第11課《老王》第一課時（導(dǎo)學(xué)案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第1頁
第11課《老王》第一課時（導(dǎo)學(xué)案）-七年級語文下冊同步備課系列（部編版）_第2頁
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文檔簡介

第11課《老王》導(dǎo)學(xué)案第一課時1.理清文章層次，理解文章內(nèi)容，賞析作者按特定順序、線索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來的寫法。2.把握人物形象，品味作者描寫老王的語句，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。1.熟讀《老王》全文，借助工具書疏通字詞障礙。2.查閱資料，了解作者信息和創(chuàng)作背景?！艋顒右唬簩?dǎo)入新課，知識積累1.作者簡介_______（1911-2016），原名楊季康，作家、文學(xué)翻譯家。留學(xué)_______，回國后曾在_______大學(xué)等任教。1949年后，從事研究工作。主要作品有散文集《_______》《將飲茶》等，長篇小說《_______》。譯著有《_______》。2.背景介紹這是一篇_______的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“_______”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。3.檢查預(yù)習(xí)情況蹬繃捎惶恐腫脹荒僻取締降格鑲嵌門框滯笨侮辱愧怍◆活動二：初讀課文，梳理概括1.快速閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）說說關(guān)于老王的基本情況，完成老王的基本情況調(diào)查表。（2）快速閱讀課文，看看本文記錄了作者和老王交往的哪些事情。2.學(xué)生朗讀后，全班交流匯報。（1）老王的基本情況調(diào)查表：老王個人基本情況調(diào)查表姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址（2）由調(diào)查表的結(jié)果看，同學(xué)們覺得老王過的是什么樣的生活？（3）作者和老王交往的事情：（4）通過作者和老王交往的幾件事，你覺得老王是一個什么樣的人？3.根據(jù)作者和老王的交往片段，請同學(xué)們結(jié)合全文，梳理本文的結(jié)構(gòu)。◆活動三：再讀課文，認(rèn)識老王1.揣摩老王的不幸（苦）（1）再次細(xì)讀課文，看看老王的不幸體現(xiàn)在哪些方面，最不幸的是什么，請結(jié)合具體的詞句分析。（2）生讀課文，小組討論分析，小組代表發(fā)言；教師引導(dǎo)明確。2.品析老王的善良（善）。（1）看看文中作者回憶的哪些事情可以體現(xiàn)老王的善。（2）老王送香油和雞蛋的目的是什么？作者給錢的目的是什么？雞蛋與香油真有那么高的價值嗎？（3）小結(jié)老王的品質(zhì)：課文結(jié)尾說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧

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