通史。

4、魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。

5、郭沫若《女神》中國第一部新詩集。

6、"三曹"指曹操、曹丕和曹植三父子。

7、北宋時期"三蘇"指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子

8、蘇聯(lián)作家高耳基的自傳體三部曲是《童年》、《在人間》

和《我的大學》。

9、巴金"激流"三部曲《家》《春》《秋》。

10、"愛情三部曲《霧》《雨》《電》。"

競賽題

一、填空題。

1.語文課程是一門學習語言文字運用的（綜合性）、（實踐

性）課程。

2.（人文性）與（工具性）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

3.語文課程積極倡導（自主）、（合作）、（探究）的學習方

式。

4.語文課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與技

能）（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）三個方面設計。

三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于的整體提高.

5.課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下，

按（1?2年級）、（3?4年級）、（5?6年級）、7?9年

級四個學段。

6.階段目標從“（識字與寫字）"、“（閱讀）”、“（寫作）”、

“（口語交際）”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜

合性學習”的要求。

7.語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文運用能力，提升學生的

（綜合素養(yǎng)），為學好其他課程打下基礎；為學生形成正確

的（世界觀）、（人生觀）、（價值觀），形成良好個性和

健全人格打下基礎；為學生的（全面）發(fā)展和（終身）發(fā)展

打下基礎。

8.（學生）是語文學習的主體，（教師）是學習活動的組織者和

引導者。語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。

9.教師應確立適應社會發(fā)展和學生需求的語文教育觀念，注

重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。精心設計和組織

教學活動，重視（啟發(fā)式）、（討論式）教學，啟迪學生智慧，

提高語文教學質量。

10.（識字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段

的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。

11.閱讀教學是（學生）、（教師）、（教科書編者）、（文

本）之間對話的過程。

12.第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（10）

分鐘寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。

12.各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。

13.各學段關于朗讀的目標中都要求“（有感情地朗讀）”，

14.朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調）。

15.應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會（精讀）、

（略讀）和（瀏覽）。有些詩文應要求學生（誦讀），以利

于豐富積累、增強體驗，培養(yǎng)語感。

16.要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱

讀量，提高閱讀品位。提倡少（做題），多（讀書），（好

讀書），（讀好書），讀（整本的書）。

17.關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀

的閱讀材料。加強（對課外閱讀的指導），開展（各種課外

閱讀活動），創(chuàng)造（展示與交流的機會），營造（人人愛讀

書的良好氛圍）。

18.能用普通話（正確）、（流利）、（有感情地）朗讀課

文，是朗讀評價的總要求。

19.評價“有感情地朗讀”，要以（對內容的理解與把握為）

基礎，要防止（矯情做作）。

20.誦讀的評價，重在提高（學生的誦讀興趣），增加（積累），

發(fā)展（語感），加深體驗和領悟。

21.默讀的評價，應從學生默讀的（方法）、（速度）、（效果）

和（習慣）等方面進行綜合考察。

22.評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察學生的

（記誦積累），考察他們能否憑借注釋和工具書理解（詩文大

意）。詞法、句法等方面的概念不作為考試內容。

23.在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、（思考）、（表達）

和（創(chuàng)造）的能力。

24.在寫作教學中，要求學生說（真話）、（實話）、（心里話），

不說（假話）、（空話）、（套話），并且抵制抄襲行為。

25.為了降低學生寫作起始階段的難度，培養(yǎng)學生的寫作興

趣和自信心，關于“寫作”的目標，第一學段定位于“（寫

話）”，第二、三學段定位于“（習作）”，第四學段定位于

寫作。

26.寫字的評價，要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握

情況，重視書寫的