對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的建議

對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的建議摘要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，實(shí)訓(xùn)課在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，目前實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)、師資力量不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備落后等。本文針對(duì)這些問(wèn)題，從學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面提出了相應(yīng)的建議，旨在為我國(guó)實(shí)訓(xùn)課的發(fā)展提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)課；問(wèn)題；學(xué)理分析；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視。實(shí)訓(xùn)課作為職業(yè)教育的重要組成部分，其重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)課不僅僅是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓(xùn)課面臨著不少挑戰(zhàn)和問(wèn)題。

首先，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求之間存在一定的脫節(jié)。很多學(xué)校在設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，往往更多地關(guān)注理論知識(shí)的傳授，而忽視了與企業(yè)實(shí)際需求的結(jié)合。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然掌握了豐富的理論知識(shí)，但在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻往往感到力不從心。

其次，師資力量不足也是實(shí)訓(xùn)課面臨的一大問(wèn)題。許多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教師，要么是從理論教學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)實(shí)際操作不夠熟悉；要么是從企業(yè)聘請(qǐng)的，對(duì)教學(xué)方法和學(xué)生心理了解不夠深入。這種師資結(jié)構(gòu)的失衡，直接影響了實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

再者，實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的落后也是制約實(shí)訓(xùn)課發(fā)展的一個(gè)重要因素。隨著科技的不斷發(fā)展，許多行業(yè)對(duì)設(shè)備的更新?lián)Q代速度非?？?，而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備卻往往滯后于行業(yè)的發(fā)展。這種情況下，學(xué)生很難在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中接觸到最前沿的技術(shù)和設(shè)備，從而影響了他們的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

此外，實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新。許多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講解、學(xué)生操作，缺乏互動(dòng)性和趣味性。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、問(wèn)題學(xué)理分析

實(shí)訓(xùn)課在職業(yè)教育中扮演著至關(guān)重要的角色，但是它所面臨的問(wèn)題并非表面現(xiàn)象，而是有著深刻的學(xué)理背景。以下是對(duì)這些問(wèn)題的學(xué)理分析：

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

這個(gè)問(wèn)題主要是因?yàn)榻逃块T(mén)在制定教學(xué)大綱時(shí)，沒(méi)有充分考慮企業(yè)的實(shí)際需求。理論上，教育應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)需求，但現(xiàn)實(shí)中，教育和市場(chǎng)需求之間往往存在一個(gè)時(shí)間差。企業(yè)需要的技術(shù)和技能，可能在教材更新之前就已經(jīng)發(fā)生了變化。這就要求我們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃時(shí)，要緊密關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，確保教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

2.師資力量不足

師資力量不足的問(wèn)題，一方面是因?yàn)楹芏嘟處熑狈?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面是因?yàn)榻處熍嘤?xùn)體系不夠完善。教師是教育的靈魂，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學(xué)效果。因此，我們需要建立一套完善的教師培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)教師到企業(yè)去實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備落后

實(shí)訓(xùn)設(shè)備是實(shí)訓(xùn)課的硬件基礎(chǔ)，設(shè)備陳舊意味著學(xué)生無(wú)法接觸到最新的技術(shù)和設(shè)備。這種情況下，學(xué)生很難在實(shí)訓(xùn)中掌握前沿的技能。因此，學(xué)校應(yīng)該加大投入，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保學(xué)生能夠在與實(shí)際工作環(huán)境相似的條件下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。

4.教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這種模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。為了改變這種狀況，我們需要探索更加靈活多樣的教學(xué)模式，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系不完善

目前，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系仍然沿用傳統(tǒng)的考試模式，這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我們需要建立一套更加科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

實(shí)訓(xùn)課雖然在教育改革中占據(jù)了重要位置，但它在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中遇到了不少現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些問(wèn)題直接影響著實(shí)訓(xùn)課的效果和質(zhì)量。

1.教育資源分配不均

在很多地區(qū)，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，教育資源分配存在明顯的不均衡。這些地方的學(xué)校往往缺乏足夠的資金來(lái)購(gòu)買先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到充分的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于教師培訓(xùn)的不足，這些地區(qū)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍也相對(duì)薄弱。

2.企業(yè)參與度不高

企業(yè)是實(shí)訓(xùn)課中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要參與方，但很多企業(yè)由于擔(dān)心學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，或者認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課只是增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，因此參與實(shí)訓(xùn)的積極性不高。這種情況下，實(shí)訓(xùn)課往往難以與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果不佳。

3.教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往注重知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法使得學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.評(píng)價(jià)體系單一

目前的實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系大多以考試成績(jī)?yōu)橹?，這種評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面反映學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。單一的評(píng)價(jià)體系容易導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而忽視實(shí)際技能的學(xué)習(xí)和提升。

5.學(xué)生實(shí)踐能力不足

部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，或者缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)難以解決。這種情況下，即使有先進(jìn)的設(shè)備和完善的教學(xué)計(jì)劃，也難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。

6.家庭和社會(huì)觀念的影響

在一些家庭和社會(huì)觀念中，認(rèn)為理論知識(shí)比實(shí)踐技能更重要，這種觀念導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視程度不夠。這種觀念的根深蒂固，使得實(shí)訓(xùn)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中處于邊緣地位。

7.政策支持力度不夠

雖然國(guó)家在政策層面推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展，但實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，政策支持力度仍然不夠。例如，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新、師資力量的培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等方面，政策支持還有待加強(qiáng)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙的存在，使得實(shí)訓(xùn)課在實(shí)施過(guò)程中面臨著諸多困難，需要我們認(rèn)真分析并采取有效措施加以解決。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)實(shí)訓(xùn)課中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策來(lái)改善現(xiàn)狀，提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量和效果。

1.優(yōu)化資源配置

學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該合理分配教育資源，確保每個(gè)學(xué)校都能有足夠的資金購(gòu)買和維護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。同時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，可以通過(guò)政府補(bǔ)貼、社會(huì)捐助等方式來(lái)彌補(bǔ)資源不足的問(wèn)題。

2.提升企業(yè)參與度

為了鼓勵(lì)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)，可以建立校企合作機(jī)制，通過(guò)簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。同時(shí)，可以設(shè)立實(shí)習(xí)補(bǔ)貼，降低企業(yè)接收實(shí)習(xí)生的成本，并確保實(shí)習(xí)生的權(quán)益。

3.改革教學(xué)方法

教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，采用更加靈活的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

4.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該多元化，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要關(guān)注他們的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力等?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)。

5.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該從基礎(chǔ)教育階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)設(shè)置實(shí)踐課程、組織課外活動(dòng)等方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)際操作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6.改變社會(huì)和家庭觀念

7.加強(qiáng)政策支持

政府應(yīng)該加大對(duì)職業(yè)教育的政策支持力度，包括但不限于增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入、提供教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)、設(shè)立實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等，為實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展提供良好的政策環(huán)境。

五：結(jié)論

結(jié)論來(lái)說(shuō)，要想提高實(shí)訓(xùn)課的質(zhì)量和效果，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

1.教學(xué)內(nèi)容要緊跟市場(chǎng)需求，確保學(xué)生所學(xué)即所用。

2.師資力量要加強(qiáng)，通過(guò)培訓(xùn)和引進(jìn)，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

3.實(shí)訓(xùn)設(shè)施要升級(jí)，確保學(xué)生有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)和條件。

4.教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.評(píng)價(jià)體系要科學(xué)，全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

最后，我想說(shuō)的是，實(shí)訓(xùn)課的成功與否，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)和職業(yè)教育的發(fā)展。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該為改善實(shí)訓(xùn)課的現(xiàn)狀貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華，李明.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）：45-46.

[2]王麗，劉強(qiáng).實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].教育教學(xué)論壇，2020（5）