高二課件語文（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）61大堰河我的保姆VIP

艾青大堰河——我的保姆三十年代末的上海，一位著名詩人見到艾青，動(dòng)情地說：

“德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河……我可以驕傲地說：中國有大堰河！”下一頁1.反復(fù)朗讀，體會詩歌真摯的感情。2.理清本詩結(jié)構(gòu)，把握詩人感情和思路的發(fā)展，體會他對大堰河的一片深情。3.把握大堰河的形象，體會詩人對勞動(dòng)?jì)D女的謳歌，對黑暗社會的詛咒和揭露。4.品味詩歌語言，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

艾青（1910-1996），現(xiàn)、當(dāng)代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。關(guān)于大堰河：

大堰河，原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名字也沒有！”她一生命運(yùn)非常悲慘：與前夫生了三個(gè)孩子；前夫死后，另嫁，又生了兩個(gè)孩子。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大堰河孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。

這首詩寫于1932年的冬日。當(dāng)時(shí)的詩人因參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”被國民黨逮捕，被關(guān)押在看守所中。據(jù)詩人自述，寫這首詩時(shí)是在一個(gè)早晨，一個(gè)狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發(fā)了詩人對保姆的懷念，詩人激情澎湃地寫下了這首詩。詩幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，于1934年發(fā)表。詩人第一次使用了“艾青”這個(gè)筆名，并且一躍成為中國詩壇上的明星。寫作背景聽課文朗讀大堰河我的保姆按作者思想感情和思緒的發(fā)展脈絡(luò)本詩可分成幾個(gè)部分，每部分寫了什么內(nèi)容？理清結(jié)構(gòu)第一部分(1─3詩節(jié))

交代大堰河的悲苦身世及其與“我”的關(guān)系，表現(xiàn)詩人對乳母的深切懷念與痛悼。第二部分(4─8詩節(jié))

回憶大堰河辛勞而又悲苦的一生，集中刻畫大堰河勤勞、善良的品德，抒發(fā)眷戀與感激。第三部分(9─11詩節(jié))

寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，詛咒和控訴了黑暗的社會。第四部分(12─13詩節(jié))

詩人呈給大堰河的挽歌

和贊美詩，抒發(fā)了對大堰河的懷念和贊美之情。這首詩各部分表現(xiàn)出作者對大堰河的感情是怎樣的？第一部分(1——3節(jié))懷念與痛掉第二部分(4——8節(jié))眷念與感激第三部分(9——11節(jié))同情與控訴第四部分(12——13節(jié))

謳歌與贊美體會情感文本研讀1.詩歌的前兩節(jié)寫了有關(guān)大堰河的哪些內(nèi)容？

大堰河連名字姓氏也沒有，以她村莊的名字作名字，大堰河又是一個(gè)童養(yǎng)媳，后來又是我的保姆，在養(yǎng)活地主兒子的前提下養(yǎng)活自己。是生活在社會最底層的農(nóng)村婦女的典型。2.第三詩節(jié)寫了什么內(nèi)容？在詩中有什么作用？

被雪壓著草蓋著的的墳?zāi)埂㈥P(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的園地、門前的長滿了青苔的石椅，全是冷色調(diào)的。這些景物構(gòu)成了孤獨(dú)、凄涼、冷落的景象，烘托出壓抑而悲涼的氛圍，暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，為全詩罩上一層悲劇性色彩。搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補(bǔ)好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，攝取了哪些生活場景？主畫面又是什么呢？通過這些場景,我們感受到大堰河怎樣的形象呢?大堰河：勤勞

慈愛博大

這些排比句一方面具體鋪敘了大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng),另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不再關(guān)心照料乳兒，時(shí)時(shí)給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)大堰河的勤勞及對乳兒無私的愛.

4.第五節(jié)是淡筆點(diǎn)染，側(cè)面烘托。用設(shè)問句“大堰河，你為什么要哭？”間接地表現(xiàn)出她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。

5.第六節(jié)跟第四節(jié)形成一種強(qiáng)烈的對比：第四節(jié)說在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但有的是深摯的愛。第六節(jié)從住、吃、穿三方面說明雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但自己感到陌生、忸怩不安精神上極其痛苦。通過對比，反襯出大堰河家中雖然貧窮卻充滿歡樂充滿愛。6.第七節(jié)，在具體描寫大堰河的傭工生活時(shí)，共寫了幾個(gè)生活場景？為什么每一句都用“她含著笑”開頭？這表現(xiàn)她什么品格？含著笑洗衣

洗菜切菜喂豬燒肉曬麥勞作圖返回用六個(gè)排比句描寫大堰河不分冬夏，年復(fù)一年地承擔(dān)著繁重的勞動(dòng)……但又始終含著笑，這表現(xiàn)她勤勞、淳樸、寬厚、善良、樂觀、知足，也滲透著詩人對她悲苦命運(yùn)的同情。深愛深愛切糖貼畫贊美乳兒做夢

7.第八節(jié)

哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛?8.第九到第十一節(jié)詩中詩人用哪些意象來寫大堰河的葬殮之薄？她去世后身邊人生活如何？

用了“同著……紙錢的灰”五個(gè)意象來寫大堰河的葬殮之薄，其中數(shù)量詞組“四十幾年”、“數(shù)不盡”跟“四塊錢”、“幾束”、“幾尺長方”、“一手把”的尖銳對比，突出了詩人對“不公道的世界”的揭發(fā)和控訴。你從中體會到作者什么樣的情感？憤怒控訴不公道的社會世道深切同情大堰河的悲慘命運(yùn)大堰河：勤勞、善良、仁厚、慈愛、博大、樸實(shí)、悲苦“我”：懷念、感激、憎恨、贊美主題思想:主題思想:

這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會。下一頁艾青的詩有著特有的憂郁美。詩人的這種憂郁，源自民族的苦難，體現(xiàn)著他深刻的憂患意識，博大的歷史襟懷和濃烈的愛國真情！艾青的詩永遠(yuǎn)昭示我們：對國家、民族深沉強(qiáng)烈的愛和廣博的襟懷、火熱的心腸，是詩的根本！品味語言

請找出你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的語句，從修辭美、色彩美等角度進(jìn)行賞析。答案舉例色彩美賞析——

我認(rèn)為第四節(jié)和第六節(jié)中描寫大堰河家和“我”家陳設(shè)的句子有表現(xiàn)力,如“烏黑的醬碗”、“烏黑的桌子”與“紅漆雕花的家具”相比,“黑”象征著貧窮、悲哀、不幸和凄冷,“紅”顯示著富有和高貴。這里“黑”與“紅”的對比就揭示了舊中國農(nóng)村佃戶與地主貧富的懸殊地位,使用對比色來揭示主題表現(xiàn)了作者對貧苦農(nóng)民的同情。修辭美賞析——我認(rèn)為詩的開頭“今天我看到雪使我想起了你”，結(jié)尾“今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩”這兩句有表現(xiàn)力。這兩句運(yùn)用反復(fù)的修辭，加強(qiáng)抒情效果，使詩人的感情表達(dá)深刻、強(qiáng)烈；將敘事、描寫、抒情融為一體，結(jié)構(gòu)連貫，渾然一體。

閱讀艾青詩作:《我愛這土地》,談?wù)勥@首詩給你感悟最深的一點(diǎn)。（可選擇內(nèi)容、情感、手法上的任何一點(diǎn)，言之有理即可）拓展延伸我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……

《我愛這土地》一詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。寫作背景賞析——

在詩的開頭，詩人把“我”假設(shè)為一只“鳥”的形象，而且這“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災(zāi)多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開對鳥兒歌唱對象的描述，它們是：土地、河流、風(fēng)、黎明。從四個(gè)歌唱對象前面的修飾詞語