體育課說(shuō)課稿VIP

體育課說(shuō)課稿

體育課說(shuō)課稿1

一、教材分析

追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習(xí)，

能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據(jù)小學(xué)階段跑的

教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級(jí)跑的教材的重要

內(nèi)容。在一、二年級(jí)通過(guò)游戲和競(jìng)賽有較多體現(xiàn)，但學(xué)生掌握程

度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要

領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。

投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)

投擲輕物練習(xí)，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)

調(diào)，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和積

極性。

重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑

難點(diǎn)：

1、彎道快速奔跑的技能；

2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿(mǎn)好

奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的'、多人或集體參與

的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級(jí)通過(guò)

教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未

形成較正確的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重

要性，初步理解原地?cái)S輕物技術(shù)的要求。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握遺逐

跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導(dǎo)下完成啟動(dòng)基本動(dòng)

作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠(yuǎn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的

精神;通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良

好習(xí)慣。

四、課的構(gòu)思與設(shè)想

整體構(gòu)思：根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正

促進(jìn)身心兩健，體育課也應(yīng)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小

學(xué)階段，更應(yīng)讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中精神得到陶冶，身體得到強(qiáng)健，

技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方

式。教學(xué)以強(qiáng)調(diào)育心和育體相結(jié)合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充

分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、

積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。煌瑫r(shí)本課

力求從單純技術(shù)

教學(xué)向技能運(yùn)用教學(xué)的轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，充

分運(yùn)用情境引導(dǎo)和激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情

操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

具體構(gòu)思：

(1)教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到

聽(tīng)、看信號(hào)快速啟動(dòng)追逐跑;從走、跑練習(xí)到投擲輕物練習(xí)，先

下肢后上肢，遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生

在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。

(2)組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器

材，嚴(yán)密組織，合理調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，以此來(lái)提高練習(xí)密度。

(3)教學(xué)方法：運(yùn)用模仿法、競(jìng)賽法、情境法、游戲等多種

方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè)中練，在練中理

解掌握知識(shí)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè)有機(jī)融合于體育教

學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。

(4)學(xué)法指導(dǎo)：

①導(dǎo)入：通過(guò)教師引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌

載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng)

造積極、愉悅的氛圍。

②準(zhǔn)備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子

走、鳥(niǎo)兒飛等，復(fù)習(xí)并擴(kuò)展上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，又為后面“跑”

的教學(xué)作了熱身準(zhǔn)備。

③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑

再到看、聽(tīng)信號(hào)追逐跑，并通過(guò)競(jìng)賽和游戲的形式來(lái)提高參與積

極性。在十字接力中體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性；在“貓和老巔”

中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造力。

④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先

自由投，師觀察并小結(jié)后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體作用與積極性。

⑤恢復(fù)部分：創(chuàng)設(shè)“打氣一不斷打氣f爆胎”的情境，發(fā)揮

學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，

使身心得到調(diào)節(jié)放松。體育課說(shuō)課稿2

指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教

學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”

的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的學(xué)練和教師的指導(dǎo)做到了有機(jī)的結(jié)

合，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高每一位學(xué)生

的體育學(xué)習(xí)能力。

一、說(shuō)教材

《彎道跑》是水平二的教學(xué)內(nèi)容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課

內(nèi)容是學(xué)生已在三年級(jí)初步學(xué)習(xí)耐久跑的基礎(chǔ)上實(shí)施教學(xué)的，根

據(jù)對(duì)本課教材的認(rèn)真分析和鉆研，結(jié)合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的生理、

心理特點(diǎn)，確立的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過(guò)學(xué)生嘗試和探究，初步掌握彎道跑的正確技術(shù)并能

簡(jiǎn)單運(yùn)用。

2、通過(guò)游戲，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)變能力和靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，靈活機(jī)智的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的

集體主義精神。把認(rèn)知彎道跑的身體姿勢(shì)及兩臂的擺幅特點(diǎn)作為

教學(xué)的重、難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

為達(dá)到教學(xué)目的充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我本

著從教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問(wèn)

題激勵(lì)法、情景教學(xué)法等教法。

三、說(shuō)學(xué)法

現(xiàn)代教育理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)

法的指導(dǎo)，使其掌握一些必要的體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技

能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意

識(shí)做準(zhǔn)備的。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）情景設(shè)置激趣導(dǎo)入

課一開(kāi)始，教師向?qū)W生介紹劉翔、博爾特等體育明星，讓他

們對(duì)田徑有一種感性的認(rèn)識(shí)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師再讓

學(xué)生聯(lián)想一下他們?cè)谂艿郎媳荣惖膱?chǎng)面，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)并做出他

們?cè)趶澋琅軙r(shí)身體的姿勢(shì)。從而導(dǎo)出課題。

（二）閱讀質(zhì)疑自主體驗(yàn)

教師出示小黑板，展示教學(xué)目標(biāo)及彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)，摒棄

傳統(tǒng)的“示范一一講解一一學(xué)練”模式，先讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去體

驗(yàn)彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢(shì)如何”這一問(wèn)題。通過(guò)

游戲《十字接力》（分四組，學(xué)生手持接力棒沿圓周逆時(shí)針?lè)较?/p>

進(jìn)行，初步體驗(yàn)彎道跑。

（三）合作質(zhì)疑互動(dòng)體驗(yàn)

教師讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的體驗(yàn)，然后組織學(xué)生認(rèn)真觀察推

筲箍者的身體姿勢(shì)，筲箍的傾斜變化（找一學(xué)生演示），這樣學(xué)

生就會(huì)形象地聯(lián)系生活實(shí)際并能得出結(jié)論：彎道跑時(shí)“身體要向

內(nèi)傾斜”，解決了第一個(gè)問(wèn)題。

（四）變式質(zhì)疑深入體驗(yàn)

教師在學(xué)生了解彎道跑時(shí)“身體要向內(nèi)傾斜”的基礎(chǔ)上示范

彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動(dòng)有何不同？”然后讓學(xué)

生分四組在弧形跑道上去主動(dòng)體驗(yàn)和探究，學(xué)生很快就能找準(zhǔn)答

案，會(huì)得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結(jié)論。

教師概括彎道跑的正確技術(shù)：身體略向內(nèi)傾，手臂擺幅外側(cè)

大于內(nèi)側(cè)。安排小組進(jìn)行交流討論。

（五）應(yīng)用質(zhì)疑校正體驗(yàn)

再次組織《十字接力跑》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著應(yīng)用并驗(yàn)

證所學(xué)的知識(shí)可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實(shí)際問(wèn)題。把

學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行比賽，一是為加強(qiáng)練習(xí)密度，提高學(xué)生的

運(yùn)動(dòng)能力，二是為培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組的合作能力，小組間的競(jìng)爭(zhēng)精神

和創(chuàng)新能力。

結(jié)束階段安排放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的音樂(lè)中

身心得到了恢復(fù)，為上好后面的課打下了基礎(chǔ)。我的說(shuō)課完了，

如有不當(dāng)之處，望各位同仁批評(píng)、指正。謝謝大家！體育課說(shuō)課

稿3

今天我說(shuō)課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)

主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說(shuō)教材：

1、教材來(lái)源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次

的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成

長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主

題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)

展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，改善孩子只

會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要

求：應(yīng)"引導(dǎo)孩子對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生

興趣和探究的欲望c”我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要

性，它符合《綱要》的精神：”教育活動(dòng)內(nèi)容既適合孩子的現(xiàn)實(shí)

需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近孩子的生活，又有助于拓展

孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野……”

2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班孩子年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯

納的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方

面的目標(biāo)，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)

為：

（1）通過(guò)各種方法引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

（2）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹(shù)立自

信心。

（3）樂(lè)于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。

（4）讓孩子嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展孩子的精細(xì)動(dòng)作。

（5）讓孩子體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是

發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播

放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)

是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過(guò)

自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的

能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了期待。在目標(biāo)定位上，樹(shù)立了目標(biāo)的

整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注

重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我

作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）空間準(zhǔn)各：孩子小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻

上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)各：”人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩

紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹(shù)的樹(shù)干，

小時(shí)候的錄像

（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)

育的錄像。

（3）知識(shí)準(zhǔn)備：孩子向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及史己小

時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特

征。

二、說(shuō)教法：

《綱要》指出：”教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)的支持者、合作者、

引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過(guò)環(huán)境的刺激，讓孩子尋找、

辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了孩子的好奇心，吸引孩子參與到

活動(dòng)中來(lái)。

2、演示法：通過(guò)電教手段、多媒體動(dòng)畫(huà)”小時(shí)候的錄像

（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)

育的錄像，讓孩子對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)

程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功

能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓孩子看

一看、試一試、比一比，通過(guò)觀察比較

（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)

程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的

經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的.形式表現(xiàn)自己

對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法：

以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參加探究活動(dòng)，不僅提高、

鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用

多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的

過(guò)程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子看一看、試一試、比一比、

說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

2、交流討論法：當(dāng)孩子對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他

們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不

僅讓孩子分享快樂(lè)，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)

能力C

3、展示法：讓孩子展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了孩子的主體作

用，每個(gè)孩子都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了

期待。

4、嘗試法：陶行知說(shuō)過(guò)”做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，

在活動(dòng)中讓孩子制作、排序、布置“本領(lǐng)樹(shù)”，孩子的思維更加靈

活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

與此同時(shí)，我還通過(guò)孩子間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方

法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著”以孩子發(fā)展為

本”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣一一自由探索一一積累經(jīng)驗(yàn)一一交流體驗(yàn)一一展示

自己一一操作表現(xiàn)一一分享快樂(lè)

1、激發(fā)興趣：”興趣是最好的老師”，活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室

環(huán)境的變化引發(fā)孩子對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

2、自由探索

（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)孩子好奇、好動(dòng)的特

點(diǎn)，讓孩子猜照片"照片上的人是誰(shuí)？一起議論為什么猜不著？

從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受

自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程孩子的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過(guò)集中讓

孩子互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)

孩子從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。

3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：孩子對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎

樣長(zhǎng)大的，充滿(mǎn)了好奇。通過(guò)觀看錄像把孩子帶到了神秘的生命

起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽?xiě)言械男量?、父母養(yǎng)育的艱

辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。

4、交流體驗(yàn)

（回憶童年趣事）：讓孩子講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)孩

子積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，目標(biāo)三得到體

現(xiàn)。

5、展示自己：孩子分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)

又讓孩子有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)

個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心，目標(biāo)二也得到了體

現(xiàn)。

6、操作表現(xiàn)：為了讓孩子進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成

長(zhǎng)的過(guò)程，我讓孩子分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”一一我小

時(shí)候是這個(gè)樣子一一我現(xiàn)在是這個(gè)樣子一一我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣

子一一請(qǐng)孩子畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)孩子給人的

成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組孩子在每片樹(shù)葉

上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓孩子自主選擇，有

領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。

7、分享快樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出,為孩子展示

自己作品的條件，引導(dǎo)孩子相互交流、相互欣賞、共同提高。”

孩子在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大

的滿(mǎn)足，很有成就感。體育課說(shuō)課稿4

一、課的指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以體育新課程標(biāo)準(zhǔn)水平一

的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生主體

性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教材分析

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課選擇二年30米加速跑的課程，通過(guò)跑

的輔助練習(xí)高抬腿跑，提高30米加速跑的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展學(xué)生

的上下肢協(xié)調(diào)性和奔跑能力，掌握正確奔跑姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生身心

健康。

三、學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的個(gè)性和想象力豐富、求

新、求變的心理特點(diǎn)。但他們的認(rèn)知和技能水平還較低，注意力

容易轉(zhuǎn)移、自控力較差。本課采用情景化教學(xué)，利用械子作為教

具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，階梯性的設(shè)計(jì)高

抬腿跑和加速跑的嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)

的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解原地高抬腿和行進(jìn)間高抬腿跑的

方法，學(xué)習(xí)跑的'正確姿勢(shì)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量，增強(qiáng)快速

跑的能力。通過(guò)游戲，掌握投擲的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生手眼的配

合能力，發(fā)展上肢力量。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律的

優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

五、教學(xué)程序

（一）開(kāi)始熱身部分

教師用生動(dòng)的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生興奮進(jìn)入課中。除了集

合整隊(duì)，師生問(wèn)好等常規(guī)外，還安排隊(duì)列練習(xí)，接著以唱游的形

式開(kāi)始，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以新穎，優(yōu)美的熱身操做準(zhǔn)

備活動(dòng)，打破傳統(tǒng)單調(diào)的跑步，做操套路，吸引學(xué)生主動(dòng)，積極

練習(xí)，符合低年級(jí)學(xué)生天真，活潑好動(dòng)的天性。

（二）學(xué)習(xí)提高部分

本課采用情景化教學(xué)，是圍繞在30米加速跑和投準(zhǔn)為主教

材的前提下，把罐子的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮“一穗多

用”的功能。本課的基本部分除了安排教學(xué)計(jì)劃中所定的高抬腿

跑和30米加速跑內(nèi)容外，還穿插毯子等多種有趣的游戲，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們充分體會(huì)到玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗(yàn)

體育課的情趣所在。從而進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)生上、下肢力量，培養(yǎng)學(xué)

生的力量、速度、協(xié)調(diào)等等能力。另外，通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，小組成員之間相互啟發(fā)，相互幫助，從而

初步掌握高抬腿跑和加速跑的基本方怯，使得學(xué)生在小組配合中

充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力。

（三）整理恢復(fù)部分

在優(yōu)美的旋律中師生共舞，達(dá)到身心放松的目的，讓學(xué)生在

輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。

六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1、預(yù)計(jì)大部分的學(xué)生能初步掌握原地高抬腿和行進(jìn)間高抬

腿跑的方法，學(xué)會(huì)跑的正確姿勢(shì)。

2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率為150次/分

左右，平均心率120—130次/分。

3、練習(xí)密度為40%左右。

七、本課特點(diǎn)：

1、把音樂(lè)帶進(jìn)體育課堂，并貫穿整堂課的始終，使學(xué)生在

音樂(lè)的伴奏下，有節(jié)奏、心情舒暢地進(jìn)行練習(xí)，放松，進(jìn)一步提

高活動(dòng)能力，達(dá)到健康身心的目的C

2、根據(jù)教材內(nèi)容做到“一物多用”，場(chǎng)地布置合理，器材

使用得當(dāng)。體育課說(shuō)課稿5

一、教學(xué)內(nèi)容

投準(zhǔn)練習(xí)。（水平三）

二、說(shuō)教材

1、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項(xiàng)目之一，具有很大的實(shí)用價(jià)值，它

是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)

上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機(jī)能的發(fā)展，增強(qiáng)力量的好教材。投準(zhǔn)練

習(xí)從小學(xué)一、二年級(jí)中就開(kāi)始安排學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)中還經(jīng)常出

現(xiàn)，整個(gè)教材的編寫(xiě)過(guò)程是采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步

提高縱向編排方式，由此可見(jiàn)，這是一項(xiàng)以發(fā)展學(xué)生的投擲能

力，全面鍛煉學(xué)生身體的實(shí)用教材。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級(jí)學(xué)生的

實(shí)際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生，而不是讓千

差萬(wàn)別的學(xué)生去適應(yīng)同一個(gè)目標(biāo)，本課為該教材第一課時(shí)。目標(biāo)

設(shè)定如下：

①、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識(shí)，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投

擲能力。

③、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，團(tuán)結(jié)合作等身體素

質(zhì)。

本課的重點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性和力量。

本課的難點(diǎn)是：轉(zhuǎn)體，引球的動(dòng)作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項(xiàng)目的技術(shù)本身比較難掌握且是按照傳統(tǒng)教學(xué)比較枯

燥，乏味，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用打紙飛機(jī)，打礦泉水瓶

等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透到教學(xué)

中?；钴S學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”

是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)安排

動(dòng)作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是

教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維去體會(huì)和學(xué)

習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，師生互動(dòng)不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過(guò)

程。

三、說(shuō)學(xué)情

1、有利因素

根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生比較活潑，好

動(dòng)、好玩、模仿能力和求知欲較強(qiáng)，且本課采用的情境和游戲比

賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)扳術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作有

一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭

學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

四、說(shuō)教法

本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法。在體育

教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強(qiáng)行地灌注

給學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作，忽略了小

孩子愛(ài)玩的天性，我設(shè)計(jì)這堂課是針對(duì)這方面的問(wèn)題，特別是在

新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的

主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)

方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動(dòng)的喜

悅，真正體會(huì)體育的樂(lè)趣，最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目

的。

五、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，

使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)過(guò)程中，師生相互交流，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和

創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說(shuō)教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動(dòng)，根據(jù)人體機(jī)能活動(dòng)能力的

變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂

的氣氛活躍起來(lái)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開(kāi)始

準(zhǔn)備階段，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。

（一）、開(kāi)始準(zhǔn)備階段

1、課堂常規(guī)

2、準(zhǔn)備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動(dòng)基本規(guī)律，從靜止

狀態(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由

發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來(lái)接的，拋遠(yuǎn)的等等這能使學(xué)生在

歡樂(lè)氣氛中得到充分的活動(dòng)，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基

礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為“中”。

（二）、發(fā)展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的.關(guān)鍵，

是“教”與"學(xué)"的重點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽

創(chuàng)新，讓學(xué)生在圻中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本

節(jié)主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、通過(guò)語(yǔ)言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機(jī)和紙球進(jìn)

行拋接練習(xí)，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生

投準(zhǔn)欲望。

2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo)，進(jìn)行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個(gè)

自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊(duì)形進(jìn)行打礦泉水瓶比

賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判，比賽時(shí)，在定時(shí)間內(nèi)

打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)

效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運(yùn)動(dòng)程度為：強(qiáng)。

（三）、恢復(fù)身心階段

1、為使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過(guò)講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)

的常識(shí)，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來(lái)放好使學(xué)生在輕

松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P(yáng)為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為：弱。

場(chǎng)地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)地。

器材：4個(gè)圓圈，40張白紙，40個(gè)羽毛球，40個(gè)礦泉水

瓶，40個(gè)沙包。體育課說(shuō)課稿6

一、本課的指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以

“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主

體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開(kāi)放

性的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到

情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的

組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主

義思想。

二、教材分析

本次課的教材主要內(nèi)容是《正手攻球技術(shù)動(dòng)作》選自初中

《體育與健康》七一九年全一冊(cè)教材內(nèi)容。它既能發(fā)展學(xué)生的小

臂協(xié)調(diào)能力，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)

作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運(yùn)動(dòng)，特別受學(xué)生歡迎。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村初中八年級(jí)學(xué)生，他們的年齡為15-

1+6誰(shuí)左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好

勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，因此對(duì)本科表消除較強(qiáng)的求知欲。但由于

他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易擴(kuò)散，所以注意力集中時(shí)間

不長(zhǎng)。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，班集

體初步形成，有一定的凝聚力和合作意識(shí)，平時(shí)、好動(dòng)，心理素

質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差現(xiàn)象。

根據(jù)上面的分析，特制定如下教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使得學(xué)生裝初步理解正手攻球的動(dòng)作方法。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正手攻球技術(shù)動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

本次課的重點(diǎn)：轉(zhuǎn)腰、收小臂。

難點(diǎn)：速度的快慢與手持球的高度以及投球時(shí)上下身的協(xié)調(diào)

發(fā)力。

四、教法學(xué)法的運(yùn)用

教法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新能力。

2、講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，是學(xué)生獲得正

確的額動(dòng)作概念，以?xún)?yōu)美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)

作技術(shù)。

3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況

各有不同，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

學(xué)法：采用示范教學(xué)，配合師生互動(dòng)演示，這樣能能夠體現(xiàn)

內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。

2、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次反復(fù)的聯(lián)系，達(dá)

到熟練程度。

3、組織小組間比賽。增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。

學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本課的學(xué)法中

讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課

堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比，師生討論，探究、觀

摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體

學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂(lè)。

五、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的‘規(guī)律將本課分

為四部分

（-）開(kāi)始部分分為來(lái)兩個(gè)內(nèi)容：安排時(shí)間12分。一是常

規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部分，包括游戲和徒手操。這樣安排一是旨在

引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吧平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之

中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理

機(jī)能活動(dòng)能力從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀

態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（二）基本部分：安排時(shí)間30分，第一個(gè)內(nèi)容是學(xué)復(fù)習(xí)推

擋球技術(shù)動(dòng)作，時(shí)間安排14分°為了學(xué)生自主解決這節(jié)課內(nèi)容

的重難點(diǎn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察、學(xué)習(xí)。學(xué)生回答教師提出的

問(wèn)題。

第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)正手攻城技術(shù)動(dòng)作》時(shí)間安排16

分

教師完整動(dòng)作示范，精煉講解動(dòng)作要領(lǐng)

師生分析、互評(píng)、歸納總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)

指導(dǎo)糾正動(dòng)作

最后結(jié)束部分配用輕音樂(lè)進(jìn)行放松，時(shí)間安排5分。組織：

學(xué)生站成四列橫隊(duì)。教師提示放松部位，頸、肩、腰、臂等部位

放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè)，使學(xué)生的生理、心理

都得到放松，進(jìn)行美的教育同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。

之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)

提高的目的。然后布置器材回收，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛(ài)護(hù)集體

財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌

習(xí)慣。

六、預(yù)計(jì)效果

學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師

生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)

課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心

率達(dá)120—130次/分°課堂效果較好。體育課說(shuō)課稿7

一、教學(xué)內(nèi)容：

1.挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù)、騰空動(dòng)作模范練習(xí)；

2.素質(zhì)練習(xí)：連續(xù)障礙跳、跳繩、仰臥起坐。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)“騰空步”技術(shù)；

2.通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的彈跳、力量、敏捷等身體素

質(zhì)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析：

我們知道跳躍不是單獨(dú)存在的，它以我們的日常生活息息相

關(guān)，如，在跑動(dòng)中躍過(guò)一條較窄的小溪或溝坎;又如排球運(yùn)動(dòng)中

的扣球，籃球運(yùn)動(dòng)中的跳球，足球運(yùn)動(dòng)中的頭頂球，也都含有跳

躍的動(dòng)作。跳躍，使人能體會(huì)身體離開(kāi)地面瞬間騰空的感覺(jué)，發(fā)

展時(shí)空感，培養(yǎng)向自我挑戰(zhàn)和拼搏，競(jìng)爭(zhēng)的精神。

挺身式跳遠(yuǎn)是跳躍練習(xí)中的一項(xiàng)，是騰越遠(yuǎn)度越過(guò)水平障礙

的一種技能。

由于跳遠(yuǎn)場(chǎng)地設(shè)備簡(jiǎn)單，易于進(jìn)行練習(xí)，所以在中學(xué)體育課

里廣泛開(kāi)展。高中二年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)點(diǎn)是：助跑與

起跳的結(jié)合技術(shù);平穩(wěn)的挺身式騰空姿勢(shì)以及正確的落地動(dòng)作。

挺身式跳遠(yuǎn)空中動(dòng)作直接影響落地動(dòng)作的完成，，是決定跳遠(yuǎn)成績(jī)

的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。跳遠(yuǎn)起跳后，依靠身體上下轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的差距，

抑制時(shí)產(chǎn)生的前旋。挺身式姿勢(shì)騰空后，放下擺動(dòng)腿，抬頭挺

胸，上體稍后仰，這些動(dòng)作都是中學(xué)生比較難掌握的，需要反復(fù)

的練習(xí)以及一定的‘身體素質(zhì)。本課的主教材安排了挺身式跳遠(yuǎn)

中的騰空技術(shù)，副教材是素質(zhì)練習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1.起跳騰空后放下擺腿，膝關(guān)節(jié)放松，大小腿向后擺。

2.展就挺胸，兩腿放松，自然伸展并靠攏。

3.兩臂配合擺動(dòng)腿大腿的放下動(dòng)作由側(cè)向上擾舉，成上斜

舉，展胸并上體稍后仰，成空中挺身姿勢(shì)，維持身體平衡。

4.落地前，兩臂由上向下擺，同時(shí)收腹屈骸，大腿上舉。

難點(diǎn)：空中動(dòng)作的協(xié)調(diào)與平衡

五、教學(xué)方法：

根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循

直觀性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原則。我主要采用：講授

法、直觀教學(xué)法、集體練習(xí)法

六、教學(xué)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：導(dǎo)入課堂常規(guī)，宣布本課的內(nèi)容與要求。

2.準(zhǔn)備部分：讓學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑兩圈，然后做準(zhǔn)備活動(dòng)。

最準(zhǔn)備部分的后部分有針對(duì)性地安排原地徒手的模仿連續(xù)，為轉(zhuǎn)

入學(xué)習(xí)“騰空步”動(dòng)作打下了基礎(chǔ)。

3.基本部分：挺身試跳遠(yuǎn)的“騰空步”動(dòng)作是本課的重點(diǎn)，

先給學(xué)生講解其中的要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿練

習(xí)。本課的另一部分是素質(zhì)練習(xí)，無(wú)論什么運(yùn)動(dòng)都需要有一定的

身體素質(zhì)。模仿練習(xí)一段時(shí)間之后，把學(xué)生分成兩組，一組先連

續(xù)連續(xù)的障礙跳和跳遠(yuǎn)，另一組練習(xí)跳繩和仰臥起坐。最后，進(jìn)

行一個(gè)接力比賽，隊(duì)員需要先跳過(guò)障礙，然后到達(dá)墊子做個(gè)前滾

翻，最后返回與下一名隊(duì)員擊掌接力。輸?shù)囊魂?duì)以蛙跳做為懲

罰。

4.結(jié)束部分：先讓學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，緩解一下肌肉的緊張

程度。然后小結(jié)一下這節(jié)課的上課情況，對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)

做個(gè)評(píng)價(jià)。最后宣布下節(jié)課的內(nèi)容，收器材下課。

七、場(chǎng)地器材：

海綿墊、跨欄架，繩子體育課說(shuō)課稿8

我今天要說(shuō)的是《體育與健康》籃球課的第二課時(shí)，本次課

的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)

計(jì)思路、教材特點(diǎn)、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡(jiǎn)要介

紹：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)

思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不

同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟

發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培

養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材特點(diǎn)

本課除了要加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)

生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競(jìng)賽

和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

我所任教的是高一年級(jí)，班級(jí)人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)

村，在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)籃球教學(xué)接觸不多，因此對(duì)籃球的知識(shí)與技術(shù)認(rèn)

識(shí)也很少，但他們又對(duì)球類(lèi)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的‘新鮮感。在前1節(jié)課

的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對(duì)籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對(duì)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)

感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭(zhēng)

搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……

另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只

能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的

前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

四、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動(dòng)作方法及進(jìn)一步

建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作，鞏固和提高運(yùn)球技

術(shù)。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙手胸前傳接球一準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的

翻腕動(dòng)作。

難點(diǎn)：雙手胸前傳接球一上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能

力。

六、教法和學(xué)法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用

觀察法、模仿練習(xí)法。

學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、

游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法、積極性評(píng)價(jià)法。學(xué)生主要采

用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評(píng)價(jià)法、團(tuán)體評(píng)價(jià)法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評(píng)價(jià)

法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。

七、場(chǎng)地：

1、籃球場(chǎng)一片；

2、籃球40只。

八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果

預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分。

最高心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。

運(yùn)動(dòng)密度約為40%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。

九、教學(xué)實(shí)踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個(gè)部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游

戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊(duì);報(bào)告上課人數(shù)；師生問(wèn)好;考勤；宣布本課內(nèi)

容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習(xí)生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場(chǎng)地做運(yùn)球、拋接

球活動(dòng)。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分做好

準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學(xué)游戲

名稱(chēng)：運(yùn)球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運(yùn)球，要保

護(hù)住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進(jìn)行搶奪球，在籃球場(chǎng)內(nèi)。這部

分約8分鐘。

學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項(xiàng)技

術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做

1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解

講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評(píng)學(xué)生做的動(dòng)作。這部分

約4分鐘

組織練習(xí)

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練習(xí)。（8分鐘）

砸籃板練習(xí)。（6分鐘）

教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)糾正，個(gè)別錯(cuò)誤

個(gè)別糾正，普遍錯(cuò)誤集體糾正

放松與結(jié)束部分

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足

之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器

材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要

的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會(huì)。有不少學(xué)生對(duì)籃球的

興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一

到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃琮基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)

得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更自由寬松的環(huán)境;希望

能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競(jìng)賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能。體育課說(shuō)課稿9

本課以貫徹健康為第一的指導(dǎo)思想。以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力

為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕

松、活潑地進(jìn)行教學(xué)。

一、教材分析

排球運(yùn)動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內(nèi)容中選項(xiàng)學(xué)習(xí)的組成

部分，是學(xué)生非常喜愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)

動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接

發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊(duì)相互配合的重要

橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技

術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開(kāi)始，墊球技術(shù)好壞直接影響

到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在高中的《體

育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同

程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的第二節(jié)

課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點(diǎn)

和擊球手臂的正確姿勢(shì)。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下

良好基礎(chǔ)C

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興

趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、技能目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏

性和協(xié)調(diào)能力。使70%以上的學(xué)生能掌握排球墊球正確擊球點(diǎn)技

術(shù)的基本動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)真練習(xí)，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作、互

相幫助、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

本課的重、難點(diǎn)確定：

我們分析墊球的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢(shì)、擊球

點(diǎn)、身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作幾個(gè)環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準(zhǔn)確，關(guān)

鍵是姿勢(shì)和擊球點(diǎn)。

重點(diǎn)：正確的擊球點(diǎn)。

難點(diǎn)：身體與手臂的協(xié)調(diào)動(dòng)作。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為本校的高—一班的學(xué)生，共有28個(gè)女生。

本班排球的基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之前沒(méi)有接觸過(guò)

排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內(nèi)容是想多數(shù)

學(xué)生能夠基本的掌握其技術(shù)動(dòng)作。該班的學(xué)生特別喜歡體育活

動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大

多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學(xué)生基本的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)有

所掌握，但大多數(shù)學(xué)生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進(jìn)行

講解示范，讓學(xué)生更直觀，有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。個(gè)別的學(xué)生學(xué)習(xí)

能力較強(qiáng)，有一定的基礎(chǔ)，我就在第一次課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，

使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動(dòng)作，在課上他們能起到小老師

的作用。

三、教法與學(xué)法

教法：

1、在教學(xué)的導(dǎo)入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣。

2、運(yùn)用圖片進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可

以給予學(xué)生想象的空間及正確的動(dòng)作形象和概念，讓學(xué)生有一個(gè)

感性的認(rèn)識(shí)。

3、講解示范法，通過(guò)講解示范使學(xué)生更好的了解正面雙手

墊球的技術(shù)動(dòng)作。

4、分解法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易掌握技

術(shù)。

5、游戲法，通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生

的協(xié)作