課文《輪椅上的霍金》教案范文VIP

課文《輪椅上的霍金》教案范文一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選自人教版八年級下冊語文教材，第二章《人物描寫》中的第三篇文章《輪椅上的霍金》。文章介紹了物理學(xué)家霍金的身世背景、科學(xué)成就以及他面對逆境仍堅持研究的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過閱讀，了解霍金的生平事跡，體會他勇敢面對逆境的精神品質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生正確使用動詞、形容詞進(jìn)行人物描寫的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霍金積極向上的人生態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想。三、教學(xué)難點與重點重點：通過分析文章，了解霍金的生平事跡和精神品質(zhì)。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用動詞、形容詞進(jìn)行生動的人物描寫。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：語文課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：教師播放關(guān)于霍金的紀(jì)錄片，讓學(xué)生對其有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，了解霍金的生平事跡，勾畫出印象最深刻的部分。3.課堂討論：教師組織學(xué)生分組討論，分享各自對霍金的印象和感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霍金的精神品質(zhì)。4.文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章運用動詞、形容詞進(jìn)行人物描寫的手法，讓學(xué)生學(xué)會如何生動地描繪人物。5.實踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行人物描寫練習(xí)，每組選取一位同學(xué)進(jìn)行描述，其他組同學(xué)評價。教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霍金積極向上的人生態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想。7.課后作業(yè)：請以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文，不少于500字。六、板書設(shè)計1.人物描寫手法動詞、形容詞2.霍金的精神品質(zhì)勇敢面對逆境、堅持研究、積極向上七、作業(yè)設(shè)計1.題目：我心中的英雄答案：示例：我心中的英雄是馬云。他是一位充滿激情、勇敢面對困難的創(chuàng)業(yè)者。在他創(chuàng)立阿里巴巴的過程中，遭遇了無數(shù)的挫折和挑戰(zhàn)，但他從未放棄，始終堅持創(chuàng)新和奮斗。他的堅韌和毅力讓我深感敬佩，他是我心中的英雄。2.題目：用動詞、形容詞描寫一位你敬佩的人答案：示例：我敬佩的人是我的老師。她是一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、關(guān)愛學(xué)生的教育者。在她的課堂上，她總是充滿激情地講授知識，耐心地解答我們的疑惑。她的聲音悅耳動聽，她的眼神充滿關(guān)愛，她的舉止優(yōu)雅大方。她用自己的知識和智慧點燃了我們求知的火焰，她是我敬佩的人。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》，讓學(xué)生了解了霍金的生平事跡和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用動詞、形容詞進(jìn)行人物描寫。課堂討論和實踐活動充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語文實踐能力。課后，學(xué)生可以通過閱讀更多關(guān)于霍金的資料，深入了解他的科學(xué)成就，進(jìn)一步感受他勇敢面對逆境的精神風(fēng)貌。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)注身邊的優(yōu)秀人物，學(xué)會欣賞他們的品質(zhì)和優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生追求卓越、努力奮斗的動力。重點和難點解析一、教學(xué)難點與重點教學(xué)重點：通過分析文章，了解霍金的生平事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用動詞、形容詞進(jìn)行生動的人物描寫。二、教學(xué)內(nèi)容解析《輪椅上的霍金》一文詳細(xì)介紹了物理學(xué)家霍金的生平事跡，特別是他面對逆境時所展現(xiàn)出的堅定信念和頑強(qiáng)毅力。文章以記敘為主，融入了描寫、議論和抒情的元素，使讀者在了解霍金科學(xué)成就的同時，也能感受到他的人格魅力。三、教學(xué)過程解析1.情境導(dǎo)入：教師播放關(guān)于霍金的紀(jì)錄片，讓學(xué)生對其有所了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)旨在通過直觀的視頻資料，引發(fā)學(xué)生對霍金的關(guān)注，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀課文，了解霍金的生平事跡，勾畫出印象最深刻的部分。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨立閱讀，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。3.課堂討論：教師組織學(xué)生分組討論，分享各自對霍金的印象和感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注霍金的精神品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)通過小組合作，激發(fā)學(xué)生的交流與分享意識，鍛煉他們的表達(dá)能力的合作能力。4.文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章運用動詞、形容詞進(jìn)行人物描寫的手法，讓學(xué)生學(xué)會如何生動地描繪人物。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點，通過分析文章，讓學(xué)生掌握人物描寫的方法。5.實踐練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行人物描寫練習(xí)，每組選取一位同學(xué)進(jìn)行描述，其他組同學(xué)評價。這一環(huán)節(jié)將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作，鍛煉學(xué)生的實踐能力。教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)霍金積極向上的人生態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大的理想。這一環(huán)節(jié)旨在升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。7.課后作業(yè)：請以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文，不少于500字。這一環(huán)節(jié)將課堂所學(xué)知識延伸至課后，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。四、板書設(shè)計解析板書設(shè)計分為兩部分：人物描寫手法和霍金的精神品質(zhì)。人物描寫手法部分，教師可以用不同顏色的粉筆標(biāo)注出文章中使用的動詞、形容詞，讓學(xué)生直觀地了解人物描寫的手法。霍金的精神品質(zhì)部分，教師可以板書出霍金勇敢面對逆境、堅持研究、積極向上的品質(zhì)，使學(xué)生對霍金的敬佩之情得以升華。五、作業(yè)設(shè)計解析課后作業(yè)以“我心中的英雄”為主題，寫一篇人物描寫作文。這道題目旨在讓學(xué)生運用所學(xué)的人物描寫手法，刻畫出自己心中的英雄形象。作文要求不少于500字，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，抒發(fā)自己的情感。六、課后反思及拓展延伸解析課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對教學(xué)難點和重點進(jìn)行調(diào)整。同時，教師可以鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于霍金的資料，深入了解他的科學(xué)成就，進(jìn)一步感受他勇敢面對逆境的精神風(fēng)貌。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的優(yōu)秀人物，學(xué)會欣賞他們的品質(zhì)和優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生追求卓越、努力奮斗的動力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、激昂的語言語調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解霍金的事跡時，語調(diào)要充滿敬意，讓學(xué)生感受到霍金的偉大。3.課堂提問：在課堂討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：“你認(rèn)為霍金最讓人敬佩的品質(zhì)是什么？”、“你如何用動詞、形容詞描繪霍金的形象？”等。4.情景導(dǎo)入：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放紀(jì)錄片的方式，讓學(xué)生直觀地了解霍金的生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)輔段：本節(jié)課可以運用多媒體設(shè)備，展示霍金的圖片、紀(jì)錄片等資料，幫助學(xué)生更好地了解霍金的事跡。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》，使學(xué)生了解了霍金的生平事跡和精神品質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在講解人物描寫手法時，可以進(jìn)一步拓展相關(guān)知識，讓學(xué)生了解更多的人物描寫技巧。2.教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計較為合理，各個環(huán)節(jié)緊密相連，有利于學(xué)生掌握知識。但在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生互相評價，提高他們的表達(dá)能力。4.教學(xué)語言：在授課過程中，教師的語言表達(dá)清晰、生動，有利于學(xué)生理解和接受。但在講解一些專業(yè)術(shù)語時，可以適當(dāng)簡化，降低學(xué)生的理解難度。5.課堂氛圍：本節(jié)課的課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度高。但在課堂討論環(huán)節(jié)，可以